網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一項(xiàng)目基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是信息工程系的奠基專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的探究和實(shí)踐在校企雙方的共同努力下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基本上完成了專業(yè)培育目標(biāo)定位、人才培育規(guī)格制定、課程體系建設(shè)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培育路途的探究和改革、教學(xué)方式和教學(xué)保障體系的建設(shè)，包括學(xué)生實(shí)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-頂崗就業(yè)的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的框架建設(shè)。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為信息工程系的主干、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。圖1鉆研

1．專業(yè)發(fā)展的歷史沿革

（1）第一階段（1999-2002）：專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的奠基階段。

結(jié)合高等職業(yè)教化的辦學(xué)理念，立項(xiàng)并完成了省教化廳教研項(xiàng)目“面對(duì)二十一世紀(jì)高等職業(yè)教化發(fā)展的探究和實(shí)踐”；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被確定為校內(nèi)試點(diǎn)專業(yè)；完成了師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

（2）其次階段（2003-2006）：專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的深化階段。

2003年，7月完成了澳大利亞TAFE模式引進(jìn)的考察、調(diào)研和框架建設(shè)，初步形成了“T-TAFE-M”的教學(xué)模式架構(gòu)；8月和銳捷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議，銳捷網(wǎng)絡(luò)高校成立；10月網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心一期工程竣工，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)改革得以實(shí)施；11月沈陽(yáng)市勞動(dòng)局批準(zhǔn)我校設(shè)立為計(jì)算機(jī)工種“職業(yè)技能鑒定站”。

2004年，和神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被確定為遼寧省省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)；完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的二期建設(shè)（面積：800m2,儀器設(shè)備：400萬(wàn)元）；遼寧省交通廳網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代辦公技術(shù)培訓(xùn)基地掛牌；被遼寧省勞動(dòng)廳設(shè)定為“高新技術(shù)考試和職業(yè)技能鑒定”考點(diǎn)。

2005年，《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》被確定為遼寧省省級(jí)精品課程；“綜合布線和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試”實(shí)訓(xùn)室一期工程竣工（面積：400m2,儀器設(shè)備：136萬(wàn)元）；和FLUKE公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；和IBM公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；被遼寧省教化廳指定為全省“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中職師資培訓(xùn)基地”。

2006年，《綜合布線技術(shù)》被確定為遼寧省省級(jí)精品課程；啟動(dòng)遼寧省省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)工作；依托實(shí)訓(xùn)中心的“遼寧翰威集團(tuán)信息工程公司”成立。

2．專業(yè)特色

以“T-TAFE-M”教學(xué)模式為框架，突出實(shí)力培育。

T-老師，TAFE-澳大利亞職業(yè)教化模式，M-市場(chǎng)。多年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革借鑒TAFE模式，取得了很好的效果。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的牽動(dòng)作用，企業(yè)專家和老師互動(dòng)探討，形成了一套科學(xué)合理的教學(xué)方案，教學(xué)運(yùn)行和課程改革形成良性循環(huán)。突出“工程項(xiàng)目實(shí)踐”教學(xué)環(huán)節(jié)，完成學(xué)生綜合職業(yè)技能的提升。

工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)除能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練外，還熬煉了學(xué)生的組織實(shí)力、溝通實(shí)力、協(xié)作實(shí)力及管理網(wǎng)絡(luò)工程所須要的綜合素養(yǎng)，從而強(qiáng)化了教學(xué)的綜合效應(yīng)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和工作崗位間的“零距離”對(duì)接。

以“先進(jìn)性”為理念，建設(shè)“一流”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境已達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行多樣化的“技能+過(guò)關(guān)”保障方式，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生就業(yè)已呈現(xiàn)了“就業(yè)質(zhì)量高”、“就業(yè)率高”和學(xué)生在企業(yè)“受歡迎程度高”的發(fā)展勢(shì)頭。

3．師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)老師數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有專任老師16人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師6人，兼職老師2人，校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師12人，客座教授3人，合計(jì)39人。其中博士在讀1人、碩士或碩士在讀8人，本科7人；擁有教授級(jí)高級(jí)工程師1人、副教授和高級(jí)工程師6人，講師和工程師5人，助教和助理工程師4人。全體老師或是具有高級(jí)工程師證書(shū)、或具有實(shí)際工程閱歷、或具有雙師素養(yǎng)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)了90%的老師隊(duì)伍“雙師化”。老師的平均年齡低，專業(yè)骨干老師比例較高，實(shí)踐實(shí)力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)老師隊(duì)伍中有3人取得RCNA認(rèn)證，5人取得信息產(chǎn)業(yè)部綜合布線系統(tǒng)工程師認(rèn)證，5人取得Fluke“CCTT布線系統(tǒng)測(cè)試工程師認(rèn)證”,5人通過(guò)培訓(xùn)取得雙師素養(yǎng)證書(shū),7人獲得銳捷網(wǎng)絡(luò)高校講師認(rèn)證?？傮w結(jié)構(gòu)如下表：

圖2專任老師組成結(jié)構(gòu)表分層次結(jié)構(gòu)圖如下：圖3老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖4老師職稱結(jié)構(gòu)圖5老師年齡結(jié)構(gòu)

