高中化學(xué)-利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能（1）讓學(xué)生了解氯氣的工業(yè)制法――－電解飽和食鹽水法。（2）使學(xué)生理解掌握實驗室制備氯氣的原理和方法；通過對氯氣制備過程的分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炇抑苽錃怏w的原則方法。（3）增強學(xué)生的實驗探究能力和對各裝置的理解使用。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)以達到激發(fā)學(xué)生興趣和知識的運用能力。（2）通過氯氣實驗室制取過程的分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炇抑迫怏w原則和方法。（3）在進行實驗探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力以及解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過氯氣實驗室制備的探究，不僅僅讓學(xué)生加深離解了氯氣的性質(zhì)和制取氯氣的原理、方法以及步驟，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點:氯氣的實驗室制法原理及裝置的確定教學(xué)難點：如何通過化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)（即氯氣的實驗室制法原理及裝置的確定）。教學(xué)過程復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的特征，導(dǎo)入新課示例：氯氣的制法1．工業(yè)制法――電解飽和食鹽水2NaCl＋2H2O2NaOH＋Cl2↑＋H2↑2．實驗室制法利用氧化性比氯氣強的氧化劑，如MnO2、KMnO4、KClO3等，將Cl－氧化成Cl2。（1）反應(yīng)原理：MnO2＋4HCl（濃）MnCl2＋Cl2↑＋2H2O（2）裝置設(shè)計：a、氣體發(fā)生裝置的確定b、氣體收集裝置的確定c、尾氣發(fā)生裝置的確定裝置為：講述實驗室制取氯氣的實驗步驟：連接儀器、氣密性檢查、加藥品、開始反應(yīng)……但這樣制得的氣體混有雜質(zhì)，分析雜質(zhì)成分和除去方法。d氣體凈化裝置的確定因此，實驗室制取干燥純凈的氯氣可設(shè)計成如下裝置：圖2—1課堂小結(jié)、視頻播放反饋練習(xí)、作業(yè)布置學(xué)情分析學(xué)生已掌握了氯氣的性質(zhì)，這就為氯氣的收集、尾氣的處理打下了基礎(chǔ)。已經(jīng)學(xué)過氧氣、氫氣、二氧化碳、氨氣的制備，有助于學(xué)生對氯氣的制取進行探究。學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能不是很扎實，所以在實驗過程中仍需要教師引導(dǎo)。本節(jié)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，分析概括的方法進行學(xué)習(xí)氯氣的實驗室制備，提高學(xué)生思維、概括能力。效果分析本節(jié)以“利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)”為第一主題，以氯氣的實驗室制法為例，讓學(xué)生體會了怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)不僅僅讓學(xué)生加深理解氯氣的性質(zhì)和制取氯氣的原理、方法以及步驟，還基本學(xué)會了實驗室制備純凈、干燥氣體的完整的實驗裝置包括以下4部分：氣體發(fā)生裝置、氣體凈化裝置、氣體收集裝置、尾氣吸收裝置，明白了各個裝置的選擇依據(jù)和條件（見下表）。氣體發(fā)生裝置氣體凈化裝置氣體收集裝置尾氣處理裝置根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選用根據(jù)氣體的性質(zhì)和制取要求進行除雜、干燥。根據(jù)氣體的性質(zhì)和對空氣的相對密度選用尾氣有毒或污染空氣，不能直接排入空氣在進行實驗探究過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識得到進一步加強，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、分析能力以及解決實際問題的能力。因氯氣有毒、有刺激性氣味，氯氣的制備需要在通風(fēng)櫥中進行，限于實驗條件不能現(xiàn)場制備氯氣，只能通過觀看視頻錄像，學(xué)習(xí)效果不能盡如人意。教材分析本節(jié)教材內(nèi)容從制造新物質(zhì)和提供能量兩個方面對化學(xué)反應(yīng)的價值進行概括。整合，從而體現(xiàn)化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要地位，深化和提升學(xué)生對化學(xué)研究的應(yīng)用價值的認識。