《教師行為規(guī)范》學(xué)習(xí)心得

《教師行為規(guī)范》學(xué)習(xí)心得

教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。職業(yè)道德是標(biāo)準(zhǔn)教師的育人行為，是社會責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求教師的忠誠教育事業(yè)、教書育人、喜愛學(xué)生、誨人不倦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。社會給人民教師提出了更多更高的要求，我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，喜愛教育，喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

我們要用最大的愛心對待學(xué)生，喜愛學(xué)生是教師做好教育工作的力氣源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。我們要敬重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我們要努力提高自身的素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、以身作則，用自己影響學(xué)生，從各方面成為孩子們的表率。要面對全體學(xué)生，不能卑視、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的不是讓全部學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建立的有用之才。

教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任，人類的文明，社會的進(jìn)步都離不開教師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，始終深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。從教20年來，我始終堅守一名一般的教師崗位，踏實工作，全身心投入到教育教學(xué)工作中，不敷衍塞責(zé)，力爭上好每節(jié)課，同時做到既教書又育人?！爸挥性诤⒆觽兊男睦锊シN盼望，撥撒陽光，才能讓他們對生活布滿激情”。在今后的工作在中，我要連續(xù)以教書育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長，加強自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。師德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容許多，但其核心是“喜愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德標(biāo)準(zhǔn)。因此，我會一如既往地在平凡的工作中，在微缺乏道的小事中用愛實踐著師德。

另外，相對以往的師德標(biāo)準(zhǔn)，《x縣中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)（試行）》補充細(xì)化了多條教師公共禮儀標(biāo)準(zhǔn)，這些細(xì)則從生活親密相關(guān)的事情入手，詳盡地規(guī)定了教師日常的禮儀標(biāo)準(zhǔn)，更突出了教師以身作則、言傳身教的示范性作用，也催促教師們對自身素養(yǎng)進(jìn)展一個端詳，強化，對于提高教師本身素養(yǎng)也是個很好的促進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中、生活中，我都會對比《x縣中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，堅持從小事做起，從我做起，不斷提高自身專業(yè)化進(jìn)展水平。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得2

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德、安康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

近段時間，學(xué)校組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新修訂的《育才小學(xué)教師師德行為標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)共包括七項內(nèi)容：政治堅決，依法執(zhí)教；文明理性，愛崗敬業(yè)；喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生；勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通；敬重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作；敬重家長，爭取協(xié)作；情操高尚，為人師表。志存高遠(yuǎn)，廉潔從教。《標(biāo)準(zhǔn)》對新時期加強學(xué)校教師職業(yè)道德建立有著重要的意義。由于教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人。教師的思想、政治、素養(yǎng)和職業(yè)道德水

平直接關(guān)系到學(xué)校德育的教育水平和學(xué)生的安康成長，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興盛興旺、全面建立小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的大事。通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，我認(rèn)為我們教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面工作：

一、文明理性，愛崗敬業(yè)，具有高漲的工作熱忱。

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極心情、主動心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取，勤奮務(wù)實，敬業(yè)樂教。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們安康歡樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。

二、喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。

教師必需學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非力量的孩子。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種鼓勵，更是一種慈愛。它能暖和、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以勸慰和力氣，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的共性差異，承受全部的學(xué)生，以公平的眼光對待每一個學(xué)生，留意時時到處在細(xì)節(jié)中表達(dá)出公正的意識。

喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人效果。喜愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。假如他們切實地感到教師是在誠意誠意地愛惜自己，關(guān)懷自己，幫忙自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指導(dǎo)。

