公開課拼音教案（通用15篇）

第頁共頁公開課拼音教案〔通用15篇〕公開課拼音教案〔通用15篇〕公開課拼音教案篇1設(shè)計(jì)思路：本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)展了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)〔兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)〕的拼讀。為了使家長理解我班拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法以及自己孩子學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)方案?；顒?dòng)目的：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?？梢宰x準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、復(fù)習(xí)簡單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競賽意識(shí)和進(jìn)取心?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片假設(shè)干。2、迷宮圖：1大39小。3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。4、活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。以拼音王國遨游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。2、游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。教師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意：保持口型，拖長音?！灿變鹤x韻母〕聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊(duì)伍在迎接我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢？〔先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短?！场灿變鹤x聲母〕。3、游戲：____。復(fù)習(xí)幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。教師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點(diǎn)過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個(gè)小朋友最喜歡的《____》游戲吧。4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組進(jìn)展游戲。玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前隨意拿一張卡片，區(qū)分它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。〔地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家?！骋唤M幼兒有游戲完畢后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。5、家長與幼兒互動(dòng)競賽游戲：誰被擠下河。復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一起拼，拼成一個(gè)音。教師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，如今它們要帶我們一起登上拼音王國的最頂峰去欣賞拼音王國美麗的風(fēng)景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個(gè)比賽，假設(shè)我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)景了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯徒處焸儊戆缪莨肢F，承受我們的挑戰(zhàn)。比賽如今正式開始。游戲是這么玩的。6、游戲：走迷宮。復(fù)習(xí)正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。教師：拼音王國之旅馬上就要完畢了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧！〔在迷宮圖上復(fù)習(xí)正確書寫幾組容易混淆的聲母。〕7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就完畢了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家后請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請(qǐng)小朋友和拼音寶寶說再見吧！8、完畢。公開課拼音教案篇2教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固單韻母及標(biāo)腔調(diào)的單韻母的讀法。2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。4、可以用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入?！?〕教師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了，今天我們一起去遨游拼音王國，好嗎？教師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”〔2〕教師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！二、讀讀練練〔復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母〕。〔1〕請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母?！?〕教師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？〔他們叫單韻母〕單韻母有幾個(gè)？〔單韻母有６個(gè)〕哪6個(gè)？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聰明，如今這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧?！沧x代調(diào)的單韻母〕〔４〕教師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！〔出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀〕〔５〕教師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天教師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終究是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！三、教學(xué)聲母g。1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗俊惨恢圾澴尤ニ托拧辰處熞耄壶澴拥摹傍潯甭暷甘莋。板書：g。2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。〔1〕示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形?！?〕學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀?！?〕記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。3、練習(xí)?！玻薄硨W(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀?！玻病痴J(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑?！薄玻场秤靡陨蠞h字組詞或說話。４、指導(dǎo)書寫?！玻薄辰處熓痉稌鴮?，小朋友們觀察。〔２〕指名小朋友說出g的格式?！?〕引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。教師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要完畢了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！公開課拼音教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴教師。生：今天教室里來了很多教師。師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來了很多教師，教師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。教師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：〔師出示平蘋果樹和蘋果〕師：今天教師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好〔齊聲答復(fù)〕。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？〔單韻母〕2、摘蘋果。師：如今請(qǐng)幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀?！?〕分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜?！?〕給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，教師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。生：謝謝教師！過渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識(shí)漢語拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？探究新知：1、教學(xué)聲母b〔1〕學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。〔師評(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，如今請(qǐng)聽教師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。〕〔2〕學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟教師讀幾次：ｂbb(3)指名讀并評(píng)價(jià)。(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。2、識(shí)記ｂ的形師：小朋友你們說說b像什么？〔像6，像倒掛的氣球……〕〔1〕學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ〔2〕生齊讀順口溜。