山東新高考2021屆高三精準(zhǔn)培優(yōu)語(yǔ)言文字運(yùn)用（情境補(bǔ)寫(xiě)）專(zhuān)練

\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接"(山東新高考）2021屆高三精準(zhǔn)培優(yōu)語(yǔ)言文字運(yùn)用（情境補(bǔ)寫(xiě)）專(zhuān)練1.閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史由人民寫(xiě)就，而那些英雄模范則始終是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)最閃耀的星。致敬英雄，就是仰望我們這個(gè)時(shí)代的星辰。那些德高望重的耆宿，那些居功至偉的脊梁，祖國(guó)不會(huì)忘記，我們將永遠(yuǎn)銘記。獲頒國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的42人，其事跡基本都耳熟能詳。他們中的許多人，早就是人氣爆棚的全民偶像。（

），作為“雜交水稻之父”，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)和世界糧食供給做出杰出貢獻(xiàn)，讓中國(guó)人的飯碗牢牢端在我們自己手中；隱姓埋名數(shù)十載、皓首永葆赤子心的黃旭華，為我國(guó)核潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生精力，對(duì)核潛艇研制和跨越式發(fā)展居功至偉……從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域到公共輿論，從國(guó)家表彰到民間認(rèn)同，他們的故事持續(xù)刷屏，堪稱(chēng)敬業(yè)奮斗的范本。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．年過(guò)九旬仍在田間追夢(mèng)的袁隆平B．仍在田間追夢(mèng)的年過(guò)九旬的袁隆平C．袁隆平年過(guò)九旬仍在田間追夢(mèng)D．仍在田間追夢(mèng)的袁隆平年過(guò)九旬2.閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明之后，癡迷于田園耕讀的中國(guó)知識(shí)分子比比皆是。其中尤以王維、孟浩然、柳宗元等人為代表。隱士陶弘景有一首詩(shī)《詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答》：“山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。”三千年讀史不外功名利祿，九萬(wàn)里悟道終歸詩(shī)酒田園。田園耕讀早已成為中國(guó)知識(shí)分子一種揮之不去的理想情結(jié)。如今，隨著歷史的疾速發(fā)展，我們?cè)缫迅鎰e那個(gè)炊煙裊裊、雞犬相聞，充滿著詩(shī)情和畫(huà)意的、傳統(tǒng)的“鄉(xiāng)土中國(guó)”，取而代之的是一個(gè)行色匆匆、精神焦慮的工業(yè)時(shí)代、后工業(yè)時(shí)代以及信息時(shí)代。如今我們行走于鋼筋、水泥構(gòu)成的“都市叢林”，卻愈加念念不忘那個(gè)云淡風(fēng)輕式的田園牧歌生活。田園耕讀是對(duì)“鄉(xiāng)土中國(guó)”的一種歷史追憶，是對(duì)農(nóng)耕時(shí)代田園牧歌生活的一種精神向往，是對(duì)抱樸守真心靈生活的一種自然回歸：（

