《漂亮的小興安嶺》教學(xué)反思

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篇一：美麗的小興安嶺教案,說課稿,教學(xué)反思

《美麗的小興安嶺》教案

美麗的小興安嶺

1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生愛好小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬風(fēng)景的段落中，選一段背下來。

4、學(xué)習(xí)按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀測的方法。

理解春、夏兩個自然段，體會用詞的確鑿。

理解夏季部分中較難的詞句。

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)狀況

1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的狀況（投影出示生字詞）

chōunènlùyìngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

yánnóngshèxiànsuān

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)濃霧宿舍獻(xiàn)出酸甜可口

guìxīhūzhǎnglín

名貴膝蓋呼呼腳掌來臨

2、師范讀。

3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提醒：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹好多？

（2）、讓學(xué)生說說

（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的海洋〞這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖〞，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀測邊自讀課文，思考：其次自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)，

（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

②什么是“抽出〞讀原句，體會用“抽出〞比用“長出〞好在哪里？

③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗風(fēng)景。

（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結(jié)談話

1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱心高，都爭著發(fā)表看法，值得表揚(yáng)。

2、這節(jié)課我們隨游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗風(fēng)景，下面大家依照方才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。

2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。

3、教師相機(jī)講解三個季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會用詞的確鑿。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園〞。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫〞。

3、出示圖片和課文最終一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

《美麗的小興安嶺》說課稿

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)景，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的思想感情。

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫的方法。

3．有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學(xué)

生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計教學(xué)目標(biāo)4。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與肥沃。

教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)句子的思想，把握景物的特點(diǎn)。.net

在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到穩(wěn)定知識培養(yǎng)能力的目的。

一、導(dǎo)入，溫故求新。

這篇課文描寫了我國東北的美麗風(fēng)景，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員開闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)會過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)會一下它的美麗與肥沃吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨去游覽小興安嶺。

二、緊扣中心，整體感知

聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌相互探討，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最終一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說說“風(fēng)景迷人〞是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國語言文字的幽美和本課比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季風(fēng)景迷人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫〞，這句中把小興安嶺比作了什么？說明白什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，十分美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，十分肥沃，再沿著“美麗、肥沃〞這條中心線索，理解課文順序和的思路就簡單了。

三、抓住題眼，突出重點(diǎn)

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗〞，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富〞進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相像，教師要采用“教、扶、？〞的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏〞兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬〞兩段。

篇二：《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例及反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例及反思

金塔縣東壩小學(xué)常彥斌

一、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

師：（出示中國地圖）哪位同學(xué)能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？

生紛紛舉手上臺指出，并告知在預(yù)習(xí)時根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??〞在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。

師：同學(xué)們都會動腦筋學(xué)習(xí)?？纯凑n題，再動腦筋想一想，這篇課文主要會抓住什么介紹小興安嶺呢？

生：“美麗〞

師：這節(jié)課我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課件顯示自學(xué)重點(diǎn)：

１、正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習(xí)有感情地朗讀并背誦。

２、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園〞，體會是怎樣抓住季節(jié)特點(diǎn)確鑿描寫風(fēng)景的。

生齊讀課題和自學(xué)重點(diǎn)。

（二）初讀課文，整體感知（安排自學(xué)時間１）

師：請大家自由讀文，疏通課文后思考全文的結(jié)構(gòu)、描寫的順序（用方框圈出表現(xiàn)順序的詞語）以及本文的中心句（用波浪線標(biāo)出）。自學(xué)時間３分鐘。自學(xué)之后課和同桌探討交流。

生馬上投入學(xué)習(xí)，有的大聲朗讀，有的小聲誦讀，有的默讀，并不時用筆圈畫。自學(xué)完畢后與同桌交流檢查。

師檢查并明確。

（三）品讀課文，再次感悟（安排自學(xué)時間２）

師：對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受，現(xiàn)在我們來看一段錄像，讓幽美的文字在我們的腦海中活動起來。讓我們一起來凝聽、欣賞，看看你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺。

播放錄像，師隨機(jī)點(diǎn)評：生氣勃勃的春季，草木繁茂的夏季，果實(shí)累累的秋

季，雪景宏大的冬季；并在錄像播放過程中引導(dǎo)理解“封〞“浸〞等詞語的意思。

生隨著風(fēng)景的變幻，不時發(fā)出驚嘆之聲。

師：方才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。接下來請大家談?wù)勀阕钕矚g的那個季節(jié)，希望你的描述能讓我們的腦海中浮現(xiàn)出美麗的畫面。

生紛紛舉手，繪聲繪色地描述。

師：大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個季節(jié)，練習(xí)有感情地朗讀。準(zhǔn)備好之后，在學(xué)習(xí)小組中相互交流，請同伴點(diǎn)評幫助。自學(xué)時間為５分鐘。

生放聲練習(xí)朗讀，并很快在組內(nèi)交流、互點(diǎn)互評、互幫互助，氣氛猛烈。師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節(jié)的學(xué)生起立朗讀。（配樂）

師：四季風(fēng)景的描寫中都寫了什么景物的變化？請用三角形符號標(biāo)出，并畫出相關(guān)的句子。主要通過哪些詞語寫出了它的變化，請大家用著重號標(biāo)出，體會用詞的確鑿性。思考之后請在學(xué)習(xí)小組中交流，并練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)時間為１０分鐘。

