中班數(shù)學(xué)教案《排序》

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中班數(shù)學(xué)教案《排序》1

設(shè)計(jì)意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地進(jìn)展思維技能和觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，老師：小動(dòng)物要春游去了看誰來了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規(guī)律。〕

〔2〕師：誰能來接著排??？〔幼兒操作〕

2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

〔2〕與A—B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

〔4〕請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)B—AA、BB—A的排序方法并請(qǐng)幼兒上來操作。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo)，認(rèn)真的觀測(cè)小動(dòng)物的排隊(duì)過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順次，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請(qǐng)小伙伴為小動(dòng)物排出不一樣。老師在加大難度，請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí)，在這方面老師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開拓他的思維技能。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果〔動(dòng)物、娃娃……〕、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作撫弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有肯定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性閱歷。然后采納爭(zhēng)論的形式讓幼兒邊思索邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思考。通過由淺入深的爭(zhēng)論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象進(jìn)展，從而形成系列化的規(guī)律觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

操作探究——爭(zhēng)論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性閱歷。

〔1〕玩各種外形的套杯。

〔2〕給大小差別明顯的物體排序。

〔3〕給大小差別微小的物體排序。

〔4〕排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采納重疊的方法，只能通過目測(cè)完成。

2、通過爭(zhēng)論活動(dòng)援助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

〔1〕出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。〔三只動(dòng)物〕

提問：為什么**排在最前面，**排在最末，**排在中間？

爭(zhēng)論：〔指中間一只動(dòng)物〕它為什么排在中間？〔讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了?！?/p>

〔2〕出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并爭(zhēng)論排得是否正確。

〔3〕出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思索怎樣可以排得又快又對(duì)。

說明

老師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，援助幼兒理解，假如每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

〔1〕找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并訂正。

〔2〕給5個(gè)以上物體排序。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動(dòng)過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小伙伴去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有留意觀測(cè)魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小伙伴，我們到了？你發(fā)覺了什么奧秘嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序〕

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3、老師小結(jié)：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的東西需要按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫忙嗎？

裝飾的時(shí)候需要要有規(guī)律的來裝飾。你們會(huì)嗎?〔激發(fā)幼兒愛好〕

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾〕

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

*裝飾盤子

*裝飾相框

*裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？

8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。

還有最末一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小伙伴真聰慧，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

今日我們?cè)∧蛇@么多的忙，所以每一個(gè)小伙伴都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

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設(shè)計(jì)意圖：

小伙伴特別喜愛幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀測(cè)與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干，雙面膠

2、幼兒操作紙活動(dòng)過程：

1、出示邀請(qǐng)卡，激起幼兒的愛好。

老師："今日老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："心愛的小伙伴，我是圖形國王，我想邀請(qǐng)大家來參與我們的音樂會(huì)，盼望你們裝扮的美麗點(diǎn)！"

2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

老師："老師也想去參與音樂會(huì)，所以我已經(jīng)預(yù)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？"〔老師戴上花環(huán)，激起幼兒的愛好?！忱蠋煟?我們一起來看看這個(gè)美麗的花環(huán)是怎么做的？"讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)花環(huán)，培育他們的觀測(cè)和比較技能。

老師："咦！這是什么？"〔指著小紅旗〕告知幼兒觀測(cè)花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。

老師："好，我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形……〔可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律〕小結(jié)：老師預(yù)備的花環(huán)是用相同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

老師："剛才花環(huán)的外形太簡(jiǎn)約了，老師還預(yù)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀測(cè)這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師："這邊老師還有一條更加美麗的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請(qǐng)小伙伴來幫幫老師的忙，你們情愿嗎？"可以叫小伙伴上來繼續(xù)完成，并予以評(píng)價(jià)表揚(yáng)，再引導(dǎo)小伙伴來總結(jié)一下。

5、操作活動(dòng)：〔裝飾花環(huán)〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："老師也給小伙伴們預(yù)備了花環(huán)，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小伙伴自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開始做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。"

6、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

8、出示一條排列更繁復(fù)的項(xiàng)鏈。

老師："老師為了把自己裝扮的更美麗，還預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形……小結(jié)：這條美麗的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：〔裝飾項(xiàng)鏈〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："小伙伴想不想自己也有這么一條美麗的項(xiàng)鏈呢？"老師："老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參與音樂會(huì)。

12、老師："好，音樂會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參與吧！"

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參與音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀測(cè)去發(fā)覺一些簡(jiǎn)約圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控并概括簡(jiǎn)約圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌控繁復(fù)一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀測(cè)力，思維的機(jī)敏性。

