高中英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

高中英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟高中英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟/高中英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟高中英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟云門中學(xué)惠志超隨著時(shí)代發(fā)展和教育的發(fā)展，我們老師作為教師在很多方面還需要不斷的提高學(xué)習(xí)，對(duì)自己的授課理念，授課方式等進(jìn)行改進(jìn)提高，因此我們合川教委組織我們高中老師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，是我自己收獲頗多。下面就是自己在此次培訓(xùn)中的心得領(lǐng)悟.在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們第一聽(tīng)了兩位老師上的兩堂英語(yǔ)課，有本區(qū)的一名老師獻(xiàn)課，別的聽(tīng)了北京市的一位專家講了一節(jié)課，同課異構(gòu)，讓我們感覺(jué)此后，又積極參加同行們的交流談?wù)?，最后感覺(jué)很深，收獲很多，使我得以從理論的高度認(rèn)識(shí)新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上認(rèn)識(shí)新課程理念下的課堂授課，從而得以重新理性地反思與審查自己的教育授課觀和授課策略。下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟：第一、更新教育授課看法，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。第二、掌握《一般高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和授課與談?wù)摰囊?，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于授課實(shí)踐呢？以下是自己的領(lǐng)悟小結(jié)。一、第一，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育授課看法獲取了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切領(lǐng)悟到側(cè)重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我們還應(yīng)努力在英語(yǔ)授課實(shí)踐中表現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用授課資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。此刻社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的授課方式，應(yīng)用多樣化的授課手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思想授課，用簡(jiǎn)略的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思想，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲守信息、辦理信息，解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，贊同學(xué)生有錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生張口。創(chuàng)立真實(shí)、幽默的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思想。二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新看法。更何況我是一名年輕的老師，更應(yīng)該向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。此刻英語(yǔ)授課主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕忙從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新看法。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講解、重譯寫和語(yǔ)法授課、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不但一動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能夠充分達(dá)到授課任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)授課要倡議“樂(lè)”的看法，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)收效也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變授課思想是搞好新教材教法的前提，更新看法是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)質(zhì)授課中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充發(fā)散揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；趕忙解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握授課的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們創(chuàng)立一種輕松、友善的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q感情問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)收效。消極感情如憂愁、害怕、羞怯、緊張、氣憤、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。若是學(xué)習(xí)者受消極感情影響太大，再好的教師，教材，授課方法也人浮于事。與此相反，積極感情如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、快樂(lè)、驚喜等能創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了認(rèn)識(shí)學(xué)生的感神態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，戰(zhàn)勝消極感情，教師第一必定與學(xué)生建立優(yōu)異的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)戰(zhàn)勝感神態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與感神態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的感神態(tài)度經(jīng)常與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有親近關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)感神態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的感神態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上獲取更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲取悉識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們重點(diǎn)要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，授課生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。三、有目的地使學(xué)生獲守信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟示。特別是在完形填空和書面表達(dá)方面應(yīng)放棄以前的翻譯對(duì)答案的授課方式，應(yīng)把重點(diǎn)句式特別講解并加以拓展擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量為高考做好準(zhǔn)備，在書面表達(dá)方面應(yīng)側(cè)重學(xué)生多寫多練，讓學(xué)生互品文章，從而提高短文改錯(cuò)的能力。并倡議從高一開(kāi)讓學(xué)生每天最少讀一篇閱讀題，好的美文美句應(yīng)該加以背誦，拋磚引玉最后成為自己的東西，因?yàn)檩敵鍪窃谳斎氲幕A(chǔ)上完成的。在寫作中應(yīng)做到精寫、優(yōu)選和精校。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先談?wù)?，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性一致，個(gè)性張揚(yáng)。在新課程理念下的課堂授課中，教師依舊應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高授課質(zhì)量的前提條件。四、合理地使用教材，就是我們?cè)谑谡n過(guò)程中要靈便地、有創(chuàng)立性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合適的棄取，對(duì)教材建議的授課方法做合適的調(diào)整。此次培訓(xùn)也使我的談?wù)撚^獲取了更新：除了學(xué)業(yè)成績(jī)談?wù)?，?duì)于學(xué)生的注意力、參加課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、著手操作的積極性等等，還要進(jìn)行感情談?wù)?。?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要恩賜充分的必定和贊美，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)研究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)雖苦尤樂(lè)，最后成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。總而言之，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不能或缺的幽默事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的研究過(guò)程。在英語(yǔ)授課中推行素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)立性的未來(lái)建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和