心理學(xué)史課件

心理學(xué)史課件第1頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四目錄二、人格的結(jié)構(gòu)一、人格的含義三、人格的發(fā)展四、人格的特質(zhì)第2頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的含義人格(personality)是心理學(xué)中最難下定義的概念之一。法律上講“保護(hù)人格尊嚴(yán)”，是將人格視為權(quán)利義務(wù)主體的資格。日常話語中講“人格高尚”或“人格低下”，是將人格視為道德的主體，與人品、品格同義。第3頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四

心理學(xué)中講的人格，雖涉及人的權(quán)利和責(zé)任，也包含人的道德品質(zhì)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些方面。心理學(xué)中的人格概念，倒是更接近日常話語中的“性格”一詞，如內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性、處事和待人的方式等等。但不同的心理學(xué)家對人格的理解不同，因而所下的定義也不同。據(jù)人格心理學(xué)家奧爾波特(G．W．Allport，1937)說，人格的定義有50種之多。第4頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四“人格”（Personality）拉丁語“面具”（persona）。心理學(xué)沿用其含義，把一個人在人生舞臺上扮演的角色的種種行為的心理活動都看作是人格的表現(xiàn)。

因此，各種心理學(xué)著作中都把“人格”看成是人與人區(qū)別開來的獨(dú)特的心理特性。第5頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的結(jié)構(gòu)（一）人格的描述性結(jié)構(gòu)成分根據(jù)描述性分析，人格的結(jié)構(gòu)包括以下四個方面：1、人格的認(rèn)知特征2、人格的情緒特征3、人格的意志特征4、人格的現(xiàn)實態(tài)度特征第6頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四1、人格的認(rèn)知特征：是指人們在感知、記憶、想象和思維等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的個別差異，如觀察有詳細(xì)羅列型和概括型之分、想象有主動型與被動型之別、思維有獨(dú)立思考型和盲從型的差異等等。2、人格的情緒特征：是指個體體驗情緒活動時在強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性和主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的差異，如有的人遇事激動、有的人卻平靜等。第7頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四3、人格的意志特征：即指個體在行為目標(biāo)的明確性、對行動的自覺控制水平、行為的果斷性和堅韌性方面表現(xiàn)出來的個別差異，比如優(yōu)柔寡斷與果敢、三心二意與堅定等方面。4、人格的現(xiàn)實態(tài)度特征：是指基于價值尺度而表現(xiàn)出來的對社會、集體、他人、自己以及對待學(xué)習(xí)、工作、勞動等方面的評價差異，如自信與自卑、正直與卑鄙、嘆人生苦短與積極生活等。第8頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四

弗洛伊德早期觀點(diǎn):在早期理論中，弗洛伊德把人的精神分為“意識”、“前意識”和“無意識”三部分。晚期觀點(diǎn):1923年前后，他提出了人格結(jié)構(gòu)由本我、自我和超我三部分組成。（二）人格的結(jié)構(gòu)理論第9頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四榮格意識自我個體潛意識情結(jié)集體潛意識原型（原始意象）人格面具阿妮瑪（Anima）和阿妮姆斯（Animus）陰影自性(self)（二）人格的結(jié)構(gòu)理論第10頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四艾里克森（二）人格的結(jié)構(gòu)理論

自我是個人的過去經(jīng)驗和現(xiàn)在經(jīng)驗的綜合體，它有許多積極的特性。一種關(guān)于自己是誰，在社會上應(yīng)占什么樣的地位、將來成為什么樣的人及怎樣努力等一系列感覺。自我同一性的另一個極端。與弗洛伊德相比，它是自我、本我、超我失去平衡而陷入沖突。自我

