大班科學(xué)奇妙的指紋教案

第頁(yè)大班科學(xué)奇妙的指紋教案大班科學(xué)奇異的指紋教案1

活動(dòng)背景

磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小摯友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。夏天晚上，小摯友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了《奇異的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。

2、通過(guò)試驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸（略），能吸住鐵做的東西（詳）的特性，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1、老師打算能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。

2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：老師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的愛(ài)好。

基本部分：出示磁鐵，讓幼兒相識(shí)磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西（自先打算好各種不同材質(zhì)的小東西）完成作業(yè)。

結(jié)束部分：老師總結(jié)磁鐵的特性。

拓展部分：讓小摯友接著做試驗(yàn)，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙？

教學(xué)反思

上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得忽然輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，駕馭視察、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著視察、思索、動(dòng)手操作來(lái)綻開(kāi)。小摯友既有視察的過(guò)程，思索動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)驗(yàn)“發(fā)覺(jué)問(wèn)題——試驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小摯友們產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好并主動(dòng)的探究，從而培育了小摯友的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深邃，小摯友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)微環(huán)節(jié)不能依據(jù)小摯友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而剛好的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的閱歷有著干脆的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

大班科學(xué)奇異的指紋教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類(lèi)型。

2、了解指紋的用途，嘗試用指紋類(lèi)型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、培育幼兒的視察力，養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探究實(shí)力。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好

活動(dòng)打算：

課件《奇異的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話?！妒帧?/p>

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)隱私，請(qǐng)小摯友細(xì)致視察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這個(gè)隱私。

3，通過(guò)課件讓小摯友了解三種不同指紋類(lèi)型的特征。

4，通過(guò)細(xì)致視察分辨自己的手指指紋屬于哪種類(lèi)型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

6，通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7，嬉戲《我是小偵探》，通過(guò)所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

8，了解指紋畫(huà)活動(dòng)延長(zhǎng)：

1，我們奇異的指紋還有哪些用途呢？回家后可以和爸爸媽媽一起接著探究。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅美麗的指紋畫(huà)哦。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探究他們身體的奇妙，在平常的活動(dòng)中很多孩子無(wú)意發(fā)覺(jué)他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)覺(jué)的階段，如何將孩子的愛(ài)好點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探究？這對(duì)孩子相識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒視察、比較發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型；最終幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法與實(shí)力。

首選，，通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參加活動(dòng)，把比較抽象的`指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變汉?jiǎn)單接受的有益閱歷。然后通過(guò)幼兒自己視察指紋和視察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力特別豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)潔介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作具體的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望；最終讓幼兒在觀賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，孩子們通過(guò)靈活的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，勝利感得到了大大的滿意。可能有的老師會(huì)說(shuō)最終為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的留意力只有15—20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。假如再讓幼兒寧?kù)o下來(lái)，規(guī)規(guī)則矩的坐在位置上一