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ〔1〕師：請(qǐng)小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？〔兩個(gè)格〕是那兩個(gè)格？〔2〕書寫要領(lǐng)：寫ｂ時(shí)，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟教師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓?！?〕生自己試寫幾次。師：b占幾格？〔兩格〕哪兩格(中上格〕課間操：〔全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作〕小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。4、教學(xué)單韻母的拼讀：師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？〔師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a〕師：我是ｂ，誰是我的好朋友？〔請(qǐng)兩位小朋友上前〕生：我是a，我是你的好朋友。師：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？師：還有誰也想來找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？〕生：和iｂ－i－ｂi師：小朋友們真是太棒啦，教師還要考考你們，給韻母戴上腔調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？師板書：ｂ?。猕ǎb〔學(xué)生自由試讀〕師：教師聽出來啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！〔學(xué)生：夸夸夸，我真棒！〕師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？〔請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)穩(wěn)固練習(xí)１.送聲母寶寶回家：聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？〔再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置〕2、學(xué)生練習(xí)書寫：請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫?！沧⒁猓庠谒木€格中的位置。)3、師檢查，指導(dǎo)。訂正?；顒?dòng)完畢：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ，學(xué)會(huì)了正確書寫b，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。教師非?？鞓罚鹿?jié)課我們?cè)僖?。公開課拼音教案篇4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音圓圓臉蛋梳小辮〔a〕；小傘把兒〔t〕；9字反寫〔p〕；6字反寫〔d〕；一根小棒〔l〕。2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”1、學(xué)習(xí)“j”看圖，圖上畫的是什么？〔一只大公雞〕“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師指導(dǎo)。２、學(xué)習(xí)“q、x”方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”３、記字形你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？〔學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq〕在書上描一描字形。三、練習(xí)、q、x與韻母相拼。１、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。２、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。３、練習(xí)拼讀j-ī→jī〔雞〕公雞的雞；q-ī→qī〔七〕七個(gè)的七；x-ī→xī〔西〕西瓜的西。４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxià師：如今我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：·j在這·j在這·ā在這?！の覀兘M成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？〔ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了?！常?、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？〔認(rèn)得?！澄覀儊砭巶€(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷浇處熋撁眴柡脝?？〔愿意〕我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧?。?、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：j①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？４、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。公開課拼音教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因此，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探究，并且進(jìn)展了屢次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。活動(dòng)目的1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü相拼。3、可以用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊(cè)。2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入。1、孩子們好！請(qǐng)問大家喜歡旅游嗎？〔喜歡〕今天，教師就帶著大家一起去遨游拼音王國，好嗎？〔好〕2、請(qǐng)大家站起來，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?、?。∥覀兊搅?，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母〔a、o、e、i、u、ü〕.2、如今，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧！〔讀帶腔調(diào)的單韻母〕3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！〔出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀〕4、小結(jié)過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，教師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終究是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！三、學(xué)習(xí)聲母j。1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁?？〔一只母雞在捉蟲子喂小雞〕教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音一樣，教師板書：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。3、記清字形。啟發(fā)想像：j像什么？〔像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子〕4、練習(xí)。(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)那么?！波股蟽牲c(diǎn)要去掉〕比方：jū、jú、jǔ、jù。用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。游戲要求：教師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停頓時(shí)鈴鐺就要停頓了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。假設(shè)讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。5、穩(wěn)固j的發(fā)音。(1)指導(dǎo)看書中的插圖，理解大意。(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。6、指導(dǎo)書寫。(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。(3)先進(jìn)展書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)找?guī)讉€(gè)孩子上去板演，但凡能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。四、知識(shí)延伸：直呼音節(jié)。出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù〔打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀〕目的是對(duì)已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的穩(wěn)固與提升。五、教師小結(jié)。今天的拼音王國之旅就要完畢了，在今天的旅游的過程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？〔開心〕。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰９_課拼音教案篇6一、教學(xué)目的１、學(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：〔1〕白鵝倒影是什么韻母？〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們翻開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院確實(shí)是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？〔晾衣服〕這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：〔教師板書：i、u、ü、y、w〕它們念什么呢？仔細(xì)聽教師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模擬，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、穩(wěn)固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。公開課拼音教案篇7教學(xué)目的：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、看圖說話，引出ɑ。