二年級上冊美術教案13刷牙人美版(2014秋)

《刷牙》【學校】蘇州外國語學?！窘滩钠饰觥克⒀朗堑湍昙墝W生每日都要做的平時小事，關于低年級學生來說，他們已經知道牙齒關于每一個人的重要性，經過教師興趣的指引，使學生體驗刷牙并挖掘出刷牙在生活中的風趣點，幫助促使學生在生活中養(yǎng)成愛牙護牙的好習慣。本課是“造型表現(xiàn)”學習領域，在以前已有表現(xiàn)人物方法學習的基礎長進行遷徙，同時給學生創(chuàng)建情境，讓學生在研究中激活思想，勇敢創(chuàng)作，經過畫面表達自己的思想和感情?！菊n時】1課時【教課目的】1、知識目標讓學生領會和發(fā)現(xiàn)生活中風趣的細節(jié)，提升學生主動察看的能力。2、能力目標啟迪學生盡可能仔細的回想刷牙的動向和臉部變化，并鼓舞學生勇敢的表此刻畫面中。依據學生的繪畫特色，指引學生在構圖的表現(xiàn)上要安排合理。3、感情態(tài)度與價值觀倡導學生養(yǎng)成優(yōu)異的刷牙習慣?！窘陶n要點】要點：認識刷牙時的表情及動向特色，啟迪學生勇敢表現(xiàn)刷牙的情味?！窘陶n難點】難點：刷牙時的表情及動向特色的表現(xiàn)?！窘陶n準備】記號筆、彩卡、彩色鉛筆、油畫棒、ppt等【教課過程】導入（企圖：從小事著手，激發(fā)興趣，指引學生研究不刷牙的原因）小麥芽特別受歡迎，但總能找出各樣原因不刷牙。假如你們能讓她發(fā)現(xiàn)刷牙竟這樣風趣，那就太棒了。（出示課題）噓～她來了！新授（教師模擬麥芽的口氣，向學生提出問題）人也不刷牙！”。

1、走到洗手間，她說：“那古代（企圖：經過麥芽找出的各樣原因，指引學生回想刷牙的基本知識）師問：古代人也不刷牙嗎？有人知道古代人潔凈牙齒的方法嗎？生答：葉子嚼碎擦牙，用手擦牙。小結：同學們的知識很全面，其實，從古代就有人用各樣秘制的水來漱口，據古文記錄：“晨齒嚼木”，清晨把柳枝嚼軟，沾藥擦牙。因此從古代，人們就有保護牙齒的好習慣了～除了清晨潔凈牙齒，還有什么時候呢？”。生答：睡覺以前，飯后還要漱漱口。此刻，麥芽漲紅了臉：“??？那我要用什么刷牙呢？”。生答：牙刷、牙膏、牙杯～教師：回答的很完好，牙杯能夠稱之為漱口杯。聽完你們的話，麥芽愧疚地低下了頭，說：“誰能告訴我刷牙的方法呢？”。（企圖：學生回想刷牙過程，實時糾正錯誤的方法，全班互動體驗當面刷牙，初步指引學生認真察看人物在刷牙時正面和側面的動向特色，同時感覺刷牙的快樂）①這個就特別重要了！正確的刷牙方法有益于保護我們牙齒的牢固。請同學們先回想一下自己是怎么刷牙的？思慮一會，邀請一位同學登臺示范刷牙的過程，依據同學的表演示范提示學生正確的刷牙方法。②接著，播放音樂《刷牙歌》，學生一、三、五豎組起立向左轉，二、四、六豎組起立向右轉，大家當面隨著歌詞“上刷刷，下刷刷～～”一同體驗刷牙，教師和臺上的小朋友當面一同刷。教師提示學生邊刷邊注意察看正面和側面同學刷牙時的動向特色和面部表情。2、你們風趣的示范讓麥芽決定要認真刷牙，此刻我們把請她出來吧～（企圖：出示可活動的人物教具和五官，利用教具和ppt圖片相聯(lián)合的方式指引學生仔細地察看面部表情變化和人物動向變化，為創(chuàng)作進行鋪墊，）①小麥芽剛睡醒，眼睛仍是瞇著的，嘟著小嘴巴，不一會就像他同樣刷出了很多泡泡，只好看見牙刷柄了（一步步出示教具，最后出示ppt圖片）。②師問：假如想把細菌蛀蟲通通趕走，嘴巴就要怎么樣？生答：張的大大的認真刷～師問：這時我們還可以看到嘴巴里的什么呢？生答：嘴唇、舌頭、牙齒、和牙齦。③師問：手臂動作該如何擺放呢？來位小伙伴，幫她練習一下吧～學生登臺幫助小麥芽練習手臂動作，教師依據學生曲折麥芽手臂的方向特色做重申。先朝嘴巴方向彎過去，能夠低著刷（豎v）也能夠抬高刷（橫v）。麥芽刷牙時，我們還會發(fā)現(xiàn)手和牙刷會遮住臉呢。3、教師示范認真刷牙的麥芽真可愛，老師也來畫個男孩和她比一比～（教師邊示范邊解說）這張我用橫構圖：剛起床的男孩頭發(fā)翹出來兩撮，繪畫時線條要保持流利，眼睛還沒張開呢，為了和麥芽競賽，他把嘴巴張的更大了。