高考英語(yǔ)備考方案含計(jì)劃

高考英語(yǔ)備考方案含計(jì)劃高考英語(yǔ)備考方案含計(jì)劃/高考英語(yǔ)備考方案含計(jì)劃高考英語(yǔ)備考方案及計(jì)劃高考是人生至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，想在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中獲得美麗的好成績(jī)，扎實(shí)的復(fù)習(xí)是必不可以少的，出guo為大家準(zhǔn)備了高考英語(yǔ)備考方案及計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助，更多優(yōu)秀內(nèi)容歡迎接見(jiàn)..。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》《年一般高等學(xué)校招生全國(guó)一致考試北京卷考試說(shuō)明》的精神;落實(shí)北師大良鄉(xiāng)附中《年高考備考方案》的指導(dǎo)建議;深入分析北京市今年高考英語(yǔ)命題和新課程省市高考英語(yǔ)命題的特色，充分總結(jié)、提取和運(yùn)用屆高考過(guò)程中存蓄的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理地分析和確定高三英語(yǔ)指標(biāo)達(dá)成策略;嚴(yán)格依據(jù)《北師大良鄉(xiāng)附中工作總程》的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn);提高升三備考過(guò)程的規(guī)范水平，保證屆高考各項(xiàng)指標(biāo)的圓滿(mǎn)達(dá)成;為推進(jìn)《北師大良鄉(xiāng)附將來(lái)發(fā)展綱領(lǐng)》中階段性任務(wù)的落實(shí)做出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，達(dá)成《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《年一般高等學(xué)校招生全國(guó)一致考試北京卷考試說(shuō)明》要求的24個(gè)話題、68個(gè)功能意念項(xiàng)目、24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目、3500詞匯的講課任務(wù)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;不只使學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)固的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)并且要使學(xué)生在感神情度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等整合發(fā)展培育學(xué)生的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略以及在感神情度方面有較好的發(fā)展。并且使學(xué)生順利達(dá)成高中學(xué)業(yè)，并在高考取獲得優(yōu)秀成績(jī)，為學(xué)生此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在年高考取英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)中有升(均勻分商場(chǎng)均勻分10分);尖端生加工有所打破(爭(zhēng)取房山英語(yǔ)單科狀元出在我校)，并為達(dá)成我校預(yù)約的“保持各個(gè)率有所提高，并能增添新的亮點(diǎn)”目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今年新高三一共489名學(xué)生，從高一高二的學(xué)習(xí)成績(jī)看學(xué)生表現(xiàn)梯形散布，尖子生少尾巴大，要想在各個(gè)率上有所提高需要下大時(shí)間，花鼎力氣，必然采納有針對(duì)性的舉措，如分層指導(dǎo)等。要想在亮點(diǎn)上有所打破，應(yīng)當(dāng)要點(diǎn)抓住那些有理想的學(xué)生，給他們更多的自我思慮的空間，在學(xué)習(xí)策略上仔細(xì)指導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣看，這屆高三學(xué)生特別是男生，表現(xiàn)比較煩躁，懶散，因?yàn)橐陨显蓪W(xué)生的詞匯量廣泛偏小。所以，在備考取詞匯是難點(diǎn)也是要點(diǎn)，教師應(yīng)指引學(xué)生在單詞的音、形、義、用四方面上下大時(shí)間，想方想法提高升考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，因?yàn)樽唛_(kāi)了詞匯談其他也是驀然。高三組共七人兩名高級(jí)教師、四名中級(jí)、一名初級(jí)，這些人大多數(shù)都是有豐富的指導(dǎo)高三講課經(jīng)驗(yàn)的教師。有聰慧能干的講課處主任李俊和老成盛大的年級(jí)組長(zhǎng)魏紹成。有經(jīng)驗(yàn)豐富的趙二虎，還有年青熱忱充滿(mǎn)活力的趙麗麗、王育松和丁會(huì)軍。這個(gè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成合理，他們不只有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，擅長(zhǎng)反省、總結(jié)、實(shí)時(shí)調(diào)整的能力，并且有創(chuàng)新的意識(shí)和激烈的責(zé)隨意識(shí)。相信這個(gè)團(tuán)隊(duì)在王本全老師的帶領(lǐng)下同心戮力必然不負(fù)眾望。當(dāng)我們仔細(xì)分析10年北京卷英語(yǔ)試題，我們不難得出這樣的結(jié)論：試題開(kāi)放性強(qiáng)、容量大、思想靈巧;察看內(nèi)涵、考悟性、考速度、考邏輯思想、考信息整合、考綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的題量有所加大，單純的搜尋信息的題目有所減少。