中考作文審題指導(dǎo) (1)課件

中考作文復(fù)習(xí)之審題求“準(zhǔn)”求“深”

相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是《項(xiàng)羽拿破侖論》，有一秀才見題發(fā)愣：這項(xiàng)羽我知他是西楚霸王，與劉邦爭天下，兵困垓下，最終自刎烏江。那拿破侖何許人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這“侖”與“輪”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虛？“拿破侖”者，“拿破輪”也，于是乎他慶幸自己識破機(jī)關(guān)，得意中欣然命筆：輪難拿，破輪尤難拿。而項(xiàng)羽獨(dú)能拿！何也？項(xiàng)羽力能舉鼎，況破輪乎？笑話

在審題過程中，秀才由于自己的無知和主觀臆斷，使他惹下了這么一個(gè)笑話。

作文中出現(xiàn)的問題：1、寫了別人的事，而沒有重點(diǎn)寫自己的事；2、“找”的過程沒有體現(xiàn)出來；3、“鑰匙”指什么，含義是什么，沒有點(diǎn)出來。

探究“審題”三種能力三種方法審題需要三種能力明確選材范圍的能力把握題意重點(diǎn)的能力明確作文要求的能力一、明確選材范圍的能力

文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)屬、關(guān)系、對象等方面限制選材的范圍.如《明天的我》，限制了時(shí)間“明天（未來）”、對象“我”?！段覀兪浅跎奶枴芬髮憽拔覀儭保弧都抑械哪羌隆芬髮懸患?，寫家中的事；二、把握題意重點(diǎn)的能力（一）捕捉表層含義。（二）挖掘內(nèi)在含義。辨識題眼的方法題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。偏正短語，修飾語是題眼并列短語，思考兩者的關(guān)系主謂短語，謂語是題眼復(fù)雜句子，全面考慮1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。

如：《告別》

如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題后面加上“某個(gè)人

”、“某個(gè)地方

”、“一段時(shí)光

”、“一種心情

”、“一種習(xí)慣

”等新因素，題目的意思就顯得非常明白了。

2、文題是一個(gè)偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；

《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；

《沿途的風(fēng)景》中的“沿途”。

3、文題是一個(gè)并列短語的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪—個(gè)方面都可以。這樣，審題的速度也就快捷了。

4、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。

如：《媽媽笑了》中“笑”是題眼；

《這堂課真有趣》中“有趣”是題眼

(二)、挖掘內(nèi)在含義

挖題蘊(yùn)：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”或是溫暖人心的人和事?？梢姡业健疤擃}”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。

理解下列題目的含義：《筆》可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，也可看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆”，更容易挖掘出題目的深意。

三．明確要求的能力。

作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時(shí)除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄準(zhǔn)，寫作時(shí)自始自終記在心中。欣賞例文二三種審題方法補(bǔ)足因素法大題小做法實(shí)題虛做法《追求》這個(gè)題目可以在前面加主語，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進(jìn)步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內(nèi)容。

二、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字?jǐn)?shù)少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。

《我眼中的色彩》“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那就太過簡單。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。半命題作文的審題立意

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定如《第一次××》、《給××取一個(gè)好名字》、《××刷新著我的生活》等等，要領(lǐng)是先補(bǔ)充完整題目，然后作文。

這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。

那是一張慈祥的臉，讓我感到生命的溫馨；那是一張疲憊的臉，讓我明白生活的艱辛；那是一