二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第二單元第7課《我們有新玩法》第二課時(shí)人教部編版

《我們有新弄法》第二課時(shí)教課方案教材剖析：《我們有新弄法》一課，重視經(jīng)過指引學(xué)生把常玩的游戲玩出新弄法、新花樣，來指引學(xué)生過有創(chuàng)意的生活。本課兩個(gè)主題分別有兩個(gè)不同的重視點(diǎn)?！巴娉鲂禄ㄊ健敝荚诮?jīng)過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，打破學(xué)生對(duì)一些游戲弄法的固有認(rèn)識(shí)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，玩出新花式，進(jìn)而培養(yǎng)他們有創(chuàng)意的生活的意識(shí)。而后經(jīng)過變換游戲的伙伴，或變換玩具的組合，或變換游戲規(guī)則，讓常玩的游戲玩出新花式?！拔覀円煌瑏韯?chuàng)建”旨在指引學(xué)生自己著手，制作合適自己的新玩具。并且經(jīng)過著手體驗(yàn)懂得，新的弄法，除了能夠用制作新玩具來實(shí)現(xiàn)，還可以夠經(jīng)過擬訂新的游戲規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。學(xué)情剖析：現(xiàn)代社會(huì)新式玩具愈來愈多，也愈來愈智能，但學(xué)生們仿佛愈來愈依靠玩具的設(shè)定，變得愈來愈不會(huì)玩。所以，借由這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地玩，不單能夠豐富他們的娛樂生活，還可培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)建能力，是一件很存心義的事情。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生來說，喜愛玩玩具是不問可知的，但能玩的很有創(chuàng)意的其實(shí)不多。多半學(xué)生不過把游戲看作放松或與小伙伴一同交往的方式，而不大會(huì)想到把游戲看作能夠改正或許創(chuàng)新的項(xiàng)目。教材目標(biāo)：1、經(jīng)過對(duì)簡(jiǎn)單玩具新弄法的研究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想。2、指引學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的資料制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生的著手動(dòng)腦能力，建立保護(hù)環(huán)境、珍愛資源的意識(shí)。3、指引學(xué)生給一些游戲從頭擬訂規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則變化給游戲帶來的新體驗(yàn)。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花式。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠做出新游戲，并領(lǐng)會(huì)變廢為寶的樂趣。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：活動(dòng)一：以《玩具總動(dòng)員》中的安迪的煩憂，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：大家看過《玩具總動(dòng)員》嗎？里面的小男孩安迪近來有個(gè)煩憂，他想和大家談?wù)?，我們一同來聽聽吧。出示任?wù)：聽完安迪的話，想想該怎么幫助安迪。反應(yīng)指導(dǎo)：1、大家想想能夠用什么方法幫幫安迪，讓他能夠既不花費(fèi)買玩具又能玩得很高興呢？預(yù)設(shè)：我們能夠用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，把已有的簡(jiǎn)單玩具和游戲玩出新花式。2、兩個(gè)小檢查：①你平時(shí)對(duì)喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是怎樣辦理的呢？預(yù)設(shè)：生1：我平時(shí)喝完飲料后，飲料瓶子都是會(huì)拋棄的。生2：有的時(shí)候一些盒子會(huì)留下來做儲(chǔ)物盒，但一般都會(huì)拋棄。②你平時(shí)玩的玩具是怎么來的呢？預(yù)設(shè)：生：平時(shí)玩的玩具都是在商場(chǎng)里買的。經(jīng)過動(dòng)畫里的人物安迪的煩憂導(dǎo)入，創(chuàng)建情形，激發(fā)學(xué)生興趣。而后經(jīng)過兩個(gè)小檢查，認(rèn)識(shí)學(xué)平生時(shí)有沒有做一些變廢為寶的利用，告訴學(xué)生其實(shí)這些“廢物”我們能夠利用起來，做成風(fēng)趣的玩具?