中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案

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中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事中小豬通過(guò)仿照轉(zhuǎn)變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

2、積極參加閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最美滿”的道理。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入。

〔1〕小伙伴，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎？卡羅援助許多動(dòng)物轉(zhuǎn)變自己，假如你也能變，你想變成什么？為什么？

〔2〕有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜愛自己的模樣，它決斷要變一變。

2、分段觀賞故事前半部分。

〔1〕看！出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)提問：小豬它變得怎么樣了？〔老師的手勢(shì)動(dòng)作〕它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣?。磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢？〔幼兒講解并描述〕

〔2〕演示ppt，哦！原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

〔3〕演示ppt，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不得的長(zhǎng)頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方！”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？〔幼兒講解并描述〕小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不當(dāng)心

〔4〕演示ppt，小豬怎么了？〔幼兒講解并描述：小豬摔了一跤〕你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？小豬覺得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

〔5〕這一次小豬想變成誰(shuí)？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？〔既小豬遇到誰(shuí)就想方法變誰(shuí)〕〔幼兒講解并描述〕

〔6〕演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)怎么回答它？〔幼兒講解并描述〕師幼分角色表演：我們一起來(lái)

〔7〕大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得干干凈凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？你為什么這么想？它會(huì)怎么變大象呢？〔想一想大象有什么特別的地方？既動(dòng)物的形狀特征〕

〔8〕它變勝利了嗎？看，〔勝利〕它是怎么變的.？可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經(jīng)受。

〔1〕小豬還想變成誰(shuí)呢？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。

〔2〕小伙伴的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看大屏幕。

〔3〕老師播放課件，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

〔4〕閱讀后的爭(zhēng)論：小豬又變了幾次？變成了誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講？

4、排列小豬變形的順次

出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，依據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順次。

師：小伙伴說(shuō)的棒極了！請(qǐng)小伙伴想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物？先變得誰(shuí)？然后又是誰(shuí)？

5、完整閱讀。

小豬最末會(huì)變成什么樣呢？我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。〔播放課件〕過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。

師：故事最末是怎么樣的？你覺得小豬現(xiàn)在快樂嗎？為什么這么快樂？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬究竟找到自己真正的歡樂了，原來(lái)只有做自己才是最歡樂、最美滿的。

小伙伴，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎？由于這些小動(dòng)物都知道：做自己，最歡樂〔PPT〕

【延伸活動(dòng)】

鼓舞幼兒自由講解并描述故事。

【反思】

現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的伙伴?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，認(rèn)真回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時(shí)間的掌握。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析緣由是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感愛好，特別喜愛仿照小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講解并描述。

讓孩子用“我是一只了不得的****，我會(huì)****”仿照小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，老師引導(dǎo)再到位一些。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不得的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最歡樂的。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT;

活動(dòng)過(guò)程：

一、徑直導(dǎo)入。

1、操作PPT，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：樹底下躺著一只小豬，認(rèn)真看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?

2、幼兒自由講解并描述后，老師引出小豬很無(wú)聊，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“無(wú)聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”

二、師生互動(dòng)，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。

(一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。

1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?

2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象講解并描述，后借助圖片來(lái)展示驗(yàn)證孩子的想法。

3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會(huì)怎么說(shuō)?斑馬又會(huì)怎樣回答呢?

幼兒自由講解并描述后，老師用故事中的對(duì)話來(lái)講解并描述，并分角色來(lái)學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話“我是一只了不得的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒?！?/p>

4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)依據(jù)不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會(huì)怎樣做呢?

老師提出要求：選擇一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物來(lái)想象并和同伴來(lái)講講。

3、請(qǐng)幼兒講解并描述自己的方法，對(duì)于合理的方法要予以確定。(老師依據(jù)幼兒的表述來(lái)操作PPT)

變成斑馬：找來(lái)黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇異的新外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

變成鸚鵡：找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。

(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話

1、小豬變成斑馬后遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)?大象又是怎么回答的`呢?結(jié)果又是怎樣?

分角色援助幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話。

2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。

3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)

4、比較兩幅畫面，觀測(cè)小豬前后的改變，引導(dǎo)幼兒猜想改變的緣由。小豬為什么后來(lái)變得特別快樂呢?