整張?jiān)嚲砗w了課標(biāo)要求的24個(gè)話題和68項(xiàng)功能意念項(xiàng)目，從高考英語(yǔ)試題的指導(dǎo)思想：“穩(wěn)中求變，變中求新，立足語(yǔ)篇，突出語(yǔ)境”來(lái)看，我們?cè)趥淇既”厝贿m應(yīng)潮流，運(yùn)用先進(jìn)的講課理念、正確的講課思路、高效的講課方法、合適的講課舉措，來(lái)保障高三英語(yǔ)講課的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要向來(lái)堅(jiān)持聽(tīng)、讀、寫(xiě)講課不放松，并將其從頭至尾貫串于高三英語(yǔ)講課的各個(gè)階段?！赌暌话愀叩葘W(xué)校招生全國(guó)一致考試北京卷考試說(shuō)明》的要求：英語(yǔ)高考旨在察看考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力(含語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技術(shù)、感神情度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。此中，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的察看包含語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能意念及話題;對(duì)語(yǔ)言技術(shù)的察看包含聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)內(nèi)容：對(duì)感神情度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的察看將浸透在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)的察看中。所以，高三備考的主要矛盾應(yīng)當(dāng)確定在語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技術(shù)上，同時(shí)兼?zhèn)涓猩袂槎?、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)以前，學(xué)生背單詞是依據(jù)詞匯表按字母次序背單詞，學(xué)生固然下了好多功夫，可是，因?yàn)椴豢梢詫W(xué)致使用，不可以長(zhǎng)遠(yuǎn)保持。所以，喪負(fù)約心與興趣。為認(rèn)識(shí)決學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合課程資源，的確提高備考效率。為此，我們準(zhǔn)備編寫(xiě)《北師大良鄉(xiāng)附中英語(yǔ)高考備考教課方案》。該《教課方案》是把《考試說(shuō)明》對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的要求：包含語(yǔ)音、3500詞匯、24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目、68個(gè)功能意念及24個(gè)話題，按24個(gè)話題編寫(xiě)的。一共分24個(gè)單元，每個(gè)單元的選材都環(huán)繞著該話題張開(kāi)。每個(gè)單元由分為5課：分別是《聽(tīng)力篇》、《語(yǔ)言知識(shí)篇》、《閱讀篇》、《語(yǔ)法篇》和《寫(xiě)作篇》五個(gè)篇章。我們把3500詞依據(jù)話題分派在各個(gè)單元的篇章中，24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目合理的分派在各個(gè)單元中。全部單元在選材中兼?zhèn)洹兑话愀咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中11大類(lèi)68項(xiàng)的功能意念項(xiàng)目;本著先學(xué)習(xí)單詞接著體驗(yàn)運(yùn)用的原則編排。選材上既要重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)的培育還要兼?zhèn)鋵W(xué)生感神情度和文化意識(shí)的培育和學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。資料要依據(jù)話題選材，本著從詞匯、短語(yǔ)、句子到語(yǔ)篇的原則。的確使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到學(xué)致使用，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。利用集體備課的平臺(tái)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今年，集體備課顯得更為重要。在課程資源整合中要求老師更應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，共同發(fā)展。面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平錯(cuò)落不齊的現(xiàn)狀，為了使尖端生有更大的提高和學(xué)困生、邊沿生有更好的發(fā)展，我們準(zhǔn)備全部從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，針對(duì)不一樣樣層次的學(xué)生確定講課目的和重難點(diǎn)。、利用好顧問(wèn)和專(zhuān)家資源，做到請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去。踴躍參加西城和海淀的教研活動(dòng)，決不憑空捏造。不按期邀請(qǐng)學(xué)科顧問(wèn)、專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)與指導(dǎo)。針對(duì)今年高三講課的實(shí)質(zhì)狀況，為達(dá)成深重的講課任務(wù)和高考復(fù)習(xí)任務(wù)，特將全學(xué)年的講課工作進(jìn)行兼?zhèn)浒才?，分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)階段(9——3月)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)的建立;提高階段(3-——4月)專(zhuān)項(xiàng)能力的提高

