高中信息技術(shù)-日新月異的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1.2日新月異的信息技術(shù)教材：教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》章節(jié)：第1章第2節(jié)年級：高一年級學(xué)校：日照市姓名：1、知識與技能：了解信息技術(shù)的含義及其發(fā)展和應(yīng)用。

2、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)搜索文字、圖片、實例展示，用講故事方法了解信息技術(shù)的五次革命和應(yīng)用；通過調(diào)查、小組討論結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際分析信息技術(shù)的正面和負(fù)面影響。3、情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術(shù)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和求二、教學(xué)重點：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)三、教學(xué)難點：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)四、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等五、教案設(shè)計（一）復(fù)習(xí)提問：信息的主要特征？（學(xué)生）答：載體依附性、價值性、時效性、共享性（老師）補充信息的其他特征（學(xué)生）答：練習(xí)題（二）新課導(dǎo)入:教師活動：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家網(wǎng)上查閱關(guān)于泰坦尼克號的故事。（學(xué)生）(1)百度搜索“泰坦尼克號”，通過百科和視頻了解。(2)百度搜索“泰坦尼克號”圖片。【百度圖片】正要沉沒的泰坦尼克號（學(xué)生）越多導(dǎo)讀資料1：2002年10月6日，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離航道觸礁。游船隨時可能沉沒，船上既沒有救生措施，也無法與外界聯(lián)系。就在這一緊急關(guān)頭，一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻通過手機向外界發(fā)送呼救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)多方救助，128名乘客終于獲救。在整個救援過程中，這部手機成了游船與外界聯(lián)系的唯一工具。（老師）提出問題：上面的兩個故事說明了什么？（學(xué)生）信息及其信息技術(shù)工具對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾?。（三）新授教學(xué)1、信息技術(shù)的發(fā)展歷史（教師）要了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，首先我們要明確什么事信息技術(shù)，信息技術(shù)的概念有很多，目前我們隊信息技術(shù)的定義：IT（InformationTechnology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。（學(xué)生）了解古代記錄信息和傳遞信息的方式方法古代常用”學(xué)富五車”來形容一個人的博學(xué)，因為過去的記載信息常用笨重竹簡、木簡以至搬家時用很多的車子來拉，但今天一個小小的u盤所容納的信息就遠遠超過“五車”了。（學(xué)生）閱讀導(dǎo)讀材料（老師）同學(xué)們了解的這些都是在人類出現(xiàn)語言之后，那么出現(xiàn)語言之前用什么來傳達信息呢？下面我們來做個試驗小實驗：假如我們現(xiàn)在處在原始社會前，還沒有語言。也就是處在語言產(chǎn)生的前期。

實驗規(guī)則：甲同學(xué)（扮演原始進化人，不會說話，只會肢體動作語言、簡單的叫聲等）乙同學(xué)（扮演現(xiàn)代人，能說漢語）甲同學(xué)看文字的意思，把它的意思傳達給乙，乙同學(xué)請乙同學(xué)根據(jù)所看到甲的動作說出其表示含義.

