調查周邊環(huán)境中的生物評課稿

調查周邊環(huán)境中的生物評課稿調查周邊環(huán)境中的生物評課稿：調查周邊環(huán)境中的生物教學目標知識目標：1、說出調查的基本步驟和方法，學會做調查記錄。2、簡述身邊生物的生存環(huán)境。能力目標：按一定的特征對身邊的生物進行分類。情感目標：1、激發(fā)學生對生物科學的熱愛之情。2、培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。教學重點：能說出調查的一般步驟、學會設計調查方案和做調查記錄。教學難點；能說出調查的一般步驟、學會設計調查方案和做調查記錄。教學過程：導入：同學們，在上一節(jié)課我們學習了生物的特征，現(xiàn)在我們就來學習一下相關內容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用時，應強調光合作用與之吸入和放出的氣體的不同；還應強調除病毒外，生物都是由細胞構成的。）對前面的內容進行簡單的回顧之后，我們現(xiàn)在就來學習今天的內容——第一章第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物。

首先，請同學們將書翻到第九頁，看著上面“想一想議一議”的內容?，F(xiàn)在老師給同學們讀一遍，在老師讀的同時同學們也不能閑著，同學們要找出這段內容中描寫了哪些生物。（皂角樹、蟬、黃蜂、油蛉、草、云雀)以上這些是魯迅先生身邊的生物世界，那同學們身邊的生物世界又是怎樣的呢？要了解我們身邊的生物世界，我們首先是不是要對我們身邊的生物進行調查？同學們知道什么是調查嗎？

調查：科學研究中進行實地數(shù)據(jù)收集和資料證實所采用的一套方法。調查可以分為普查和抽樣調查兩種。其中，普查是指對研究對象的每一個個體都進行測量或度量的一種全面調查。例如我們的人口普查，也就是說要調查我國在某一個時間里全國的人口數(shù)，這當然要把每一個人都調查到對吧？而抽樣調查卻并不像普查一樣調查到研究對象的每一個個體，而是從研究對象中選取一部分個體作為代表，然后將我們對這些代表的觀察結果推廣到每一個個體。例如，老師叫同學們去調查一片草地上的草有多少顆，同學們可不可能一顆一顆地去數(shù)？這是我們就可以采取抽樣調查選取10cm2這樣的一個面積去數(shù)里面的草的數(shù)量，假如有一百棵，然后再根據(jù)沒平方厘米100棵草來計算出整片草地草的數(shù)量。同學們剛剛了解了什么是調查以及調查的分類，但同學們知道調查的具體步驟有那些嗎？下面我們就用一個小小的調查實驗來總結調查的一般步驟。

好，現(xiàn)在請同學們馬上開始調查。（此時應等待2-3min，等的同時催促學生開始調查。)同學們?yōu)槭裁床婚_始調查呢？應為老師沒跟同學們說明調查的目的是什么，也就是沒有告訴同學們去調查什么，到哪里調查對吧？所以同學們根本無法展開調查。那現(xiàn)在我們是不是可以得出調查的第一步應該是什么？是不是要明確調查的目的和對象？現(xiàn)在我就來說一下這次調查的目的和對象：調查目的是為了方便學校的管理，調查我們班少數(shù)民族和漢族各有多少人。調查對象是我們七年級三班的每一個同學。好，現(xiàn)在請同學們馬上開始調查。（等待2~3min）看，同學們在剛才調查的過程中一片混亂，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？是不是因為我們沒有具體地去計劃這次調查應該如何去做？例如，我們班每一個同學都自己調查自己的，每個人都離開座位到處問別人是什么族，這樣看起來就很亂。調查的人多了，我們是不是應該分組啊？如果在室外調查我們是不是應該根據(jù)調查的對象和目的設計一下調查路線??？等等。也就是說我們調查的時候要制定一個合理的調查方案，而且還要把它寫下來。這樣我們就可以根據(jù)我們寫的調查方案有條不紊地進行調查了對吧?那么我么要寫方案是不是就要用到紙和筆？也就是要準備調查的工具。所以，調查的第二步是要準備調查所需的工具。第三步是制定合理的調查方案。我們這次調查實驗是這樣安排的：班上現(xiàn)在不是分為六個小組嗎？我們就以每一個小組為一個單位進行調查。每一組的第一個同學站起來轉過去面對你們組的其他同學，然后統(tǒng)計一下你們組是漢族和少數(shù)民族的同學個有多少。好，現(xiàn)在開始調查。現(xiàn)在請每一組的第一個同學公布一下你們的調查結果。首先，請第一組的第一個同學說一下你們組漢族有多少人？少數(shù)民族有多少人？......（此時應重復強調每一組的結果）每一組的同學都公布了他們的調查結果，現(xiàn)在同學們能不能告訴老師，我們班有多少位同學是漢族，有多少位同學是少數(shù)民族呢？大多數(shù)同學都不能回答，那如果同學們把剛才各組公布的結果記錄下來，這個問題是不是就很簡單了？所以，在調查的時候我們要及時地將我們調查到的數(shù)據(jù)記錄下來。并且我么還要對調查到的數(shù)據(jù)進行整理。這就是調查的第四步對調查結果進行整理。例如，我們剛剛做的這個調查，在知道了每一組漢族和少數(shù)民族的人數(shù)之后，要知道我們班漢族和少數(shù)民族總的個有多少人，我們是不是將六個組調查到的結果放在一起，并且通過一些數(shù)學計算就可以得到啊？為了便于觀察，也就是很快地看出我們班少數(shù)民族和漢族個有多少人，我們還可以把這些數(shù)據(jù)整理成一個表格。我們一起來整理一下。剛才我們用了一個小小的調查實驗總結除了調查的一般步驟，現(xiàn)在我們就來總體地回顧一下。

為了檢測同學們對“調查”這個探究方法是否真的掌握了，現(xiàn)在我就布置一個作業(yè)，就是叫同學們下去調查一下自己周邊環(huán)境中的生物，然后完成上課之前老師發(fā)給大家的那張表。同學們在調查過程中應該注意的是：1、對所見的生物，不管你是否喜歡，都要認真觀察、如實記錄。不能僅憑個人喜惡取舍。2、不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生存環(huán)境。3、注意安全。不要攀爬高處，不要下水。（在講解注意事項時，應舉出一些現(xiàn)實生活中的實例。