）。寄至味于淡泊，發(fā)隱憂于日常，如今，我們談?wù)撎飯@耕讀生活，并不是要大家回歸到“雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”的小國(guó)寡民社會(huì)，而是讓大家能在喧囂、浮躁的日常生活之外，有所淡然，有所超越，能夠親近我們之前熟視無(wú)睹的風(fēng)景，沐浴陽(yáng)光雨露，賞味山水林泉，與天地萬(wàn)物和諧共處，進(jìn)而達(dá)到身心兩安。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．田園耕讀是中華傳統(tǒng)文化孕育出的一種古典、智慧、閑適的生活方式B．中華傳統(tǒng)文化孕育出一種古典、智慧、閑適的田園耕讀生活方式C．這種古典、智慧、閑適的田園耕讀生活方式是中華傳統(tǒng)文化孕育出的D．由中華傳統(tǒng)文化孕育出的田園耕讀的生活方式是古典、智慧、閑適的3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句使整段文意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。魏晉是美的成就極高的時(shí)代。這個(gè)美既是充滿玄想人文情懷的藝術(shù)美，也是率性風(fēng)流、苦難悲慘的人格美。東漢統(tǒng)治瓦解使中國(guó)歷史由此進(jìn)入近400年的分裂時(shí)期。①__________。例如，春秋戰(zhàn)國(guó)群雄爭(zhēng)霸催生了諸子百家的治世治國(guó)思想。而魏晉時(shí)代②__________卻是對(duì)個(gè)體生命的關(guān)懷和對(duì)美的極致追求；春秋戰(zhàn)國(guó)的人們關(guān)注時(shí)事，迎合戰(zhàn)場(chǎng)的需要推出新思想，魏晉士人③__________，躲在山林里建造自己的桃花源。這決定了魏晉士人作為矛盾體的苦悶生活。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。個(gè)人、家庭、社會(huì)關(guān)系是任何社會(huì)都要重視的基本問(wèn)題。從歷史的實(shí)踐來(lái)看，西方似乎是個(gè)人—社會(huì)，缺乏“家庭”的一環(huán)，而中國(guó)則是家庭—社會(huì)，①_______________。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展似乎在提醒我們，這三者少了哪一環(huán)都不行。理想的社會(huì)生活方式應(yīng)當(dāng)是：個(gè)人—家庭—社會(huì)都和諧、有序。中國(guó)的傳統(tǒng)生活方式，在理論層面上也是主張②______________，達(dá)到這理想的良策是“修身齊家治國(guó)平天下”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，家庭是社會(huì)的基本單元。整個(gè)社會(huì)被看作是家庭的延伸和擴(kuò)大，③______________，常常不被看作是“獨(dú)立的單元”?！褒R家”是“治國(guó)”的基礎(chǔ)，這是中國(guó)家庭的傳統(tǒng)觀念。只有家庭安寧、穩(wěn)定、幸福，社會(huì)也才可能祥和，這似乎是普遍的真理。直到今天，溫馨和睦的家庭依舊是絕大多數(shù)中國(guó)人最基本的人生要求和理想。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？脊艑W(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類(lèi)物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，①___________________。理由很簡(jiǎn)單，人類(lèi)社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②_____________________。這意味著真正的考古學(xué)研究，③_____________________，同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。就教育而言，嚴(yán)和愛(ài)，就像一枚硬幣的兩面，掌握好其中的分寸、拿捏好尺度，①________________。在學(xué)業(yè)上，②_____________________，自然應(yīng)當(dāng)循循善誘，在必要的時(shí)候嚴(yán)格要求，在學(xué)生心中播撒下敬畏真理的種子。而在師生相處之時(shí)，尤其當(dāng)學(xué)生即將迎來(lái)人生的“關(guān)口”時(shí)，老師則應(yīng)當(dāng)主動(dòng)成為緩解學(xué)生緊張和壓力的“減壓閥”。③_______________，是始終不變的耐心和信心，切不可以考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為“擋箭牌”，把應(yīng)試壓力變相傳導(dǎo)到學(xué)生身上，成為學(xué)生不良情緒的“導(dǎo)火索”。7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。婉曲表達(dá)，這一類(lèi)表現(xiàn)手法，著眼于婉轉(zhuǎn)曲折的表達(dá)技巧。詩(shī)，“忌直貴曲”。曲，也就是巧，“巧即曲之謂也。”_______________，但又不單是個(gè)技巧問(wèn)題，_______________。詩(shī)是心靈的歌，情感的藝術(shù)品，它是詩(shī)人心態(tài)的寫(xiě)照。詩(shī)人的心態(tài)是千變?nèi)f化的，不同時(shí)代，不同身份，不同經(jīng)歷的詩(shī)人，在不同的境況下，心態(tài)顯然是各不相同的，再加上個(gè)性、氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等諸多因素的影響，_______________。這大概就是婉曲表達(dá)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)吧。8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12每個(gè)字。在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)，因?yàn)橛^測(cè)宇宙的新方法被使用，天文學(xué)已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化，最初，①_______________。400多年前，伽利略最早使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀測(cè)。然而，可見(jiàn)光僅僅是電磁波譜上的一小部分，在遙遠(yuǎn)的宇宙中，并非所有的天體都會(huì)在這個(gè)特別的波段產(chǎn)生很強(qiáng)的輻射。于是，人們開(kāi)始新的探索，②_______________。利用射電望遠(yuǎn)鏡，天文學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了會(huì)產(chǎn)生射電波的脈沖星、類(lèi)星體以及其他的一些極端天體現(xiàn)象，將我們對(duì)物理的一些認(rèn)識(shí)推向了極限。后來(lái)，利用伽馬射線、X射線、紫外線和紅外線觀測(cè)，也帶來(lái)了天文學(xué)的新進(jìn)展。每一個(gè)電磁波譜的打開(kāi)，③_______________天文學(xué)家們期望引力波也是如此。9．請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的劃線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15字。狄更斯的《匹克威克外傳》風(fēng)行英倫之時(shí)，如果說(shuō)將來(lái)富人多是瘦子，

