小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)及能力簡答題

-.z1.當(dāng)代小學(xué)教育的主要特點(diǎn)是什么.〔一〕全面推進(jìn)素質(zhì)教育〔二〕義務(wù)教育得以全面實(shí)施〔三〕教師隊(duì)伍建立日趨完善與規(guī)〔四〕辦學(xué)體制走向多樣化〔五〕課程改革不斷深化請(qǐng)簡述孔子的主要教育思想。①孔子關(guān)于教育作用的思想——提出了“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)〞的哲學(xué)命題，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對(duì)人開展的影響。②孔子關(guān)于教育對(duì)象的觀點(diǎn)——提出了“有教無類〞的觀點(diǎn)。③孔子關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)——孔子致力于培養(yǎng)一批“士〞和“君子〞，以完善人格為教育的首要目的。④孔子關(guān)于教學(xué)容的觀點(diǎn)：“子以四教：文、行、忠、信〞。文指六藝，其他指道德行為規(guī)。⑤孔子關(guān)于教學(xué)原則與方法的觀點(diǎn)——因材施教的教學(xué)原則〔朱熹提出〕?！獑l(fā)誘導(dǎo)的原則?？鬃釉?論語·述而?說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。〞孔子是中國，也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人。——學(xué)思結(jié)合的方法〔“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞〕；——謙虛篤實(shí)的方法〔“知之為知之，不知為不知，是知也〞〕。3、請(qǐng)簡述?學(xué)記?的主要教育思想。①教育的作用“化民成俗，其必由學(xué)〞“建國軍民，教學(xué)為先〞。提醒了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。而“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道〞，提醒了教育的個(gè)體功能。②教學(xué)原則——教學(xué)相長原則。學(xué)然后知缺乏，教然后知困?！A(yù)時(shí)〔*ùn〕摩原則——“禁于未發(fā)謂之預(yù)，當(dāng)其可謂之時(shí)，不陵節(jié)而施謂之，相觀而善謂之摩。此四者，教之所由也〞。這包括四條原則：預(yù)防性原則、及時(shí)性原則、循序漸進(jìn)性原則、集體教育原則?！L善救失原則?！獑l(fā)誘導(dǎo)原則。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〞。——課外結(jié)合的原則?！皶r(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)〞。簡述赫爾巴特的教育奉獻(xiàn)。赫爾巴特被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父〞或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人〞。他的?普通教育學(xué)?的出版標(biāo)志著規(guī)、獨(dú)立教育學(xué)的誕生?！?〕建立教育學(xué)理論的兩論根底：倫理學(xué)和心理學(xué)?！?〕教育的最高目的是道德和性格的完善。〔3〕教育性教學(xué)原則?！?〕提出了四段教學(xué)法。即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法?！?〕強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。簡述杜威的教育奉獻(xiàn)。杜威〔1859—1952〕，著作?主義與教育?〔1〕論教育的本質(zhì)。杜威認(rèn)為“教育即生活〞，“教育即生長〞，“教育即經(jīng)歷的改造〞，“學(xué)校即社會(huì)〞?！?〕論教育目的教育的目的就是使學(xué)生能夠不斷地生長下去。教育的無目的論的代表人物?！?〕論課程與教學(xué)活動(dòng)課程〔4〕提出五步教學(xué)法，困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論?！?〕提出了兒童中心論與傳統(tǒng)教育相對(duì)應(yīng)的新三中心：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)歷中心。簡述素質(zhì)教育的含義?！皩?shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美全面開展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。〞簡述新時(shí)代教師的角色。1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。3.教師是課程的開發(fā)者和研究者。4.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。8.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！惨弧硰?fù)雜性〔二〕創(chuàng)造性〔三〕長期性〔四〕示性9.簡述新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。1.尊師愛生2.平等3.教學(xué)相長4.心理相容簡述構(gòu)建現(xiàn)代師生關(guān)系的根本策略〔一〕了解和研究學(xué)生〔二〕樹立正確的學(xué)生觀〔三〕加強(qiáng)自身修養(yǎng)〔四〕發(fā)揚(yáng)教育〔五〕主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于人際溝通藝術(shù)簡述教師應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)。教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：〔1〕精通所教學(xué)科的根底性知識(shí)和技能；〔2〕了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；〔3〕了解學(xué)科的開展脈絡(luò)；〔4〕了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：〔1〕具有先進(jìn)的教育理念；〔2〕具有良好的教育能力；〔3〕具有一定的研究能力。簡述課程資源的開發(fā)和利用的根本方法?！惨弧尺M(jìn)展社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)資源情況〔二〕充分利用校外資源〔三〕關(guān)注生活，從生活中找資源〔四〕了解最新科技成就，注意與現(xiàn)代科學(xué)開展的聯(lián)系〔五〕充分利用校課程資源簡述校本課程開發(fā)的根本特征?！?〕基于學(xué)生的興趣和需要〔2〕立足于學(xué)?，F(xiàn)有課程資源的充分利用〔3〕開發(fā)主題是教師、學(xué)生和家長而非專家〔4〕是對(duì)國家課程和地方課程的補(bǔ)充〔5〕課程開發(fā)追求一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校教育哲學(xué)。簡述課程實(shí)施的構(gòu)造1.安排課程表2.分析教學(xué)任務(wù)3.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)4.選擇并確定教學(xué)模式5.規(guī)劃教學(xué)單元和課6.組織教學(xué)活動(dòng)7.評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果15.簡述新一輪課程改革的根本理念。〔一〕育人為本的學(xué)生觀〔二〕開放的大課程觀〔三〕平等的師生觀〔四〕三維目標(biāo)觀〔五〕自主學(xué)習(xí)觀〔六〕開展性評(píng)價(jià)觀簡述新的學(xué)生觀〔1〕學(xué)生是開展的人〔2〕學(xué)生是獨(dú)特的人〔3〕學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人簡述新的教學(xué)觀〔1〕教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程〔2〕教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程〔3〕教學(xué)重過程而非結(jié)論，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?〕教學(xué)更關(guān)注人而非學(xué)科。〔5〕關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)、推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。