專任老師名單序號(hào)姓名學(xué)歷職稱職業(yè)技能證書(shū)1張國(guó)清本科副教授、高工RCNA、FLUKE、綜合布線工程師2徐雅娜碩士副教授、高工高級(jí)工程師3宋真君碩士副教授、高工RCNA、FLUKE、綜合布線工程師4高晗在讀博士教授高級(jí)工程師5岳經(jīng)偉碩士副教授、高工CCNP、FLUKE、綜合布線工程師6吳學(xué)毅本科副教授、高工高級(jí)工程師7趙紅巖碩士講師、工程師MCSE、工程師8周曉姝本科高級(jí)工程師高級(jí)工程師9何宗剛在讀碩士講師、工程師網(wǎng)絡(luò)平安工程師、RCNA10崔凱本科講師、工程師MCSE、RCNA、工程師11楊宇本科講師、工程師FLUKE、綜合布線工程師12王丹本科助教雙師培訓(xùn)證書(shū)13王玉在讀碩士助教雙師培訓(xùn)證書(shū)14趙海洋本科助教RCNA、FLUKE、綜合布線工程師15劉繼光碩士助理講師CCNP16崔升廣在讀碩士助教MCSE、CCNP專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)名單姓名工作單位職務(wù)/職稱王振民南澳洲政府教化培訓(xùn)和就業(yè)部國(guó)際署高級(jí)經(jīng)理黃有群沈陽(yáng)工業(yè)高校計(jì)算機(jī)系教授柳敬獻(xiàn)沈陽(yáng)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司技術(shù)主管，高級(jí)工程師杜剛大連華信計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司項(xiàng)目經(jīng)理周華美國(guó)FLUKE公司項(xiàng)目經(jīng)理?xiàng)顝V明東北高校軟件學(xué)院教授安淑梅銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司高級(jí)工程師，高級(jí)講師竺叢榜銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司工程師、RCNA高級(jí)講師范清泉沈陽(yáng)聯(lián)華數(shù)碼科技有限公司

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司高級(jí)工程師、總經(jīng)理周巍沈陽(yáng)中百科技公司高級(jí)工程師，總經(jīng)理王菁遼寧省交通設(shè)計(jì)院教授、總工程師宋真君遼寧交專信息工程系系主任賈蕓琿IBM中國(guó)有限公司區(qū)域業(yè)務(wù)代表4．教學(xué)改革、教學(xué)探討和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）2004年底起先和IBM合作辦學(xué)。通過(guò)合作雙方的共同努力，到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方“共贏”的效果和目的。通過(guò)IBM教學(xué)資源的引進(jìn)，在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)方面，完成了校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)崗位技能要求的“零距離”對(duì)接，同時(shí)也將IBM企業(yè)的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和考核保障體系引進(jìn)到日常的教學(xué)中。圖11和IBM合作辦學(xué)簽約儀式在師資培育方面，通過(guò)假期的集中課程培訓(xùn)和到企業(yè)掛職熬煉的方式，完成了近40人次不同層次、不同程度和不同技能要求的老師培訓(xùn)工作。老師的業(yè)務(wù)和技能水平提高幅度很大。在學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)方面，通過(guò)雙方的合作，基本上完成沈陽(yáng)、北京、上海、深圳、武漢、杭州等地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，并不斷提高就業(yè)質(zhì)量。2006年，雙方合作的方式已經(jīng)提升到專業(yè)合作，合作的范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大：雙方合作的教改項(xiàng)目“校企合作辦學(xué)模式的探究”已于2006年申報(bào)國(guó)家級(jí)教改課題；雙方投資共建的IBM北方區(qū)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)落成；雙方共建的“信息工程公司”也已經(jīng)成立。通過(guò)合作雙方的共同努力，產(chǎn)學(xué)研合作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。圖6和澳大利亞職教專家溝通圖7在德國(guó)考察職業(yè)教化（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。2003年，和銳捷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心竣工，構(gòu)建了以S6808為核心交換，以S4909、S3550為匯聚，以S2126G、S2150G等為接入，以R2624為主導(dǎo)的路由器，以STAR＿WLMA硬件防火墻為支撐的廣域網(wǎng)絡(luò)、城域網(wǎng)絡(luò)和局域網(wǎng)絡(luò)的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)運(yùn)行效果良好。從2003年始，先后有東北高校、長(zhǎng)春高校、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)高校高職院、沈陽(yáng)計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江公安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校到這里學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)閱歷，在同類院校中起到了較好的示范作用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)也成為沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)高校高職院、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和朝陽(yáng)藝術(shù)師范學(xué)校等兄弟院校的教學(xué)資源共享基地，并被學(xué)校確定為遼西地區(qū)教學(xué)救濟(jì)專業(yè)。

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心共有技能實(shí)訓(xùn)室7個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們還聘請(qǐng)了12名企業(yè)專家作為技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，他們已經(jīng)成為學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)、新理論的重要師資力氣。經(jīng)過(guò)幾年的努力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，儀器設(shè)備總值超過(guò)800多萬(wàn)元，建筑面積近5000m2。已經(jīng)建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)中心，既滿足了學(xué)校各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還向沈陽(yáng)農(nóng)大高職院等院校供應(yīng)了實(shí)踐教學(xué)資源共享。

（3）《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》和《綜合布線技術(shù)》課程分別在2005年和2006年被確定為省級(jí)精品課程。

（4）圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改造，校企雙方共同主持、參和了多項(xiàng)教研和科研課題，主動(dòng)參加一系列的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐，并將在工程實(shí)踐中學(xué)到的最新、最好用的學(xué)問(wèn)帶到課堂中來(lái)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)際動(dòng)手實(shí)力。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)老師共發(fā)表教學(xué)探探討文8篇，學(xué)術(shù)探探討文16篇，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)，科研立項(xiàng)20項(xiàng)，出版教材18本。

5．教學(xué)探討相關(guān)論文

（1）TAFE模式的高職（計(jì)算機(jī)）人才培育體系的實(shí)踐和探討/遼寧高職學(xué)報(bào)/2004

（2）集體合作制作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)CAI課件/遼東學(xué)院學(xué)報(bào)/2005年12月

（3）理論和實(shí)踐并重，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)試驗(yàn)教學(xué)/遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)/2002年

（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革設(shè)想及其實(shí)踐/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2003年

（5）高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的探究/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2005

（6）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量/全國(guó)高等院校計(jì)算基礎(chǔ)教化探討會(huì)2002年會(huì)學(xué)術(shù)論文集/2002年8月

（7）依據(jù)專業(yè)特色開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程/2001年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用學(xué)術(shù)探探討文集/2001年8月

（8）高職高專教材建設(shè)的實(shí)踐和思索/遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)/2005年6月

