高中化學-《硫的轉(zhuǎn)化》復習課教學設計學情分析教材分析課后反思

課題《硫的轉(zhuǎn)化》課型復習課本學期總第52課時授課日期設計人知識目標能力目標1、可以對某種元素進行價態(tài)上的歸攏，而后以價態(tài)為主線進行歸納復習。2、對物質(zhì)性質(zhì)實驗有一個整體的把握與分析。3、能夠熟練的運用氧化還原知識進行現(xiàn)象分析和離子方程式的書寫。情感態(tài)度價值觀目標對陌生物質(zhì)的性質(zhì)預測和實驗探究方法歸納。教學重點難點高考熱點1、以化合價為分析依據(jù)進行氧化還原知識的遷移應用。2、以二氧化硫的性質(zhì)實驗為依托分析實驗題的解題思路。教學方法五步三段式教學輔助手段多媒體課件教學活動教師活動教學內(nèi)容學生活動點評課前知識梳理學案課堂學案的處理引領(lǐng)學生復習氧化還原的知識。從物理性質(zhì)的通性歸納分別對不同價態(tài)下的物質(zhì)進行復習歸納啟發(fā)歸納教師點撥設計表格對比二氧化硫、次硫酸和活性炭的漂白原理教師點撥講解介紹“黑面包實驗”課件變式訓練教師總結(jié)歸納實驗題的分析思路與注意事項當堂達標指導學生歸納思維導圖課前知識梳理案集中的問題以及做的比較好的同學表揚。以數(shù)軸的形式歸攏硫元素的化合價一、硫單質(zhì)1、物理性質(zhì)記憶色、態(tài)、味、兩點（熔點、沸點）三度（硬度、密度、溶解度）【思考】對比同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體的區(qū)別？2、化學性質(zhì)歸納①通性角度：屬于非金屬單質(zhì)②氧化還原角度：思考0價的硫有哪些性質(zhì)?！舅伎肌吭嚬鼙谏系牧騿钨|(zhì)如何洗滌？二、二氧化硫1、物理性質(zhì)2、化學性質(zhì)①通性：②氧化還原的角度氧化性：還原性：③特性：漂白性三、濃硫酸①通性②特性吸水性脫水性強氧化性四、二氧化硫的性質(zhì)實驗練習自查自糾回憶課本上都學了哪些對應價態(tài)的物質(zhì)?；乜壅n本背誦思考非金屬單質(zhì)的通性，并歸納硫的通性。從高價氧，低價還，中間價態(tài)既有氧化性又有還原性的角度歸納理解?；乜壅n本記憶歸類屬于酸性氧化物，類比二氧化碳的性質(zhì)書寫二氧化硫的性質(zhì)。從價態(tài)角度分析歸納，整理在復習學案上。小組討論完成表格思考濃硫酸不可以干燥哪些物質(zhì)？書寫銅和濃硫酸的反應，碳和濃硫酸的反應獨立完成變式訓練小組討論解決問題歸納不能解決的問題獨立思考后小組討論小結(jié)讓學生歸納總結(jié)元素化合物的學習方法和分析實驗題的方法。作業(yè)課后鞏固案完成明天早上上交。教后札記這節(jié)課的主要目標是完成硫家族的一個知識網(wǎng)絡，進一步鞏固氧化還原的知識，對綜合性的實驗題有一個分析思路。

硫的轉(zhuǎn)化復習課課后反思這節(jié)課我認為基本達到了我的預期目標，讓基礎好的學生可以更加系統(tǒng)的掌握硫及其化合物的性質(zhì)。能夠運用所學的氧化還原知識獨立分析陌生物質(zhì)可能的性質(zhì)以及通過實驗進行探究?；A較差的學生可以對氧化還原的知識進一步復習理解，對相關(guān)的化學方程式可以熟練書寫。通過解決二氧化硫的性質(zhì)實驗，學生和小組積極討論合作，并且歸納了實驗題的分析思路。同學們踴躍表達自己的觀點，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力，團隊合作能力以及表達能力。當然還有一些不盡如人意的地方，比如有的同學在規(guī)定的時間沒能完成相應題目，有一點沮喪。我會及時與他們溝通。學情基礎分析學生在前面已經(jīng)學習了氧化還原理論，有了這一理論的支持將更有利于學生學習不同價態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化。同時學生還學習了非金屬C、N、Cl2等性質(zhì)，這將對學生理解硫及其化合物的性質(zhì)有很大幫助，另外學生還學習了物質(zhì)的分類和各類物質(zhì)的性質(zhì)，在這個基礎上，以化合價為主線，對硫及其化合物的性質(zhì)進行歸攏和整合，可以形成一個知識網(wǎng)絡。學生的基礎不盡相同，所以設計學案可課件時兼顧讓每一個學生都有收獲。有的學生基礎較扎實，所以讓他們通過復習這節(jié)課能夠?qū)W會用氧化還原理論分析陌生物質(zhì)的性質(zhì)并能夠進行實驗探究?；A差的學生可以熟練書寫相關(guān)方程式，對氧化還原理論熟練掌握。硫的轉(zhuǎn)化復習課效果分析每個學生的基礎都不一樣，所以這節(jié)課要看每個孩子是否有收獲，基礎比較好的學生學會利用氧化還原知識進行獨立分析物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，并學會通過實驗進行探究印證。能夠?qū)C合性的實驗題分析歸納?；A稍差的學生可以通過本節(jié)課的復習對氧化還原知識進行復習，包括硫的化合物的性質(zhì)進行記憶。總之，學生們都有較大收獲。硫的轉(zhuǎn)化復習課教材分析硫的轉(zhuǎn)化是高中化學必修一第三章自然界中的元素第三節(jié)的內(nèi)容，是在學習了研究物質(zhì)的性質(zhì)方法和程序，元素和物質(zhì)的分類以及氧化還原理論之后進行的。通過對本節(jié)課的學習可以對氧化還原理論進一步的理解，為元素化合物的學習做鋪墊。特別重要的是可以考察學生的獨立分析能力和探究能力。第三節(jié)

