小學(xué)語文古詩詞鑒賞

小學(xué)語文古詩詞鑒賞一、古詩詞的類別:寫景、詠物、戰(zhàn)爭、愛情等八大類。（1）送別詩：主要寫親朋好友離別時，依依不舍的情懷，或抒寫別后的思念。王維《送元二使安西》李白《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》高適《別董大》盛今衰的感慨。王昌齡《出塞》蘇 軾《念奴嬌.赤壁懷古李商隱《隋宮》人的牽掛。賀知章《回鄉(xiāng)偶書李 白《靜夜思》王 維《九月九憶日山東兄弟》達(dá)對隱居生活的向往。王維《鹿柴》高鼎《村居》（5）寫景詩：主要是借景物的描寫，抒發(fā)美王之渙《登黃鶴樓》李 白《獨坐敬亭山王安石《登飛來峰》達(dá)自己的人生態(tài)度、價值追求及高潔品質(zhì)。王安石《梅花》元稹《菊花》鄭燮《竹石》平的向往。王昌齡《出塞陸游 《示兒》毛澤東《菩薩蠻.大柏地》表達(dá)彼此刻骨的相思。白居易《長恨歌》李商隱《夜雨寄北秦 觀《鵲橋仙》二、古詩詞的主要鑒賞內(nèi)容任何文學(xué)作品都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。境三個要素構(gòu)成。（1）主題，也稱主旨。是全詩所要表達(dá)的某種感感悟。（2）意象，古義指“表意之象”。即用來表達(dá)某描繪的客觀景物或生活畫面。（3）意境，所謂意境是指抒情作品中呈現(xiàn)出來的開拓的審美想象空間。要素構(gòu)成。語言仄、對仗、節(jié)奏以及語言的風(fēng)格和表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)詩及各種詞牌的詞。表現(xiàn)手法：傳統(tǒng)為“賦、比、興”，后又發(fā)展為夸抒情方式:志等。三、古詩詞鑒賞的具體方法和步驟鑒賞的方法：A、孟子的“知人論世”。B、魯迅的“顧及全篇”。鑒賞古詩的三個步驟：第一步:細(xì)究詩題，探尋主旨。不少古詩的題目或概括了詩的主題，或暗示了詩的類型，或透露了詩的感情基調(diào)，認(rèn)真分析詩題，就能大致了解詩的主要內(nèi)容。第二步：找出關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào)。通讀全詩，找出詩中表達(dá)感情和思想的關(guān)鍵詞句，詩中的關(guān)鍵詞句往往是一些直接抒情或議論語句，把這些語句和詩題結(jié)合起來考查，就能準(zhǔn)確地把握詩作的感情基調(diào)。第三步：分析典故和意象，體味詩的意境。從詩作描寫的具體對象（人、事、景、物）入手，調(diào)動知識儲備，根據(jù)以往的閱讀經(jīng)驗，探求這些描寫中所蘊含的主觀感情，通過意象的組合，體味詩作創(chuàng)造的藝術(shù)境界。傳統(tǒng)意象的基本內(nèi)涵松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。第四步：考查詩作的抒情方式和表現(xiàn)手法，賞析詩作的寫作技巧。首先看詩中的情和景的結(jié)合方式（借景抒情、寓情于景、情景并茂），再看詩中運用了哪些修辭手法（重點考查詩中的比喻、擬人、夸張、對比、對偶等修辭的運用），明確它們在表現(xiàn)主題方面所起到的作用，這樣就能把握詩作的寫作特色。四、分析案例《尋陸鴻漸不遇》唐.皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。喜見外弟又言別唐.李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重?！敖庾x”之“解”就是詮釋、闡釋，就是對作揭示和發(fā)掘?！敖庾x”文學(xué)作品的基本方法就是要從語言入手，從文本出發(fā)，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和閱讀體驗，豐富地聯(lián)想，大膽地想像，將文學(xué)作品“轉(zhuǎn)化”為具體生動的藝術(shù)形象和藝術(shù)境界。然而，欣賞