6．教學(xué)改革成果

（1）構(gòu)建TAFE模式的高職人才教學(xué)體系/教化廳十五教化規(guī)劃課題/2006年1月/遼寧省“十五”教化優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)

（2）面對(duì)二十一世紀(jì)高等職業(yè)教化發(fā)展的探討和實(shí)踐/遼寧省交通廳/2001年3月/省一等獎(jiǎng)

（3）計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課項(xiàng)目教學(xué)法的探究和實(shí)踐/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校/2005年6月/省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

（4）公路建設(shè)項(xiàng)目好用技術(shù)開(kāi)發(fā)探討和應(yīng)用/吉林省交通廳/2001年11月/吉林省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)

（5）面對(duì)21世紀(jì)遼寧省交通高等?？茖W(xué)校高等職業(yè)教化理論和實(shí)踐的探討/遼寧省交通廳/2004年4月/獲中國(guó)交通教化探討會(huì)教化科學(xué)成果二等獎(jiǎng)

（6）TAFE模式的高職（計(jì)算機(jī)）人才培育體系的實(shí)踐和探討/遼寧高職學(xué)報(bào)/2004年6月/校論文一等獎(jiǎng)

（7）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量/全國(guó)高等院校計(jì)算基礎(chǔ)教化探討會(huì)2002年會(huì)學(xué)術(shù)論文集/2005年4月/校論文三等獎(jiǎng)

（8）依據(jù)專業(yè)特色開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程/2001年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用學(xué)術(shù)探探討文集/2001年8月/省基礎(chǔ)教化學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)

7．教材建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從創(chuàng)建起就特殊留意教材建設(shè),能夠從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)動(dòng)身，結(jié)合教改理念、教改實(shí)踐，總結(jié)成果、總結(jié)閱歷，開(kāi)展教材建設(shè)規(guī)劃和編寫(xiě)工程。特殊是通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的途徑，在引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)教學(xué)資源的同時(shí)，專業(yè)老師和企業(yè)專家合作共同編寫(xiě)的教材和講義，在教學(xué)過(guò)程中逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。如：《綜合布線技術(shù)》（國(guó)家十一五規(guī)劃教材）、《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《WEB數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》（國(guó)家十一五規(guī)劃教材）和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》等。2005年7月，中國(guó)水利水電出版社在青島舉辦高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)老師培訓(xùn)班，邀請(qǐng)我系的岳經(jīng)偉老師作“綜合布線技術(shù)”

課程教學(xué)示范和《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》教材介紹，會(huì)后和多所高職院校的老師進(jìn)行了教學(xué)溝通。據(jù)中國(guó)水利水電出版社反饋，此教材已經(jīng)印刷30，000冊(cè)，成為很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教材；由宋真君老師任主編的《組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教材已由人民交通出版社出版，并被南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家兄弟院校接受。

二、建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)：立足交通，服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大和IBM、銳捷網(wǎng)絡(luò)和神州數(shù)碼等知名企業(yè)的合作范圍，提升合作層次，全方位引入企業(yè)的辦學(xué)理念、人才標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)證書(shū)）和教學(xué)資源，到2008年底建設(shè)成為國(guó)內(nèi)示范性IBM教化學(xué)院。

主動(dòng)推行學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的培育模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教化人才培育模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整。重視校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一樣性，校內(nèi)評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，探究課堂和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。主動(dòng)推行定單培育，探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增加學(xué)生實(shí)力的教學(xué)模式。

到2008年底，在課程建設(shè)方面，建成1門(mén)國(guó)家級(jí)精品課、２門(mén)省級(jí)精品課，完成5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源包建設(shè)，完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)或培育省內(nèi)知名專業(yè)帶頭人2名，“雙師型”老師比例達(dá)到95%，兼職老師比例達(dá)到35%，高級(jí)職稱老師比例達(dá)到40%，碩士以上學(xué)歷老師比例達(dá)到60%；在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面，建成5個(gè)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)室，建立15個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果好的校外實(shí)訓(xùn)基地；在社會(huì)服務(wù)方面，實(shí)現(xiàn)年平均社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)2000人次；在學(xué)生就業(yè)方面，就業(yè)率達(dá)到97%以上，畢業(yè)生“雙證”率100%。建設(shè)成以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為核心，輻射計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、軟件技術(shù)、圖形圖像制作及廣告設(shè)計(jì)和制作專業(yè)的專業(yè)群，初步建成由企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校共同參和的IT職業(yè)教化集團(tuán)。

三、建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)是通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升專業(yè)的教化教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的建設(shè)思路，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群共同發(fā)展。通過(guò)課程建設(shè)和專業(yè)方向的延長(zhǎng)，帶動(dòng)其它4個(gè)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持群落建設(shè)、網(wǎng)狀聯(lián)系的思想，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化專業(yè)方向，進(jìn)行教學(xué)資源整合，依據(jù)市場(chǎng)的崗位需求變更，剛好調(diào)整學(xué)生綜合實(shí)踐技能的方向定位。通過(guò)課程群落的建設(shè)思想，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)搭建和網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)資源技術(shù)（軟件技術(shù)和圖像技術(shù)）和通信的傳輸限制有機(jī)的融合為一個(gè)整體。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

1．建設(shè)目標(biāo)

到2008年底，完成共享教學(xué)資源庫(kù)的公共管理平臺(tái)搭建，實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《綜合布線技術(shù)》、《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》、《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》、《軟件測(cè)試技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》和《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》7門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源包，完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

2．專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培育的要求如下：

（1）具備確定的人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)。

（2）具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)隨意識(shí)。

（3）駕馭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和基本工作原理，嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用軟硬件工具；熟悉TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，具有確定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)施工、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理實(shí)力；具有網(wǎng)站設(shè)計(jì)、管理實(shí)力及初步的網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)力。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)崗位和技術(shù)實(shí)力要求對(duì)應(yīng)表

技術(shù)崗位網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)力及素養(yǎng)要求網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)操作系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平安學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)調(diào)試產(chǎn)品研發(fā)實(shí)力銷售工程師√√√√

