高考志愿填報(bào)先了解各地招考情況

第高考志愿填報(bào)先了解各地招考情況高考志愿填報(bào)先了解各地招考情況

1.怎樣正確看待全國的招生形勢(shì)?

招生錄取率不斷上升。2008年，全國高考報(bào)名人數(shù)共計(jì)1050萬名，比上年增加約4%，考生人數(shù)是歷年來最多的一年;招生計(jì)劃599萬名，比上年增加5%，錄取率為57%。2009年，報(bào)名人數(shù)共計(jì)1020萬名，雖比上年有所減少，考生人數(shù)仍超過千萬;招生計(jì)劃630萬名，比上年增加5%，錄取率為61.76%。2010年，高考報(bào)名人數(shù)957萬余名，招生計(jì)劃657萬名，錄取率68.65%。2011年的高考報(bào)名人數(shù)為933萬名，2012年的高考報(bào)名人數(shù)仍會(huì)略有降低，普通本?？普猩?jì)劃的增幅繼續(xù)比上年有所降低是肯定的，甚至出現(xiàn)持平的情況也是很有可能的。但錄取率應(yīng)會(huì)進(jìn)一步有所上升。

各地錄取率不均衡。隨著全國招生錄取率的不斷上升，許多地方的錄取率已接近或超過80%，有的地方，如海南省、上海市、黑龍江省、遼寧省、北京市等地的招生錄取率已接近90%或已高達(dá)92%，可是，還有的地方如西藏自治區(qū)的錄取率僅到60%，甘肅省的錄取率僅為68%等。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。雖然2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比上一年增長(zhǎng)4.2個(gè)百分點(diǎn);實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)455.6萬人，同比增長(zhǎng)40余萬人。但是2011年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模660余萬人，比上一年又增加30萬人，有180余萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，這不能不說就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。因此，考生高考的目標(biāo)就不能僅僅是上大學(xué)，最起碼是能上一所有利于就業(yè)的大學(xué)與專業(yè)。從這個(gè)角度看，高考招生的形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻，廣大考生和家長(zhǎng)都務(wù)必要清醒地看到這一點(diǎn)，不要片面地、草率地填報(bào)志愿。

2.應(yīng)詳細(xì)了解本地招生的哪些情況?

由于全國普通高等學(xué)校招生錄取工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，所以，詳細(xì)了解本地區(qū)當(dāng)年招生的'具體情況比了解全國的高招形勢(shì)更為重要。那么，應(yīng)詳細(xì)了解本地招生的哪些情況呢?

本地區(qū)當(dāng)年招生計(jì)劃。如今年共招生多少人?其中文史類、理工類、特殊類各招多少人?本地區(qū)院校共招多少人?外地院校在本地區(qū)共招多少人?每一類院校各招多少人?與往年相比，今年的招生人數(shù)是增加了還是減少了?

過去本地區(qū)新生錄取形勢(shì)：每年的錄取率是多少?每年本地區(qū)文、理、特三大類各錄取了多少人?自己擬報(bào)考的科類重點(diǎn)本科院校、一般本科院校、高職?？圃盒８麂浫《嗌偃?

自己所報(bào)的科類、批次今年招生計(jì)劃是增加了還是減少了或是持平?

文、理科考生的比例。如果存在對(duì)文、理科考生比例失衡問題，則應(yīng)引起重視。據(jù)了解，按照我國文、理科專業(yè)設(shè)置及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，文科生比例控制在29%左右比較合理?？墒俏覈行┑胤匠霈F(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即文、理科考生比例失衡，甚至是嚴(yán)重失衡。如河北省2010年高考報(bào)名總?cè)藬?shù)為50.3萬人，普通文科考生比例高達(dá)39.98%。這種文、理科比例嚴(yán)重失衡會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢?該省2009年本科一批次錄取中，文科生錄取率僅為2.75%，而理科生則達(dá)到8.41%;本科二批次以上文科錄取率為9.25%，而理科則達(dá)到19.97%;本科三批次以上文科生錄取率為16.4%，而理科生錄取率則為31.08%。由此可知，理科生的錄取率要大大高于文科生!

文、理科比例失衡最嚴(yán)重的無疑是江蘇省。由于其高考10年6改，尤其是2008年的改革方案存在選測(cè)科目等級(jí)不匹配的問題，等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性、公平性等問題，從而造成實(shí)際選科符合要求的生源和招生計(jì)劃不匹配，導(dǎo)致分班時(shí)選擇文科的學(xué)生多過理