生思考、圈畫、練讀，組內(nèi)探討交流，明確共同描寫的景物為樹木，練習(xí)朗讀有關(guān)四季樹木變化的語句。

師請學(xué)習(xí)小組中的匯報員匯報組內(nèi)探討狀況，并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關(guān)鍵詞語。

師請學(xué)習(xí)小組分別展示朗讀。

（四）理清順序，指導(dǎo)背誦

師：通過樹木的變化寫出了四季變化。四季之中還有哪些美麗的風(fēng)景呢？請大家根據(jù)自己喜歡的段落，圈出有順序的描寫了哪些景物，練習(xí)背誦。準(zhǔn)備時間為８分鐘，比一比誰背的確鑿流利，或誰能有感情的背誦，或誰在規(guī)定的時間內(nèi)背誦的段落最多。

生迅速圈畫，練習(xí)背誦，并與同桌互檢互測。

師：依照四季的順序，你能背誦哪個段落，就請你站起來背誦，看看誰站的時間最長。

生起立比賽背誦，（配樂）不甘示弱，氣氛猛烈。

（五）穩(wěn)定成果，小結(jié)收獲

１、課件出示填空題，生齊答：

春天，小興安嶺的樹木______新的枝條，_____嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得_________，密密層層的枝葉把森林______嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，______了人們的視線，_______了藍(lán)藍(lán)的天空。

秋風(fēng)吹來，落葉在林間_______。

冬天，樹上______了白雪，西北風(fēng)_____地刮過樹梢。

小興安嶺一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。

２、請生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲：

生：我知道了小興安嶺在什么地方了，那兒風(fēng)景幽美，我真想親眼去看看。生：我覺得自己的朗讀有感情了。

生：我都能背誦三個自然段了！

生：我希望大家一起來保護(hù)美麗的小興安嶺，讓它的四季永遠(yuǎn)美麗！

生：我知道了在描寫風(fēng)景時，除了像《西山公園》那篇課文用移步換景的方法外，還可以像這篇課文一樣用一年四季風(fēng)景變化的方法來描寫。

生：我覺得這次我們學(xué)習(xí)小組在探討時大家都能積極參與了。

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３、師小結(jié)鋪墊：

大家的收獲真不少。這節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的美麗風(fēng)景，下節(jié)課，我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的寶藏呢！到那時你一定會再次驚嘆：（師生齊讀中心句）“小興安嶺一年四季風(fēng)景迷人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。〞

二、反思

1、引入情境，在探究的樂趣中投入學(xué)習(xí)

“好的開始是成功的一半〞一課伊始，教師通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、幽美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境，就為一堂好課奠定堅實(shí)的基調(diào)。我們在教學(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會，當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢哉f，好的導(dǎo)入，是開啟學(xué)生興趣之門的鑰匙。

在上課的前三分鐘內(nèi)，請同學(xué)們在地圖上標(biāo)注小興安嶺的位置，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，又讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的方法。并且迅速切入主題，明確本節(jié)課自學(xué)的重點(diǎn)。

2、融入情境，在審美的樂趣中豐富感受

在教學(xué)中，利用多媒體的多樣性、別致性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境，體會美、感受美。整體疏通感知課文之后，通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的錄像，隨著幽美的音樂，在聲情并茂的朗讀中，小興安嶺四季美景一幅幅浮現(xiàn)在孩子們面前。學(xué)生們迷醉其中，不是指示著，發(fā)出一聲聲驚嘆。

在幽美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀、很輕松、很投入的理解了“封〞“浸〞等難解的詞義。并有層次地感知了課文，懇切地感受著活力勃勃的春，草木繁茂的夏，果實(shí)累累的秋，雪景宏大的冬。帶著美好的體驗(yàn)，學(xué)生們熱心的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。

音樂和文字都是通過一種媒介，喚起人們內(nèi)心感受，調(diào)動過往的經(jīng)驗(yàn)，重現(xiàn)某種場景或感情。在教學(xué)中，借助音樂，調(diào)動學(xué)生們的想象力，進(jìn)一步體會文章。因此，在學(xué)生朗讀、背誦時都配以抒情的音樂，使得學(xué)生在幽美的情境中更好地調(diào)動情緒，充分的朗讀，在讀中積累語言，領(lǐng)悟文章。

3、營造情境，在交流的樂趣中陶冶情操、挖掘潛能

在學(xué)習(xí)本課時，我先后安排了３次自學(xué)時間，學(xué)生自學(xué)時間超過１／２。在教師營造的自學(xué)情境中，學(xué)生們潛心讀書。在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，充分挖掘潛能，抓住一點(diǎn)，突破一點(diǎn)。從整體感知，到品讀感悟，層層深入。抓住小興安嶺四季樹木的變化為突破口圈畫、理解、品讀。

每個學(xué)生在內(nèi)心總是爭強(qiáng)好勝的，渴望交流，渴望表現(xiàn)自己。利用孩子們這種心理，我在課堂中屢屢采用了小組學(xué)習(xí)法（兩人或四人一組）。組內(nèi)學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都動了起來，營造互學(xué)互助情境，激發(fā)競賽情境。讓學(xué)生在交流中團(tuán)結(jié)協(xié)助，在交流中相互競賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)的潛能。

把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子們，學(xué)生們有選擇地品讀、背誦自己喜歡的段落，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在這種溫溫柔諧的、可信賴的、充滿自信心的、無拘無束的情境之中，師生更有效地互動。

由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，在親、助、樂等人際情境中相互切磋、合作互助、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、交往能力，在這種良好的情感氣氛中，生生更有