√

網(wǎng)絡(luò)管理員√√√

√√√

數(shù)據(jù)庫(kù)管理員

√√√√√

√售前工程師√√√√√√√√√√√

調(diào)試工程師√√√√√√√√√√√√

研發(fā)工程師√√√√√√√√√√√√3．專業(yè)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、素養(yǎng)要求網(wǎng)絡(luò)人才培育實(shí)力體系分析圖

4．理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐實(shí)力確定

模塊化課程分解圖

模塊化課程分解圖

模塊化課程分解圖

*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)力單元表（一）專業(yè)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)職業(yè)實(shí)力專業(yè)任務(wù)要求專業(yè)課程要求特地技術(shù)實(shí)力關(guān)鍵實(shí)力特地技術(shù)特地技術(shù)單元學(xué)習(xí)實(shí)力工作實(shí)力創(chuàng)新思維

和解決問(wèn)題實(shí)力任務(wù)名稱任務(wù)要求學(xué)問(wèn)課程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員網(wǎng)絡(luò)施工

項(xiàng)目管理

1、閱讀工程項(xiàng)目任務(wù)書(shū)

2、制定施工支配書(shū)

3、制定材料預(yù)算及施工方案

4、組織施工及檢查工程質(zhì)量

5、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試學(xué)習(xí)實(shí)力

獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力工作實(shí)力

完成工作任務(wù)的實(shí)力

創(chuàng)新思維

和解決問(wèn)題實(shí)力

提出多種解決問(wèn)題的思路的實(shí)力綜合布線1、閱讀工程設(shè)計(jì)圖紙說(shuō)明

2、制定施工方案

3、組織施工

4、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試及測(cè)試1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、各種線纜特性及運(yùn)用方法

3、布線工藝4、施工工藝及方法

5、測(cè)試設(shè)備運(yùn)用1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)2、綜合布線技術(shù)

3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)力單元表（二）

專業(yè)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)職業(yè)實(shí)力專業(yè)任務(wù)要求專業(yè)課程要求特地技術(shù)實(shí)力關(guān)鍵實(shí)力特地技術(shù)特地技術(shù)單元學(xué)習(xí)實(shí)力工作實(shí)力創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題實(shí)力任務(wù)名稱任務(wù)要求學(xué)問(wèn)課程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置

2、服務(wù)器的管理和配置

3、異種操作系統(tǒng)互聯(lián)互通

4、用戶管理

5、網(wǎng)絡(luò)平安學(xué)習(xí)實(shí)力

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力

2、駕馭新技術(shù)、新系統(tǒng)實(shí)力

工作實(shí)力

1、運(yùn)用新學(xué)問(wèn)提出工作方

案、完成工作任務(wù)的實(shí)力

2、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力

3、協(xié)調(diào)實(shí)力

4、平安意識(shí)

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題實(shí)力

提出多種解決問(wèn)題的思路的實(shí)力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

維護(hù)和管理1、理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作流程

2、按要求配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

3、完成單位用戶管理

4、保證網(wǎng)絡(luò)平安運(yùn)行1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備配置

3、操作系統(tǒng)

4、網(wǎng)絡(luò)平安

5、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2、綜合布線技術(shù)

3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)

4、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

5、網(wǎng)絡(luò)平安

6、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)力單元表（三）

專

業(yè)專業(yè)

職業(yè)

目標(biāo)職業(yè)實(shí)力專業(yè)任務(wù)要求專業(yè)課程要求特地技術(shù)實(shí)力關(guān)鍵實(shí)力特地

技術(shù)特地技術(shù)單元學(xué)習(xí)實(shí)力工作實(shí)力

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題實(shí)力任務(wù)名稱任務(wù)要求學(xué)問(wèn)課程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)1、操作系統(tǒng)安裝及配置

2、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)

3、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)

4、管理及維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)

5、WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)力

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力

2、駕馭新技術(shù)、新系統(tǒng)實(shí)力

工作實(shí)力

1、運(yùn)用新學(xué)問(wèn)提出工作方案、完成工作任務(wù)的實(shí)力

2、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力

3、協(xié)調(diào)實(shí)力

4、平安意識(shí)

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題實(shí)力

提出多種解決問(wèn)題的思路的實(shí)力網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)、WEB應(yīng)用1、閱讀、理解需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用系統(tǒng)

3、數(shù)據(jù)庫(kù)管理及維護(hù)1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

3、操作系統(tǒng)

4、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

5、WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

4、WEB應(yīng)用設(shè)計(jì)

5、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)和管理5．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)支配

（1）技能實(shí)訓(xùn)的形式和要求

主要有實(shí)踐課程、學(xué)期末綜合實(shí)訓(xùn)、階段性綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)等。其中實(shí)踐課程主要是針對(duì)課程體系中的專業(yè)技能課而言，留意實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，因此為了提高教學(xué)效果，我們都為這類課程配套了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程；在學(xué)期末支配綜合性的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)的全部專業(yè)課程有一個(gè)整體的印象，幫助學(xué)生理解課程的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年中支配階段性綜合實(shí)習(xí)；第六學(xué)期支配學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在企業(yè)中參和生產(chǎn)實(shí)踐。

（2）綜合實(shí)訓(xùn)課程的具體說(shuō)明結(jié)合課程體系的實(shí)際狀況，我們開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)訓(xùn)課程，具體狀況如下表所示：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)說(shuō)明表項(xiàng)目開(kāi)設(shè)時(shí)間說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)綜合

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（初級(jí)）其次學(xué)期實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：在學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程以后，主要進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)的初級(jí)組建和基礎(chǔ)配置訓(xùn)練；目的在于使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)學(xué)問(wèn)有進(jìn)一步的相識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為后續(xù)的重要專業(yè)技能課程打下良好基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)其次學(xué)期實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：主要目的是培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的實(shí)力，包括計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作（應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)）以及嫻熟運(yùn)用學(xué)生運(yùn)用辦公軟件（word、Excel）。網(wǎng)絡(luò)綜合

