高中歷史教學中學生自主學習模式的研究

高中歷史教學中學生自主學習模式的研究隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與教育改革的持續(xù)深化，自主學習漸漸成為一種重要的教學方法。自主學習是一種由學生自主控制和管理學習的過程，通過學生的自主選擇和控制，使學生更加積極主動地參與學習過程，更加注重學習過程中自身情感態(tài)度的培養(yǎng)和自我管理的能力的發(fā)展。自主學習模式在高中歷史教學中的應用，能夠更好地滿足學生的需求，提升學生的學習效果，促進學生全面發(fā)展。一、自主學習模式的理論基礎(chǔ)自主學習模式理論基礎(chǔ)主要來源于教育學、心理學、認知科學和信息科學等學科。教育學認為自主學習應該成為一種持續(xù)性的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生獨立學習的能力和學習興趣，促進學生的終身學習。心理學認為，自主學習可以促進學生的自我調(diào)節(jié)和自我指導能力的發(fā)展，增強學生的學習動機和學習質(zhì)量。認知科學則認為，自主學習可以幫助學生更加深入地理解知識，將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，提高學生的自我認知、自我規(guī)劃和自我評價等能力。信息科學則為自主學習提供了支持，包含網(wǎng)絡、多媒體等技術(shù)手段為教學提供了可靠的基礎(chǔ)。二、高中歷史教學中的自主學習方法1.探究式學習法。探究式學習法是一種針對學科內(nèi)容和學生能力特點的教學方法，以學生自主學習為核心特點。在歷史教學中，探究式學習法可以促進學生的知識掌握和深度思考能力，讓學生自我發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歷史知識，從而形成對歷史知識的“感悟性認識”。2.視頻學習法。視頻學習法是一種以視頻資料為主要教學內(nèi)容，能夠幫助學生更好的抓住歷史教學中的核心知識點，加深對歷史事件記憶的教學方法。通過視頻學習法的實施，能夠更加生動有趣地展現(xiàn)歷史教學知識內(nèi)容，使學生的學習更加主動化和跨越式。3.交互式學習法。交互式學習法是一種將學生與教材、教學器材及教師信息進行互動，是一種根據(jù)學生個體差異而制定的個性化學習方法，學生可以按照自己的節(jié)奏和興趣學習。在高中歷史教學中，可以利用信息化手段，如數(shù)字化多媒體教學等，營造歷史學習的互動空間，讓學生在教師引導下自主探索歷史事件，從而形成規(guī)律性、專業(yè)性的歷史知識體系。4.研討式學習法。研討式學習法是一種以學生為中心、集體力量為主要特點的學習方式。在研討式學習中，學生自主選擇歷史內(nèi)容并探究其中的問題，通過討論和解釋交流，彼此激發(fā)出新的思想與見解。此時，學生可以自主評價自己和其他同學在學習過程中的貢獻和不足，借此增強自我學習能力。三、自主學習模式在高中歷史教學中的優(yōu)勢1.積極促進學生學習主動化。自主學習模式能夠讓學生在學習過程中一個人有更多主動權(quán)，自主選擇合適的資源和工具，自主規(guī)劃學習過程，培養(yǎng)主動學習興趣。學生自主性意識的形成，有利于提高學生自我思考能力和解決實際問題的能力。2.增強學生對知識的深度理解。在自主學習模式下，學生可以采用不同的自我掌控策略和探索策略，更加自我的探索和理解學習知識。學生可以嘗試以多種不同方式理解學習核心概念，從而更加深入地理解學習知識，提高學生對歷史知識的深度理解和把握能力。3.增強學生終身學習意識。自主學習能夠讓學生充分發(fā)掘自己的學習潛能，培養(yǎng)學生學習的自覺性、自信心和自主意識，從而形成了持續(xù)學習的意識，增加了個人自我成長的可能性。終身學習意識的形成對學生未來的職業(yè)發(fā)展和自我成長都有著深遠的影響。四、建立良好的自主學習環(huán)境1.創(chuàng)設(shè)良好的教育機制。建立完善的教育機制，為學生提供必要的自主學習技巧及資源，讓學生懂得學會學習。同時，讓學生清晰自己的學習目標并能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標，讓學生成長為獨立自主的學習者。2.提供多樣化的技術(shù)支持。如數(shù)字化多媒體課件、在線輔導平臺等技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)時代為學生提供便利條件，提供多元化的學科體驗。同時，要關(guān)注個體差異，根據(jù)不同的學生特點，提供多樣化的資源與途徑，滿足不同學生的需求。3.營造良好的教學氛圍。為學生構(gòu)筑一個和諧、安全和鼓勵性的學習環(huán)境，讓學生進入學習狀態(tài)，并不斷提升自我，不斷拓寬自己的知識視野。五、結(jié)語高中歷史教學中的自主學習模式，旨在培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究的能力與自我評價、自我規(guī)劃的能力，以提升學生的自學能力。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高中歷史教學的自主學習環(huán)境，營造良好的教學氛圍，并運用多樣化的自主學習方法，可以讓學生更加愉悅地學習歷史，更加自主