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第頁共頁高中聽力教學反思高中聽力教學反思聽力筆記是記憶的延伸和補充，有著輔助記憶的作用。它可以通過文字、符號的交織對聽力材料進展邏輯分析^p、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意。高中聽力教學反思隨著今年高考英語聽力的增加，我深感帶高三英語科難度的加大。作為一名多年從事工作英語教學的教師，我在平時的教學工作中總結(jié)出了以下進步學生英語聽力程度的方法：1、選聽力材料很關(guān)鍵。在聽力材料的選擇上我認為首先應(yīng)該遵循“適宜的才是最好的'”這樣一個原那么，不盲目追求聽力的難度和深度。因為畢竟聽力的進步是一個循序漸進的過程，階梯式的進步更能讓學消費生成就感。我們在練聽力開始，先采用《星火英語spark》的中考教材來聽，目的是首先增強學生的聽力信心，隨后再循序漸進的浸透高考英語聽力材料。2、指導學生邊聽邊寫聽力筆記。聽力筆記是記憶的延伸和補充，有著輔助記憶的作用。它可以通過文字、符號的交織對聽力材料進展邏輯分析^p、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意，我認為教師可以通過一些實例來學生一些根本的方法，進步學生記筆記的效率。3、加強語言文化知識的訓練。〔1〕語音。在平時的教學中教師應(yīng)強調(diào)發(fā)音的準確、飽滿和張力，對于學生在課堂中出現(xiàn)的語音錯誤絕不姑息。保證學生每天半小時的有聲朗讀時間，使學生試著欣賞英語的語音美，培養(yǎng)準確的發(fā)音習慣?！?〕注重詞匯和語法。我認為把詞匯放在語境中更容易記憶，教師一方面應(yīng)時刻提醒自己要用豐富的詞匯和多變的句型來武裝自己的課堂語言，另一方面可以嘗試讓學生聽錄音背單詞，同時學會劃分音節(jié)，并根據(jù)音節(jié)來拼寫單詞。說到語法，它是看懂文章的保障。我們知道閱讀理解有賴于語法，同樣聽力理解也有賴于語法，所以，要聽懂構(gòu)造復雜的句子沒有扎實的語法根底是很困難的?！?〕不能忽略背景知識。豐富的文化背景知識只能從閱讀中獲得，雖然新教材中涉及到了各種題材，但這還遠遠不夠，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資給學生補充閱讀材料，鼓勵學生常常翻閱各種中學生英語書報雜志，并支持學生借閱名著英文簡寫本，英美時文等來擴大自己的課外閱讀，在增長見識的同時接觸更多的英文詞匯和表達方式，潛移默化中進步閱讀理解力，從而進一步促進聽力理解的進步?？傊⒄Z聽力的進步不是一朝一夕所能成就的，它需要學生日復一日

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