部編統(tǒng)編五下語文教案公開課教案課件

交流平臺初試身手

【教學目標】

1.引導學生結(jié)合所學的課文內(nèi)容，進一步認識描寫人物文章的特點。

2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。

3.選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。

【教學重點】

1.知道選用表現(xiàn)人物特點的典型事件表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。

3.選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。

【教學難點】

能夠綜合運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。

【教學課時】1課時

【教具準備】課件

【教學過程】

內(nèi)容設計意

圖

一、導入新課

1.回顧總結(jié)：我們剛剛學習的這一組課文，都是什么類型的文章？

（寫人記事的文章。）

2.談話導入：寫人的文章是以記敘為主要表達方式，通過客觀地

描寫人物的典型事例及人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人

物特點；描寫周圍人的反應，間接寫出人物特點。這節(jié)課我們會通過

“交流平臺”“初試身手”欄目，學習閱讀方法，試著運用學會的方

法說明身邊事物的特征。

二、交流平臺

1.回顧我們本單元學過的課文《人物描寫一組》一組中的《兩莖

燈草》,說一說從課文中都認識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)

人物特點的？【出示課件2】

（1）小組交流。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導。

①通過《兩莖燈草》一課的學習，我們了解到嚴監(jiān)生愛財勝過生

命的守財奴的形象。

②《兩莖燈草》這個片段是通過記敘嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩

莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的

故事來刻畫人物形象的。

（3）教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體是刻畫人物形象的重

要方法。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，

才顯出自己的特點，習作時應該選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件表

現(xiàn)人物形象。

（板書：選用典型事例表現(xiàn)人物特點）

2.回顧我們本單元學過的課文《人物描寫一組》一組中的《他像

一棵挺脫的樹》,說一說從課文中認識了誰？他有什么特點？作者是怎

樣表現(xiàn)人物特點的？【出示課件3】

（1）小組交流。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導。

（3）教師小結(jié)：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的

身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。肖

像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物

的內(nèi)心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把

人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用

的表達方法。肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是

頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫

一個人的氣質(zhì)、穿著以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。

（板書：通過肖像描寫表現(xiàn)人物形象）

（4）了解描寫技巧?！境鍪菊n件4】

①仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。

②抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。

③注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。

④區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確。

⑤注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。

⑥注意經(jīng)常習慣的動作神態(tài)。

⑦表現(xiàn)喜怒哀樂和神情變化。

⑧抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。

⑨可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。

⑩要有順序。

3.回顧我們本單元學過的課文《摔跤》,說一說從課文中都認識

了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？【出示課件5】

（1）小組交流。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導。

（3）教師小結(jié)：

動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物

性格的一種描寫方法。在寫作中為了表現(xiàn)人物特點，突出人物形象，

可以抓住人物動作進行細致描寫。（板書：通過動作描寫表現(xiàn)人物形

象）

《摔跤》一文中，在描寫人物動作時，還夾雜著對嘎子心理活動

的描寫，比如，“欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦

來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用

腳腕子去鉤他的腿”，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。（板

書：通過心理描寫表現(xiàn)人物形象）

心理描寫是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、

思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性

格特征的一種描寫方法。神態(tài)描寫是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫

是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。

4.回顧我們本單元學過的課文《刷子李》,說一說從課文中都認

識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？

（1）小組交流。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導?！境鍪菊n件6】

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要

親眼瞧瞧。

……

他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

……

完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象

轟然倒去。

……

曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一

定明白呢。

①閱讀以上句子，看自己能了解到什么。

②小組交流，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。

③小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導相機小結(jié)：以上句子

是對刷子李的徒弟曹小三的描寫，通過曹小三心理活動的變化從側(cè)面

表現(xiàn)人物刷子李：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然

連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不

可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷

子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷

子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折

的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀

者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。

（3）教師小結(jié)：在寫作中為了表現(xiàn)人物特點，突出人物形象，也

可以描寫周圍人的反應，簡潔寫出人物的特點。

4.回顧我們本單元學過的課文《刷子李》,說一說從課文中你還

發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)人物特點的什么方法？【出示課件7】

（1）小組交流。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導。

（3）教師小結(jié)：語言描寫是通過人物的個性化的語言，如與別人

交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。怎樣才能使人物的語

言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢?