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（中級(jí)）第三學(xué)期實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)了《win2000組網(wǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)互連初級(jí)》、《網(wǎng)站構(gòu)建初級(jí)》等專業(yè)技能課，本實(shí)訓(xùn)主要目的是使學(xué)生能夠?qū)组T(mén)專業(yè)技能課程要求的實(shí)力有進(jìn)一步的熟悉，同時(shí)能夠?qū)I(yè)技能進(jìn)行有針對(duì)性的融會(huì)貫穿。網(wǎng)絡(luò)綜合

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（高級(jí)）第四學(xué)期實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》、《綜合布線》、《Linux組網(wǎng)》等專業(yè)技能課，本實(shí)訓(xùn)的目的是學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)從組建—配置—搭建平臺(tái)—應(yīng)用等一系列的技能有更深刻的相識(shí)，提高學(xué)生的綜合專業(yè)實(shí)踐實(shí)力。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)第五學(xué)期實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：本實(shí)訓(xùn)的目的主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了全部的專業(yè)技能課程以后，能夠在學(xué)校的實(shí)踐環(huán)境中盡可能的接觸社會(huì)實(shí)際工作環(huán)境，主要的內(nèi)容是綜合的實(shí)際培訓(xùn)項(xiàng)目。6．教學(xué)方式改革

特殊是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式改革。要進(jìn)一步探討專業(yè)技術(shù)型人才和專業(yè)技能型人才的培育方式的不同，確定“綜合項(xiàng)目技能教學(xué)”的主導(dǎo)地位。

7．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

包括考核體系建設(shè)、保障資源建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)?？己梭w系建設(shè)在產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，完全引入企業(yè)的崗位職業(yè)技能鑒定考核體系，特殊是職業(yè)綜合素養(yǎng)的考核。保障資源建設(shè)要在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人員調(diào)配，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，整合學(xué)生管理和專業(yè)教學(xué)資源，搭建一個(gè)統(tǒng)一的信息互動(dòng)平臺(tái)。評(píng)價(jià)體系是一個(gè)督導(dǎo)和反饋體系。

和教學(xué)方法的改革相匹配，依據(jù)課程性質(zhì)，科學(xué)地改革考試方法及方式，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式。

（1）對(duì)操作性較強(qiáng)的課程如《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《綜合布線技術(shù)》等課程，主要接受“實(shí)操”、“案例設(shè)計(jì)”等考核方式；

（2）對(duì)于綜合應(yīng)用類課程如《網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》及《綜合案例應(yīng)用及分析》等課程接受項(xiàng)目設(shè)計(jì)的考核方式，主要考核學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、綜合分析及應(yīng)用、綜合調(diào)試實(shí)力；（3）對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（DELPHI）》等課程接受“筆試”和“上機(jī)操作”相結(jié)合的考核方式。8．建設(shè)進(jìn)程時(shí)間項(xiàng)目名稱公共管理平臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教學(xué)資源包《綜合布線技術(shù)》教學(xué)資源包《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》教學(xué)資源包《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》教學(xué)資源包《軟件測(cè)試技術(shù)》教學(xué)資源包《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》教學(xué)資源包《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學(xué)資源包《教學(xué)管理》資源包

9．資金規(guī)劃網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算表項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱需求資金

（單位：萬(wàn)元）合計(jì)

（單位：萬(wàn)元）1公共管理平臺(tái)60602《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教學(xué)資源包60603《綜合布線技術(shù)》教學(xué)資源包50504《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》教學(xué)資源包50505《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》教學(xué)資源包40406《軟件測(cè)試技術(shù)》教學(xué)資源包50507《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》教學(xué)資源包30308《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學(xué)資源包30309《教學(xué)管理》資源包3030合計(jì)

400

（二）人才培育模式建設(shè)

1．結(jié)合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革思路，建立健全學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)綜合素養(yǎng)培育的運(yùn)行機(jī)制：專業(yè)基本技能訓(xùn)練+專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)。

2．進(jìn)一步探討專業(yè)技術(shù)型人才和專業(yè)技能型人才的培育方式的不同。專業(yè)技能型人才的培育過(guò)程要取消課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合技能實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，把企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗期間的綜合評(píng)價(jià)和指導(dǎo)老師的監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，作為畢業(yè)生的成果考核。對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才的培育，要將課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯過(guò)程要實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)考核和指導(dǎo)老師項(xiàng)目考核并行考核的方式。

3．轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色慣性，大力推行引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式。每門(mén)課程都要細(xì)致探討怎樣才能做到老師“精講”、學(xué)生“多練”。引入企業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念和考核制度，推行技能過(guò)關(guān)的把控方式，保證教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4．設(shè)置活動(dòng)課程，比如“市場(chǎng)調(diào)研”、“營(yíng)銷實(shí)習(xí)”和“讀書(shū)”等。把學(xué)生的課堂教學(xué)和學(xué)生綜合素養(yǎng)教化的課余課堂整合為一個(gè)平臺(tái)，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合素養(yǎng)培育和就業(yè)導(dǎo)向三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

5．加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)，結(jié)合學(xué)分制教學(xué)，深化教學(xué)模式的改革。

6．明確專業(yè)群中各專業(yè)在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革方向。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“工程實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“案例實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；圖形圖像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“作品實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；廣告設(shè)計(jì)和制作專業(yè)的教學(xué)方式改革以“廣告設(shè)計(jì)、制作實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1．建設(shè)目標(biāo)

適應(yīng)人才培育模式改革的須要，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，到2008年末，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)形成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的專業(yè)梯隊(duì)，盡顯專業(yè)教學(xué)、科研的人才優(yōu)勢(shì)。預(yù)期專業(yè)老師數(shù)量達(dá)到19人，其中專業(yè)主任1人，引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人（其中1人為博士），引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程師1人（碩士），骨干老師6人（其中5人為優(yōu)秀青年骨干老師），其他講師、助教、試驗(yàn)師等9人，形成一個(gè)職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)顯明的專業(yè)老師梯隊(duì)。