①

，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得是異想天開(kāi)。如今呢，在發(fā)達(dá)國(guó)家，窮人的肥胖癥最為嚴(yán)重。走進(jìn)富人區(qū)，

②

?？梢?jiàn)，未來(lái)往往在我們的想象之外。那么，在現(xiàn)今這個(gè)開(kāi)法拉利炫富的時(shí)代，如果說(shuō)日后開(kāi)車(chē)的多是窮人，富人反而很少開(kāi)車(chē)出行——這種預(yù)言，

③

？10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，

①

。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，

②

，還易于達(dá)到貨比三家，快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，

③

，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。參考答案1.【答案】A【解析】本題考查根據(jù)情景補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。從邏輯來(lái)說(shuō)，先說(shuō)年齡再說(shuō)在田間勞作，更能突出其奉獻(xiàn)精神，排除B項(xiàng)。從句式來(lái)看，與下文“隱姓埋名數(shù)十載、皓首永葆赤子心的黃旭華”結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)基本一致，即定語(yǔ)+中心與的模式，排除CD兩項(xiàng)。故選A。2.【答案】A【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。括號(hào)前的內(nèi)容主要表述的是田園耕讀對(duì)人們精神的影響，從前文內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)分析，括號(hào)的內(nèi)容應(yīng)該是詮釋或者總結(jié)“田園耕讀”的，表述順序應(yīng)該是“田園耕讀是……”，由此判斷，四個(gè)選項(xiàng)中A項(xiàng)最恰當(dāng)。故選A。3．【參考答案】亂世總能激活很多東西

催生出的

卻對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)漠不關(guān)心

【解析】本題考查聯(lián)系上下文語(yǔ)境補(bǔ)充句子的能力。解答此類(lèi)題型要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。本題第一空前面說(shuō)到東漢統(tǒng)治瓦解使中國(guó)歷史由此進(jìn)入近400年的分裂時(shí)期，而后面舉的春秋戰(zhàn)國(guó)群雄爭(zhēng)霸催生了諸子百家的治世治國(guó)思想，所以第一空應(yīng)填“亂世的積極作用”，可填“亂世總能激活很多東西”。第二空需要填一個(gè)動(dòng)詞，前面說(shuō)到“亂世總能激活很多東西”，再根據(jù)“春秋戰(zhàn)國(guó)群雄爭(zhēng)霸催生了諸子百家的治世治國(guó)思想”，所以第二空應(yīng)填“催生出的”。第三空前面說(shuō)到“春秋戰(zhàn)國(guó)的人們迎合戰(zhàn)場(chǎng)的需要推出新思想，而魏晉士人和春秋戰(zhàn)國(guó)的人們對(duì)待戰(zhàn)場(chǎng)的態(tài)度是相反的”，所以第三空應(yīng)填“卻對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)漠不關(guān)心”。4．【參考答案】缺乏“個(gè)人”的一環(huán)