在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)閱歷不足的我來說，有許多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)約，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的技能水平；在幼兒操作前應(yīng)予以說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中予以指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些環(huán)節(jié)的東西也不容忽視，預(yù)備工作也要做的扎實(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

3.鼓舞幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講解并描述操作過程和操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

寬窄的紙條假設(shè)干〔同顏色、同長度；同顏色、不同長度〕；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張

活動(dòng)過程

1.游戲：說相反。

2.區(qū)分寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分寬窄。

3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4.幼兒練習(xí)按寬窄排序?！怖蠋熤攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄?！秤變翰僮鳎蠋煓z查?！灿變哼叢僮鬟呏v解并描述：從怎樣排到怎樣?！?/p>

5.老師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。

6.區(qū)分厚?。合胍幌肴粘Ｉ钪杏心男〇|西厚，哪些東西薄。

7.小結(jié)。

游戲活動(dòng)：彩紙排序。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不擅長觀測(cè)和發(fā)覺規(guī)律，為培育幼兒的觀測(cè)力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過觀測(cè)發(fā)覺規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培育幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思索的技能。

3.培育幼兒之間合作意識(shí)。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能否發(fā)覺規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備

小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形假設(shè)干，各種水果圖片假設(shè)干，雪花玩具假設(shè)干，線繩等。

活動(dòng)過程

(—)開始部分

老師導(dǎo)語：今日我們班來了三位客人，他們想看看小伙伴是否聰慧，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物的座位順次。

2.要求幼兒按已觀測(cè)的小動(dòng)物的順次繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)

3.師說：“我們用什么好吃的款待小客人呢?”(幼兒爭(zhēng)論)老師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。

4.老師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，然后說出水果的擺放順次。

5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。

6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(老師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結(jié)束部分

1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，老師示范將雪花玩具按紅綠順次穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜愛的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小伙伴既聰慧又有禮貌。

(四)延伸部分

請(qǐng)幼兒在生活中留意觀測(cè)，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)覺后和小伙伴們一起探討吧。

教學(xué)反思

我班幼兒年齡為4周歲，觀測(cè)技能較弱，發(fā)覺規(guī)律的技能不強(qiáng)，依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我采納情景式教學(xué)，通過給客人照相讓幼兒觀測(cè)客人座位順次、發(fā)放水果順次、玩具擺放順次強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，采納啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個(gè)別幼兒沒參加到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注技能弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、高矮不等的花朵6個(gè)

2、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

活動(dòng)過程：

1、游戲活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒觀測(cè)人物隊(duì)形①游戲師：今日我們來做個(gè)游戲，我請(qǐng)坐的神氣的小伙伴上來做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊(duì)師：你們自己來排排隊(duì)，看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。

下面的小伙伴，誰來幫幫他們啊?

你是怎么來幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

⑵各組活動(dòng)師：我們以小組為單位，來競(jìng)賽，看哪個(gè)小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

起立，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊(duì)，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對(duì)面站好。

我數(shù)123，你們就開始排隊(duì)，你們對(duì)面對(duì)都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)

⑴請(qǐng)幼兒觀測(cè)自己盤子里面的卡片師：那我們小伙伴也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)

⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

①請(qǐng)幼兒按順次給自己的大樹伙伴排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴們給自己的大樹伙伴來排隊(duì)，每人拿一張白紙，把自己的大樹伙伴排在白紙上，給他們來排排隊(duì)。

②師：我請(qǐng)小伙伴來說說看自己是怎樣來給大樹伙伴來排隊(duì)的?

(老師請(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順次給大樹排隊(duì)的。)

③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，加強(qiáng)觀測(cè)力和思維技能;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的愛好愛好，幼兒帶著愛好融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽視了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算勝利，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。

2.通過場(chǎng)景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參加大膽表達(dá)并且依據(jù)表格來進(jìn)行物品放置。

3．在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒初步掌控分類技巧。

2．物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕幼兒操作材料人手一份：排列表〔縱向?yàn)橥庑危瑱M向?yàn)轭伾?，紅、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，外形、顏色、款式不同的小綠人衣服假設(shè)干。

〔2〕老師一套操作材料：紅、黃、藍(lán)衣服/褲子假設(shè)干,紅黃藍(lán)標(biāo)記圖卡假設(shè)干，衣服、褲子標(biāo)記假設(shè)干