三、勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通，集體為重，廉潔從教，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這是教師走向終身進(jìn)展的根本原則。這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。在吸取新的學(xué)問、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注意積存，加強討論，以便真正有所提高，在業(yè)務(wù)上，虛心向同行學(xué)習(xí)，將學(xué)校進(jìn)展放在首位，不計個人得失。堅固樹立團(tuán)隊進(jìn)展意識，到達(dá)團(tuán)隊目標(biāo)。積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高個人教學(xué)水平。榜樣遵守社會公德，舉止文明，作風(fēng)正派，衣作干凈得體，用語用字標(biāo)準(zhǔn)安康。帶頭樹立社會主義新風(fēng)，樹立良好的教師社會形象。以高尚人格塑造人格，以優(yōu)良品德化育品德。仔細(xì)遵守教育法律、法規(guī)和職業(yè)道德，堅決抵抗以教師特別身份在學(xué)生身上謀取個人利益。志存高遠(yuǎn)，廉潔從教，使自己走向終身進(jìn)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得3

教師是孩子心目中的典范和楷模，教師的言行在孩子們心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的根底，不能正己，也就不行能有教師的垂范。

師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長學(xué)問、可塑性特別強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響他們品德的形成與進(jìn)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句非常形象的話：“教師是一種精神。教師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>

首先，要樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品德就是教師最宏大的人格力氣的表達(dá)。曾經(jīng)有一名普一般通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀，不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的熱誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛，冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚了。他深情地說：學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時間，把學(xué)問獻(xiàn)給人民。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。

其次，標(biāo)準(zhǔn)文明行為。

教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先示范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

喜愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。其實每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，龍其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊性格，這就要求教師真誠相待，熱忱鼓舞，急躁幫忙，使他們在開心的情感體驗中承受教育。

德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種渾厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得4

前幾天我們?nèi)＝處煿餐瑢W(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。

職業(yè)道德是標(biāo)準(zhǔn)教師的育人行為，是社會責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求教師的忠誠教育事業(yè)、教書育人、喜愛學(xué)生、誨人不倦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。社會給人民教師提出了更多更高的要求，我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，喜愛教育，喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

我們要用最大的愛心對待學(xué)生，喜愛學(xué)生是教師做好教育工作的力氣源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。我們要敬重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

我們要努力提高自身的素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、以身作則，用自己影響學(xué)生，從各方面成為孩子們的表率。要面對全體學(xué)生，不能卑視、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的不是讓全部學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建立的有用之才。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速進(jìn)展的世界，我們在教育教學(xué)中要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永久探究”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登。

在工作實踐中，教師應(yīng)非常注意自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，所以我們要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，適應(yīng)教育和社會進(jìn)展的需要。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得5

教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德和良好的行為習(xí)慣。仔細(xì)學(xué)習(xí)過《德州三中教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)》后，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡潔談?wù)劇?/p>

一、為人師表。教師的工作是面對全體學(xué)生——言傳身教，教師的自身素養(yǎng)行為，直接影響這學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。教師更應(yīng)在禮儀、儀表上嚴(yán)格要求自己，在校內(nèi)恪盡職守；在社會，遵守社會公德，塑造良好的教師形象。

二、和氣可親，和氣文靜。目光關(guān)注每一位學(xué)生，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。在課堂上，仔細(xì)急躁的對待學(xué)生，多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

不能言行過激，儀態(tài)舉止優(yōu)雅，態(tài)度懇切，與學(xué)生“亦師亦友”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、以身作則、領(lǐng)先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師肯定要時時到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格要求自己。用自己的一片熱誠之心培育學(xué)生，高尚的人格魅力影響學(xué)生，崇高的師德塑造學(xué)生。才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得6

近段時間，在學(xué)校整體部署下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《教育法》、《中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料，并進(jìn)展了對比檢查?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會和對比檢查結(jié)果報告如下：

一、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn)

師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長學(xué)問、可塑性特別強的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與進(jìn)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句非常形象的話：“教師是一種精神。教師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。“

同時，教師的思想道德狀況也是學(xué)校進(jìn)展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建立，而且也影響著學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的整體素養(yǎng)。我校歷史上曾形成了很多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責(zé)任感和求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強和改良師德建立工作意義深遠(yuǎn)。

師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最根本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生“六個字。

教師是學(xué)生心目中的典范和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己“，“正己“是師德的根底，不能正己，也就不行能有教師的垂范。

