《指南》語言領(lǐng)域的解讀

《指南》語言領(lǐng)域的解讀16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域的解讀《指南》語言領(lǐng)域的解讀16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域解讀2015.3淘家園:wwwputaojiayuan語言是交流和思維的工具幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域流家園wwwputaojiayuan一、在農(nóng)村小學(xué)開展美術(shù)手工課的重要性（一）提高素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和審美能力在廣泛提倡素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)新課程改革的當(dāng)下，作為藝術(shù)教學(xué)工作中占據(jù)很大比重的美術(shù)課程越來越受到廣大學(xué)生與家長的關(guān)注與青睞，因此推進(jìn)現(xiàn)代美術(shù)課程改革刻不容緩。美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才的作用顯得尤為重要，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和審美能力，塑造學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。美育具有示之以形的形象性、動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，這是其他教育所不能取代的。關(guān)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確規(guī)定：美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。而現(xiàn)代美術(shù)新課程改革中關(guān)于手工制作教學(xué)對于學(xué)習(xí)美術(shù)課程小學(xué)生來講，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮他們的主觀能動性，提高學(xué)生的動手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的空間與藝術(shù)的思維想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與審美力。所以美術(shù)課程與手工課程是緊密相連的。（二）利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力小學(xué)美術(shù)的手工制作教學(xué)最獨(dú)特的魅力就在于，它夠讓學(xué)生的手腦結(jié)合，很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因?yàn)閯邮帜芰退季S能力之間存在很強(qiáng)的聯(lián)系，如果學(xué)生的動手動腦能力得到一定的培養(yǎng)，學(xué)生的心智發(fā)育會更加健全，有利于其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的思維活動是首先從動作開始，如果將動作與思維分開，那么兒童的大腦將不能很好地發(fā)育。這些都說明了動手能力的培養(yǎng)在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中的重要作用。而美術(shù)手工課剛好能夠讓學(xué)生的動手能力得到充分的發(fā)展，學(xué)生通過頭腦的構(gòu)圖，再親自動手將其實(shí)現(xiàn)，在這個過程中學(xué)生的發(fā)散性思維會變得更加的活躍，其想象力也得到了大大提升，創(chuàng)造力也會噴涌而出。（三）塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志力手工制作的鍛煉可培養(yǎng)出一個人的自信心與堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因?yàn)槿魏问止ぶ谱鞯倪^程都需要經(jīng)過動腦、動手，還要堅(jiān)強(qiáng)的意志力，藝術(shù)作品能夠充分體現(xiàn)出一個人的思維方式和個人素質(zhì)。在制作中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)以及主要興趣，再加以科學(xué)地引導(dǎo)，整個制作的過程學(xué)生需要發(fā)揮其充分地想象力和創(chuàng)造力，利用所學(xué)的色彩知識與之結(jié)合，融合新的材料元素進(jìn)行繪畫。通過體會理論知識與實(shí)踐能力的差距，對學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)生活具有深遠(yuǎn)的影響。美術(shù)課堂的手工實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生建立高尚的藝術(shù)鑒賞能力與審美情趣，使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力完美結(jié)合，用藝術(shù)的眼光看待日常的生活，使學(xué)生內(nèi)心情感更加豐滿更加充滿藝術(shù)魅力，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立堅(jiān)強(qiáng)的信心，甚至有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)出創(chuàng)作過程的樂趣并持之以恒為之付出努力，最終獲得巨大的成功，另一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的理論知識都是想相通的，生活中可能需要充分掌握各個學(xué)科的知識并不斷提高實(shí)踐動手能力及認(rèn)知能力，并對未來充滿美好憧憬與信念。