2．建設(shè)思路

通過(guò)“外部引進(jìn)，內(nèi)部培育”的方式，提高學(xué)歷、職稱層次和老師綜合素養(yǎng)，主動(dòng)調(diào)整、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，頂崗實(shí)踐等方式，提高老師實(shí)踐教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)“雙師型”老師隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)加強(qiáng)和企（行）業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，留意聘請(qǐng)企（行）業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)當(dāng)兼職老師，加大兼職老師的比例。最終形成一大批具有“雙師”結(jié)構(gòu)特征、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3．建設(shè)內(nèi)容

（1）引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能的專業(yè)帶頭人，形成以專業(yè)主任為核心的專業(yè)帶頭人團(tuán)隊(duì)。

支配在將來(lái)兩年內(nèi)每年引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人，同時(shí)選送2名老師進(jìn)行碩士學(xué)歷進(jìn)修。

實(shí)施支配如下：引進(jìn)時(shí)間從事崗位人員素養(yǎng)要求工作職責(zé)2007年專業(yè)帶頭人（1名）高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師，精通網(wǎng)站管理及互連設(shè)備安裝、調(diào)試，并且有豐富工程實(shí)施閱歷協(xié)作專業(yè)主任搞好專業(yè)建設(shè)等工作；完成網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向的課程改造；帶動(dòng)、提高課程組全體老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)；每年完成1項(xiàng)校內(nèi)

（外）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的科研任務(wù)。2008年專業(yè)帶頭人

（1名）博士，有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)，精通網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，有豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作閱歷協(xié)作專業(yè)主任搞好專業(yè)建設(shè)等工作；完成綜合布線技術(shù)方向的課程改造；帶動(dòng)、提高課程組全體老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)；每年完成1項(xiàng)校內(nèi)

（外）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的科研任務(wù)。（2）引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人才，充溢一線老師隊(duì)伍，提高老師實(shí)踐實(shí)力，培育骨干老師，形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，全方位推動(dòng)專業(yè)向前發(fā)展。

支配在將來(lái)兩年引進(jìn)/培訓(xùn)時(shí)間從事崗位人員素養(yǎng)要求/培訓(xùn)方向工作職責(zé)/要求2007年骨干老師

（1名、引進(jìn)）碩士、網(wǎng)絡(luò)工程師，精通網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理閱歷協(xié)作專業(yè)帶頭人搞好網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向的課程改造；重點(diǎn)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡(luò)平安等課程；參和試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)、改造任務(wù)；輪番帶領(lǐng)專業(yè)老師為期2個(gè)月的系網(wǎng)站管理任務(wù)。2007年骨干老師

（2名、培育）網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向充分發(fā)揮個(gè)人在課程老師組中的帶動(dòng)作用綜合布線技術(shù)方向充分發(fā)揮個(gè)人在課程老師組中的帶動(dòng)作用2008年骨干老師

（3名、培育）網(wǎng)站管理技術(shù)方向充分發(fā)揮個(gè)人在課程老師組中的帶動(dòng)作用網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)方向充分發(fā)揮個(gè)人在課程老師組中的帶動(dòng)作用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)方向充分發(fā)揮個(gè)人在課程老師組中的帶動(dòng)作用內(nèi)引進(jìn)1名高級(jí)技術(shù)人才，培育5名骨干老師，具體指標(biāo)如下：（3）樹(shù)立高職教化意識(shí)，提高老師“雙師”素養(yǎng)，分方向選送老師到企（行）業(yè)進(jìn)行為期3個(gè)月的頂崗實(shí)踐。

支配在將來(lái)兩年內(nèi)完成10人次的頂崗實(shí)踐熬煉，具體支配如下：時(shí)間地點(diǎn)人次專業(yè)方向?qū)嵺`期限2007年IBM公司2網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)5個(gè)月2007年銳捷網(wǎng)絡(luò)公司2綜合布線技術(shù)5個(gè)月2008年IBM2網(wǎng)站管理技術(shù)3個(gè)月2008年神州數(shù)碼2網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)3個(gè)月2008年銳捷網(wǎng)絡(luò)公司2網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)3個(gè)月

（4）加強(qiáng)兼職老師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)踐實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職老師隊(duì)伍。

①密切和行（企）業(yè)的合作，建立互惠互利的利益共同點(diǎn)，共享人力資源。每年聘請(qǐng)2位行（企）業(yè)的專家擔(dān)當(dāng)理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職老師隊(duì)伍，進(jìn)一步改善師資結(jié)構(gòu)，提高理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)水平。

②每年從重點(diǎn)本科院校、交通行（企）業(yè)和科研院所聘請(qǐng)2名以上知名學(xué)者和專家，擔(dān)當(dāng)客座教授，定期來(lái)校授課和學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通，提升老師隊(duì)伍教學(xué)科研實(shí)力。

③充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)的作用，依據(jù)社會(huì)和行（企）業(yè)人才和技術(shù)服務(wù)需求狀況，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。

4.保障措施

（1）資金保障師資隊(duì)伍引進(jìn)和培育等經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，2007-2008年師資隊(duì)伍建設(shè)共需資金100萬(wàn)，具體資金需求見(jiàn)下表。2007-2008年人才引進(jìn)所需資金（萬(wàn)元）類別專業(yè)帶頭人骨干老師（碩士）行業(yè)企業(yè)專家人數(shù)111資金30525

2007-2008年師資隊(duì)伍培育所需資金（萬(wàn)元）類別實(shí)踐實(shí)力培訓(xùn)專業(yè)帶頭人培育骨干老師培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)修人數(shù)12261個(gè)2資金646204（2）學(xué)校關(guān)于人才引進(jìn)及培育機(jī)制的保障

《遼寧省交通高等?？茖W(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才暫行規(guī)定》、《遼寧省交通高等專科學(xué)校教職工培訓(xùn)管理方法》，均供應(yīng)了專業(yè)對(duì)需求人才引進(jìn)和專業(yè)老師深度培育等方面有效保障。（四）實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)1．實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)