第一，語言要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。

第二，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活

動。

第三，語言描寫要性格化，符合人物的身份。

第四，語言描寫還應用來預示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情

的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作

議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

最后，語言描寫要生動、簡潔。

三、初試身手。

1.同學們，通過以上分析和交流我們了解了很多描寫人物的方法。

請你從下面給出的內(nèi)容中選擇自己喜歡的一項，試著運用多種方法來

說明它的特征。

（1）學生認真閱讀課本上的寫話要求，看能不能運用多種描寫人

物的方法從不同的方面來表現(xiàn)人物特點。

①小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話向大家進行介紹。

②不發(fā)言的同學要認真聆聽別人的發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最

與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

（2）小組代表參與全班交流。

（3）引導學生對小組同學介紹內(nèi)容的描寫方法進行分類。(通過

典型事例表現(xiàn)人物特點、通過肖像描寫塑造人物形象、通過動作描寫

突出人物性格……)

2.教師評議，進行總結(jié)。

3.初試身手【出示課件9】：寫幾句簡短的話來寫一寫自己了解的

人物，試著用上多種描寫方法。

（1）學生自由書寫，教師巡視。（教師提醒學生身體坐直，注意

寫字姿勢。寫完讀一讀，做到文通字順。）

（2）小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。

（3）小組推薦優(yōu)秀作業(yè)利用投影進行展評，師生評議，教師小結(jié)。

4.拓展交流【出示課件10】：你還讀過哪些成功表現(xiàn)人物特點、

成功塑造人物形象的文章，和同學們介紹一下。

附：

我的同桌

走路像鴨子，跑步像企鵝，說話像青蛙……是一個我非常熟悉的

人，就是我的同桌——小宇。

他走路時，雙手背在后面，臉上掛著微笑，腳成外八字，活像一

只鴨子，總是慢吞吞的，如果再配上幾聲鴨子叫的話，就更生動形象

了。

他平時走路就慢吞吞的，跑步的時候就更可笑了。雙手在腰間慢

慢地擺動，腳艱難地往前邁，身上的一大堆肥肉在胸和肚子之間抖來

抖去，雙眉緊鎖，頭還時不時甩兩下，再加上他平時愛穿的黑白套裝。

從遠處看，就像一只胖乎乎的企鵝。

“老師，老師，老師！哎呀，老師，你過來嘛！”這就是大嘴青

蛙小宇的聲音。一個安靜的課堂就被他給搞得一團糟，他總是扯著嗓

門大聲叫嚷，大聲和同學講話。老師招呼了他一遍又一遍，他總當耳

邊風，還是自己講自己的。

和小宇同桌，他會讓你笑得直拍桌子，也會讓你恨得咬牙切齒。

記得有一次，我起身交作業(yè)，準備坐下時，他卻把我的板凳踢到過道

里去了。沒有了凳子，我一屁股坐到了地上。我起身拍拍身上的塵土，

就氣呼呼地找小宇算帳?？伤b做很委屈的樣子，死活不承認，還說

是我的板凳自己跑到過道里去的。我一聽火直往上竄，說：“你說它

自己跑到過道里去的，那它有腿嗎？”“有??！”他眨巴著眼睛，天

真的指著板凳說?！斑@不是它的腿嗎？”我聽后，氣得半天說不出話

來，好不容易擠出一句：“我沒時間跟你討論這個無聊的白癡問題，

我問你，你的板凳跟我的一樣吧？”“是??！”“那它也應該會跑吧！

是不？”我得意地問到。小宇見勢不妙，撒腿就跑，我在后面捂著嘴

笑了。

這就是我的同桌！

簡評：本文從對人物的猜測入手，讓我們對小宇有了一個初步的

印象，果不其然，作者對他的語言、外貌、動作的描寫還真符合這些

特征呢，樸實無華的語言中把小宇的形象毫不保留地描寫了出來。

以下資料為班級建設資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每

個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，

很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪

費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再

見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比

珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每

個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，

很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪

費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看