二、小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)思考（一）示范教學(xué)為首要對于小學(xué)生來說，一定要重視教師的示范教學(xué)，教師的示范教學(xué)對學(xué)生們更好地理解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)起著非常重要的作用。教師進(jìn)行示范，會使學(xué)生們有一個大致的印象，然后再讓學(xué)生們多思考、多研究、多探索，從而能夠形成自己獨(dú)特的認(rèn)識和理解。另外教師在示范過程中，在一些關(guān)鍵部位，要是要引導(dǎo)學(xué)生們多思考、多觀察，要教會學(xué)生們怎么靈活運(yùn)用各種技術(shù)，同時還要將各方面知識、技術(shù)融會貫通，最終能夠形成自己獨(dú)特的技能和技術(shù)，這對學(xué)生們將來更好地發(fā)展起著非常重要的作用。教師還可以建立小組，將學(xué)生們隨機(jī)的、均勻的分成幾個小組，小組成員之間可以相互進(jìn)行討論，各抒己見，這樣對于一些內(nèi)向的學(xué)生也有利于他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小組成員之間在進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納后，每組的組長將本小組的想法發(fā)表出來，然后在班級內(nèi)進(jìn)行討論，這非常有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們參與到討論的積極性和主動性，同時也能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)手工課程的興趣。這種示范教學(xué)也更容易使學(xué)生們體會到其中的樂趣和奧秘。（二）因地制宜，挖掘農(nóng)村美術(shù)手工課資源在農(nóng)村，因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏，不可能都按照城市化教育編寫教材去開展當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)手工課，這就要求我們因地制宜的挖掘農(nóng)村手工美術(shù)課資源，在云南，農(nóng)村有很多當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族手工刺繡、編織、雕刻、折紙、泥塑等手工題材，有的需要老師先去學(xué)習(xí)，有的可以請當(dāng)?shù)乩纤嚾藖斫o學(xué)生們上幾節(jié)入門手工課，把這些富有民族特色的、本地特色的手工課資源融合起來，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)手工課既傳承發(fā)揚(yáng)了當(dāng)?shù)靥厣褡逦幕?，也能讓農(nóng)村美術(shù)手工課富有創(chuàng)造力的靈活開展。（三）聯(lián)系生活、結(jié)合其他學(xué)科展開教學(xué)藝術(shù)源于生活，手工制作屬于美術(shù)藝術(shù)的一種當(dāng)然也不例外?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，知識和技能要在幫助學(xué)生美化生活方面起作用。因此，小學(xué)美術(shù)課中的手工制作應(yīng)聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)學(xué)生的制作水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美價值觀。在今后的教學(xué)中，我仍會以百倍的信心與激情投入到美術(shù)手工制作的教學(xué)實(shí)踐與探索中，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累。我堅(jiān)信，只要勤于實(shí)踐，勇于探索，不懈付出，就能收獲成功與快樂。【一、《電工技術(shù)》難學(xué)的原因電工技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，《電工技術(shù)》課程是高職院校工科類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而且基本上都是開設(shè)在新生入學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)生剛從中學(xué)的應(yīng)試?yán)碚搶W(xué)習(xí)到職業(yè)院校的應(yīng)用技能學(xué)習(xí)，往往一時轉(zhuǎn)變不過來，難與接受新的教學(xué)方法，所以學(xué)生普遍感到《電工技術(shù)》難學(xué)，教師也覺得教學(xué)難度較大，究其原因，主要有以下幾個方面的原因。（1）近年來大多數(shù)職業(yè)院校都在擴(kuò)大招生，至使部分生源質(zhì)量較差，這些學(xué)生在中學(xué)時數(shù)學(xué)、物理兩科成績較差，甚至是文科生，高三就沒有開設(shè)物理課，自然學(xué)不好以數(shù)學(xué)、物理為基礎(chǔ)的《電工技術(shù)》課。