物質(zhì)的制備和合成是化學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，但相關(guān)內(nèi)容在教材中涉及較少，因此本節(jié)以“利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)”為第一主題，向?qū)W生展示化學(xué)創(chuàng)造力的同時，以氯氣的實驗室制法為例，讓學(xué)生體會怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)，總結(jié)曾經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)制備的方法。氯氣是典型的非金屬單質(zhì)，實驗室制取氯氣的實驗是高中階段重要的氣體制備實驗之一，與以前學(xué)過的制取氫氣、氧氣、二氧化碳、氨氣等構(gòu)成了完整的體系。對氯氣制備的學(xué)習(xí)，將進一步完善學(xué)生關(guān)于實驗室制取氣體的思路和方法，為以后學(xué)習(xí)乙烯等的制備打下基礎(chǔ)。作為化學(xué)必修模塊中元素化合物和基本概念、基本理論部分學(xué)習(xí)的最后一節(jié)，本節(jié)承接著對前面知識的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生認識化學(xué)研究的應(yīng)用價值的雙重任務(wù)。評測練習(xí)1．儲存氯氣的鋼瓶，為防止腐蝕，裝氯氣前必須（）A．清洗干凈 B．充入惰性氣體 C．充分干燥 D．除去鐵銹2．飽和氯水久置后，溶液中的各種粒子：①Cl2②H2O③Cl-④HClO⑤H+減少的是（）A．①②④ B．①②③ C．①④ D．②④3．下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是（）A．新制氯水中只含Cl2和H2O分子B．新制氯水可使藍色石蕊試紙變紅且不退色C．光照氯水有氣泡逸出，該氣體是HClD．氯水放置數(shù)天后pH將變小4.下列變化不能直接實現(xiàn)的是（）A(HCl)B(Cl2)C(Ca(ClO)2)D(HClO)E(CO2)A．A→B B．B→C C．C→D D．D→E5．濃鹽酸與次氯酸鈣能發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(ClO)2+4HCl=CaCl2+2Cl2+2H2O。用貯存較久的漂白粉與鹽酸反應(yīng)制得的氯氣中，可能含有的雜質(zhì)氣體是①CO2②HCl③H2O（g）④O2A．①②③B．②③④C．②③D．①④6.將少量的潮濕的Cl2通過甲裝置后，再通過放有干燥紅色布條的乙裝置，紅色布條不褪色。則甲裝置中所盛試劑可能是（）①濃硫酸②濃NaOH溶液③足量NaHCO3溶液④飽和食鹽水A．①=2\*GB3②B．②③C．①③D．②③④7、（2010·嘉興模擬）氯氣是一種重要的工業(yè)原料。工業(yè)上利用反應(yīng)3Cl2＋2NH3＝N2＋6HCl檢查氯氣管道是否漏氣。下列說法錯誤的是）A．若管道漏氣遇氨就會產(chǎn)生白煙B．該反應(yīng)利用了Cl2的強氧化性C．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)D．生成1molN2有6mol電子轉(zhuǎn)移8、（1）如圖所示，將氯氣依次通過盛有干燥有色布條的廣口瓶和盛有潮濕有色布條的廣口瓶，可觀察到的現(xiàn)象是_______________________。（2）為防止氯氣尾氣污染空氣，根據(jù)氯水顯酸性的性質(zhì)，可用溶液吸收多余的氯氣，原理是（用化學(xué)方程式表示）_________________________________。根據(jù)這一原理，工業(yè)上常用廉價的石灰乳吸收工業(yè)氯氣尾氣制得漂白粉，漂白粉的有效成分是__________（填化學(xué)式）,長期露置于空氣中的漂白粉,加稀鹽酸后產(chǎn)生的氣體是__________9、下圖是實驗室制取Cl2并以Cl2為原料進行特定反應(yīng)的實驗：（1）A為氯氣發(fā)生裝置，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）實驗開始先點燃A處的酒精燈，打開旋塞K，讓Cl2充滿整個裝置，再點燃D處的酒精燈。Cl2通過C瓶后進入D，D裝置內(nèi)盛有碳粉，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成CO2和HCl，試寫出D裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式；裝置C的作用是。（3）E處石蕊試液的現(xiàn)象是，其原因是。（4）若將E處溶液改為石灰水，反應(yīng)過程的現(xiàn)象是。 A．有白色沉淀生成B．無白色沉淀生成C．先生成白色沉淀，然后沉淀消失（5）D處反應(yīng)完畢后，關(guān)閉旋塞K，移去酒精燈，由于余熱的作用，A處仍有少量Cl2產(chǎn)生，此時B中的現(xiàn)象是，B的作用是。10、（2010·貴港模擬）已知漂白粉有效成分能與濃鹽酸反應(yīng)生成Cl2和一種固體時能作干燥劑的物質(zhì)等。請從下圖中選用適當?shù)膶嶒炑b置，設(shè)計一個最簡單的實驗，測定漂白粉有效成分的質(zhì)量分數(shù)。