1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁?？說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ2、教學(xué)ɑ的音和形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。〔2〕教師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。三、看圖說話，引出o。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o2、教學(xué)o的音和形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出?！?〕教師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。四、看圖說話，引出e。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e2、教學(xué)e的音和形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出?！?〕師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、卡片認(rèn)讀。2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。公開課拼音教案篇8一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫標(biāo)準(zhǔn)，讀標(biāo)準(zhǔn)。2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。3、寓教于樂，培養(yǎng)幼兒觀察才能、參與表現(xiàn)才能和形象思維能力。二、教學(xué)手段1、講解，練習(xí)2、游戲互動(dòng)三、教具準(zhǔn)備頭飾、拼音卡片、桃子、花朵四、教學(xué)過程一〕導(dǎo)入新課教師畫一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z就像小鴨在游水。二〕講授新課1.教師板書聲母z，讓幼兒觀察。2.幼兒通過觀察說說z的寫法。3.幼兒寫，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有腔調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對(duì)了就能吃到桃子。5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。6.教師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練習(xí)拼讀。7.幼兒書寫音節(jié)，教師指導(dǎo)。8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。三〕小結(jié)寶貝們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園教師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好??！公開課拼音教案篇9教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。2、在觀察、嘗試和探究中體會(huì)發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。3、在愉快、樂學(xué)的氣氛中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)拼音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：四個(gè)聲母的讀和寫。學(xué)慣用具：字母卡片幻燈片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課抽讀聲母卡片：平舌音zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi二、自主探究，學(xué)習(xí)新課〔一〕學(xué)習(xí)聲母zh1、實(shí)物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完好的話說出來。2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音，講解并范讀〔學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式穩(wěn)固〕3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的四聲〔學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀〕〔二〕同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri〔三〕指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：1、聲母zh、ch、sh是有兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏，不能分開。r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。四、課堂總結(jié)公開課拼音教案篇10教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、畫有四線格的小黑板2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)gk三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)gk與單韻母相拼的音節(jié)。3、可以說一句完好的話。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ小朋友，今天有個(gè)小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識(shí)嗎？〔一休哥〕他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你?！掣駠\格嘰，一休哥，一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書1、指導(dǎo)發(fā)音看教師的嘴形聽教師念〔ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧〕跟教師念、指名念、同桌互念三遍、齊念〔一休哥真喜歡口齒清楚的你們〕2、識(shí)記字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個(gè)9字ɡɡɡ-〔小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？〕3、指導(dǎo)書寫A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓〔9住一二樓，一樓不住滿〕學(xué)生跟念B、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿D、評(píng)議〔小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評(píng)一評(píng)誰寫的好？〕端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個(gè)描寫好，寫好請(qǐng)來拼一拼。4、拼讀9ɑ9ū9e開火車拼、齊拼二、教學(xué)h小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動(dòng)畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱〔哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵〕出示書本截圖〔你看到了什么？〕笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個(gè)聲母h1、區(qū)別k、g，請(qǐng)小朋友把嘴對(duì)準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么不一樣？2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導(dǎo)。反響三、穩(wěn)固練習(xí)1、教師給h找了一些朋友，出示：hāhùhéháhǜhǔ學(xué)生拼讀。2、游戲：喝飲料〔教師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能喝到〕《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的'音節(jié)。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)聲母k，認(rèn)清字形，學(xué)會(huì)書寫2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。3、可以說一句完好的話。一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識(shí)了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽到了，它們也趕快來了，〔出示書本截圖〕你看到了什么？1、板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。反響5、拼讀二、教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說話引入：小朋友們那么棒，教師獎(jiǎng)你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節(jié)分析^p：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？〔guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的?！臣皶r(shí)反響：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？〔看圖〕圖上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。三、教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析^p音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)?！仓该醋x，火車讀，齊讀〕四、課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸〔kuā〕不完。五、穩(wěn)固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō〔自由讀，指名讀，小組賽讀〕3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同?！墩n堂作業(yè)本》第二題gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùku六、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的拼法。2、可以自己拼讀兒歌，根本做到詞語連讀。3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。