（2）《電工技術(shù)》教材具有概念多、公式多、原理抽象、知識量大、計(jì)算量大、應(yīng)用廣等特點(diǎn)，學(xué)生不易理解和掌握，且學(xué)生大多對理論學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)為讀職業(yè)院校，只要掌握技能操作就行了，這也嚴(yán)重影響了《電工技術(shù)》的教學(xué)。（3）相關(guān)教材的內(nèi)容不配套，教學(xué)進(jìn)度安排不合理，許多在《電工技術(shù)》理論計(jì)算中需要用到的數(shù)學(xué)知識，其進(jìn)度滯后于《電工技術(shù)》內(nèi)容，甚至沒講。如在《電工技術(shù)》正弦交流電路中電量的計(jì)算，需要學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)“復(fù)數(shù)”知識基礎(chǔ)，才能理解交流電量的計(jì)算，而這些剛上職院的學(xué)生大部分在中學(xué)對復(fù)數(shù)內(nèi)容就不理解，升上職院后，又沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，以至學(xué)生無法理解交流電路中電量的計(jì)算，也就學(xué)不好電工技術(shù)的理論計(jì)算部分。（4）教師教學(xué)方法單一、陳舊，仍習(xí)慣于按照教材照本宣科等老一套方法教學(xué)，學(xué)生不容易接受，不能理解教學(xué)內(nèi)容。二、《電工技術(shù)》教學(xué)對策針對以上問題，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)實(shí)際情況采取如下一些措施，就可以提高《電工技術(shù)》的教學(xué)效果。1.設(shè)計(jì)課程的導(dǎo)入，找出章節(jié)規(guī)律興趣是最好的老師。要學(xué)好電工技術(shù)，首先必須讓學(xué)生對《電工技術(shù)》課程和每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師對課程與課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)尤為重要。課程導(dǎo)入主要是上好第一節(jié)課也就是緒論的內(nèi)容，我上第一次課就問學(xué)生：“什么是電工學(xué)？”；“電工技術(shù)和我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁绰?lián)系？”“為什么在工廠附近住，家里的照明電燈會有忽明忽暗現(xiàn)象？”提出這些問題來讓學(xué)生自己回答，這樣一開始就可吸引學(xué)生對電工技術(shù)的興趣。每一本教材內(nèi)容的編排都有規(guī)律可循，電工教材也不例外，電工教材的編排基本都是：直流電路→單相交流電路→三相交流電路→變壓器→電動機(jī)（控制）→安全用電，都是由淺入深從簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，如學(xué)習(xí)直流電路就是為后面的交流電路打基礎(chǔ)，所以從學(xué)習(xí)直流電路的分析計(jì)算時，就要強(qiáng)調(diào)一定要區(qū)分好直流電路和交流電路，直流電路計(jì)算的基本定律歐姆定律在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過，稍加復(fù)習(xí)講解，基礎(chǔ)好的學(xué)生就能掌握，而學(xué)習(xí)單相交流電路的計(jì)算時就可以引入對比直流電路的計(jì)算公式來理解，而由單相交流電路的計(jì)算公式就可推導(dǎo)出三相交流電路的計(jì)算公式，又變壓器和電動機(jī)的工作原理都是應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，變壓器的應(yīng)用公式在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過，所以講解電動機(jī)的結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用時可對比變壓器的結(jié)構(gòu)性能來分析理解計(jì)算公式，通過這樣引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)律，就可以降低理論學(xué)習(xí)的難度。2.整合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際講解電工教材的內(nèi)容比較多，而課時又有限，所以按照“夠用、實(shí)用、有用”的原則，再根據(jù)企業(yè)提供的職業(yè)崗位的工作內(nèi)容，技能鑒定部門提供的相應(yīng)技術(shù)等級的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，來整合電工技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)電工課程體系可分為四個模塊：常用電工工具及儀表的使用、電路分析與計(jì)算、電機(jī)原理及應(yīng)用、安全用電知識等。對電工工具和儀表的規(guī)范操作，將直接影響工作效率、工作質(zhì)量及人身安全，所以必須放在緒論來學(xué)習(xí)，講授時直接讓學(xué)生看實(shí)物，然后教師規(guī)范操作，最后才講解結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，主要強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)；在講解三相交流電路時，讓學(xué)生先看教學(xué)樓的三相供電系統(tǒng)或?qū)嶒?yàn)柜的三相供電電路，然后再分析三相交流電路和單相交流電路的共同和不同之處，重點(diǎn)講解我們的生活用電為什么要采用三相電源供電；講解電機(jī)時，可先講授電機(jī)（變壓器、電動機(jī)）在工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，再分析電機(jī)的結(jié)構(gòu)和性能；講解安全用電知識，可從具體的事例來講解安全用電的重要性和實(shí)用性，通過這樣整合講解可以收到事半功倍的效果。