語文S版一年級上冊課文《風(fēng)》教學(xué)實錄

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師：同學(xué)們，老師有一個風(fēng)車，你看它多么美麗?。≌l會玩？

生：我！我！

師：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動？

生：我。我跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

師：你站在老師這里，你不動老師也能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動！

生：〔站住了，老師用書扇風(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動?！?/p>

師：誰還有更好的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動？

生：〔同學(xué)活躍了，想出許多讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法，并且爭先恐后地要用自己的方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動?！?/p>

師：〔老師贊同，風(fēng)車的確轉(zhuǎn)動了?！筹L(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動呢？聰慧的孩子你能想出來么？

生：〔同學(xué)談?wù)摚兄赖暮⒆痈吆爸筹L(fēng)，老師我知道是風(fēng)吹動風(fēng)車的。

一、由觀測自然，激發(fā)同學(xué)讀書愛好

師：小伙伴請看窗外，是誰讓紅旗飄動？是誰在推開關(guān)住的門窗？是誰在搖動樹木？誰讓花兒點頭？又是誰讓塵土飛揚(yáng)？聰慧的孩子你知道么？

生：〔看窗外〕風(fēng)，是風(fēng)兒！

師：〔窗外正好有風(fēng)吹過，老師把風(fēng)車放在窗外?！惩瑢W(xué)們看，風(fēng)把風(fēng)車吹得飛轉(zhuǎn)。

師：風(fēng)是什么樣子你看見過么？他這么頑皮！

生：〔不說話了〕

師：風(fēng)啊，是什么樣子呢？誰也沒有見過。但是它是個頑皮的孩子，他一來我們能知道他在哪里了。

二、引導(dǎo)讀文，學(xué)習(xí)讀書和評論。

1.自由讀文，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

師：在課文《風(fēng)》中葉圣陶告知我們怎么找風(fēng)。我們讀讀課文。

生：〔打開書〕七嘴八舌地讀起來。

師：〔有意給時間讓同學(xué)自己讀通課文。不急于講課，到座位中聽孩子讀書，看孩子是怎么讀通課文的。〕

生：〔自己拼讀課文?！?/p>

師：〔在巡察的時候，發(fā)覺值得運(yùn)用的教學(xué)資源。指導(dǎo)弱差生讀通課文，盡量用小組學(xué)習(xí)的方式，讓小組中的優(yōu)秀者援助弱差生讀通課文?！?/p>

生：〔讀熟課文以后，他們會想聽老師說什么，有的同學(xué)會忍不住要把自己知道的告知同伴，他們有的會停下聲音，有的會談?wù)??！?/p>

2.談讀書感受，表達(dá)性格學(xué)習(xí)。

師：〔在這個時候老師要敏捷調(diào)控。〕小伙伴讀了《風(fēng)》你想做什么？

師：〔讓同學(xué)自己做〕誰想告知老師你讀過后想做什么？〔看舉手的抽一個?！?/p>

3.大膽讀書，學(xué)習(xí)評價。

生：〔有想讀書的〕我想讀書，我把課文讀一次。

師：好啊。我和同學(xué)們傾聽你讀書。

生：〔讀課文。讀完課文以后。〕

師：讀得真不錯！不過，有個地方需要留意?。〖偃邕@樣就會更好。〔指導(dǎo)該留意的地方〕

生：〔再讀一次?！?/p>

師：真不錯?。∧銓W(xué)的真好！有沒有其他小伙伴想讀課文??？

生：〔許多人舉手爭取〕

師：抽一個小伙伴讀。讀了以后小伙伴們來評評她讀得怎么樣好嗎？

生：〔讀書。傾聽。在書上做上記號。在評同學(xué)讀得時候發(fā)言才有依據(jù)?！?/p>

師：他讀得怎么樣？

生：〔評論。〕

師：〔指導(dǎo)評論別人的語言和立場?！?/p>

師：你能示范一下該怎么讀呢？

生：〔讀。〕

師：〔引導(dǎo)同學(xué)評論，并爭論該怎么樣讀。〕

師生：〔一齊練習(xí)讀通順，讀懂?！?/p>

4.范讀課文，評價老師，不迷信老師。

-師：聽老師讀一次好么？聽完之后給老師評論好不好？

生：好。

師：〔范讀《風(fēng)》。〕

生：聽。做記號等給老師評論。

〔在做記號的時候，同學(xué)學(xué)習(xí)了仔細(xì)傾聽，仔細(xì)做筆記，對自己不懂的東西不認(rèn)識的字在聽讀中能正音?！?/p>

師：〔讀完后觀測同學(xué)舉手狀況。抽人給自己評論，了解自己的朗讀在同學(xué)中地位，看同學(xué)能不能，敢不敢給老師的朗讀評論。在評論的時候老師要指導(dǎo)同學(xué)不要迷信老師。要敢于正視自己的優(yōu)點和缺點，讓同學(xué)敢說自己的見解?！?/p>

生：〔評論老師的朗讀?！?/p>

師：感謝！感謝你給老師的鼓舞，我將努力練習(xí)讀得更好??！你們練習(xí)后肯定會比老師讀得更好的。在小組中讀給同學(xué)聽聽并相互評論一下好么？

生：〔在小組中讀課文，評論?！?/p>

三、認(rèn)識課文中生字詞，訓(xùn)練基本功。

師：剛才我們讀課文的時候同學(xué)們表現(xiàn)真不錯。讀得好評的仔細(xì)?。±蠋熡X得你們能干呢?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下課文中的生字。先在小組中認(rèn)識一下。并想方法怎么記住這些生字？告知同學(xué)們用什么方法記憶最好。

