教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(含教學(xué)反思)

教科版《科學(xué)》三年級下冊第一單元第1課

《植物新生命的開始》的教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自

己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件F都可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)

測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表

達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

［教學(xué)準(zhǔn)備］：（教師準(zhǔn)備）向11葵小苗的圖片或向11葵的一生ppt課件、各種植物的

種子（向口葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）

各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【板書設(shè)計(jì)】：

【教學(xué)過程】

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路

設(shè)計(jì)思路說明

一、談1.出示兩株（多株有花的）綠色開花植物思考并回答

話導(dǎo)入圖片（例如西紅柿，向日葵），讓學(xué)生觀看這兩

棵開花植物，思考：小貓是誰生下來的？小雞是

怎么來的呢？這棵西紅柿又是從哪里來的呢？

（出示各種種子圖片一張）驗(yàn)證它們是由種子發(fā)

育成的。

二,記1.那么你知道這些植物又是如何發(fā)育變成這調(diào)查

錄想法么高大的植物嗎？它們的一生要經(jīng)歷哪些過程學(xué)生動(dòng)手畫一了解學(xué)生

呢？請你把它畫下來，也可以寫下來。畫，寫一寫在P2頁前概念

指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義?！拔抑赖闹参锷L

導(dǎo)入新課：有些植物可以用根、莖、葉繁殖過程”的畫板里畫圖。

后代，但是我們熟悉的綠色開花植物兒乎都是從學(xué)生簡單匯報(bào)

種子開始它們的新的生命的。植物種子到底怎樣

具體變成一棵植物？這個(gè)單元里老師和同學(xué)會(huì)一

起親自養(yǎng)一養(yǎng)，驗(yàn)證我們的想法。

三.觀1.出示各種種子讓學(xué)生看到，提示：首先我學(xué)生回答觀察方幫助

察植物的種們從認(rèn)識種子開始。今天我們收集了這么多種子，法：眼看，手摸，鼻學(xué)生明確

子你要想觀察這些種子的外形特點(diǎn)，想要用什么樣聞，放大鏡幫助觀察方法

的方法？一人復(fù)述演示放讓孩

教師重點(diǎn)講解演示放大鏡使用方法。大鏡使用方法子有目的

回答：大小、顏的觀察目

2.提問：你準(zhǔn)備從哪幾方面觀察？色、形狀……的

學(xué)生分組觀察，

3.組織學(xué)生認(rèn)真觀察。輕聲討論

學(xué)生匯報(bào)培養(yǎng)

4.組織學(xué)生匯報(bào):學(xué)生猜想

教師及時(shí)肯定孩子的細(xì)致觀察，板書：各不學(xué)生猜想,畫圖，意識，激

相同交流展示，要求表達(dá)發(fā)研究興

5.過渡：我們觀察到植物的種子各不相同，清楚自己的猜想根據(jù)趣

那么它們卻都能變成高大的綠色開花植物。請你學(xué)生動(dòng)手掰開一培養(yǎng)

猜一猜種子里面什么樣，并把自己的想法畫在記個(gè)種子，觀察里面有求證探究

錄本上。（也可以簡單說一說）什么精神

6.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手掰開種子（重點(diǎn)看泡漲的菜

豆）看一看，簡單說一說，和自己的猜想一樣嗎？

四、做引導(dǎo)談話：下次課讓我們種植鳳仙花，觀察

好準(zhǔn)備它的生長變化過程。學(xué)生記錄準(zhǔn)備材為鳳

種植準(zhǔn)備要求①準(zhǔn)備鳳仙花或地雷花、五星料仙花的種

花、波斯菊的種子中的一種都可以。②查閱鳳仙植做好準(zhǔn)

花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備備

播種所需要的材料和工具。（花盆里裝摻了肥的

土壤，鏟子，水桶，粗小棒等）

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。

注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

學(xué)習(xí)評價(jià)：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？

我知道的植物生長變化過程（畫下來可用文字標(biāo)示）

記錄表2：種子觀察記錄

蠶豆菜豆花生大豆玉米

形

狀

顏

色

大

小

其

它

經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小……J

《植物新生命的開始》教學(xué)反思

三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過

對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生

同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識

也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做

好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲

望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。

今天是開學(xué)的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來到教室

是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬

上做好，等待課堂的開始。

本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)r記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的株綠色開花植物-生的