〔3〕排列表〔雙維〕一張，背景圖一幅。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服

〔1〕出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的愛好。

〔2〕請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)衣服的特征。

師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？

〔3〕爭(zhēng)論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。

〔二〕復(fù)習(xí)一維排列

〔1〕出示縱向有外形標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。

師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)當(dāng)放在這里？

〔2〕逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)思索并將衣服按顏色進(jìn)行排列。

師：我們已經(jīng)把每個(gè)衣柜里的衣服都送回來了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能依據(jù)衣柜上的顏色標(biāo)記來幫他整理一下嗎？

〔三〕學(xué)習(xí)看二維排列表，依據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列

〔1〕綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒依據(jù)二維排列底板〔外形、顏色〕調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。

師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？

〔2〕分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。

師：小伙伴們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小伙伴依據(jù)這個(gè)表格來放置衣服。

〔四〕運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列

〔1〕提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的外形、顏色進(jìn)行二維分類，集體檢查、驗(yàn)證。

〔2〕增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，老師檢查、指導(dǎo)。

五、延伸活動(dòng)：

將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺物體簡(jiǎn)約的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，加強(qiáng)觀測(cè)、分析、比較技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

活動(dòng)過程：

〔一〕觀看PPT1，查找“ABAB”的規(guī)律。

1。進(jìn)入活動(dòng)室

“今日森林體育館里要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們情愿嗎？那我們出發(fā)了?！?/p>

2。幼兒入坐

“小伙伴們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來吧！”

“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真喧鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”

3、幼兒觀測(cè)并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球〔同色〕是根據(jù)規(guī)律排列的；氣球是根據(jù)“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是根據(jù)“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真美麗，全部材料都是有規(guī)律的排列的，有根據(jù)長短排列的、有根據(jù)大小排列的、還有的根據(jù)顏色進(jìn)行排列，這種根據(jù)肯定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

〔二〕觀看PPT2，探究運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神飽滿地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來。都是什么小動(dòng)物？〔兔羊羊∣兔羊羊∣〕它們是怎么排隊(duì)的？假如再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

2、接下來進(jìn)場(chǎng)的.是爬樹運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來?！怖蠋熤鸾M出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？假如再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

3、最末進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐緩緩向我們走來?！蚕笮芎玉R象熊河馬〕這些大力士是怎么排隊(duì)的？假如再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

〔三〕制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

1。小伙伴們真會(huì)觀測(cè)，發(fā)覺了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在焦灼的競(jìng)賽，立刻要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒預(yù)備好，要請(qǐng)我們來幫忙，你們情愿嗎？不過，他有一個(gè)要求，要將指定的材料根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序來制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？

2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或依據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈；B、用吸管制作項(xiàng)鏈；

3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來展示給大家看看吧，并向大家說說獎(jiǎng)品是根據(jù)什么順次排列的？

4。孩子們真棒！援助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多留意多觀測(cè)，還有許多許多的事物都是有規(guī)律的排序的。

〔四〕按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

〔五〕活動(dòng)延伸。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺四周環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移閱歷，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)約的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

課后反思：

我原來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)覺ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)覺其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)覺孩子們對(duì)今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)覺了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的要求，要依據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果肯定會(huì)更好。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和辨別多個(gè)物體的高矮、長短。

2、學(xué)習(xí)按物體的高矮、長短排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件。

2、幼兒操作材料。

3、幼兒每人5根不同長短的小棍。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、學(xué)習(xí)按長短排序

(1)老師播放PPT課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。

(2)老師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。

(3)老師請(qǐng)幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。

3、做練習(xí)

發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》10

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上開展的教學(xué)。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步掌控兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。依據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌控兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過“設(shè)計(jì)花邊”、“做皇冠”、“觀測(cè)鏡中的排序”、“制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，著重愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步掌控兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用

活動(dòng)預(yù)備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)識(shí)貼在展示板上。

2.花片、皇冠假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

〔一〕學(xué)習(xí)排序

1.第一次排序：

〔1〕指導(dǎo)語：小伙伴看看桌上有什么？請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后溝通：你是如何排的？

〔2〕請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小伙伴，你們真棒！請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

〔1〕指導(dǎo)語：有個(gè)小伙伴要過生日了，邀請(qǐng)我們一起參與生日會(huì)，我們來做個(gè)生日皇冠，去參與生日會(huì)吧！請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧！

〔2〕幼兒操作后：你勝利了嗎？有什么問題？誰來援助他。

〔3〕訂正幼兒封閉形曲線的排序中涌現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

〔4〕請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，留意一組的完整性。

〔5〕幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

〔二〕鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么改變？幼兒用兩面鏡子，探究，觀測(cè)鏡中的改變。

3.溝通發(fā)覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來，好嗎？打開餐巾紙。

5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中許多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們認(rèn)真觀測(cè)，就能發(fā)覺生活中還有許多這樣的奧秘！