個(gè)人—家庭—社會(huì)和諧有序的

個(gè)人只是家庭的一分子

【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。第一處，結(jié)合“西方似乎是個(gè)人—社會(huì)，缺乏‘家庭’的一環(huán)”“中國(guó)則是家庭—社會(huì)”等分析，此處仿照“缺乏‘家庭’的一環(huán)”格式，應(yīng)該是講缺乏“個(gè)人”的一環(huán)。第二處，結(jié)合“理想的社會(huì)生活方式應(yīng)當(dāng)是：個(gè)人—家庭—社會(huì)都和諧、有序”“在理論層面上也是主張”等分析，此處主要講“也是”主張個(gè)人—家庭—社會(huì)和諧有序的。第三處，結(jié)合“家庭是社會(huì)的基本單元。整個(gè)社會(huì)被看作是家庭的延伸和擴(kuò)大”“常常不被看作是‘獨(dú)立的單元’”“個(gè)人、家庭、社會(huì)關(guān)系是任何社會(huì)都要重視的基本問(wèn)題”分析，此處主要講“個(gè)人只是家庭的一分子”。5．【參考答案】①顯然不足以重建一部完整的歷史

②更要關(guān)心他們是如何思想的

③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造

【解析】首先閱讀語(yǔ)段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語(yǔ)意上的聯(lián)系，做到補(bǔ)寫(xiě)的句子與前后句語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類(lèi)物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類(lèi)社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可知第一空應(yīng)填寫(xiě)“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”，即“更要關(guān)心他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。6．【參考答案】是對(duì)教師綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)（或：教育才能收到好的效果）（或：是需要教師認(rèn)真權(quán)衡的；或：是教師教育藝術(shù)水準(zhǔn)決定的）