生長過程。

首先我們進(jìn)行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從

何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對學(xué)生說：‘'我們只有認(rèn)真的對

待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長

什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板

上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動(dòng)手

冊》上進(jìn)行描繪自己“植物”的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生

活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的

開頭基本獲得成功。

活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。

在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、

大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、

摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小

各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。

于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造卜分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深

方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子,

發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理,

學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略

了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也

看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。

教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：

1、布置學(xué)生課前完成的課外活動(dòng)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度;

2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。

教科版《科學(xué)》三年級下冊第一單元第2課

《種植我們的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景分析】

學(xué)生已經(jīng)對種子的外形有了認(rèn)真的觀察和了解，并且對于種子的內(nèi)部構(gòu)造已經(jīng)進(jìn)行過掰

開觀察，有了初步的認(rèn)識。在上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在老師帶領(lǐng)下種植了鳳仙花的種子，心里都

在期待著種子快點(diǎn)萌發(fā)出土。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)認(rèn)識：種子的生長需要一定的時(shí)間，是一個(gè)變化過程。（說明：本課指向長期觀

察記錄，可不強(qiáng)調(diào)概念）

2.科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的生長過程。

根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。

根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察記錄的重點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過研討，懂得要尊重植物生命，有愛心，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)證的思

想

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過猜想設(shè)計(jì)研究種子的發(fā)育過程，認(rèn)識到種子萌發(fā)需要一定時(shí)間，是一個(gè)變化過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方法堅(jiān)持觀察記錄鳳仙花種子的萌發(fā)過程和鳳仙花的生長過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組1個(gè)透明杯子，衛(wèi)生紙，土壤，裝水的水杯,2粒種子

板書設(shè)計(jì):

2.種植我們的植物

r

種子大小先長出什么

先長根長短條數(shù)

猜想“先長莖高度粗細(xì)

先長葉大小形狀數(shù)量

根、葉一起長

A

種子的生長」需要一定時(shí)間是一個(gè)變化過程觀察記錄

花苗的生長

教學(xué)過程教學(xué)意圖

集中話題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2.種植我們的植物第2課時(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示一粒鳳仙花種子，一盆鳳仙花，這樣一盆比較高大的鳳仙

花就是由這么一粒小小的種子長成的，這有多么奇妙！你認(rèn)為它是一朝引發(fā)學(xué)生研

一夕就能變成這樣嗎？（它需要一段時(shí)間）。究興趣

2.出示盆上星期一起種植好鳳仙種子的花盆。上周，老師和同學(xué)初步感知時(shí)

們一起種下了鳳仙花，算來已經(jīng)有5,6天了，你認(rèn)為種子在土壤中會(huì)長間與變化

成什么樣了？它會(huì)有變化嗎？

二.指導(dǎo)有根據(jù)地猜想

1.指導(dǎo)學(xué)生畫猜想：很多同學(xué)都有自己的想法了，那么你認(rèn)為種子

在土壤中發(fā)生了什么變化？請你把它畫下來或?qū)懺谀愕挠涗泦紊稀?/p>

2.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：誰愿意向大家展示你們的想法，要求說清你們是

怎樣想的？還要說清你為什么這樣想。（Z注意表揚(yáng)猜想有根據(jù)）強(qiáng)調(diào)科學(xué)猜

3.匯總見，并板書：想是有科學(xué)依據(jù)