自我同一性

同一性混論第11頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四弗羅姆氣質(zhì)和性格（個人性格、社會性格）個人性格：個人不同于他人的性格特征。社會性格：一個社會中的絕大多數(shù)人所具有的性格特征。它才是是性格結(jié)構(gòu)的核心部分。（二）人格的結(jié)構(gòu)理論社會潛意識：指一個社會的大多數(shù)成員共同存在的被壓抑的領(lǐng)域。主要內(nèi)容是社會不允許其成員所具有的那些思想、認(rèn)識、態(tài)度和情感。其形成機(jī)制：語言、邏輯、社會禁忌。第12頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四補(bǔ)充內(nèi)容：九型人格九型人格的具體分類概述家庭環(huán)境主要特征性格閃光點(diǎn)個人行為工作環(huán)境第13頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四1號性格：完美主義者性格閃光點(diǎn)：致力于有價值的目標(biāo)，內(nèi)心渴望著做好事，工作認(rèn)真熱情，敬職敬業(yè)堅守標(biāo)準(zhǔn)，不會妥協(xié)和退步，希望讓他人也做到最好個人行為：不要強(qiáng)迫自己做事，學(xué)會尋找快樂需要對內(nèi)心的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改放下凡事只有“唯一正確性”，學(xué)會在現(xiàn)實當(dāng)中去尋找答案關(guān)注他人思想觀念的價值，關(guān)注未表達(dá)出來的憤怒無法忍受多樣的觀點(diǎn)，對別人的抱怨增加猶豫不決，把簡單的問題復(fù)雜化完美主義者的自我完善工作環(huán)境：需要組織規(guī)劃和細(xì)心對待的工作以禮相待、有法可依、有據(jù)可循的工作指定并監(jiān)督程序的工作具有風(fēng)險性的工作還有大量觀點(diǎn)或者不完整信息的工作第14頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格2號性格：給予者基本困境：我若不幫助人，就沒有人會愛我他們喜歡與人相處他們要知道自己是否受歡迎他們需要他人的認(rèn)可和好感他們希望被愛，被保護(hù)，并成為他人生命中的重要部分主要特征對于他人需求很敏感，對自己能滿足他人需求而驕傲對于自己為了滿足他人而扮演的多重角色而困擾對自己的需求感到困擾在孩童時期很招人喜歡，因為他們能迅速找到自己身上吸引人的地方對不同的成年人展現(xiàn)不同的表演家庭環(huán)境第15頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格2號性格：給予者個人行為：認(rèn)識自己對他人的價值和控制欲認(rèn)識到保持“多個自我”與保持“統(tǒng)一形象”之間的沖突注重其他反應(yīng)，而不是最初的情感反應(yīng)，因為最初的反應(yīng)往往是掩蓋真實感情的虛偽面具因為害怕被拒絕而選擇“愛我的”，而不是“我愛的”的性格閃光點(diǎn)：能讓他人展現(xiàn)出自己最好的一面，是個優(yōu)秀快樂的支持者積極熱心，能讓原本困難的變化變得容易起來工作環(huán)境：能與權(quán)威套近乎的職業(yè)：秘書、助手等服務(wù)大群體禮儀的職業(yè)：志愿者等展現(xiàn)個人魅力的工作：化妝師等不能得到他人認(rèn)可的職位，如討債公司給予者的自我完善第16頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格3號性格：實干者他們從小成績名列前茅他們屋里貼滿的領(lǐng)獎狀他們總是靠自己的能力得到一切他們習(xí)慣去做，而不是去感覺基本困境：我若沒有成就，就沒有人會愛我主要特征看重自己的表現(xiàn)和成就，講究效率喜歡競爭，避免失敗相信愛情來自你能提供什么，而不在于你是誰在工作的時候把情感放在一邊，難以了解個人的感覺受到夸獎的原因是取得的成就而不是自己學(xué)會了把自己塑造成工作需要的理想角色家庭環(huán)境第17頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格4號性格：悲情浪漫者基本困境：我若不是獨(dú)特的，就沒有人會愛我他們總是記得小時候被別人拋棄時候的樣子他們因此若有所失他們的眼神閃爍著由于，他們感傷失去的美好他們過著戲劇性的生活，他們的目標(biāo)總是遙不可及主要特征覺得少了某些東西，而別人又剛好擁有自己缺少的東西被遙不可及的事物深深吸引依靠情緒、禮貌、高雅的品味等外在表現(xiàn)來支撐自尊情況一：童年遭到遺棄情況二：父母中的一方時而出現(xiàn)，時而消失，并且態(tài)度反復(fù)無常家庭環(huán)境第18頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格4號性格：悲情浪漫者個人行為：承認(rèn)自己早期的缺失，在悲傷之后，要把它放在一邊養(yǎng)成善始善終的習(xí)慣，把破壞或者遺棄的工作完成關(guān)注眼前的事情，培養(yǎng)興趣，結(jié)交朋友，利用好自己感知他人痛苦的能力總是帶著遺憾，尋求他人的建議，然后拒絕采用渴望奢華的生活，但對于問題喜歡設(shè)想，不愿行動性格閃光點(diǎn)：對于苦難有一種與生俱來的熟悉感，愿意陪伴他人，幫助他人走出情感創(chuàng)傷當(dāng)他們注意力在別人的需求上時，他們就不會注意到自己的欲望工作環(huán)境：與藝術(shù)有關(guān)的工作精通玄學(xué)，適合于哲學(xué)、心理學(xué)有關(guān)的工作普通環(huán)境下的世俗工作悲情浪漫者的自我完善第19頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格5號性格：觀察者基本困境：我若沒有知識，就沒有人會愛我他們是非常私密的人他們喜歡呆在家里，把電話線拔掉他們喜歡與世隔絕，不受感情問題的困擾當(dāng)他人積極投入時，他們卻想旁觀者無動于衷保持不被涉及的狀態(tài)；感到威脅時，第一道防線是撤退或者系緊安全帶情感延遲。在他人面前控制感覺，等到獨(dú)自一人的時候才表露情感希望能夠預(yù)測將要發(fā)生的事情情況一：不斷受到來自家庭的心理干擾，于是為了逃避而封閉自己的情感情況二：孩子覺得被家庭遺棄，只能接受命運(yùn)，學(xué)會與自己的情感分離家庭環(huán)境主要特征第20頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格5號性格：觀察者個人行為：認(rèn)識到接觸情感并不等于受到傷害認(rèn)識到自己總是離不開3S的陪伴：Secrecy,Superiority,Separateness(秘密、優(yōu)越、分離)讓情感被理性分析所取代，讓精神建構(gòu)代替了真實經(jīng)驗接受不了受突發(fā)狀況，不愿去冒險，去求助性格閃光點(diǎn)：能夠去做自己感興趣的事情，不管有沒有人支持有利于不受感情干擾地制定決策愿意終身為友，只要沒有干擾到他們獨(dú)立工作環(huán)境：出色的學(xué)者，哪怕研究領(lǐng)域較為晦澀古老語言的活字典，學(xué)富五車夜間工作的電腦程序員股票的幕后操手需要公開競爭或者直接接觸的工作觀察者的自我完善第21頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格6號性格：懷疑論者個人行為：學(xué)會通過顯示來檢驗自己的畏懼感。用事實來檢驗自己的判斷承認(rèn)自己膽量不夠，需要得到權(quán)威認(rèn)可才能行動學(xué)會保持聯(lián)系。有意識去尋找一些快樂的記憶把別人看做沒有能力或者不值得信任的人讓懷疑為自己關(guān)上幫助的大門性格閃光點(diǎn)：認(rèn)同被壓迫者的事業(yè)，可以為了理想而付出忠誠，不求回報的努力不追求即刻的成功，愿意為了內(nèi)心的追求去冒險、犧牲工作環(huán)境：等級分明的環(huán)境，權(quán)利、責(zé)任和問題都一清二楚不喜歡受老板控制，喜歡沒有競爭壓力要么規(guī)規(guī)矩矩，要么反對現(xiàn)有的制度勾心斗角或者需要臨時決策的工作懷疑論者的自我完善第22頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四ENNEAGRAM九型人格6號性格：懷疑論者基本困境：我若不順從，就沒有人會愛我他們從小就是去了對權(quán)威的信任他們記得掌握權(quán)力的人有多可怕他們記得自己如何在強(qiáng)權(quán)的壓迫下違背了自己真是的愿望長大后，這些記憶仍然伴隨著他們，讓他們對他人的動機(jī)感到懷疑主要特征對于權(quán)威的極端態(tài)度：要么順從，要么反抗懷疑他人的動機(jī)，尤其是權(quán)威人士害怕直接發(fā)火。把自己的怒氣歸罪于別人在環(huán)境中搜索能解釋內(nèi)在恐懼感的線索情況一：父母的陰晴不定，使得孩子必須得不斷警惕，以便第一時間發(fā)現(xiàn)危險信號情況二：家庭里蹭著不可告人的秘密，大家必須保持沉默家庭環(huán)境第23頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格7號性格：享樂主義者基本困境：我若不帶來歡樂，就沒有人會愛我他們是小飛俠PeterPan他們無憂無慮，在陽光下的海灘上享受生活他們積極樂觀，對世界充滿了好奇，對未來充滿憧憬他們的血管中流淌的不是血液，而是香檳酒主要特征對很多事物都感興趣，同事參與多項活動避免與他人發(fā)生直接沖突喜歡把信息相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，容易事物間找到不尋常的聯(lián)系用快樂的精神活動取代深層的接觸童年充滿了美好的回憶，裝滿了快樂，沒有痛苦對于負(fù)面事件也很少產(chǎn)生負(fù)面情緒家庭環(huán)境第24頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格7號性格：享樂主義者個人行為：認(rèn)識到自己被青春和活力所吸引，讓自己看到年齡增長和成熟的價值學(xué)會面對痛苦，直到發(fā)現(xiàn)問題。