;沖刺階段

(5

月)

綜合能力提高

;調(diào)整階段。

(兩周)

查漏補(bǔ)缺、洗盡鉛華。(

一)基礎(chǔ)階段

(9——2

月)

知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)的建立講課內(nèi)容：詞匯梳理、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和基本技術(shù)訓(xùn)練。目標(biāo)要求：高三復(fù)習(xí)不該是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和增強(qiáng)，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)兼?zhèn)湔Z(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培育。針對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)要乞降10年北京卷《考試說(shuō)明》要求的24個(gè)話題、68個(gè)功能意念項(xiàng)目、24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目、3500詞匯的講課任務(wù)。為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而在高考取獲得優(yōu)秀成績(jī)。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞比較困難的學(xué)情。我們決定利用歷屆高考試題為素材，把第一階段的復(fù)習(xí)依據(jù)24個(gè)話題的題材分為24個(gè)單元來(lái)達(dá)成。利用聽(tīng)力、完形、閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作等形式，再現(xiàn)高考說(shuō)明中要求的3500單詞68個(gè)功能意念項(xiàng)目和24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)致使用。經(jīng)過(guò)語(yǔ)法詞匯的復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言技術(shù)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等形式培育學(xué)生的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略以及在感神情度方面有較好的發(fā)展。可是，這類(lèi)做法等于從頭整合或許說(shuō)編寫(xiě)復(fù)習(xí)的教材，需要老師付出大批的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立知識(shí)系統(tǒng)。1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)講課中，教師應(yīng)確定狠抓基礎(chǔ)的講課思想，采納聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型變換、閱讀、寫(xiě)作等不一樣樣方法，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行逐個(gè)打破，不留疑點(diǎn)。3、次序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)自己就是一個(gè)次序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，教師必然依據(jù)這一規(guī)律，對(duì)整體講課內(nèi)容和單個(gè)講課項(xiàng)目都要依據(jù)從易到難的次序來(lái)組織講課，并且關(guān)注知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生貫串交融、貫串交融的能力獲得逐漸提高。、因材施教。對(duì)不一樣樣的學(xué)生提出不一樣樣的要求，要使班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更為濃重，形成良性互動(dòng)。、精講精練。同時(shí)在講課中應(yīng)特別重視學(xué)法指導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(二)提高階段講課內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練。目標(biāo)要求：經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、套題訓(xùn)練、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練試卷分析，使學(xué)生明確各樣題型的能力要求，明確試題的察看目的，提高解題能力和應(yīng)試能力。抓“雙基”、促“綜合”、加“力度”。做到：學(xué)生：“會(huì)，熟，化”，增強(qiáng)時(shí)間見(jiàn)解。嫻熟應(yīng)試技術(shù)，提高應(yīng)試能力。發(fā)現(xiàn)弊端，實(shí)時(shí)總結(jié)。知識(shí)是能力的載體，不可以忽略知識(shí)的堅(jiān)固與拓展。老師：要研究學(xué)生的犯錯(cuò)率,知識(shí)的破綻，分析原由,實(shí)時(shí)改正。要選擇一部分要點(diǎn)題作為本階段的訓(xùn)練題目，各個(gè)題型都要有。注意練習(xí)的質(zhì)量，試題的優(yōu)選。(三)沖刺階段套題訓(xùn)練、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練。學(xué)生任務(wù)：回扣知識(shí)，綜合訓(xùn)練，總結(jié)應(yīng)試技巧。老師的任務(wù)：親身做題，領(lǐng)悟難度。點(diǎn)撥技巧。只有親身下海摸魚(yú)，才能領(lǐng)悟其奇妙。防范好講得滔滔不停，不好講的回避的狀況發(fā)生。(四)調(diào)整階段。(兩周)查漏補(bǔ)缺、洗盡鉛華講課內(nèi)容：查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)目標(biāo)要求：針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)，做一些適應(yīng)性、基礎(chǔ)性和有助于學(xué)生知識(shí)的查漏補(bǔ)缺的訓(xùn)練，提高自信心，以最正確心態(tài)迎接高考。學(xué)生：沉著沉著，查漏補(bǔ)缺。調(diào)轉(zhuǎn)心態(tài)，激勵(lì)斗志。認(rèn)識(shí)動(dòng)向，優(yōu)選試題。老師：在此研讀考試綱領(lǐng)，收集高考信息，最后的串講，依據(jù)高考信息與規(guī)律點(diǎn)撥應(yīng)試的技巧，包含：知識(shí)、能力、技巧以及考試過(guò)程中學(xué)生心理的變化以及戰(zhàn)勝的舉措。不抽象地對(duì)待同學(xué)，要特別詳細(xì)地對(duì)待每一個(gè)人。六、結(jié)束語(yǔ)備考是一個(gè)貫串于高中講課素來(lái)的大工程，高三只可是是整個(gè)工程的一個(gè)最重要的構(gòu)成部分。所以我們要特別重視。