r先長根的

猜恐先長莖

］先長葉

根、葉一起長

4.小結(jié)：大家能有理有據(jù)地進(jìn)行科學(xué)猜想。

5.看一看：那么土壤中的種子到底有什么變化了呢？你想怎么做？

教師帶領(lǐng)學(xué)生扒開看一看。然后共同描述土壤中種子的狀態(tài)，例如漲大。

追問：為什么會(huì)這樣？（吸收了土壤中的水分）培養(yǎng)實(shí)證精

讓學(xué)生繼續(xù)思考?：土壤中的種子以后還會(huì)發(fā)生什么變化？簡單指板神

書說。也就是說，種子的生長是不是一次就能觀察完？

板書：種子的生長需要一定的時(shí)間，是一個(gè)變化過程。

三.引導(dǎo)學(xué)生簡單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

1.導(dǎo)入：既然種子的生長是一個(gè)變化過程，那我們怎樣做才能看到認(rèn)識種子生

這個(gè)變化過程呢？長是個(gè)變化過程

2.學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

3匯.報(bào)：

（1）匯報(bào)要求：①要求說清你們準(zhǔn)備怎樣做就能看到種子的變化過

程。②其他同學(xué)注意聽，思考：你們覺得他們的方法好嗎？如果覺得他激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

們的方法好，我們也要向他們學(xué)習(xí)。新思維，培養(yǎng)解

（2）學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。決問題意識

教學(xué)估計(jì)：

①每天挖出來看一看。引導(dǎo)學(xué)生討論明確：這樣是一個(gè)研究的方

法，但是會(huì)破壞種子，影響種子的正常生長，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重生命。

介紹法布爾研究土蜂對小動(dòng)物的尊重與愛護(hù)。

②如果學(xué)生說想發(fā)明白色土壤，透明土壤，則鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

也可以有相關(guān)資料介紹。

③如果學(xué)生說借助透明花盆（杯子）來觀察，則幫助學(xué)生完善，

介紹用衛(wèi)生紙杯種種子的方法。

④如果學(xué)生說多種子，每天挖出來一個(gè)，最后擺在一起就能看到

種子的生長過程了。則鼓勵(lì)學(xué)生的聰明創(chuàng)意。并提要求讓學(xué)生嘗試完成。

⑤首先介紹材料?：清水，吸水性透氣好的軟紙，種子兩個(gè)，一些

土壤，透明杯子一只。

介紹實(shí)驗(yàn)方法：

A取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部墊一小塊紙，把折疊好

的軟紙手指墊在里面，輕輕卷成一個(gè)卷，放入杯子里，讓紙卷做成空心規(guī)范演示杯

的，紙高出杯壁。種種子方法

B一只手扶紙卷，輕輕地把土壤倒入紙卷內(nèi)，按一按，注意土壤和

杯口平就可以，小心別灑在桌子上。

C然后把種子貼在外壁靠杯沿的位置，倒過來讓學(xué)生看到。（現(xiàn)在我

們就可以很清晰地隨時(shí)看到種子的生長過程了）

D最后輕輕倒上清水，讓土壤和紙都浸濕，但不要太多而把種子泡

在水中。

（3）讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了嗎。復(fù)述方法，其他孩子補(bǔ)充。

4.組織學(xué)生領(lǐng)材料，用杯子種種子，每組2人到前面挑選材料。要

求：動(dòng)作輕，注意不灑水，不撒土，保持桌面整潔，比一比哪組種得又

快又好。

四.引導(dǎo)學(xué)生討論觀察記錄方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄種子的生長發(fā)育過程：良好習(xí)慣培

（1）導(dǎo)入：看得見的種子種好了，我們就可以經(jīng)常對它進(jìn)行觀察了，養(yǎng)

你們準(zhǔn)備對種子觀察多久？（2周左右或以上）。什么時(shí)候觀察？（為保

證觀察科學(xué)盡可能每天同一時(shí)間如早上，中午）

（2）我們觀察什么？（對照黑板板書）

板：先長什么

根長度方向明確科學(xué)的

莖顏色高度粗細(xì)觀察方法，培養(yǎng)

葉數(shù)量形狀大小……科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神

（3）討論怎么記錄。培養(yǎng)學(xué)生有

問：你們打算用什么方法記錄？畫圖，圖文結(jié)合。文字。介紹文字目的的觀察

加上H期就H記。我們今天就可以開始第一篇種子生長觀察日記了。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄鳳仙花的生長發(fā)育過程：