18.簡述新課程改革提倡的三種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)：學(xué)生主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想和假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)展探究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維開展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。簡述小學(xué)教育研究的意義最突出的成果是促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)成長〔一〕有助于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，重塑角色形象〔二〕有助于提高教師的研究意識(shí)與能力〔三〕有助于教師創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，擺脫教育困境〔四〕有助于提高教師教育教學(xué)能力，改善教學(xué)行為〔五〕有助于增強(qiáng)教師職業(yè)樂趣和價(jià)值感，舒緩倦怠簡述教育研究的根本步驟〔一〕課題選擇〔二〕查找文獻(xiàn)資料〔三〕設(shè)計(jì)研究，撰寫研究方案〔四〕研究實(shí)施與資料收集〔五〕資料的處理與分析〔六〕研究報(bào)告的撰寫〔七〕課題結(jié)題教育研究報(bào)告撰寫的根本要求有〔1〕在科學(xué)的根底上創(chuàng)新；〔2〕觀點(diǎn)和材料一致；〔3〕在獨(dú)立思考的根底上借鑒吸收；〔4〕書寫格式符合規(guī)，文字精練、簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整。22.簡述行動(dòng)研究的步驟?！?〕發(fā)現(xiàn)問題〔2〕分析問題〔3〕設(shè)計(jì)研究方案〔4〕研究實(shí)施與資料收集〔5〕總結(jié)與反思，確定下一步研究問題〔6〕整理和分析資料，撰寫研究報(bào)告簡述敘事研究的一般程。1.確定研究問題2.選擇研究對(duì)象3.進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)4.進(jìn)展觀察訪談5.整理分析資料6.撰寫研究報(bào)告在教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效控制注意.1.要善于運(yùn)用無意注意的規(guī)律2.要著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意3.要善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律簡述記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1.運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果2.根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)3.提高學(xué)生的回憶效率4.記憶的心理衛(wèi)生簡述皮亞杰認(rèn)知開展階段理論1.感知運(yùn)動(dòng)階段〔0-2歲〕2.前運(yùn)算階段〔2-7歲〕3.具體運(yùn)算階段〔7-12歲〕4.形式運(yùn)算階段〔12-15歲〕簡述影響問題解決的因素1.問題的特征2.已有的知識(shí)經(jīng)歷3.定勢(shì)4.功能固著5.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)6.情緒與動(dòng)機(jī)7.個(gè)體的智力水平簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)〔1〕兒童初期對(duì)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的容，對(duì)需要獨(dú)立思考的額學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣?！?〕學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科容的初步分化；〔3〕兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)歷的知識(shí)較有興趣，對(duì)有關(guān)抽象因果的知識(shí)的興趣有待開展。〔4〕游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸降低。〔5〕在閱讀興趣方面，一般從課閱讀開展到課外閱讀，從童話故事開展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物；〔6〕對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深簡述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的方法1、建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。2、充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反響，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。簡述良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的方法。1、發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課堂中正確引導(dǎo)；3、注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正強(qiáng)化教育。4、開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、發(fā)揮家長的作用，形成家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。6、分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。7、建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系；、簡述德育過程的根本規(guī)律〔一〕德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程?！捕车掠^程是促使學(xué)生思想部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。〔三〕德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往、對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程?！菜摹车掠^程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。32.簡述德育過程中的根本原則及使用過程中的根本要求。小學(xué)德育的根本原則主要有：〔一〕導(dǎo)向性原則〔我國德育的根本原則〕〔二〕知行統(tǒng)一原則〔也稱理論與實(shí)際相結(jié)合的原則〕〔三〕正面誘導(dǎo)原則貫徹疏導(dǎo)原則的根本要：1、講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識(shí)問題、自覺履行道德行為規(guī)。2、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確的方向上來。3、以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。批評(píng)和處分只能作為輔助方法。〔四〕尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則〔五〕從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因材施教的原則貫徹因材施教原則的根本要：1、深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心世界。2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)展教育。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有方案地進(jìn)展教育。確保德育切合小學(xué)生的實(shí)際以及連貫性和穩(wěn)固性。〔六〕集體教育的原則貫徹集體原則的根本要：1、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建立良好的集體而努力。2、通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體。