生：小組中認(rèn)識生字。爭論記憶方法。

師：抽認(rèn)生字。同學(xué)告知同學(xué)們生字記憶方法。

師：生字舉例：用yong記憶方法1：月字多一豎。記憶方法2：月亮里面豎根竿。3.一月不是月，兩月共半邊。

四、讀懂課文，聯(lián)系多媒體感受風(fēng)。

1.把手教學(xué)，學(xué)習(xí)做筆記。

師：〔引導(dǎo)讀課文第一節(jié)，讓同學(xué)看屏幕；幻燈1微風(fēng)吹樹葉。〕：

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是在樹葉抖動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。

板書：風(fēng)吹樹葉抖動風(fēng)在那兒

師：〔指導(dǎo)同學(xué)做記號。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，以便同學(xué)自己學(xué)習(xí)后面兩節(jié)，和學(xué)習(xí)寫風(fēng)?！尺@一節(jié)詩告知了們我們見什么知道風(fēng)來了啊？

生：當(dāng)我們看見樹葉抖動的時候就知道風(fēng)來了。它把樹葉吹動了。

師：你說的真好?。?/p>

2.牽手樂學(xué)，自由發(fā)言

師：〔引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文二節(jié)〕在多媒體課件引導(dǎo)下，讓同學(xué)從風(fēng)弄得聲音，風(fēng)搖動的樹枝了解風(fēng)〕同學(xué)們看大屏幕！

師：〔多媒體課件打出風(fēng)搖樹枝圖。以及風(fēng)吹樹枝發(fā)出的聲音?！痴埿』锇檎f出自己看見的風(fēng)在圖中是什么樣的好么？

生：風(fēng)在搖動樹枝。

生：我沒有看見風(fēng)的樣子?？墒俏铱匆姌渲υ趽u動。

師：是風(fēng)在搖樹枝??！風(fēng)在那里了。

生：齊讀誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是在林木點頭的'時候，我們知道風(fēng)正走過了。

師：就是啊，你看風(fēng)拂過林木。林木就點頭了。小伙伴們認(rèn)識風(fēng)了么？

生：認(rèn)識了。

師：你們把那些詞劃圈了？

生：〔七嘴八舌談?wù)撊缓笈e手告知大家?！?/p>

師：板書：風(fēng)走過樹林林木點頭風(fēng)在那兒。

3.放手自學(xué)，自由信步。

師：〔引導(dǎo)讀第三節(jié)〕小伙伴，書上說風(fēng)還到過那里呢？能告知老師么?

生：書上說風(fēng)好到過小河。

師：你能讀給老師聽么？

生：但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

師：你找得真準(zhǔn)呀！我們來一齊讀讀課文第三節(jié)。

生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是當(dāng)河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

師：〔多媒體屏幕打出河水被風(fēng)吹得起波的圖片，從動態(tài)的圖片知道風(fēng)吹河水起波?！承』锇榭匆婏L(fēng)在和水游戲，你看，河水起波了。

師：板書：風(fēng)吹過河水起波風(fēng)在那兒。

五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)怎樣看見風(fēng)。

師：小伙伴，可問告知我們誰也沒有看見過風(fēng)的樣子，現(xiàn)在我們能找到風(fēng)了。我們齊讀課文知道怎樣能看見風(fēng)。

生：齊讀課文。

師：小伙伴誰能告知我課文告知我們在那些地方什么時候可以找到風(fēng)?！擦魰r間給同學(xué)談?wù)摗?/p>

生：〔談?wù)摗硺淙~抖動的時候、林木點頭的時候、河水起波的時候?！餐瑢W(xué)有可能會幾個人才能答全?！?/p>

六、閱讀觀賞，拓寬視野。

師：同學(xué)們真不錯。老師和同學(xué)們一起觀賞古人的一首詩《風(fēng)》

師：〔多媒體課件幻燈范讀：〕《風(fēng)》唐.李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

生：〔跟著媒體聲音讀詩。〕

師：小伙伴，這首詩寫出了在那些地方能看見風(fēng)？

生：〔爭論〕

七、課堂實踐，到現(xiàn)實生活中感受風(fēng)，練習(xí)說話。

師：我們讀了兩首詩。知道在什么地方能夠找到風(fēng)。小伙伴，你喜愛風(fēng)么？我們到教室外面去，你能找到風(fēng)么？找到就告知同學(xué)和老師好么？

生：好。

師生：〔到教室外面感受風(fēng)〕

師：我看見了，風(fēng)在和紅旗玩耍，他正吹得紅旗飄動。

生：我看見風(fēng)了，他在和花兒玩找伙伴，花兒在點頭跳舞呢！

生：我看見風(fēng)了。風(fēng)把塑料口袋吹上了天空，你看，塑料口袋在空中飄來飄去，他很可怕也?？斓粝聛砹?，會摔痛的。

生：我看見風(fēng)了。真可惡，把沙吹進(jìn)我眼睛里了。

生：風(fēng)把我的紙飛機(jī)吹到河對面去了。

生：風(fēng)在吹貝貝的頭發(fā)，看貝貝的頭發(fā)飄起來了。

生：我感覺風(fēng)在撫摩我的臉。輕輕的。真好玩。

生：老師，夏天，電扇能吹風(fēng)，有了風(fēng)很涼快。

生：老師，冬天的風(fēng)很