（1）如果花盆里的的鳳仙花哪一天就破土而出了，我們還該做

什么？（堅(jiān)持觀察記錄板書）這是我們本單元的一大重要任務(wù)。一定要明確科學(xué)的

及時(shí)記錄下來出土后苗的生長發(fā)育過程。記錄方法

（2）觀察方法：對于出土后的小苗，我們重點(diǎn)觀察它的什么？

指板書，去掉根部分。

（3）教師介紹：具體怎樣觀察更科學(xué)，老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了

一份溫馨提示，請你課下認(rèn)真閱讀。提示：這需要比較長的一段時(shí)間，

請一定要堅(jiān)持。介紹法布爾觀察一種昆蟲一看就堅(jiān)持了好幾年。鼓勵(lì)學(xué)

生誰堅(jiān)持到最后誰就是最后的勝利者！

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)觀察日記，明確觀察日記的寫法。

（1）出示圖文結(jié)合日記法（第一篇為圖文結(jié)合日記）和文字II

記法（第2、3篇為文字日記），讓學(xué)生思考選擇自己準(zhǔn)備用什么方法記

錄。培養(yǎng)閱讀獲

（2）出示第2、3篇I卜記，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，并思考：你覺得這取資料的能力

兩篇文字日記哪一篇更像科學(xué)觀察日記，為什么？（觀察全面、具體、

有數(shù)據(jù)……）培養(yǎng)堅(jiān)持精

（3）只要我們堅(jiān)持觀察記錄，最后我們就能整理出一個(gè)鳳仙花神

生長發(fā)育過程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

5.作業(yè)出示：堅(jiān)持觀察記錄種子的生長過程

堅(jiān)持觀察記錄鳳仙花的生長過程。

明確科學(xué)日

記的記錄要科學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)

閱讀資料：如何觀察測量根和莖葉的長度？怎樣測量比較才科學(xué)？

溫馨提示：對于杯中種子的觀察，請你都從種子皮伸出的根（或莖的）部位開始測量。

對于鉆出泥土的小苗，開始變化明顯時(shí)要及時(shí)記錄，但是以后的日子不要求每天都必須記,

而是在有明顯變化后再記錄就可以了。比如，它什么時(shí)候出土，出土?xí)r什么樣，它的莖粗細(xì)、

顏色，又長高了多少，它的葉子顏色、形狀、數(shù)量有什么變化，以及自己的新發(fā)現(xiàn)……選

擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。它測量鳳仙花花盆里長出的莖葉高度要把尺子插進(jìn)泥土，讓

根部泥土和0刻度對齊再測量。

此外，我們在種植觀察的過程中如果有什么問題請及時(shí)記錄下來和同學(xué)和老師進(jìn)行探

討。

附記錄單：

我認(rèn)為土壤中的種子發(fā)生了這樣的變化:

種植我們的植物教學(xué)反思

《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較

遠(yuǎn)他們就不愛學(xué)怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)

首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)

感。要讓學(xué)生感到教師與學(xué)生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近講的新課《種

植我們的植物》，學(xué)生對種植植物很陌生，由陌生產(chǎn)生好奇。當(dāng)了解了植物的種植過程與方

法之后，有的學(xué)生迫不及待想實(shí)踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？

有個(gè)學(xué)生在課程進(jìn)行中，舉起小手詢問：“老師，那里有賣種子的？”“其他植物的種植方

法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？

看到他們的想實(shí)踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產(chǎn)生了興趣。借著這個(gè)東風(fēng)，我說：

“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類……”

孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。

其次，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯栴}。

教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。

在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時(shí)文不對題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，

這時(shí)教師要及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，進(jìn)而再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐

漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。

教科版《科學(xué)》三年級下冊第一單元第3課

《我們看到了根》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景分析】：

經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村孩子（即使是城市孩子在開學(xué)初都有過在校園拔草的經(jīng)歷）都是

拔過草或其他植物的，有著對根的初步認(rèn)識，所以可以直接切入研究根的作用。。安排在學(xué)

生杯子觀察根發(fā)育實(shí)驗(yàn)發(fā)芽明顯、鳳仙花發(fā)芽后。大概在上次課10天后。（當(dāng)然各地區(qū)根

據(jù)當(dāng)?shù)販囟龋N植時(shí)期可靈活安排。如果當(dāng)?shù)貧夂虮容^冷，可把此項(xiàng)活動(dòng)稍微靠后安排，先

安排上后兩個(gè)單元，也可以穿插上。）

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸

收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在

教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的菜豆或其他較大易發(fā)芽的種子,

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物

板書設(shè)計(jì)：

r固定植物

3.我們先看到了根<

吸收水分？

X.