硫的轉(zhuǎn)化

1．(2009?理綜，13)下列推斷合理的是()

A．明礬[KAl(SO4)2?12H2O]在水中能形成Al(OH)3膠體，可用作凈水劑

B．金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，不可能與氧氣發(fā)生反應

C．濃H2SO4有強氧化性，常溫下能與Cu發(fā)生劇烈反應

D．將SO2通入品紅溶液，溶液退色后加熱恢復原色；將SO2通入溴水，溴水退色后加熱也

能恢復原色

2．下列物質(zhì)能使品紅溶液退色的是()

①活性炭②過氧化鈉③氯水④二氧化硫⑤臭氧A．①③④

B．②④⑤

C．①②③④

D．①②③④⑤3．向50mL18mol?L－1的H2SO4溶液中加入足量的銅片，加熱使之反應。則充分反應后，被還原的H2SO4的物質(zhì)的量()

A．小于0.45mol

B．等于0.45mol

C．在0.45mol和0.90mol之間

D．大于0.90mol

4.

為了改善環(huán)境，還城市一個清新形象，某校同學提出下列建議：

①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)、生產(chǎn)無汞電池；③分類回收垃圾；④提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用。你認為可以采納的是()

A．①②③④⑥⑦

B．②③④⑤⑥⑦

C．①②③⑤⑥⑦

D．全部

5．單質(zhì)X與濃H2SO4共熱，反應中X與H2SO4的物質(zhì)的量之比為1∶2則生成物中的化合價可能為()

①＋1②＋2③＋3④＋4

A．②④

B．③④

C．①②

D．①③

6．下列化合物不能由兩種單質(zhì)直接化合而生成的是()

A．Na2S

B．Fe2S3

C．FeCl2

D．FeCl3

7．某研究性學習小組利用濃H2SO4和Na2SO3固體進行制備并探究SO2的性質(zhì)實驗。裝置如圖1所示。

(1)燒瓶中的反應方程式為__________________________________________________；

用分液漏斗向燒瓶中滴加濃硫酸的操作為_____________________________________；

(2)廣口瓶中的X液體，用來檢驗SO2的性質(zhì)，該實驗操作中的一個明顯的失誤是_____________________________________________________________________；

(3)在進行實驗時，發(fā)現(xiàn)SO2產(chǎn)生的速率緩慢，導致后續(xù)實驗現(xiàn)象不明顯，若裝置氣密性不存在問題，請推測可能原因及驗證方法。

原因①_______；驗證方法_______________________；

原因②________；驗證方法____________________________。

(4)若該小組制取的SO2氣體中混有CO2氣體，請你設計實驗證明混合氣體中既有SO2氣體，又有CO2氣體。可以選擇圖2洗氣裝置設計實驗。洗氣裝置里的溶液是：A.濃硫酸、B.氫氧化鈉溶液、C.硫酸銅溶液、D.品紅溶液、E.澄清石灰水、F.酸性高錳酸鉀溶液、G.碳酸氫鈉溶液。

上述裝置的連接順序是(用字母表示，所給裝置可以重復使用，有些裝置也可以不用)___

______________________________________________________________________?！读虻霓D(zhuǎn)化》課標分析本節(jié)教材主要講述了兩方面問題：一是硫及其化合物的性質(zhì)，二是環(huán)境問題。在講述硫的性質(zhì)時，主要突出硫元素化合價變化的主線，關(guān)于環(huán)境污染問題，突出其危害。這節(jié)課主要解決以下問題1、了解硫元素在自然界中的轉(zhuǎn)化，能舉例說明含硫元素的物質(zhì)在自然界的存在。2、掌握不同價態(tài)硫