信息工程系實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)是：以提高學(xué)生職業(yè)技能為主的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，數(shù)量上平均每個(gè)專業(yè)達(dá)2個(gè)，3年內(nèi)總數(shù)達(dá)到10個(gè)。接著加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中心和試驗(yàn)室的改擴(kuò)建工作，要求設(shè)備具有最新技術(shù)水平和最好用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要求生均儀器設(shè)備值達(dá)到5000元以上，投資總金額達(dá)到3000萬(wàn)元。達(dá)到每2名學(xué)生擁有1臺(tái)以上計(jì)算機(jī)，基地實(shí)習(xí)場(chǎng)所生均達(dá)到10平方米以上，總面積1.3萬(wàn)平方米。5年內(nèi)建成1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)軟件類省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室（嵌入式軟件實(shí)訓(xùn)室、圖形圖像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、軟件案例實(shí)訓(xùn)室、軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等）。

（1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心始建于2003年。幾年來(lái)，通過(guò)實(shí)行以培育學(xué)生應(yīng)用實(shí)力為核心，強(qiáng)化學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用中的分析問(wèn)題實(shí)力及實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，結(jié)合畢業(yè)證書(shū)及職業(yè)證書(shū)的“雙證”制度，培育了一批又一批既有確定理論基礎(chǔ)、又具有較強(qiáng)應(yīng)用及操作實(shí)力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才，多次受到上級(jí)主管部門(mén)及用人單位的好評(píng)，是一個(gè)具有較好發(fā)展前景的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心。由于IT行業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快速，新工藝、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，須要對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行技術(shù)改革，使其在現(xiàn)有功能基礎(chǔ)上，新增網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)案例分析、網(wǎng)絡(luò)平安、網(wǎng)絡(luò)管理及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等新功能，達(dá)

到國(guó)內(nèi)一流的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室水平。具體需配備如下設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備表序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）合計(jì)（萬(wàn)元）1核心交換機(jī)臺(tái)65302三層交換機(jī)臺(tái)401403防火墻臺(tái)402804RG－SAM平安軟件套105505網(wǎng)絡(luò)軟件套101106VPN設(shè)備臺(tái)202407網(wǎng)絡(luò)測(cè)試設(shè)備臺(tái)106608網(wǎng)絡(luò)分析設(shè)備臺(tái)510509光纖熔接設(shè)備臺(tái)5420

合計(jì)

380

（2）軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

2004年以來(lái)，和IBM公司的合作已取得了可喜成果。2006年雙方投資共建的IBM北方區(qū)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)落成，初步形成了產(chǎn)學(xué)研合作模式。到2008年底，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代的校企合作軟件產(chǎn)業(yè)基地。具體所需設(shè)備如下：軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）合計(jì)（萬(wàn)元）1服務(wù)器臺(tái)183542交換機(jī)臺(tái)4143PC機(jī)臺(tái)1200.5604ORACLE軟件套301305SQL－server套101106產(chǎn)品開(kāi)發(fā)軟件套101107產(chǎn)品測(cè)試軟件套10110

合計(jì)

178

（3）軟件案例實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要是學(xué)生在完成單項(xiàng)實(shí)力的訓(xùn)練后，進(jìn)行綜合實(shí)力實(shí)訓(xùn)，培育學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的整體分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神、綜合職業(yè)素養(yǎng)。具體所需設(shè)備如下：軟件案例實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）合計(jì)（萬(wàn)元）1服務(wù)器臺(tái)86482交換機(jī)臺(tái)4283PC機(jī)臺(tái)1200.560

合計(jì)

116

(4)圖形圖像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要完成圖形圖像的制作及圖形圖像軟件的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體所需設(shè)備如下：

圖形圖像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）合計(jì)（萬(wàn)元）1交換機(jī)臺(tái)4282蘋(píng)果機(jī)臺(tái)402803相關(guān)軟件套122

合計(jì)

90

(5)嵌入式軟件實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要完成計(jì)算機(jī)限制有關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)擔(dān)當(dāng)確定的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)功能。具體所需設(shè)備如下：

嵌入式軟件實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）合計(jì)（萬(wàn)元）1仿真開(kāi)發(fā)器臺(tái)400.25102嵌入式開(kāi)發(fā)裝置臺(tái)400.8323PC機(jī)臺(tái)400.5204試驗(yàn)箱臺(tái)400.6245工業(yè)限制器套220406光纖終端機(jī)臺(tái)210207工業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備臺(tái)71070

合計(jì)

216

3．建設(shè)進(jìn)度及資金支配建設(shè)時(shí)間建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（元）2006年度網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)

基地建設(shè)儀器設(shè)備總值達(dá)到400萬(wàn)元；實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升到CCNP水平；窗口服務(wù)提升到校企研發(fā)和培訓(xùn)中心基地層次；總體建設(shè)成為國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。150萬(wàn)2007年度網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)

基地建設(shè)儀器設(shè)備總值達(dá)到550元；實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升到CCIE水平；窗口服務(wù)提升到校企研發(fā)和培訓(xùn)中心基地層次；總體建設(shè)成為國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的、國(guó)家重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。140萬(wàn)2008年度綜合布線技術(shù)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，儀器設(shè)備總值達(dá)120萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包含布線和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試領(lǐng)域的全部技能。建設(shè)目標(biāo)是達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、遼寧省內(nèi)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。90軟件案例

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，接著和IBM共建，儀器設(shè)備總值達(dá)150萬(wàn)元以上；建設(shè)成為東北地區(qū)一流的IBM軟件技術(shù)案例實(shí)訓(xùn)中心，遼寧省重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。116嵌入技術(shù)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，設(shè)備總值增加到300萬(wàn)元，建設(shè)成為集教學(xué)和產(chǎn)品研發(fā)功能于一體的嵌入式技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心216軟件技術(shù)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，建設(shè)成為校內(nèi)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室178圖像技術(shù)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，建設(shè)成為校內(nèi)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室90（五）服務(wù)實(shí)力建設(shè)1．服務(wù)實(shí)力建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)