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路

計(jì)思路說明

一、交流1、談話:通過我們的精心培育,種子發(fā)芽了。

根的生長記同學(xué)們看到的種子發(fā)芽的過程到底是怎樣的呢？

錄2、演示教師準(zhǔn)備的根的發(fā)育的透明杯子（最

好菜豆和鳳仙兩種）。出示教師自己的觀察記錄，學(xué)生觀察記憶學(xué)習(xí)

給學(xué)生進(jìn)行示范講解。匯報(bào)連續(xù)

3、指名學(xué)生按老師剛才的方法匯報(bào)自己透明說一說種子發(fā)觀察記錄

杯子中種子的發(fā)芽過程記錄。（2~3名）詢問：芽過程的方法培養(yǎng)

大家是不是都有相同的發(fā)現(xiàn)？要求其他孩子注意學(xué)生不輕

觀察這些記錄中有什么相同的地方？學(xué)生觀察，結(jié)合信實(shí)事求

4、教師進(jìn)行總結(jié)并對學(xué)生記錄進(jìn)行表揚(yáng)鼓自己記錄進(jìn)行發(fā)言是的精神

勵(lì)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長討論。培養(yǎng)

葉，植物的都根向地生長，根的生長速度快。學(xué)生歸納

推理思維

—.組織1.教師剛才匯報(bào)中我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽總是先學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)研長根，那根一定有重要的作用,請你猜一猜，根有討論，記錄下自己的學(xué)生善于

究根的作用什么重要作用？說出理由猜想思考

2.組織明確根的作用的實(shí)驗(yàn)。估計(jì)：吸水培養(yǎng)

（1）很多同學(xué)認(rèn)為根有吸水的重要作用。那吸收營學(xué)生有根

么怎樣才能證明自己的猜想呢？出示實(shí)驗(yàn)材料養(yǎng)據(jù)猜想

（芫荽，或龍葵等小棵苗較完整植物）

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。演示把它放在有水

的試管里。培養(yǎng)

提問：怎樣才能知道水變少了？怎樣才能說嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

明水確實(shí)被植物的根吸收了，而不是跑到空氣中學(xué)生思考，完善的實(shí)證精

去了？學(xué)生回答出來后教師及時(shí)做記號，教給學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。神

生滴油的方法并滴好油，最好加上膠塞更科學(xué)。

3.放班級窗臺上（溫暖朝陽處）擺好。

4.要求：土壤變干馬上澆水，保持土壤的濕

潤。如果是基地要求學(xué)生每組輪流澆水。（請師

傅幫忙多澆點(diǎn)水）

三.關(guān)注1.演示給多株植物移苗（投影演示）先澆水，學(xué)生自己觀察

種子變化然后移苗，提示學(xué)生：觀察幼苗很容易從杯中拿后發(fā)言

出來嗎？并演示紙杯中幼苗拔起的現(xiàn)象觀察，讓

學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小結(jié)：根有固定植物的作用。

3.講解強(qiáng)調(diào)：移苗時(shí)盡量不要破壞根部土壤

的完整，以免損傷幼根，這樣移栽的小苗才容易

成活。

四.總結(jié)1.2,3天后和學(xué)生--起來觀察演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)

根的作用學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？記錄數(shù)據(jù)并發(fā)言。學(xué)生數(shù)據(jù)

2.引導(dǎo)結(jié)論：根有吸收水分和礦物質(zhì)，滿足（估計(jì)：水確實(shí)變少意識

植物生長的需要的重要作用。了，植株照樣綠油

汕，生長很好，沒有

（可在下次課前課間和學(xué)生■起觀察，上課變化。）

拿出幾分鐘匯報(bào)總結(jié)即可）

學(xué)習(xí)評價(jià)：你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（要求能說出實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)）

教學(xué)建議：沒有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實(shí)驗(yàn)放教室里讓學(xué)生觀察也可以。在第

一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)植物的種子發(fā)育過程時(shí)可以討論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少，討

論下為什么有的種子沒有發(fā)芽。引導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過多，過少，適當(dāng)施肥。