；顒?dòng)二：初步感知——變廢為寶導(dǎo)語：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學(xué)地處荒僻鄉(xiāng)村，那邊沒有大型商場(chǎng)，他們的玩具多半是自己用廢舊物件制作的。老師班上的兩個(gè)高年級(jí)姐姐知道今日老師要來給你們上課，她們已經(jīng)急不可待地要向大家展現(xiàn)她們自己做的玩具了，我們一同來看一看吧！播放“變廢為寶著手創(chuàng)建制作傳聲筒”微課。讓孩子初步感知怎樣從身旁的東西中發(fā)現(xiàn)資料，進(jìn)而變廢為寶?；顒?dòng)三：著手動(dòng)腦，成就大展現(xiàn)導(dǎo)語：小朋友們，看來變廢為寶、著手制作是一個(gè)能既不花費(fèi)買玩具又能玩得高興的好方法。那我們能不可以也試試試看自己著手制作玩具，讓安迪學(xué)一學(xué)呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務(wù)：請(qǐng)大家以小組為單位，設(shè)計(jì)出小組要做的玩具，而后分工合作，一同把它制作出來。達(dá)成后，老師給大家攝影展現(xiàn)。播放微課“變廢為寶著手創(chuàng)建小組活動(dòng)展現(xiàn)微課”成就展現(xiàn)：①保齡球：大家常常在電視上看到他人打保齡球，感覺很好玩，于是他們小組的成員就想著能不可以也來做做看。第一用瓶子裝好沙子做球瓶，然后用廢舊的小皮球來打，小皮球較輕，所以沙子不可以裝太滿。②棋盤和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來畫棋盤給大家用。③紙燈籠：他們用紅色的卡紙來做小燈籠，方便快捷，能夠每個(gè)小朋友都有一個(gè)。④憤慨的小鳥：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來做憤慨的小鳥玩具，這個(gè)是一個(gè)大工程?、萏K：他們用荒棄的塑料袋編成了粗繩，把繩索兩頭打結(jié)，用膠布裹起來就能夠了?？偨Y(jié)：同學(xué)們做得真棒，看你們一臉的愉悅，就知道你們必定領(lǐng)會(huì)到了動(dòng)腦著手創(chuàng)建的快樂，老師真為你們快樂?；顒?dòng)四：改變規(guī)則、擬訂新規(guī)則導(dǎo)語：變廢為寶，不單能夠合理地利用資源，并且還可以夠鍛煉我們的創(chuàng)新、創(chuàng)建能力，讓我們課余生活豐富起來。想要既不花費(fèi)買玩具又能玩得高興，除了變廢為寶，我們還有什么好方法呢？睜開檢查：老師采訪一下，你們所制作的新玩擁有什么新的游戲規(guī)則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學(xué)一學(xué)呢？（板貼“擬訂新規(guī)則”）哦！跳繩小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，你來說！預(yù)設(shè)：生：由于他們用塑料袋做的跳繩不好跳，所以他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)新的玩法，參加跳繩競(jìng)賽的選手同時(shí)從起點(diǎn)開始邊跑邊跳繩，誰先到終點(diǎn)誰就能獲勝，還可以夠接力跳！紙棋盤小組的同學(xué)也舉手了，好，你來說！預(yù)設(shè)：生：我們制作的棋盤，能夠用來玩跳棋，還可以夠玩五子棋，還可以下圍棋呢！小結(jié)：同學(xué)們，你們看，我們不單能夠變廢為寶，制作出新的玩具，還可以夠改變本來的游戲規(guī)則，擬訂新的游戲規(guī)則，進(jìn)而玩出新花式，獲取不同樣的樂趣哦！小組展現(xiàn)部分的教課建議：能夠由學(xué)生自己去思慮制作達(dá)成，假如學(xué)生假如沒法自主達(dá)成，教師能夠指引或許采納分任務(wù)的形式，讓哪個(gè)小組制作什么。擬訂新規(guī)則，能夠在學(xué)生制作玩具的過程中間指引學(xué)生去思慮，你要為這些玩具擬訂一些什么規(guī)則來嬉戲呢？而后讓學(xué)生自己去思慮要擬訂哪些新規(guī)則?；顒?dòng)五：創(chuàng)意無極限導(dǎo)語：在游戲中進(jìn)行創(chuàng)建，不單能夠領(lǐng)會(huì)游戲的樂趣，還可以夠感覺到創(chuàng)建的魅力，激發(fā)創(chuàng)建潛能，使游戲的樂趣加倍！請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一同，想想還可以夠有哪些變廢為寶，擬訂新的游戲規(guī)則的小點(diǎn)子吧！下周的課上，我們組織一次評(píng)選，看看誰是我們的創(chuàng)建小明星吧！出示任務(wù)：發(fā)下任務(wù)卡片帶回家總結(jié)：小朋友們，學(xué)完這一課，你感覺安迪還會(huì)吵著不斷要爸爸媽媽幫你們買玩具嗎？那你們呢？為何呢？是呀，只需