不要總是覺得“如果我需要幫助，我就是有缺陷的”沉溺于表面的快樂，忽視的深層次的體驗浮躁，覺得覺得自己總是應(yīng)該得到特殊待遇性格閃光點(diǎn)：對那些有創(chuàng)造性的可能永遠(yuǎn)充滿興趣他們喜歡幫助他人，為他人帶來新想法愿意把新的理念注入到自己的想法中工作環(huán)境：新模式的理論家，如作家、編輯等與美食、旅游、健身等與“健康”“活力”有關(guān)系的工作跨學(xué)科的研究者例行公事等沒有冒險精神的工作享樂主義者的自我完善第25頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格8號性格：保護(hù)者基本困境：我若沒有權(quán)利，就沒有人會愛我他們的童年充滿了斗爭，強(qiáng)者受到尊敬，弱者被人欺負(fù)他們因此學(xué)會了保護(hù)自己，讓自己變成強(qiáng)者他們是憤怒的公牛，卻愿意為弱小者提供安全的保護(hù)傘他們可以不擇手段地追逐權(quán)利和地位，目的卻是讓自己成為正義的執(zhí)行者主要特征控制個人的占有物和空間，控制那些可能影響自己生活的人具有進(jìn)攻性，公開表達(dá)自己的憤怒“要么全由，要么全無”的關(guān)注方式把過度看做克服厭倦的良藥，如瘋狂娛樂童年很不容易，依靠強(qiáng)硬的外表才得以生存努力和不公正的壓迫做斗爭沒受過什么虐待，但是被灌輸弱肉強(qiáng)食的思想。以硬漢的形式贏得他人的尊重家庭環(huán)境第26頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格8號性格：保護(hù)者個人行為：注意到自己在面對一段感情關(guān)系時，總是要求簡歷清楚的規(guī)則，但一旦建立規(guī)則，又渴望破壞規(guī)則認(rèn)識到自己的厭煩感覺，實際上是在掩蓋其他的情感允許他人堅持不同觀點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)，而且沒有中間立場，要么控制，要么離開不會承認(rèn)錯誤，總是從外界尋找問題根源性格閃光點(diǎn)：天生就喜歡權(quán)力和控制迫使他人服從的能力可以推動某個打工程向前發(fā)展越是困難，越能脫穎而出，直面挑戰(zhàn)工作環(huán)境：適合去做操縱一切的政治掮客他們一直堅定但心地溫和，是一手掌握控制權(quán)，一手把握公平原則的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要良好表現(xiàn)和驗收規(guī)則的工作待遇不公的工作保護(hù)者的自我完善第27頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格9號性格：調(diào)停者基本困境：我若不和善，就沒有人會愛我他們從小就是被忽視的孩子他們學(xué)會忘記自己，學(xué)會知足常樂，學(xué)會尋找愛情的代替品他們是和平的維護(hù)者，是矛盾的調(diào)解者他們總站在中間傾聽各方意見，卻不知道自己的觀點(diǎn)是什么主要特征用不必要的事物來取代真實的需要很難說“不”根據(jù)習(xí)慣行動，重復(fù)熟悉的解決辦法難以作出決定因為覺得自己從小被忽視了，因此養(yǎng)成了忽略自己真實需要的習(xí)慣童年沒有人聽取他們的意見，而他們發(fā)現(xiàn)，即便直接表示憤怒，也不會有人重視他們的想法家庭環(huán)境第28頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四九型人格9號性格：調(diào)停者個人行為：注意到自己總是想辦法獲得別人的積極評價，借此找到自己的位置讓工作有計劃的進(jìn)行，設(shè)定最后期限來幫助自己集中精力學(xué)會限制自己的注意力，不要分散到不必要的事物上讓舉棋不定的困惑取代了自己真是的感覺和愿望麻木，無動于衷，希望事情自己結(jié)束性格閃光點(diǎn)：能夠提供毫不動搖的支持他們能夠傾聽他人，理解他人他們能夠感受到他人生活中真正重要的東西工作環(huán)境：每天都可以有條不紊、按部就班的辦公室工作對于細(xì)節(jié)需要進(jìn)行關(guān)注的工作需要光線形象，不斷自我推銷的工作工作程序隨時變化的工作調(diào)停者的自我完善第29頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的發(fā)展人格發(fā)展理論的進(jìn)程19世紀(jì)末20世紀(jì)初，弗洛伊德創(chuàng)立了科學(xué)心理學(xué)史上的第一個人格心理學(xué)體系，即精神分析，又稱發(fā)展理論。