先請(qǐng)幼兒來(lái)講解并描述，后老師講故事。

三、完整觀賞故事。

1、借助PPT，老師和孩子一起講解并描述故事。

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講解并描述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但缺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開始了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過(guò)程。在觀賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象技能?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語(yǔ)言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語(yǔ)言表達(dá)技能及與同伴的合作交往技能。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最美滿的道理。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參加講解并描述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小伙伴們，請(qǐng)把你們潔凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

2、今日我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽謎語(yǔ)：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么古怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)閱讀觀賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

(2)小豬遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得干干凈凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受(1)假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰(shuí)呢?我們一起去查找答案吧，請(qǐng)大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜槾闻藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)回顧故事，老師總結(jié)(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小伙伴們檢查一下自己的順次對(duì)了嗎?(老師對(duì)排序排對(duì)了的`幼兒進(jìn)行鼓舞)小豬去仿照這么多動(dòng)物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最末怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

(4)明白道理：做自己最美滿(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)："小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說(shuō)不像，到最末他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最美滿的，盼望小伙伴們都最美滿的自己。"

活動(dòng)反思：

在開始部分，我沒有徑直切入故事，而是讓幼兒觀測(cè)圖片后猜想小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要仿照他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的新奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能認(rèn)真觀測(cè)圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)自己，懂得觀賞自己，理解“做自己才最歡樂”。

3、理解詞：炫耀

活動(dòng)預(yù)備：

1、小豬手偶一個(gè)

2、ppt《小豬變形記》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入〔出示小豬手偶〕今日趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜愛做什么事？

二、ppt演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

1、第一幅可今日這只小豬他歡樂嗎？為什么？

2、第二幅于是小豬跑了出去，他遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？

3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰(shuí)？

4、第四幅小豬路上遇見了誰(shuí)？在干嘛？你是怎么看出來(lái)的呢？他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。這回小豬想到了什么好主意呢？

三、ppt演示“學(xué)斑馬”

1、第六幅小豬在干什么？它會(huì)順當(dāng)嗎？

2、第七幅它們?cè)诟墒裁?？你是怎么看出?lái)的。它是怎么跟大象炫耀的？〔理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己〕老師完整講解并描述

四、ppt演示學(xué)大象〔多幅同時(shí)出示〕它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它勝利了嗎？〔請(qǐng)你用簡(jiǎn)約的話完整地回答嗎？〕

五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？〔小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不得的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”?！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高?！?/p>

六、師幼共同閱讀——ppt〔學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡〕

七、閱讀小結(jié)——做自己最歡樂

八、集體完整閱讀觀賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。

說(shuō)案：一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的'一系列作品，并沒有深入了解。參與了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活好聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí)，今日只是嘗試，確定還有許多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文協(xié)作、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來(lái)“講解并描述”故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培育孩子的觀測(cè)、想象、制造等各方面技能，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說(shuō)理、沒有一點(diǎn)熱鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思索、激起孩子會(huì)心的大笑。

二、教學(xué)方法

1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的愛好

2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)圖片，培育幼兒的初步的閱讀技能。如：

3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀測(cè)閱讀技能遞進(jìn)式的提高，老師問題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)約提問；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最末集體完整閱讀。

4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“觀賞自己，做自己才最歡樂”。

三、反思

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的閱歷，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

2、活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”

3、活動(dòng)由于老師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過(guò)。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得歡樂美滿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。

活動(dòng)預(yù)備

PPT《小豬變形記》

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。

1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我給小伙伴帶來(lái)了一位伙伴。

提問：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？

2.引出故事。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今日小豬究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

〔設(shè)計(jì)思索：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參加故事學(xué)習(xí)的愛好。〕

二、老師講解并描述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

〔一〕第一遍講解并描述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰(shuí)？

指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。

〔二〕結(jié)合PPT完整的講解并描述故事，援助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎？他是怎么變的？

2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？

3.最末又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？

4.假如你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？

〔三〕再次結(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最末，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？

〔設(shè)計(jì)思索：能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問，認(rèn)真觀測(cè)、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。〕

三、老師通過(guò)PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講解并描述故事，援助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！