ffD請?zhí)顚懴铝锌瞻祝海?）實驗中漂白粉有效成分與濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）所選用裝置的連接順序應(yīng)是（填各接口的字母代號）。（3）在讀取量筒的刻度數(shù)時，應(yīng)注意。（4）若各儀器內(nèi)仍殘留有少量Cl2，則測定結(jié)果將（填“偏高”、“偏低”或“不影響”），其原因是。（5）某同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)量筒里未收集到液體，其失敗的原因可能是下列中的（填序號）。①裝置漏氣②濃鹽酸已變成稀鹽酸③所選儀器容積太大④漂白粉已全變質(zhì)⑤ｅ接f⑥d接fA．①②③B．①②④⑤C．①②④⑥D(zhuǎn)．全部課后反思課堂教學(xué)中開展問題探究教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有一定的調(diào)控性，體現(xiàn)課堂教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的目的性、專題性、綜合性的要求，同時具有主體性、開放性、實踐性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)特點。是符合新課程理念的一種探究教學(xué)模式，是對課堂教學(xué)的一種有益探索本節(jié)課對如何使學(xué)生自主的獲取知識，探索知識的形成過程進行了嘗試。師生交流、生生交流得到加強。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，既加強了知識的系統(tǒng)性與科學(xué)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，滲透了教育的思想；教學(xué)過程的實施符合學(xué)生的認知規(guī)律，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的開辟起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生最大的困難是自主設(shè)計探究方案。對學(xué)生來說，能夠有意識的提出問題，并為解決問題而設(shè)計方案，必需要有豐富的知識和技能，同時還要能大膽假設(shè)并具有一定的推理能力、創(chuàng)造能力以及實驗?zāi)芰Γ拍茉O(shè)計出一個較好的方案。因此，必須有計劃地對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高這方面的能力。課標分析本節(jié)教材內(nèi)容從制造新物質(zhì)和提供能量兩個方面對化學(xué)反應(yīng)的價值進行概括。整合，從而體現(xiàn)化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要地位，深化和提升學(xué)生對化學(xué)研究的應(yīng)用價值的認識。物質(zhì)的制備和合成是化學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，但相關(guān)內(nèi)容在教材中涉及較少，因此本節(jié)以“利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)”為第一主題，向?qū)W生展示化學(xué)創(chuàng)造力的同時，以氯氣的實驗室制法為例，讓學(xué)生體會怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)，總結(jié)曾經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)制備的方法。氯氣是典型的非金屬單質(zhì)，實驗室制取氯氣的實驗是高中階段重要的氣體制備實驗之一，與以前學(xué)過的制取氫氣、氧氣、二氧化碳、氨氣等構(gòu)成了完整的體系。對氯氣制備的學(xué)習(xí)，將進一步完善學(xué)生關(guān)于實驗室制取氣體的思路和方法，為以后學(xué)習(xí)乙烯等的制備打下基礎(chǔ)。作為化學(xué)必修模塊中元素化合物和基本概念、基本理論部分學(xué)習(xí)的最后一節(jié)，本節(jié)承接著對前面知識的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生認識化學(xué)研究的應(yīng)用價值的雙重任務(wù)。因此，本節(jié)的教學(xué)目標確定為：1、知識與技能（1）讓學(xué)生了解氯氣的工業(yè)制法――－電解飽和食鹽水法。（2）使學(xué)生理解掌握實驗室制備氯氣的原理和方法，通過對氯氣制備過程的分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炇抑苽錃怏w的原則方法。（3）增強學(xué)生的實驗探究能力和對各裝置的理解使用。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)以達到激發(fā)學(xué)生興趣和知識的運用能力。（2）通過氯氣實驗