師問：這是用了什么表現(xiàn)方法呀？生答：夸張。手指向下彎，小拳頭握的牢牢的，牙刷在他嘴巴里往返穿越，不一會就刷的泡泡滿天飛，畫完后我們再涂上豐富的顏色。（出示橫構圖范畫）同學們還可以夠采納豎構圖：扎著小辮的女孩，正對著鏡子在刷牙，我們看到了她的背影，在鏡子里還看到了她的正面。鏡子里外的人，手都是在畫面的同一側。（出示豎構圖范畫）師問：除了人物，還增添了哪些物件來豐富畫面呢？生答：有洗手液、洗面奶、肥皂等；身后有馬桶、收納柜等。師問：你有什么刷牙的趣事要和麥芽分享嗎？說一說呢～學生回想并敘述自己刷牙時的趣事。。。。4、賞識一下更具創(chuàng)意的刷牙作品吧～（教師邊播放邊和學生議論，啟迪學生勇敢想象，指引學生察看、思慮，培育學生的研究能力）問：他怎么看起來這樣憔倅呢？答：他可能沒睡好，眼里都有紅血絲。問：為何他要刷出這么多泡呢？答：趕走牙齒里的蛀蟲。問：他的狀態(tài)是怎么了呢？答：帶上睡帽的他已經快要睡著了，仿佛感冒時鼻子還吹了個泡。問：小朋友仰頭望著媽媽一同刷牙～答：好溫馨呀～問：這時，爸爸又在做什么呢？答：爸爸可能在刮胡須等～師：還有這些人物側面和正面的刷牙造型，有的另一手還拿著水杯呢～小結：有的同學發(fā)揮想象力，把喜愛的卡通形象也加入到畫面中，本來生活中的小細節(jié)也能帶給我們很多樂趣，連麥芽都不由得說：刷牙可真風趣呀～～同學們，那就開始大顯神通吧。讓小麥芽知道我們的刷牙會更風趣哦～5、作業(yè)（企圖：學生在一年級學過人物及動向的表現(xiàn)方法，關于家庭環(huán)境的表現(xiàn)方法其實不陌生。本課鼓舞學生將舊知識進行遷徙，使學生創(chuàng)作的畫面豐富裕趣，教師的鼓舞更是給學生的創(chuàng)建思想添上了想像的翅膀。）要求：達成一幅創(chuàng)意實足的刷牙作品，聯(lián)想出自己刷牙時發(fā)生過最風趣的事。也能夠畫和自己的家人或喜愛的卡通人物一同刷牙。記得要內容風趣、色彩豐富哦～圖片出示“小訣竅”：教師巡回指導，幫助學生解決人物動向造型方面的困難。循環(huán)播放圖片素材和輕緩的音樂。作業(yè)展現(xiàn)與評論：作品展現(xiàn)在黑板上并請作者談談你表現(xiàn)的是什么呢？再請班級評論團評論一下：你以為哪幅動向動向很風趣？你以為哪幅動向表情很風趣？你以為哪幅動向畫面很風趣？針對學生的畫面特色，教師能夠先必定優(yōu)異的部分，再針對造型或表現(xiàn)手法上實時賜予建議，以便此后更好的達成作品?？偨Y：黑板上的作品深受大家的歡迎和喜愛，可見這些作品中都展現(xiàn)了刷牙的趣事，連麥芽看完這些作品都驚訝：本來生活中的小事也能夠畫的這么生動、風趣。課下同學們也能夠再察看一下生活中還會有哪些風趣的事情呢？能夠用畫筆紀錄并和大家分享。最后，麥芽下定信心要養(yǎng)成準時刷牙的好習慣，老師固然沒畫但也想送她一首刷牙的兒歌，請同學們高聲讀出來鼓舞鼓舞麥芽吧！刷牙歌：小牙刷，手中拿我呀張開小嘴巴刷左側，刷右側上下里外都刷刷清晨刷，夜晚刷刷得牙齒沒蛀牙張張口，笑一笑【教課反省】刷牙是生活中最常有、最一般的一件小事，也是小朋友每日都能接觸到的平時活動。針對這兩點我簡單的整理了設計思路：因為這節(jié)課的內容的生活化因此必定要充滿興趣性，假如教課內容平淡無奇的設計也將達不到教課目的里激發(fā)學生對生活的察看能力并找尋樂趣的成效。其次，在畫面的表現(xiàn)上應更著重學生個人的感覺表達，對同件事的理解每個學生都有著自己獨到的思想方式，因此要盡量全面的指引學生回想最風趣的刷牙情節(jié)。因此在整節(jié)課的設計思路上我思慮了好久，有時間的一張少兒讀物圖片讓我靈感頓出，用了小女孩麥芽來充任這節(jié)課的主人翁，讓她以各樣不刷牙的原因來指引學生串連性的回想刷牙的知識、動向及奇妙的面部變化，如：古代人也不刷牙啊？等模擬麥芽的口吻來達成與學生的互動。時期，學生興趣濃重，講堂氛圍活躍，憂如不過一場小朋友之間的議論而我不過一位協(xié)助者。在刷牙運動中我把學生請登臺和我一同率領大家表演刷牙的過程，學生的