4、仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。5、完成《課堂作業(yè)本》一、談話激趣、復(fù)習(xí)穩(wěn)固前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當(dāng)嗎？要當(dāng)小小一休要過四關(guān)，誰闖關(guān)成功，誰就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀請(qǐng)小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕翻開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會(huì)的地方請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。1、自由拼讀2、指名讀〔注意其中的兩個(gè)輕聲〕聽的認(rèn)真的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)讀3、男女賽讀二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字小嘴巴很能干，小眼睛仔細(xì)看，咱們進(jìn)展第二關(guān)，請(qǐng)小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?1、指名說〔自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚〕〔課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語〕2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字〔1〕這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？〔鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”〕〔2〕還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想方法認(rèn)識(shí)它?！?〕看圖齊讀詞語。3、我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。5、摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。6、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。三、讀兒歌、猜謎語第二關(guān)輕松過關(guān)，讓我們一起慶賀一下——耶！獎(jiǎng)勵(lì)你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語。請(qǐng)小朋友翻開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語?！舱n件〕2、生齊讀謎語。3、猜謎底，說說原因。4、猜出了謎底再讓你們猜兩個(gè)字?！矀€(gè)、畫〕5、師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙乖巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫下面就來比比誰的手兒巧。四、課堂作業(yè)1、第5題拼一拼，畫一畫〔畫畫能手一休愛，〕2、第3題讀一讀，連一連〔認(rèn)真拼、用尺連，〕3、實(shí)物投影檢查反響五、總結(jié)、評(píng)選小小一休獎(jiǎng)勵(lì)蓋章與聽《一休哥》公開課拼音教案篇11一．教學(xué)目的總目的：學(xué)會(huì)漢語拼音階段目的：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系三．教學(xué)中應(yīng)注意的問題1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情3．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的4．關(guān)于書寫的問題四．課例設(shè)計(jì)《bpmf》1．漢語拼音教學(xué)目的：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目的中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目的中有詳細(xì)的描繪：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目的。在對(duì)教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目的是一個(gè)階段性的目的，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語拼音，可以個(gè)個(gè)過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣，如今回想起來那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱辛的訓(xùn)練，打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣，挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語拼音時(shí)，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)展。不搞過關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識(shí)字、開展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。2．漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。漢語拼音共15課，分4個(gè)局部。第一局部〔1—2課〕，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部〔3—9課〕教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)〔包括一些有介音的音節(jié)〕。第三局部〔10—12課〕教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)〔包括一些有介音的音節(jié)〕。第四局部〔13—15課〕，教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)〔包括一些有介音的音節(jié)〕。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí)，用以復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)與技能，并進(jìn)展綜合練習(xí)。每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖〔1—9課還布置了字母的表音表形圖〕；②漢語拼音書寫教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中，可供教師在教學(xué)中使用。3．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：〔1〕注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。新生初入學(xué)，對(duì)一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和根底，所以個(gè)體差異也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴答復(fù)、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢，又表達(dá)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充分得以表達(dá)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來。這樣我們就在充分地尊重小朋友個(gè)體差異的同時(shí)，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)，又到達(dá)了訓(xùn)練目的?！?〕激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃重，但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于承受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。〔3〕認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的。首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的才能。對(duì)146個(gè)常用音節(jié)，只要求可以準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)展適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與開展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí)，教師們更多地是把拼讀技能的穩(wěn)固與訓(xùn)練放在首位，而無視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識(shí)事物，通過拼音認(rèn)識(shí)漢字，滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步穩(wěn)固了漢語拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為根本字，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得。〔4〕關(guān)于書寫的問題書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好，而應(yīng)非常重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。同時(shí)在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適宜兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面，許多教師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的教師還設(shè)計(jì)了興趣性強(qiáng)的書寫練習(xí)，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提快樂趣防止重復(fù)。4．結(jié)合《bpmf》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮鬟@一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？