主張：人格發(fā)展經(jīng)歷5個階段：口唇期、肛門區(qū)、性蕾區(qū)、潛伏期和生殖期。認(rèn)為嬰幼兒時期是人格發(fā)展的重要階段。第30頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的發(fā)展20世紀(jì)30年代出現(xiàn)了以埃里克森、霍妮、弗洛姆為代表的美國新精神學(xué)派，其中以提出的以自我為核心的人格發(fā)展理論的心理社會理論在實踐應(yīng)用中最為普遍。埃里克森認(rèn)為人格是終身發(fā)展的，人格的發(fā)展必須包括：機(jī)體成熟、自我成長和社會關(guān)系。將人格發(fā)展分為8個主要階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、少年期、青年期、成年期和晚年期。提出老年期的任務(wù)是發(fā)展自我整合，否則會出現(xiàn)絕望。第31頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的發(fā)展皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成以下四個階段：感知運(yùn)動階段(感覺動作期，Sensorimotor,0-2歲)1歲時發(fā)展出物體恒存性的概念，以感覺動作發(fā)揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運(yùn)算階段(前運(yùn)思期，Preoperational,2-7歲)已經(jīng)能使用語言及符號等表征外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。第32頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格的發(fā)展具體運(yùn)算階段(具體運(yùn)思期，ConcreteOperational,7-11歲)能根據(jù)具體經(jīng)驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協(xié)助思考,能理解可逆性與守恒的道理。形式運(yùn)算階段(形式運(yùn)思期，F(xiàn)ormalOperational,11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設(shè)驗證的科學(xué)法則思考解決問題。第33頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四人格特質(zhì)的含義：在不同的時間與不同的情境中保持相對一致的行為方式的一種傾向。是指在組成人格的因素中，能引發(fā)人們行為和主動引導(dǎo)人的行為，并使個人面對不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結(jié)構(gòu)。人格特質(zhì)可大概分為4種，對于人格特質(zhì)的研究，早在1921年心理學(xué)家榮格（CarlJung）就采取科學(xué)方式把人分為直覺型（Intuitor）、思考型（Thinker）、情緒型（Feeler）和感覺型（Sensor）等4種。此后心理學(xué)家便創(chuàng)造出各種不同的行為模式，有些細(xì)分為16種或更多種類型，但最常用的還是以4種作為分類基礎(chǔ)。人格特質(zhì)第34頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四行為管理學(xué)家東尼‧亞歷山卓（TonyAlessandra）和麥可‧歐康諾（MichaelJ.O'Conor）把人格特質(zhì)分為以下4種：1.指揮者（Director）2.社交者（Socializer）3.協(xié)調(diào)者（Relater）4.思考者（Thinker）人格特質(zhì)第35頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四1.指揮者（Director）這類型的人果敢、堅定、充滿自信，重視效率、喜歡競爭、勇於接受挑戰(zhàn)和冒險，在工作上會努力達(dá)成目標(biāo)、注重最後的結(jié)果，是天生的領(lǐng)袖和行動者，但是比較霸道沒有耐性，常常直話直說，容易得罪人，而且無法容忍別人的能力不足。

2.社交者（Socializer）這類型的人樂觀、活躍、積極、熱心，喜歡表現(xiàn)、愛說話、愛表達(dá)意見，具有創(chuàng)意、直覺力強(qiáng)、人際關(guān)系很好，但是注意力無法持久，容易感到無