3.充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)理解和應(yīng)用在教學(xué)過程中對教材中的理論公式推導(dǎo)可簡化，注重結(jié)論分析，加強(qiáng)對公式的理解和應(yīng)用。如在講解交流電路中的電壓關(guān)系時，就先讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行照明電路的連接后，讓學(xué)生測量各元件的電壓和總電壓后，提出測量疑難，然后才回到理論講授交流電路和直流電路中電流、電壓計(jì)算的區(qū)別和聯(lián)系；學(xué)習(xí)“變壓器”時可先讓學(xué)生觀查看學(xué)校的配電系統(tǒng)和變壓器實(shí)物，學(xué)生很直觀的就知道變壓器的接線方式和哪邊是一次側(cè)，哪邊是二次側(cè)；當(dāng)講解“三相異步電動機(jī)”時，可先到實(shí)驗(yàn)室對三相異步電動機(jī)的控制進(jìn)行操作，再講解電動機(jī)的性能和應(yīng)用，這樣可避開復(fù)雜的理論推導(dǎo)，突出分析和應(yīng)用。通過這樣的設(shè)計(jì)可把枯燥的理論簡單化，把抽象的內(nèi)容具體化，明顯的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.突出“做”，引導(dǎo)“學(xué)”高等職業(yè)教育是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定理論知識的同時，又具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力及解決實(shí)際工程問題的能力，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，所以“做”不可少，可通過一個個的項(xiàng)目為載體，任務(wù)引領(lǐng)，形成一系彼此聯(lián)系、層次漸進(jìn)的任務(wù)序列來“學(xué)”，如：可從簡單的安裝一盞白熾燈到安裝帶電度表及保護(hù)的日光燈；從連接電動機(jī)的點(diǎn)動控制到電動機(jī)的長動控制；從連接單臺電動機(jī)到多臺電動機(jī)的順序控制，最后指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)控制電路進(jìn)行安裝，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一步一步地向全面掌握電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能的目標(biāo)前進(jìn)。三、改革考核方法，理論、技能并重每一個學(xué)生都很在乎學(xué)習(xí)成績，理論試題的考試對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是一個難題，只有改革單一的理論試題考核制度，建立理論、技能并重的考核制度，所以在技能操作練習(xí)時鼓勵學(xué)生多動手，把考核貫穿于整個項(xiàng)目的實(shí)施過程，甚至對學(xué)生自己能解決實(shí)施過程中碰到的問題來進(jìn)行考評，只有當(dāng)學(xué)生成績上去了，才能最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我們學(xué)校電工技術(shù)課程的成績由理論考試成績、技能操作考試成績和平時成績?nèi)齻€部分組成，其中理論考試成績占40%，技能操作考試成績占40%，平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)成績占20%，只有通過這樣考核，才能充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四、結(jié)束語總之，只要我們敢于面對現(xiàn)實(shí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索、大膽創(chuàng)新，《電工技術(shù)》難教難學(xué)的問題是可以解決的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域解讀2015.3淘家園:wwwputaojiayuan語言是交流和思維的工具幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域流家園wwwputaojiayuan目標(biāo)2情緒安定愉快健身康狀況45愿意把自己情緒告訴快樂或求得安然歲親近的人,一起分目標(biāo)1愿意與人交往人際45喜歡和長輩交談,有事會交歲愿意告訴長輩往56有高興的或有趣的事愿。羅意與大家分享目標(biāo)2能與同伴友好相處歲/想加入同伴的游戲時,能友好地提出請求。社人際45會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等會交歲簡單技巧加入同伴游戲。往5-6歲知道別人的想法有時和自己不樣,能傾聽和接受別人的意見,不能接受時會說明理由。目標(biāo)4關(guān)心尊重他人社會人際交往3-4歲長輩講話時能認(rèn)真聽,并能聽從長輩的要求。4-5歲會用禮貌方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法5-