在課堂教學(xué)中營造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出bpmf四個(gè)聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的教師在課堂上花很多時(shí)間帶著同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果舍本逐末，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能純熟認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：師：〔指圖〕爸爸帶小朋友去看什么呀？生：大佛師：對(duì)，這就是大佛的“f”〔相機(jī)掛出卡片f〕以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b、p、m三個(gè)字母。接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的教師用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的比照。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)展比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學(xué)跟讀，反復(fù)理論體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手，先讓同學(xué)說說圖上畫了什么？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)歷，從言語理論中來，再回到言語理論中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)展表達(dá)，對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)展綜合練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。在說話訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如baba,mama，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和根本調(diào)〔第一聲〕韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著腔調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較純熟了，便可采用。在音節(jié)教學(xué)中，教師們還要注意的是，不要過分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的才能。課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些興趣性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比方如何進(jìn)展綜合化、理論化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)理論中去探究。公開課拼音教案篇12一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。二、教材說明本課包括四局部內(nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。第三局部是z、c、s的書寫格式。第四局部是一首兒歌，配有圖畫。z、c、s的發(fā)音和zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、教學(xué)建議〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板?！捕匙帜附虒W(xué)同學(xué)發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒同學(xué)注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。”〔三〕整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴同學(xué)，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢员日罩l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的一樣和不同處。還要讓同學(xué)知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴同學(xué)i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)?！菜摹称匆艟毩?xí)讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自身練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)?！参濉硶鴮懼笇?dǎo)z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪?！擦硵U(kuò)展活動(dòng)1?同學(xué)回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。2?讀一讀，比一比。zziccissizizacicusise〔七〕課時(shí)布置教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。四、參考資料z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z根本一樣，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。公開課拼音教案篇13一、導(dǎo)入活動(dòng)CD放音樂《之歌》師：小朋友你們知道剛剛的這個(gè)音樂是什么歌嗎？幼：《之歌》師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！幼：有！師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個(gè)一個(gè)闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？幼：不怕！師：好，那我們就開始出發(fā)吧！二、游戲活動(dòng)1、復(fù)習(xí)單韻母、聲母、腔調(diào)第一關(guān)：《蜜蜂士兵》師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說：只要你們讀對(duì)了這些拼音就讓你們過去！〕āáǎàōǒēěaīíǐìūúǔùǖǘǚǜbpmfdtnlgkh師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼第二關(guān)：《小兔采蘑菇》師：糟糕，前面有一個(gè)岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧?！残⊥米诱f：我當(dāng)然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間，不過假設(shè)你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們?！硯煟河行判膸椭⊥米硬傻剿械哪⒐絾?？幼：有！師：好，如今就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！【拼音】：〔拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕bābǔpīnámmìlǜfǎdūkūtīnǚtúgǔ師：小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐剑芸鞓?。他說：謝謝你們告訴你們吧，請(qǐng)走道路①就到了。3、復(fù)習(xí)聲母的拼讀第三關(guān)：《看圖連線》〔神秘地圖〕師：小朋友你們真棒，經(jīng)過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步?？墒牵懊嬗殖霈F(xiàn)了一個(gè)難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了。可是這是一張不完好的地圖，如今就需要聰明的寶貝們和教師一起想方法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完好了。下面教師就請(qǐng)幾個(gè)寶貝和教師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！bǐmùfǔpápōdàtǎflídídǎ師：寶貝們你們真棒！我們?nèi)缃褚呀?jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進(jìn)了。4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀第四關(guān)：《摘蘋果》師：不過走了那么長時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了，前面有一個(gè)蘋果園讓我們摘點(diǎn)大蘋果吃吧！〔師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對(duì)上面的拼音，大家要加油了！〕fùmǔnǔlìfámùnǎlǐfǎlǜdìtútǔdìdàmǐhakǎpùbù師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進(jìn)吧！5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀第五關(guān)：《猜猜我是誰》〔密碼解鎖〕師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的鎖頭，我們?cè)趺创蛞泊虿婚_，怎么辦呢？這時(shí)候，聰明的喜洋洋對(duì)著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個(gè)鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會(huì)自動(dòng)翻開了。你們?cè)敢鈳椭覇?？！”幼：“愿意”lùtùmǎhǔlǘ師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀第六關(guān)：《送禮物》húlì師：因?yàn)槲覀兊挠⒂潞椭腔?，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？幼：喜歡師：可是每個(gè)小禮物的上面呀都有一個(gè)小機(jī)密。請(qǐng)拿到禮物的小朋友把上面的小機(jī)密讀給你的家長聽，假設(shè)你讀對(duì)了，那個(gè)神秘的小禮物就屬于你啦！【拼音】：小gē子，gūgūgūtāhbàba去lǐfà小kē蚪，圓圓dù我hmāma過mǎlù小h水，嘩lālābbo在dú書小朋友，笑hāhādìdi在dǎgǔnǐhgēgebáhgūgu在畫畫ppo在hē水師：拿到了那么多的禮物你們快樂嗎？幼：快樂！三、完畢活動(dòng)師：通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的英勇了，同時(shí)也復(fù)習(xí)了知識(shí)、收獲了禮物，愿小朋友們?cè)诩磳⒌絹淼男履昀镌絹碓桨?，安康快樂！師：下課公開課拼音教案篇14活動(dòng)目的：1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，穩(wěn)固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己思想的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,