（老師）通過這個試驗我們知道在沒有產(chǎn)生語言之前人是如何交流的？---肢體語言。也就是說，在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中，隨著原始進化人的協(xié)同勞動、想法交流逐漸增多，利用簡單的肢體語言不能夠表示時其所表達的意義時——便促進了語言的產(chǎn)生。所以（1）第一次信息技術(shù)革命是語言的使用，從猿進化到人的重要標(biāo)志（老師）但是語言是不能隨著時空保存下來的。人們?yōu)榱擞涗浺恍┕糯l(fā)生的事情，便發(fā)明了結(jié)繩記事的方法，使得信息被得以長期保存。（老師）但往往會發(fā)生這樣的事情，當(dāng)結(jié)繩過多時，往往自己也想不起來發(fā)生了什么事情。于是，人們開始進一步改進記錄信息的方法，發(fā)明了文字，最早是象形文字。（學(xué)生）（2）第二次信息技術(shù)革命文字的創(chuàng)造，使信息的存儲和傳遞，首次超越了時間和地域的限制。（老師）沉重的竹簡，不便于攜帶和傳播，多方面的因素最終導(dǎo)致人們在東漢時期發(fā)明了文明世界的造紙術(shù)。這進一步推動了信息技術(shù)的進一步革新。（學(xué)生）（3）第三次信息技術(shù)革命是印刷術(shù)的發(fā)明，為知識的積累和傳播提供了更為可靠的保證。（學(xué)生）閱讀導(dǎo)讀材料：了解電報電話的發(fā)明（學(xué)生）（4）第四次信息技術(shù)革命是：電報、電話、廣播、電視的發(fā)明與普及，進一步突破了時間與空間的限制。（學(xué)生）（5）第五次信息技術(shù)革命是：計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會推到了數(shù)字化時代。信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：1）越來越友好的人機界面教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。DosDos操作界面鼠標(biāo)鼠標(biāo)/圖形用戶界面=1\*GB3①虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域。=2\*GB3②語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。擴音器擴音器=3\*GB3③智能代理技術(shù)OFFICE助手，機器人，機器貓,胃鏡等2）越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲、MP3、智能手機等。通過百度搜索圖片.個性機箱個性MP3個性化手機3）越來越高的性價比教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。年份CPU主頻硬盤內(nèi)存顯示器價格199216MHz40MB1M12寸單顯8000元左右1998200MHz4.3GB32M14寸彩顯6000元左右20072000MHz160GB1024M19寸液晶顯示器5000元左右20112.5GHz雙核520GB2G20寸液晶4000元左右配置越來越好，但價格越來越低（學(xué)生）看書上的表（教師）從本張表你看出了什么問題？（學(xué)生）小結(jié)（老師）總結(jié)年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。合理使用信息技術(shù)（學(xué)生）看導(dǎo)讀材料（學(xué)生）辯論：信息技術(shù)的利與弊，如何合理的利用信息技術(shù)解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。4、課堂總結(jié)5、課堂練習(xí)1.2日新月異的信息技術(shù)教材：教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》章節(jié)：第1章第2節(jié)年級：高一年級學(xué)校：日照市姓名：二、學(xué)情分析：高一的學(xué)生對信息技術(shù)課程比較感興趣，學(xué)習(xí)較為積極，大部分在小學(xué)的計算機學(xué)習(xí)中基本掌握計算機操作和網(wǎng)絡(luò)搜索方法，但是對信息技術(shù)相關(guān)的知識了解有限，不全面，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，從身邊開始關(guān)注生活中的信息技術(shù)。1.2日新月異的信息技術(shù)【效果分析】在教學(xué)過程中，我運用了大量的生動、吸引人的實例，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，十分投入到教學(xué)過程中，即掌握了知識點，又?jǐn)U展了知識面。我還運用了提問的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新的意識。在課堂當(dāng)中采取分組教學(xué)，就是以小組的形式來進行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓基礎(chǔ)操作比較好的同學(xué)帶動那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有利于提高教學(xué)效果和同學(xué)們之間的交流與合作。通過這堂課的教學(xué)，效果還是非常好的。九、教學(xué)反思：（1）課程中的材料準(zhǔn)備比較適合學(xué)生，一些小實驗，美輪美奐的圖片都能引起學(xué)生的興趣。但是在教學(xué)中教師過多的語言解釋，并不能引起學(xué)生的注意，還讓他們剛剛興起的興趣，又跌落到興趣缺缺。（2）課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合。在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。1.2日新月異的信息技術(shù)【教材分析】本節(jié)課是必修“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的第二節(jié)課，在上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展史是本節(jié)課要解決的一個重點，另外一個重點是信息技術(shù)在今后的的發(fā)展趨勢。