“敬業(yè)“與“愛生“是師德的核心。一個教師是否敬業(yè)，是師德建立的一個很重要的條件;一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)懷每一個學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面;非常重視愛護(hù)學(xué)生的自尊心;留意敬重學(xué)生的人格;強調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要喜愛學(xué)生，這是師德的核心。只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生溝通之中。

二、師德建立狀況和個人對比檢查結(jié)果

由于社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的負(fù)面影響，近年來師德問題也漸漸突現(xiàn)出來。像有些學(xué)校單純強調(diào)升學(xué)率，把教學(xué)成績作為衡量教師水平的唯一標(biāo)尺，只重視教學(xué)，無視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面消失的一些問題不準(zhǔn)時制止。久而久之，一些教師在職業(yè)道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學(xué)生的體罰慢慢地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業(yè)教師本身就存在著與教師身份不相稱的問題，如品德不良、利欲熏心、污辱學(xué)生等。像前不久發(fā)生的華陽市一女教師在學(xué)生臉上刻“賊“字、陜西省山陽縣兩嶺鄉(xiāng)九年制學(xué)校初一(1)班荒唐的“投票選小偷“大事，這些極少數(shù)教師所表現(xiàn)出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學(xué)生和家長之中造成極不良的影響，嚴(yán)峻損害了教師的社會聲譽。

但我校教師忠于職守、悄悄耕耘、無私奉獻(xiàn)、為人師表、以身作則、嚴(yán)于律己，以自己高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生、影響社會，涌現(xiàn)出了很多愛崗敬業(yè)、銳意改革、成績卓著、師德高尚的優(yōu)秀教師，像3年級小班班主任程教師就是他們中的典型代表。對比她們這些優(yōu)秀教師，我感覺自己欠缺得東西還許多。首先自己在關(guān)懷學(xué)生的生活方面還有待加強，我在課程教學(xué)過程中能重視學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的變化，但對他們業(yè)余生活及其對學(xué)習(xí)成長的影響了解得不夠、分析得不深。其次在治理教育低年級的學(xué)生方面，急躁和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高，特色班的學(xué)生們年紀(jì)小、自理力量差、心情波動快、對教師依靠心理強，這使得小班任課教師常常要忙于建立和保持學(xué)生像就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定學(xué)生心情、處理突發(fā)大事。這些工作對教師的急躁考驗很大。第三在“嚴(yán)與愛“的尺度把握上，還要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。

三、加強師德建立的八條舉措

本人在今后的“師德師風(fēng)“教育和教學(xué)實踐過程中將努力做到以下八點：

1.愛崗敬業(yè),喜愛學(xué)校。忠誠人民的教育事業(yè),喜愛教師崗位,喜愛仁壽路小學(xué),積極參加學(xué)校組織的各項活動,為學(xué)校全面建立獻(xiàn)計獻(xiàn)策，把自己的學(xué)問、才華奉獻(xiàn)給榮耀的教育事業(yè)。

2.遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵抗拜金主義和不正之風(fēng)，要自覺遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度。

3.弘揚師德,積極工作。學(xué)高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養(yǎng)，為培育明天社會的有用之才盡心盡責(zé),為辦好學(xué)校的特色班作出自己的奉獻(xiàn)。

4.喜愛學(xué)生,誨人不倦。仔細(xì)履行教師職責(zé),/fanwen/1566/全面關(guān)懷學(xué)生的成長,要把了解、敬重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來。要教育學(xué)生喜愛黨、喜愛祖國、喜愛人民，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。

5.積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。要在教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面不斷探究，遵循教學(xué)規(guī)律，堅持教改方向，使課堂教學(xué)常講常新。注意學(xué)生力量培育不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，努力實踐。

7.關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作。樹立全局觀念，正確處理學(xué)校、集體和個人三者之間的關(guān)系，弘揚集體主義精神。與其他教師相互敬重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的育人環(huán)境。

8.講究文明，以身作則。儀表干凈，樸實大方;舉止表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和興奮的精神;語言標(biāo)準(zhǔn)純凈，擅長運用語言的力氣啟動學(xué)生求知的欲望，把學(xué)問、真理和美妙的情感送進(jìn)學(xué)生的心田。