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預(yù)備去參與生日會(huì)吧！〔蘇州新區(qū)試驗(yàn)幼兒園張曉怡馮義芳〕

中班數(shù)學(xué)教案《排序》11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序〔數(shù)量在7以內(nèi)〕

2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料

3、能否仔細(xì)聽講，并跟隨老師要求，積極舉手發(fā)言

二、活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一份操作材料〔高矮不等的娃娃和大小不等的圓片〕

操作條人手一份

三、活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)

〔1〕出示點(diǎn)卡、觀測(cè)目測(cè)群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)物體量的差異

老師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說說誰來了有幾個(gè)，他們長的一樣嗎，哪里不一樣？〔高矮〕

師：今日這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨意站成一排太亂了，像請(qǐng)小伙伴援助他們按著順次排隊(duì)，誰有好方法的，請(qǐng)你來說一說。

a、從矮到高排

請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出根據(jù)從矮到高的順次排一排

排好后說一說你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順次排的〔老師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果〕。老師巡回指導(dǎo)、檢查。

b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序〔從高到矮〕

有沒有小伙伴有不同的方法不是按從矮到高的順次排的？〔請(qǐng)用不同方法的幼兒展示〕

啟發(fā)其他幼兒思索：他是怎樣排的？這樣排對(duì)嗎？

請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，老師巡回檢查總結(jié)

c、老師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？

2、幼兒操作活動(dòng)

〔1〕給圓片排隊(duì)

請(qǐng)幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎？

請(qǐng)幼兒排好后說一說你是怎么排的。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》12

一、教學(xué)名稱；

按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)分較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順次進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

三、教學(xué)預(yù)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過程

〔一〕觀測(cè)

老師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒撫弄觀測(cè)，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

〔二〕引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順次進(jìn)行排序。

３、老師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒予以啟發(fā)和援助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順次進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

〔三〕引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

〔四〕拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、老師巡察，對(duì)拼的好的幼兒予以表揚(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

〔五〕小結(jié)

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。

2、培育幼兒快速排序的技能，提高幼兒思維的機(jī)敏性。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、比較粗細(xì)。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細(xì)。

二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。

1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順次進(jìn)行排序。

三、搓小棍。

請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細(xì)。

四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。

1、請(qǐng)幼兒搓出很多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小伙伴說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。

3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。

中班數(shù)學(xué)教案《排序》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手技能。

2、培育幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個(gè)，籃子假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、感知規(guī)律

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小伙伴你們看，這是誰呀？〔小熊〕師：小熊他今日可快樂了，由于他搬新家了，讓我們一起看看他家的新居子吧！〔觀看課件畫面〕小熊的新家美麗嗎？〔美麗〕師：今日小熊還請(qǐng)了三位好伙伴到家里做客呢，看看他們是誰呀？〔小兔，小貓，小狗〕師：三位好伙伴接到小熊的邀請(qǐng)可興奮了，他們要出發(fā)啦！

師：〔觀看課件畫面〕哦，這三位好伙伴每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？〔一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……〕師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？〔一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……〕師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？〔一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……〕師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小伙伴，你們覺得這三條小路看上去美麗嗎？〔美麗〕為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律〕

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好伙伴吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來這是個(gè)奇妙的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按肯定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)涌現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？〔想〕師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？〔一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色〕接下來應(yīng)當(dāng)怎么排呢？〔與老師一起講解并描述〕〔一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……〕看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？〔蘿卜〕師：小貓的盤子呢？〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕接下來應(yīng)當(dāng)怎樣呢？〔請(qǐng)幼兒講解并描述〕〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……〕是什么點(diǎn)心呀？〔小魚〕幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。

師：我們也來幫幫小狗吧！誰情愿來說一說？〔正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形〕接下來呢？〔正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……〕〔骨頭涌現(xiàn)〕

〔2〕拓展幼兒思維

師：小伙伴，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？〔兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……〕

二、應(yīng)用創(chuàng)作

師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊裝扮的美麗嗎？〔美麗〕那讓我們也把自己裝扮一下和小熊一起跳舞吧！

1．簡(jiǎn)約介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們預(yù)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜愛的材料開動(dòng)吧！

2．幼兒自選小組活動(dòng)

〔1〕裝飾花環(huán)

〔2〕串項(xiàng)鏈

〔3〕裝飾彩帶裙

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

師：誰來介紹一下你的作品呢？

相互欣賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，把自己裝扮起來吧！〔一起把自己的作品戴在身上快樂起舞〕師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見！〔揮手離開小熊家〕

中班數(shù)學(xué)教案《排序》15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地