信息工程系將以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)為牽動(dòng)，逐步開(kāi)展“共享教學(xué)資源包”輸出、智能交通科研項(xiàng)目、嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)和各類對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)等對(duì)外技術(shù)服務(wù)工作。整合培訓(xùn)資源，規(guī)范培訓(xùn)的管理工作和課程建設(shè)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，深化產(chǎn)學(xué)研合作，以“信息工程公司”作為對(duì)外技術(shù)溝通和服務(wù)的窗口，推動(dòng)市場(chǎng)化辦學(xué)進(jìn)程。規(guī)劃圖如下：2．教學(xué)資源輸出

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮IT專業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的方式，以精品課程的輻射作用為延長(zhǎng)，以建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)站為核心，以共享性專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為目標(biāo)，搭建公共教學(xué)資源平臺(tái)。利用2年時(shí)間完成“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教化服務(wù)軟硬件系統(tǒng)，建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)站，為不同需求者的具體要求供應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。需求者們除了可以親自來(lái)校接受面授培訓(xùn)外，更能利用互聯(lián)網(wǎng)剛好、快速、便捷的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸接受指導(dǎo)。

3．科研服務(wù)

近三年我系科研工作的總體思路為：“樹(shù)立適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展須要的新的科研觀念和意識(shí)，以專業(yè)建設(shè)為中心，以服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的，以科研創(chuàng)新為突破，以科研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展”。

在“十一五”期間，信息工程系將從建立科研管理機(jī)構(gòu)起先，改革科研管理體制，打造科研隊(duì)伍。接著立足智能交通領(lǐng)域，以信息工程公司為窗口，進(jìn)一步提高科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）第一階段（2006年）：完成省級(jí)科研項(xiàng)目（含教改項(xiàng)目，下同）2項(xiàng)，廳級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。爭(zhēng)取獲廳級(jí)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。教職工撰寫(xiě)并表論文35篇，其中在國(guó)家公開(kāi)刊物上發(fā)表24篇。

（2）其次階段（2007年）：力爭(zhēng)完成國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目1—2項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目3—4項(xiàng)，廳級(jí)科研項(xiàng)目4—5項(xiàng)，校級(jí)科研項(xiàng)目8—10項(xiàng)。教職工撰寫(xiě)并表論文45篇，其中在國(guó)家公開(kāi)刊物上發(fā)表36篇，國(guó)家核心期刊發(fā)表5篇。

（3）第三階段（2008年）：力爭(zhēng)完成國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)以上，省部級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)以上，廳級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)以上，校級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)以上。教職工撰寫(xiě)并表論文60篇，其中在國(guó)家公開(kāi)刊物上發(fā)表48篇，國(guó)家核心期刊發(fā)表7篇。力爭(zhēng)有1—2名老師成為造詣?shì)^深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、在省內(nèi)及全國(guó)有確定影響的學(xué)術(shù)帶頭人。

4．產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)

接著探究將網(wǎng)絡(luò)布線產(chǎn)品生產(chǎn)廠商引入專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的工作思路，完成實(shí)訓(xùn)階段就是產(chǎn)品輸出服務(wù)階段的教學(xué)改革。

沈北新區(qū)成立后每年至少有300家左右的企業(yè)進(jìn)入新區(qū)，帶來(lái)了巨大的產(chǎn)品生產(chǎn)市場(chǎng)。沈鐵工業(yè)走廊即將建立17個(gè)工業(yè)園區(qū)，為我們的生產(chǎn)服務(wù)供應(yīng)了契機(jī)，也為我們和企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制供應(yīng)了機(jī)遇。

5．技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)整合培訓(xùn)資源，規(guī)范培訓(xùn)的管理工作和課程建設(shè)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，是下一階段我系對(duì)外開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的工作宗旨。技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)支配如下：序號(hào)總目標(biāo)時(shí)間培訓(xùn)對(duì)象支配培訓(xùn)人次培訓(xùn)效果1整合培訓(xùn)資源，規(guī)范培訓(xùn)的管理工作和課程建設(shè)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，年培訓(xùn)人次在基數(shù)2000的基礎(chǔ)上，保持5%的持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2006年中職老師90精通CCNA網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；在CCNP技術(shù)領(lǐng)域水平有所提高。培訓(xùn)后的老師可以在各自的教學(xué)崗位上勝任《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)工作。2交通行業(yè)信息技術(shù)工作人員800精通數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，在智能交通領(lǐng)域業(yè)務(wù)實(shí)力明顯提高。培訓(xùn)后的學(xué)員可以勝任網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理員工作。3再就業(yè)人員和在職人員400精通計(jì)算機(jī)辦公技術(shù)和計(jì)算機(jī)修理保養(yǎng)技能。培訓(xùn)后的學(xué)員在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公和修理方面的實(shí)力明顯提高，對(duì)芯片級(jí)修理達(dá)到中級(jí)技師水平，可以結(jié)合所駕馭的技能進(jìn)行再就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。4合作企業(yè)新技術(shù)推廣對(duì)象300和企業(yè)合作，為新技術(shù)和新產(chǎn)品的推廣做技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)后的學(xué)員駕馭新技術(shù)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或新產(chǎn)品的操作規(guī)程。52007年中職老師150精通CCNA網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在CCNP技術(shù)領(lǐng)域水平有所提高。培訓(xùn)后的老師可以在各自的教學(xué)崗位上勝任《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)工作。6交通行業(yè)信息技術(shù)工作人員840精通數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，在智能交通領(lǐng)域業(yè)務(wù)實(shí)力明顯提高。培訓(xùn)后的學(xué)員可以勝任網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理員工作。7再就業(yè)人員和在職人員420精通計(jì)算機(jī)辦公技術(shù)和計(jì)算機(jī)修理保養(yǎng)技能。培訓(xùn)后的學(xué)員在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公和修理方面的實(shí)力明顯提高，對(duì)芯片級(jí)修理達(dá)到中級(jí)技師水平，可以結(jié)合