布置作業(yè)：繼續(xù)堅(jiān)持觀察鳳仙苗的生長，進(jìn)行記錄，及時(shí)與老師同學(xué)進(jìn)行交流。

《我們先看到了根》的教學(xué)反思

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中，觀察綠色植物的生長發(fā)育歷

程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官--

根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在

一起的。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化

過程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考、研究。教

學(xué)中，通過讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察和

研究方法，在頭腦中初步建立起認(rèn)識植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn)識和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生觀察植物生長變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實(shí)證的意識。

上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：注重教學(xué)創(chuàng)

新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究，獲取新知識，得出新成

果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)，實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)

學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己

的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給

予的知識和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

教科版《科學(xué)》三年級下冊第一單元第4課

《種子變成了幼苗》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景分析】

到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有4周左右的時(shí)間，很多幼苗都長出了更多的

鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。

建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)小組，帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄,

保證有一組記錄能夠堅(jiān)持下來。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接

受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的

答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)

的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，

研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片或鳳仙花課件、植物葉水平分布和垂直分布的照

左、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳

仙花、記錄單。

板書設(shè)計(jì):

4.種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳+水一--氧氣+養(yǎng)料

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路

計(jì)思路說明

一、出土1.活動(dòng)導(dǎo)入：

后幼苗的變師：到現(xiàn)在為止，我們的鳳仙花小苗已經(jīng)出

化土一個(gè)月了我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，

現(xiàn)在我們重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生學(xué)生打開記錄

長變化情況。單請教師檢查

2.活動(dòng)指導(dǎo)：

（1）教師檢查全班記錄，統(tǒng)計(jì)記錄情況（統(tǒng)

計(jì)多少人堅(jiān)持下來，多少人記錄詳細(xì)，多少人沒

有記錄）及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)表揚(yáng)

（2）提要求：以自己的觀察記錄為依據(jù)，

用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，如果有新

的發(fā)現(xiàn)一定和大家共同分享。如果

（3）鼓勵(lì)學(xué)生按記錄日期發(fā)行進(jìn)行匯報(bào)。只有一組

注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)中不夠科學(xué)的學(xué)生按自己的記錄的要

問題（有的可能是開始沒記錄后來自己編的，一記錄進(jìn)行匯報(bào)注意在記

定要追問要求孩子實(shí)事求是；有的擬人化語言太錄中記清

重，可適度提醒要客觀描述，但不能打擊孩子）本課所強(qiáng)

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)確認(rèn)幼苗出土調(diào)的問

的時(shí)間（）剛出土鳳仙花的樣子（）剛出土題，然后

鳳仙花莖的顏色（有綠色有紅色，可讓學(xué)生猜想教師加以

為什么不同，分別分開做記號觀察以后會(huì)不會(huì)有講解強(qiáng)調(diào)

不同）講解真葉與子葉的不同（出示圖片）就可以了

3.觀察生長了四周的鳳仙花。培養(yǎng)

投影出示鳳仙花（如果有，盡可能各組一盆）仔細(xì)觀

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在的鳳仙花什么樣？察，認(rèn)真

莖什么顏色？測量它的粗細(xì)和高度。記錄。

數(shù)一數(shù)，植株上有多少片葉子。為下

重點(diǎn)觀察葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)。觀察記錄步研究

從側(cè)面看，重點(diǎn)從上面觀察有什么發(fā)現(xiàn)？可以三葉子的作

株擺放一起進(jìn)行比較。用做準(zhǔn)備

小結(jié)：葉子都是平展的，在植株上交叉生長

二.我們教師指導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：通過剛才的交流學(xué)生思考后，提培養(yǎng)

的思考和觀察，我們大家對于出生的鳳仙花，都有很多問，教師及時(shí)把這些學(xué)生從觀

的發(fā)現(xiàn)，對于這些發(fā)現(xiàn)你有什么要問的嗎？有什問題板書下來。察中的問

么不明白的嗎？題意識

經(jīng)過梳理，把孩子們最關(guān)心的問題放在綠葉

的作用上。

三.葉為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的方法：學(xué)生初步學(xué)習(xí)培養(yǎng)