“手執(zhí)金鑰匙的人“是人們對中小學(xué)教師的贊譽。學(xué)問與道德的完善結(jié)合使教師在開啟學(xué)生才智，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈中起著不行替代的重要作用。教育改革和進(jìn)展任重道遠(yuǎn);師德建立，影響深遠(yuǎn)。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)抱負(fù)，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，效勞社會，迎接絢爛輝煌的明天。

以上這篇是教師行為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，就為您介紹到這里，盼望它對您有幫忙。假如您喜愛這篇文章，請共享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，感謝。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得7

近一段時間，學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)了《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，我對教師的日常行為要求以及師德標(biāo)準(zhǔn)有了更為深刻的熟悉?，F(xiàn)將我的點滴體會匯報如下：

一、制定《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》的必要性和重要性

目前，教育日益成為全社會矚目的事業(yè)，學(xué)校成為媒體曝光率較高的地段，教師也已成為全社會關(guān)懷的焦點。隨著教育地位的提高、學(xué)校條件的日益改善、教師地位的日漸提高，教育收費問題、教師形象問題成為人們談?wù)摰迷絹碓蕉嗟脑掝}。而作為一名教師來說，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為、樹立良好的社會形象，已成為維護(hù)教育的社會地位的根本之舉。事實呢？我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)鍵的是缺乏嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)要求，職業(yè)道德令人不容樂觀。雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣??！

不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境地比擬恰當(dāng)，清白的良心猶如一方溫順的枕頭，伴我教書，還有育人……教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)抱負(fù)的翅膀……教育是一方布滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

可見標(biāo)準(zhǔn)教師行為、提升職業(yè)道德水準(zhǔn)已成為一個刻不容緩的重要任務(wù)。

二、培育教師行為標(biāo)準(zhǔn)的途徑

1、德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。

2、學(xué)高為師。要培育高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。共性鮮亮的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的超群藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不出現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的才智之光。

3、技高為師。一是要有科學(xué)的施教學(xué)問，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論的最新討論成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的”科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是嫻熟把握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)討論，探究新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，。

4、身正為師。教師不僅是學(xué)問的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之榜樣也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所鄙視，還要以最正確的思想境地，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們安康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來，以身作則，行為示范；喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，建立公平的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心憧憬之?！苯處煹男袨闃?biāo)準(zhǔn)和師德水平打算著教師事業(yè)心與責(zé)任心的強弱，是教師自身提高的動力保證。通過行為標(biāo)準(zhǔn)集中整頓教育活動，使廣闊教職工端正世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，樹立“校興我榮，事業(yè)無價”的愛校思想，在工作中形成講奉獻(xiàn)、講進(jìn)取、講敬業(yè)、講協(xié)作的良好氣氛，努力培育一支思想堅決、業(yè)務(wù)過硬、能教善研、干事創(chuàng)業(yè)的高素養(yǎng)教師隊伍，對我們的進(jìn)展必將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得8

最近，在工作閑暇之余我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)資料，對此有了一些新的熟悉和體會，古往今來就重視師德而言，不同時代對之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進(jìn)展，當(dāng)今對師德又給予了新的內(nèi)涵。

一、對師德的理解

師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最根本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。

1、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師才會不辭辛苦地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。

2、“正己”是師德的根底

教師是學(xué)生心目中的典范和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的根底，不能正己，也就不行能有教師的垂范。

3、喜愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)懷每一個學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面；非常重視愛護(hù)學(xué)生的自尊心；留意敬重學(xué)生的人格；強調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。只有愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生溝通之中。

喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，不卑視學(xué)生，建立民主公平、親切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓舞、表揚、確定學(xué)生。其實，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)信任每一個學(xué)生都能勝利，蹲下去看學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

作為一名教師，教書育人是天職，但我們應(yīng)當(dāng)先育人后教書，教育學(xué)生做一個好人，做一個對社會有用的人，同時授予學(xué)問，培育力量，使力量與素養(yǎng)齊頭并進(jìn)，在逐步成長中不斷提高。

4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動身點，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運發(fā)動，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。