初二年級政治說課稿自發(fā)維護(hù)正義

2019年介紹初二年級政治講課稿自覺保護(hù)正義年介紹初二年級講課稿自覺保護(hù)正義一、教材：1、本課地點(diǎn)：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德》，八年級下冊第四單元《我們崇尚公正和正義》中第十課《我們保護(hù)正義》的第二部分內(nèi)容，即《自覺保護(hù)正義》。2、本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)利和義務(wù)有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在建立學(xué)生公正意識、培育學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提高，使學(xué)生在乎識形態(tài)領(lǐng)域形成優(yōu)秀的素質(zhì)，能在平時生活中做到自覺保護(hù)公正和正義，執(zhí)行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣，所以，這節(jié)課不只是本單元的要點(diǎn)內(nèi)容，并且對穩(wěn)固和提高八年級思想道德課程的學(xué)習(xí)成就也特別重要，更是本冊書的重要構(gòu)成部分。3、目標(biāo)剖析：知識目標(biāo)：認(rèn)識保護(hù)正義的重要性。說明：針對社會上存在的一些事不關(guān)己，高高懸起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年景為一個存心于社會的、道德崇高的、正直的人材是社會的時代要求出發(fā)，第一讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)正義的重要意義是關(guān)系我們每一的親身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最最少的素質(zhì)。能力目標(biāo)：增巨大家思想能力和自覺保護(hù)正義的實踐能力.說明：這節(jié)課的教課要點(diǎn)就是培育學(xué)生的綜合能力，特別是，在學(xué)習(xí)與議論過程中要充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和成立性，給學(xué)生供給鍛煉思想能力和表達(dá)能力的機(jī)會，重在指引學(xué)生在議論過程中去體驗和感悟。并供給一些典型案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)正義的實踐能力。感情態(tài)度價值觀目標(biāo)：在認(rèn)識正義的基礎(chǔ)上踴躍主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。說明：這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提高，是新課改理念的集中表現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)剖析：難點(diǎn)：對學(xué)生思想感悟的提高說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，所以在教課過程中一定增強(qiáng)指引和點(diǎn)撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。5、學(xué)習(xí)要點(diǎn)剖析：要點(diǎn)：以培育學(xué)生的思想能力和實踐能力為教課要點(diǎn)。說明：培育中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教課任務(wù)，所以將這兩項能力的培育作為教課要點(diǎn)。二、學(xué)情剖析：八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)利和義務(wù)，但在實質(zhì)生活中，他們還很缺乏自覺保護(hù)正義和公正的意識，有些學(xué)生甚至在自己權(quán)益遇到損害時，也不懂得該如何保護(hù)自己權(quán)利，于是常常采取悲觀的態(tài)度和做法，委曲求全，聽任不良行為的任意延伸。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，經(jīng)過理論論述和案例先容，重在培育學(xué)生的維權(quán)意識，增強(qiáng)學(xué)生的道德涵養(yǎng)，努力指引學(xué)生做一個追求公正、保護(hù)正義的公民，未來成為一個有利于社會的、道德崇高的正直的現(xiàn)代人。三、教課方法剖析：本節(jié)課運(yùn)用三段六步教課模式進(jìn)行教課。三段六步的三段每一段分別包含兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測、自結(jié)。三段六步教課模式在講課時要靈巧運(yùn)用，本節(jié)課在三段過程中運(yùn)用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)(以師生互動商討為主)、測評(以實踐運(yùn)用為主)等步驟。采納的教課方法主要有：1、案例教課法、(運(yùn)用楊威遏止歹徒作案的案例，讓學(xué)生理解必須與非正義行為作斗爭。)2、情境教課法、(讓學(xué)生舉一些殺身成仁的故事，創(chuàng)建充滿正義氣氛的情境,，進(jìn)而導(dǎo)入新課。)3、議論教課法(經(jīng)過對資料1的議論剖析，