植物提供“食（1）教給學(xué)生上網(wǎng)搜索（如果可以的話）搜集資料的方法搜集資料

物”（2）教給學(xué)生查書本上的資料《十萬個(gè)的能力

為什么》等書籍介紹

（3）出示課件驗(yàn)證書里的介紹《光合作

用》。

結(jié)論：植物的綠葉制造了植物生長所需的養(yǎng)

料，并且釋放出氧氣。

四.作業(yè)家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察其他植物，觀

察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

學(xué)習(xí)評價(jià)：1.畫一棵出土四周后的鳳仙花花苗。

2.植物的綠葉那樣平展且在植株上交叉生長的原因是什么？

《種子變成了幼苗》教學(xué)反思

教完了此課，首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有

1/2的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程性記錄不

夠，每個(gè)班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，

我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察

葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。

對于植物的葉有制造“養(yǎng)料”的作用的認(rèn)識，我采取了讓學(xué)生猜測（為什么植物的葉子

都是平展的，而且在植株上交叉生長？）、視頻介紹（補(bǔ)充海爾蒙的實(shí)驗(yàn)）及講解（講解光

合作用）等方式讓學(xué)生理解。在學(xué)生對光合作用有了初步的了解后，我在反過來讓學(xué)生解釋：

“為什么我們在樹林里會(huì)感到空氣清新？”“為什么植物要在有光照的環(huán)境下生存？”通過

這兩個(gè)問題的解釋，學(xué)生對植物光合作用意義的理解就更深了。

教科版《科學(xué)》三年級下冊第一單元第5課

《莖越長越高》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景分析】

到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有2個(gè)月左右的時(shí)間，很多花苗分枝，莖粗壯長

高，并長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)

育的記錄。

建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)小組，帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄,

保證有一組記錄能夠堅(jiān)持下來。如果有死掉的教師要及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上，不過這時(shí)的記錄不能

連續(xù)以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學(xué)生要明白實(shí)事求是。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同：植物的

莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖

生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的

方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）鳳仙

花生長記錄單。

課時(shí)安排：大概2課時(shí)數(shù)據(jù)的歸納整理是一重點(diǎn)；莖的作用研究體驗(yàn)科學(xué)探究的過程也

是一大重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

5.莖越長越高

提出問題：莖有什么作用？

進(jìn)行猜想：運(yùn)輸水分？運(yùn)輸養(yǎng)料？支撐植物身體?

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（可畫圖）

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)：??

得出結(jié)論莖里有一種管子，具有運(yùn)輸水分的作用

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路

計(jì)思路說明

一、整理1.活動(dòng)引入：

有關(guān)莖的觀我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水

察記錄分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所

需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程

中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植

物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。打開準(zhǔn)備好的

2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出記錄單

土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理

幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高培養(yǎng)

度。整理出12頁上方粉色莖的生長變化表格（示認(rèn)真看，認(rèn)真聽學(xué)生學(xué)習(xí)

范教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)記錄表的方法）歸納整理

②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)自己組的數(shù)據(jù)

鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)柱形圖（學(xué)生在教P12記錄單，歸納到12

頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。頁表格里學(xué)習(xí)

柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。用柱形圖

（先強(qiáng)調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)學(xué)生利用剛才整理數(shù)據(jù)

生繪制統(tǒng)計(jì)柱形圖記的方法）整理的數(shù)據(jù)在12頁

統(tǒng)計(jì)圖上繪制柱形

③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，說說從統(tǒng)計(jì)圖。

圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長越高，并且后面幾初步

個(gè)星期長得快，越長越粗壯）學(xué)習(xí)簡單

仔細(xì)觀察柱形分析柱形

引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)圖的趨勢，說說自己圖

間里鳳仙花植株高度將如何變化？說出你的理由發(fā)現(xiàn)了什么。

培養(yǎng)

學(xué)生對風(fēng)仙花學(xué)生有根

莖的高度進(jìn)行預(yù)測據(jù)地猜想

估計(jì)：（1）越

長越高（2）可能長

到一定高度不再長

T

植物1.引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長發(fā)育學(xué)生猜想：培養(yǎng)

莖的作用過程中有什么作用呢？運(yùn)輸水分，運(yùn)輸