提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰(shuí)最有趣？為什么？

〔設(shè)計(jì)思索：能通過(guò)完整的觀賞故事，大膽清晰的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過(guò)老師旁白，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能?！?/p>

四、延伸活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴講的真棒，小豬很快樂，它想邀請(qǐng)小伙伴也來(lái)變形。

提問：假如你是小豬，你還想變誰(shuí)？

結(jié)束語(yǔ)：小伙伴們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家預(yù)備好了，我們一起出去試試吧！

〔設(shè)計(jì)思索：能主動(dòng)遷移閱歷，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

活動(dòng)總結(jié)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中班語(yǔ)言進(jìn)展技能目標(biāo)中提出：幼兒喜愛運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜愛聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清晰的講解并描述一件事情。

依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展實(shí)際狀況，發(fā)覺班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)覺他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜愛聽故事，但在爭(zhēng)論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜愛任意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)援助幼兒清楚、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中能運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話，不任意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，援助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)技能及傾聽習(xí)慣。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今日組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的'故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最末都以失敗告終，正值小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的歡樂，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的歡樂，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這那么故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了許多方法去變形，很好的吸引了幼兒的愛好，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)行反思：

從今日的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成狀況較好，我通過(guò)有感情的講解并描述故事，很好的吸引了幼兒認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容，在講解并描述時(shí)，大部分孩子能運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講解并描述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級(jí)孩子大部分性格都比較寧?kù)o，在集風(fēng)光前表現(xiàn)得比較羞怯。而今日孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)覺每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。

3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)受，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思索的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等，而還應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清楚的表達(dá)出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)技能。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最美滿的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參加講解并描述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義

教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入

1、小伙伴們，請(qǐng)把你們潔凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今日我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽謎語(yǔ)：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)

3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么古怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀觀賞故事

(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

(2)小豬遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得干干凈凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受

(1)假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰(shuí)呢?我們一起去查找答案吧，請(qǐng)大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜槾闻藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，老師總結(jié)

(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小伙伴們檢查一下自己的順次對(duì)了嗎?(老師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓舞)小豬去仿照這么多動(dòng)物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最末怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來(lái)可憐的'小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

(4)明白道理：做自己最美滿

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)："小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說(shuō)不像，到最末他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最美滿的，盼望小伙伴們都最美滿的自己。"

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最美滿的道理。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參加講解并描述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小伙伴們，請(qǐng)把你們潔凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今日我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽謎語(yǔ)：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么古怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀觀賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

(2)小豬遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得干干凈凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受(1)假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰(shuí)呢?我們一起去查找答案吧，請(qǐng)大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜槾闻藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，老師總結(jié)

(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小伙伴們檢查一下自己的順次對(duì)了嗎?(老師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓舞)小豬去仿照這么多動(dòng)物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最末怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

(4)明白道理：做自己最美滿

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)："小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說(shuō)不像，到最末他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最美滿的，盼望小伙伴們都最美滿的自己。"

四、反思

現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的伙伴。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，認(rèn)真回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业?引導(dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時(shí)間的掌握。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析緣由是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感愛好，特別喜愛仿照小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講解并描述。

讓孩子用“我是一只了不得的****，我會(huì)****”仿照小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，老師引導(dǎo)再到位一些。

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。

3、理解做自己，最美滿的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

電視機(jī)、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今日，張老師給小伙伴帶來(lái)了禮物是一個(gè)特別好聽的故事，想聽嗎？

這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜愛動(dòng)物嗎？喜愛什么動(dòng)物？為什么喜愛？〔老師概括動(dòng)物的技能〕

2、我們來(lái)看看究竟帶來(lái)的是什么動(dòng)物？〔出示第一幅圖〕

小豬有什么古怪的地方？〔小豬有翅膀〕小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今日我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記?！?/p>

二、觀賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受

1、〔出示第二幅圖〕一天，小豬一個(gè)人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？〔難過(guò)、難受〕你從哪里看出來(lái)？我們一起學(xué)學(xué)小豬難過(guò)、難受的樣子。

小豬為什么心情不好？

小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不歡樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決斷出去找歡樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊〔出示第三幅圖〕看見了……？〔長(zhǎng)頸鹿〕

