初中音樂-美妙的人聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教育集團(tuán)——藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題美妙的人聲課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．情感態(tài)度價(jià)值觀：從音樂欣賞中體驗(yàn)和感受人聲的魅力。2．過程與方法：辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。3．知識(shí)與技能：了解人聲的分類，學(xué)唱《雪絨花》。課標(biāo)引領(lǐng)能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的指揮圖式，分析歌曲的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情感。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱《雪絨花》以及節(jié)奏、高音的處理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)育人設(shè)計(jì)課前培訓(xùn)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，提升綜合音樂素養(yǎng)，打造新時(shí)期青少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)科班長(zhǎng)培訓(xùn)：記錄歌唱比較好的學(xué)生，為元旦晚會(huì)演唱人員做好名單的記錄。小組長(zhǎng)的培訓(xùn)：小組長(zhǎng)做好組員的調(diào)控，鼓勵(lì)組員運(yùn)用自信、大膽、自然的聲音進(jìn)行演唱。做好小組長(zhǎng)及學(xué)科班長(zhǎng)的培訓(xùn)。（保證全員參與）一、導(dǎo)入（播放視頻《音樂之聲叨來咪》（導(dǎo)入語）在央視綜藝頻道中有一檔欄目深受觀眾歡迎，很多人懷揣夢(mèng)想走上舞臺(tái)按響門鈴猜出歌名贏得家庭夢(mèng)想基金，這個(gè)欄目叫——開門大吉（學(xué)生齊說出）讓我們一起試試手氣，打開每一扇門，回答問題，為小組加分。讓我們一起開門大吉。人的聲音神奇而又美妙，今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、：每個(gè)人的聲音都不一樣，正因?yàn)橛凶约旱奶厣?，才?huì)有不見其人，聞其聲就知道他是誰。我們一起總結(jié)一下，根據(jù)人的年齡，性別，音域可以分為：——

生：童年、成年、老年，男聲、女聲。音色特點(diǎn)你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣的呢？師：我們?cè)谏钪凶畛Ｂ牭降闹饕校和?、女高音、男高音。三、一個(gè)人演唱歌曲聲音很美，當(dāng)很多人演唱時(shí)會(huì)給我們不一樣的享受。所以，讓我們一起去探究歌曲演唱中的演唱形式還有哪些呢？下面我們運(yùn)用一首熟悉的歌曲《茉莉花》演唱來體驗(yàn)感受不同的演唱形式。四、學(xué)唱《雪絨花》師：集體歌唱藝術(shù)是人聲的交響樂，今天就用我們的聲音來奏響這美妙的樂章吧。1.教師范唱英文版彈唱《雪絨花》2.提問節(jié)拍，加入節(jié)奏念出歌詞。3.視唱旋律。發(fā)現(xiàn)問題。4.加入歌詞完美演唱三遍。5.跟琴及音頻進(jìn)行演唱。五、黃金60秒學(xué)生選擇自己喜歡的演唱形式展示才藝。引導(dǎo)每一位學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的手勢(shì)（開門大吉），激發(fā)活躍課堂氣氛，積極讓學(xué)生參與。運(yùn)用玩游戲的形式進(jìn)行分析總結(jié)人聲飛分類，激發(fā)學(xué)生的興趣。聆聽音樂片段，生活中經(jīng)常聽到的音色主要以童聲、男高、女高為主。學(xué)生自己感受音色特點(diǎn)。教師總結(jié)人聲分類。以小組為單位進(jìn)行探究，最后與大家分享。教師引領(lǐng)學(xué)生盡可能多的說出自己知道的演唱形式。讓學(xué)生自己來說出對(duì)演唱形式的理解。培訓(xùn)班內(nèi)一位學(xué)生進(jìn)行合作演唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生猜一下演唱形式屬于哪一個(gè)？質(zhì)疑的演唱形式：輪唱和重唱。學(xué)唱環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽張開嘴巴進(jìn)行積極地演唱。展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。舞蹈+齊唱輪唱領(lǐng)唱學(xué)科班長(zhǎng)做好分?jǐn)?shù)的記錄，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極為小組加分，有集體意識(shí)。教師在與一位學(xué)生展示演唱形式過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的質(zhì)疑與困惑。輪唱時(shí)演唱的是同一個(gè)旋律但在演唱時(shí)拖后兩拍進(jìn)行演唱。重唱（二重唱）：兩個(gè)人演唱兩個(gè)旋律。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我。60秒內(nèi)展示最完美的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思：本單元學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很有提升，學(xué)生在學(xué)唱歌曲過程中積極性很高，能大膽、自信展示個(gè)人才藝與能力，不僅豐富了同學(xué)們的音樂專業(yè)素養(yǎng)，而且提升了音樂素養(yǎng)能力。初一年級(jí)6班，一共63人，男生與女生的比例幾乎平均。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正在變聲期，學(xué)生在演唱過程中注重嗓音的保護(hù)。本節(jié)課以學(xué)生自主探究歌曲旋律的演唱為主，讓學(xué)生感受歌唱的魅力。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)力積極而又高漲，讓每位小組長(zhǎng)及學(xué)科班長(zhǎng)充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，在整節(jié)課中全員參與，創(chuàng)新形式，自信大膽演唱，課前的培訓(xùn)小組長(zhǎng)，引領(lǐng)每一位成員為小組加分。所以在本節(jié)課學(xué)生的演唱狀態(tài)及參與度及情感的引領(lǐng)是本節(jié)課培訓(xùn)的重點(diǎn)。一、人聲的分類環(huán)節(jié)，學(xué)生在聆聽與游戲中把握了對(duì)不同聲音的辨別與分析。達(dá)成率100℅二、不同的演唱形式本環(huán)節(jié)學(xué)生通過與教師的互動(dòng)，演唱《茉莉花》，100℅的同學(xué)能充分地感受到不同演唱形式，并進(jìn)行對(duì)比欣賞。放手給學(xué)生，由學(xué)生體驗(yàn)感受不同的演唱形式。三、學(xué)唱《雪絨花》放手讓學(xué)生自主探究歌曲的旋律及節(jié)奏，包括重難點(diǎn)的剖析。小組長(zhǎng)充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，做好分工與調(diào)控，讓每一位成員全員參與，運(yùn)用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。并大膽創(chuàng)新演唱形式進(jìn)行即興排練，豐富教學(xué)課堂。教材分析：本單元以聆聽聲樂作品和演唱《雪絨花》為主，其目的引領(lǐng)學(xué)生通過不同的聲樂作品，感受人聲的魅力，同時(shí)運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行新展演，鼓勵(lì)學(xué)生自信、大膽演唱和諧的聲音，體現(xiàn)出學(xué)生天籟般的聲音。知識(shí)點(diǎn)的教授主要是人聲的分類和常見的聲樂演唱形式，運(yùn)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式讓學(xué)生探究辨析作品，深入理解音樂常識(shí)。本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生演唱《雪絨花》，感受不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn):本單元學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很有提升，學(xué)生在學(xué)唱歌曲過程中積極性很高，能大膽、自信展示個(gè)人才藝與能力，不僅豐富了同學(xué)們的音樂專業(yè)素養(yǎng)，而且提升了音樂素養(yǎng)能力。不足:學(xué)生對(duì)作品的情感表達(dá)不夠到位。教師對(duì)情感的引領(lǐng)欠缺。本節(jié)課課標(biāo)的引領(lǐng)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：從音樂欣賞中體驗(yàn)和感受人聲的魅力。通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、音樂要素的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂的理解能力，運(yùn)用積極向上的飽滿的聲音進(jìn)行演唱，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。二、過程與方法：辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，