3、要把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來?！财摺抽L善救失原則〔發(fā)揮積極因素抑制消極因素的原則〕貫徹長善救失原則的根本要：1、要一分為二的對(duì)待學(xué)生。2、要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，自覺開展部矛盾斗爭，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)。3、要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素〔八〕教育影響的一致性和連貫性原則貫徹該原則的根本要：1、要組建教師集體，使校教育影響一致。2、要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，是學(xué)校家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育影響相互配合。3、要做好銜接工作，使對(duì)學(xué)生的教育前后連貫和一致簡要列舉德育過程的根本方法〔一〕說服教育法說服教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育的最根本方法。說服法包括講解、談話、討論、參觀、報(bào)告?！捕车浞妒痉ǖ浞妒痉ㄊ且运说母呱兴枷?、模行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。包括典型、示、評(píng)優(yōu)等〔三〕實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉法也稱指導(dǎo)實(shí)踐法，是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生承受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。包括練習(xí)、制度、委托任務(wù)、組織活動(dòng)等?！菜摹城楦幸狈ㄇ楦幸狈ㄊ墙逃咦杂X創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏的方法。冶包括：人格感化、環(huán)境冶、藝術(shù)冶〔五〕品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法也叫獎(jiǎng)懲法，是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)展肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，催促其不斷進(jìn)步的一種方法。〔六〕品德修養(yǎng)指導(dǎo)法品德修養(yǎng)指導(dǎo)法也稱個(gè)人修養(yǎng)法或自我教育法，是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。“慎獨(dú)〞是自我修養(yǎng)的最高境界。簡述班主任的根本職責(zé)〔一〕全面了解、深入分析、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生〔二〕認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作〔三〕組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)〔四〕組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作〔五〕經(jīng)常與任課教師和其他教職工、家長、社區(qū)聯(lián)系與溝通，形成教育合力。35.簡述班主任的工作容1.了解學(xué)生，研究學(xué)生2.組織和培養(yǎng)班集體3.做好個(gè)別教育工作4.做好操行評(píng)定工作5.協(xié)調(diào)校外各種教育力量形成合力6.做好班主任工作方案和總結(jié)簡述教學(xué)突發(fā)事件處理原則1.積極主動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真2.沉著冷靜，善于控制3.嚴(yán)寬適度，掌握分寸4.滿懷愛心，教書育人簡述教學(xué)突發(fā)事件處理方法及其優(yōu)缺點(diǎn)·熱處理法·冷處理法·寬容法·因勢(shì)利導(dǎo)法·寓教于喻·爆炸式教育法簡述教學(xué)過程中的根本規(guī)律(理解)〔一〕直接經(jīng)歷與間接經(jīng)歷相結(jié)合〔二〕掌握知識(shí)與開展智力相統(tǒng)一〔教學(xué)的開展性規(guī)律〕〔三〕掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合〔四〕教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合39.簡述教學(xué)的根本任務(wù)〔理解〕〔一〕使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成根本技能、技巧?！捕抽_展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。〔三〕開展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的安康〔四〕培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和良好的思想品德、形成良好的個(gè)性品質(zhì)。40.簡述小學(xué)教學(xué)的根本原則及要求〔理解〕1.直觀性原則〔1〕定義：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象的語言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。〔2〕貫徹直觀性原則的根本要，1.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；2.直觀要與講解相結(jié)合；3.重視運(yùn)用語言直觀。2.啟發(fā)性原則〔1〕定義：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。〔2〕貫徹啟發(fā)性原則的根本要：①教師應(yīng)講的“少而精〞，給學(xué)生留出思考的空間。②調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。3.穩(wěn)固性原則〔1〕定義：穩(wěn)固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。4.循序漸進(jìn)原則〔系統(tǒng)性原則〕〔1〕定義：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)開展的順序進(jìn)展，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)、根本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。〔2〕觀點(diǎn)：?學(xué)記?：“學(xué)不躐等〞、“不陵節(jié)而施〞。5.因材施教原則〔1〕定義：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)展有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最正確的開展。6.理論聯(lián)系實(shí)際原則〔1〕定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)根底知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，到達(dá)學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。7.量力性原則〔1〕定義：量力性原則又稱可承受性原則，是指教學(xué)的容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心開展，是他們能夠承受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心安康開展?！?〕觀點(diǎn)：墨子：夫智者必量其力所能至而如從事焉。8.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則〔1〕定義：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。41.簡述上一堂好課的根本要求〔一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)〕：〔1〕目標(biāo)明確〔2〕重點(diǎn)突出〔3〕容正確〔4〕方法得當(dāng)〔5〕表達(dá)清晰〔6〕組織嚴(yán)密〔7〕氣氛熱烈42.簡述教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的根本要素?！擦私狻车谝唬榫嘲S富的學(xué)科知識(shí)、能力因素和相關(guān)學(xué)