長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？〔個(gè)子高，脖頸長(zhǎng)〕長(zhǎng)頸鹿在干什么？〔吃樹葉〕

小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸可以吃到樹上的葉子，假如我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的，脖頸長(zhǎng)長(zhǎng)的肯定會(huì)很歡樂，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想方法？〔梯子、高蹺〕

3、我們來(lái)看看小豬想的方法是不是和你想的一樣，〔出示第四幅圖〕小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高，〔出示第五幅圖〕在路上遇見了斑馬，對(duì)斑馬說(shuō)：“我是一只了不得的長(zhǎng)頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)。”

斑馬相信他的話嗎？〔不相信〕

斑馬說(shuō)：“你不是一只長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒。”

4、斑馬剛說(shuō)完，小豬就……〔出示第六幅圖〕小豬為什么會(huì)摔倒？他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？〔不適合〕。這時(shí)小豬快樂嘛？〔不快樂〕

小豬感嘆：“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要查找新的刺激，假如我能變得像斑馬一樣美麗肯定會(huì)很歡樂?！?/p>

你們決得斑馬身上什么最美麗？是怎么樣的花紋？

5、于是〔出示第七幅圖〕小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？〔做斑馬〕小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

6、小豬跑著跑著遇到了大象〔出示第八幅圖〕，我們來(lái)猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？

小豬對(duì)大象說(shuō)：“你看，我是一只了不得的斑馬，我身上有斑馬的花紋?！?/p>

大象相信他的話嗎？〔不相信〕那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說(shuō)？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你立刻就……?！?/p>

7、說(shuō)完〔出示第九幅圖〕，發(fā)生了什么事？〔提示：大象在干什么？〕

大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的干干凈凈，小豬適合做斑馬嗎？他快樂嘛？

小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要查找新的刺激，假如我也能用鼻子噴水肯定會(huì)很歡樂?！?/p>

這次小豬想變誰(shuí)？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?

8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的方法?！渤鍪镜谑鶊D〕小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說(shuō)什么？

我是一只了不得的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？

鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完〔出示第十一幅圖〕發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬快樂嘛？

小豬感嘆：“大象沒做成，我要查找新的'刺激，假如我能飛就肯定會(huì)很歡樂?！?/p>

這次小豬想變誰(shuí)？它會(huì)怎么變鸚鵡？〔裝翅膀〕

10、我們來(lái)看，〔出示第十二幅圖〕他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，〔出示第十三幅圖〕它對(duì)小猴子說(shuō)什么？

小豬得意地說(shuō)：“我是一只了不得的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

小猴相信他的話嗎？小猴又會(huì)怎么說(shuō)？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會(huì)飛！”小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本沒飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里！

11、〔出示第十四幅圖〕這時(shí)來(lái)了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對(duì)小豬說(shuō)：“哎，當(dāng)小豬最快樂了，你看我，我最喜愛在泥潭里滾來(lái)滾去，滾得越臟就越快樂，不信你也試試吧。這只小豬要告知小豬什么意思？做什么最快樂？〔玩泥巴〕小豬最喜愛最的事情是玩泥巴，所以小豬興奮地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂的事情?！痹瓉?lái)做自己最快樂。

三、明白道理：做自己最美滿

1、小豬最末找到歡樂了嗎？

2、小豬的眼里一貫沒有發(fā)覺自己的最大的本事，那你們來(lái)幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本事是什么？

小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬快樂的笑了。

3、這時(shí)的小豬才發(fā)覺做自己怎么樣？〔歡樂、美滿〕

小豬究竟找到了自己的歡樂，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本事和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本事和優(yōu)點(diǎn)。

4、你最大的本事是什么？〔畫畫，那你畫畫時(shí)肯定很歡樂〕

其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找到自己的本事和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì)歡樂，老師也盼望你們能做個(gè)歡樂的孩子，做美滿、歡樂的自己。加油！

中班語(yǔ)言《小豬變形記》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能認(rèn)真觀測(cè)圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)自己，懂得觀賞自己，理解“做自己才最歡樂”。

3、理解詞：炫耀

活動(dòng)預(yù)備：