老師作為知識(shí)的領(lǐng)路人

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)（或：教師進(jìn)行教育的法寶）

【解析】本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)能力。第一空，根據(jù)前面的“嚴(yán)和愛(ài)，就像一枚硬幣的兩面，掌握好其中的分寸、拿捏好尺度”，可以知道這里應(yīng)當(dāng)是說(shuō)教育效果好，或者體現(xiàn)出教師良好的素質(zhì)之類(lèi)的，因此可以填寫(xiě)：是對(duì)教師綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)（或：教育才能收到好的效果、是需要教師認(rèn)真權(quán)衡的、是教師教育藝術(shù)水準(zhǔn)決定的）；第二空，根據(jù)“學(xué)業(yè)上”“循循善誘”可知，此處應(yīng)當(dāng)是說(shuō)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)上的作用，可以填寫(xiě)：老師作為知識(shí)的領(lǐng)路人；第三空，這里強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引路人、減壓閥，而根據(jù)后面“是始終不變的耐心和信心”可知，這是與前面銜接，接著談教師的正確做法，且與“引路人、減壓閥”呼應(yīng)，可填寫(xiě)：老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)（或：教師進(jìn)行教育的法寶）。7．【參考答案】①這是個(gè)技巧問(wèn)題（“這”可換成“婉曲表達(dá)”、“曲”或“它”等等）；②也是詩(shī)人心曲的折光（或“也是詩(shī)人心靈的折射”或“還是詩(shī)人心態(tài)的反映問(wèn)題”）；③其心態(tài)更是變幻莫測(cè)的?！窘馕觥俊暗笔菍?duì)前文的轉(zhuǎn)折和否定，“不單是”是遞進(jìn)或?qū)η拔淖餮a(bǔ)充，所以可由“但又不單是個(gè)技巧問(wèn)題”推出①空必填“是個(gè)技巧問(wèn)題”，而句子缺主語(yǔ)，結(jié)合前幾句可添加主語(yǔ)“婉曲表達(dá)”、“曲”或代詞“這”“它”。②空必然有與“不單是”呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞，諸如“也是”“還是”等等，而①空至②空這三個(gè)分句明顯是過(guò)渡句，所以根據(jù)下一句的中心“它是詩(shī)人心態(tài)的寫(xiě)照”可推出②空應(yīng)是相似的意思。③空所在句群是總分式，中心是“詩(shī)人的心態(tài)是千變?nèi)f化的”，“再加上”顯然是對(duì)第一層中“不同時(shí)代，不同身份，不同經(jīng)歷的詩(shī)人，在不同的境況下”這些條件的遞進(jìn)式補(bǔ)充，所以第③空也應(yīng)與與之對(duì)應(yīng)的句子（即結(jié)果）“心態(tài)顯然是各不相同的”形成遞進(jìn)，以便有力地證明本句群中心觀點(diǎn)“詩(shī)人的心態(tài)是千變?nèi)f化的”。由此可知第③空可填“其心態(tài)更是變幻莫測(cè)的”。8．【參考答案】①人們用可見(jiàn)光進(jìn)行天文觀測(cè)；②通過(guò)射電波得到更多的信息；③都會(huì)帶來(lái)前所未有的發(fā)。【解析】此題屬于補(bǔ)寫(xiě)上下句題。這此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可，是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。要求所補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。解答此類(lèi)題型，要掌握下面幾個(gè)答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第1空，根據(jù)下文的“400多年前，伽利略最早使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀測(cè)”可以推斷，此處應(yīng)填某種觀測(cè)方式，又根據(jù)下文“可見(jiàn)光僅僅是電磁波譜上的一小部分”，推斷出此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“人們利用可見(jiàn)光進(jìn)行天文觀測(cè)”。第2空，根據(jù)上文“人們開(kāi)始新的探索”和下文“已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了”“后來(lái)”，可知應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)人們進(jìn)行的某種具體的“新探索”；再結(jié)合下文“利用射電望遠(yuǎn)鏡”，可以判斷此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“利用射電望遠(yuǎn)鏡得到更多信息”。第3空，根據(jù)下文“天文學(xué)家們期望引力波也是如此”的“如此”，可以判斷應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“每一個(gè)電磁波譜”打開(kāi)后產(chǎn)生的效應(yīng)，補(bǔ)寫(xiě)出與“帶來(lái)前所未有的發(fā)現(xiàn)”大意相同的句子即可。9．【參考答案】①窮人多是胖子；②則苗條的人明顯多起來(lái)；③是否會(huì)像貧富的胖瘦一樣兌現(xiàn)呢?！窘馕觥拷獯鸫祟}，可根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及上下文具體語(yǔ)境分析作答。第一空可根據(jù)前文的假設(shè)句“如果說(shuō)將來(lái)富人多是瘦子”，很容易得出“窮人多是胖子”的答案；第二空可聯(lián)系前文的現(xiàn)實(shí)的真相“窮人肥胖”，可得出此處應(yīng)為“苗條的人明顯多”等答案；文段最后一句是根據(jù)前文進(jìn)行的推測(cè)，第三空可從這種預(yù)言能否實(shí)現(xiàn)，而且是像貧富的胖瘦一樣的角度組織答案。10．【參考答案】①這種模式大大提高了交易效率；②這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間；③通過(guò)在線電子支付完成交易。【解析】這是一道情境補(bǔ)寫(xiě)試題，此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話即可。解答此類(lèi)題，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及上下文具體語(yǔ)境分析作答。第一空由上文在時(shí)間和空間上的節(jié)省可知，此空可從提高交易效率角度組織答案；第二空從上句的對(duì)象和下句的“還易于”來(lái)