信息與信息技術(shù)1.2《日新月異的信息技術(shù)》導(dǎo)讀材料學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：了解信息技術(shù)的含義及其發(fā)展和應(yīng)用。2、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)搜索文字、圖片、實例展示，用講故事方法了解信息技術(shù)的五次革命和應(yīng)用；通過調(diào)查、小組討論結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際分析信息技術(shù)的正面和負(fù)面影響。3、情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術(shù)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，學(xué)會辯證的看待問題和分析問題。一、導(dǎo)讀材料1、2002年10月6日，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離航道觸礁。游船隨時可能沉沒，船上既沒有救生措施，也無法與外界聯(lián)系。就在這一緊急關(guān)頭，一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻通過手機向外界發(fā)送呼救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)多方救助，128名乘客終于獲救。在整個救援過程中，這部手機成了游船與外界聯(lián)系的唯一工具。說明了信息及信息技術(shù)工具的重要性。2、馬拉松起源公元前490年，希臘人和波斯人在雅典附近的一個小鎮(zhèn)——馬拉松進行了一場激烈的決定希臘命運的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息盡快傳達回首都人民，青年士兵費迪皮迪茲從馬拉松一直跑回雅典。他在雅典城廣場上向人們宣布“我們勝利了”的消息后，就因為精疲力竭而死去了。為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，在1896年的第一屆奧運會上，舉行了從馬拉松跑到雅典的比賽，當(dāng)時的路程約40.2公里，希臘人路易斯以2小時58分50秒的時間跑完了全程。3、烽火戲諸侯，一笑失天下。烽火戲諸侯，指西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。后來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。敵人來攻時，烽火臺上白天冒著濃煙，夜里火光燭天，可就是沒有一個救兵到來，周天子和太子被砍，褒姒被俘，西周宣告滅亡。4、電話的發(fā)明：1876年3月10日，激動人心的日子終于來臨了。那天，貝爾正在做實驗，一不小心，把瓶內(nèi)的硫酸濺到了自己的腿上，他疼痛得喊叫起來：“沃森先生，快來幫我啊!”想不到，這一句極普通的話，竟成了人類通過電話傳送的第一句話音。正在另一個房間工作的貝爾先生的助手沃森，是第一個從電話里聽到講話聲音的人。貝爾在得知自己試驗的電話已經(jīng)能夠傳送聲音時，熱淚盈眶。當(dāng)天晚上他在寫給母親的信中預(yù)言：“朋友們各自留在家里，不用出門也能互相交談的日子就要到來了!”5、莫爾斯發(fā)明電報1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷史上的第一份電報:“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”6、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”危害：1、網(wǎng)絡(luò)成癮帶來心理和軀體疾病。2、使在校生學(xué)習(xí)成績下降。3、引發(fā)社會難題。例子：1）一名韓國青年在一間網(wǎng)吧的計算機前連續(xù)鏖戰(zhàn)了86個小時后,精疲力竭地倒下,隨后死亡.他的母親一直無法接受這個殘酷的事實.2） 兩名中學(xué)生因通宵上網(wǎng)在鐵軌上熟睡被軋死，１７歲的少年因網(wǎng)上的幾句玩笑話趕到百里之外的網(wǎng)吧行兇，幾名中學(xué)生為上網(wǎng)十幾天徹夜不歸，還有不少青少年因癡迷上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)……3） 女生貪戀網(wǎng)上聊天，與網(wǎng)友見面被拐賣，常被報道。7、來自其他信息技術(shù)的侵?jǐn)_1）手機是人們方便的通訊工具，但有人用手機來考試作弊2）一中學(xué)生沉溺于熱線電話不能自拔，一個月打出電話費1500多元3）電視的出現(xiàn)使得人們了解世界新聞、天氣預(yù)報及時迅速，但也引發(fā)了青少年沉溺于無聊的肥皂電視劇中，導(dǎo)致60%以上的近視，也影響了學(xué)習(xí)和身心健康三、網(wǎng)絡(luò)文明公約總結(jié)：《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空?！度招略庐惖男畔⒓夹g(shù)》課堂練習(xí)溫故知新1、信息的特征載體依附性價值性時效性共享性可偽裝性2、下面敘述正確的是()A.因特網(wǎng)給我們帶來了大量的信息,這些信息都是可信的,可以直接使用B.在因特網(wǎng)上,可以使用搜索引擎查找我們所需要的一切信息C.有效獲取信息后,要對其進行分類、整理和保存D.保存在計算機中的信息是永遠不會丟失和損壞的3．生物的遺傳基因具有信息的（）特征。 A.真?zhèn)涡?B.共享性 C.傳遞性 D.時效性4、關(guān)于信息，下列說法正確的是（D）A、信息是一種資源，使用后會產(chǎn)生損耗B、信息被一個人使用時其他人就不能使用C、傳遞信息的途徑只有一種，獲得信息的途徑有多種D、兩個人聊天，也是在互相傳遞信息二、小實驗假如我們現(xiàn)在處在原始社會前，還沒有語言。也就是處在語言產(chǎn)生的前期。

實驗規(guī)則：甲同學(xué)（扮演原始進化人，不會說話，只會肢體動作語言、簡單的叫聲等）乙同學(xué)（扮演現(xiàn)代人，能說漢語）甲同學(xué)看文字的意思，把它的意思傳達給乙，乙同學(xué)請乙同學(xué)根據(jù)所看到甲的動作說出其表示含義.

三、思考并且以小組為單位討論：根據(jù)以上學(xué)習(xí)和如上網(wǎng)絡(luò)文明公約，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)？課堂練習(xí)1、下列敘述正確的是（）A.信息技術(shù)就是現(xiàn)化通信技術(shù)。B.信息技術(shù)是有關(guān)信息的獲取、傳遞、存儲、處理、交流、表達和應(yīng)用的技術(shù)。C.微電子技術(shù)和信息技術(shù)是兩個互不關(guān)聯(lián)的兩個技術(shù)。D.信息技術(shù)是處理信息的技術(shù)。2、信息技術(shù)主要包括通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)和（） A．醫(yī)療技術(shù) B．勘探技術(shù)C．計算機技術(shù) D．生物工程技術(shù)3、王選院士主持研制了計算機漢字激光照排系統(tǒng)。這一偉大發(fā)明處于信息技術(shù)發(fā)展歷程的（） A．第二次革命時代 B．第三次革命時代 C．第四次