部編版一年級語文上冊精編教案（含教學(xué)反思）語文園地七

語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字。2.認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個詞語，讀好輕聲。3.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。4.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書寫。5.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。6.借助拼音把成語讀正確、流利，并能背誦；了解成語蘊(yùn)含的道理。7.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的有趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“哥、姐”等5個生字，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個詞語，讀好輕聲，了解表示親屬稱謂的詞語之間的關(guān)系。2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用偏旁歸類法識字，分辨相似筆畫之間的細(xì)微差別。課時安排：2課時1.掌握表示親屬稱謂的詞語，認(rèn)識“哥、姐”等5個生字。2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)同一偏旁的字的共同特點(diǎn)，運(yùn)用偏旁歸類識字。3.回顧學(xué)過的筆畫，分辨相似筆畫之間的細(xì)微差別。4.能看圖寫詞語，說一兩個完整的句子。借助多媒體課件，歸類識字；能夠看圖說一兩句話。一、識字加油站導(dǎo)語：我們每個人都有親人，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……。他們給予我們無盡的愛護(hù)。有了親人，我們才能像小鳥一樣快活地飛翔。1.畫一畫家庭成員。教師要求學(xué)生用水彩筆畫一畫自己的家庭成員，注意畫出各成員的特點(diǎn)。畫好之后，請學(xué)生介紹畫中的人物分別是誰，可以運(yùn)用這樣的句式來介紹：畫上畫的是我的家人。我家一共有口人，他們分別是。2.（課件出示詞語）學(xué)生認(rèn)讀，同桌間互讀，讀不準(zhǔn)的向其他同學(xué)請教。哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶注意：這10個詞語都是輕聲詞，第二個字要讀輕聲。3.運(yùn)用多種方式識記生字。（1）小組組長領(lǐng)讀詞語，帶拼音的詞語讀兩遍。（2）通過各種方式，多番朗讀。（3）哪些字在認(rèn)讀的時候存在困難？小組內(nèi)商議識記的好方法。①（課件出示生字）指名讀、比賽讀。②多種方法識記生字。哥可以通過比較的方式識記：引導(dǎo)學(xué)生回憶《江南》中“江南可采蓮”的“可”字，出示“可”“哥”，學(xué)生觀察后反饋：“哥”由兩個“可”疊加而成，上“可”末筆不帶鉤。姐可以通過加一加的方法識記：女+且=姐。還可以通過創(chuàng)設(shè)語境的方法識記：“我的姐姐很聰明?！薄皨寢屵€有一個姐姐?！钡芸梢月?lián)系生活識記：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通過聯(lián)系與他們相處的經(jīng)歷，加強(qiáng)記憶。叔可以通過熟字相加的方法識記：上+小+又=叔。還可以通過編順口溜識記：“小”狗“又”“上”樓，沖著叔叔直叫喚。爺可以通過偏旁歸類的方法識記：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合先前學(xué)過的生字“爸”，發(fā)現(xiàn)“爺”的部首也是“”，再對比“爸”“爺”二字的下部進(jìn)行記憶。4.教師出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。5.引導(dǎo)學(xué)生將10個詞語分類。（1）按性別分類：男性——哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爺爺；女性——姐姐、妹妹、媽媽、奶奶。（2）按輩分分類：祖輩——爺爺、奶奶；父輩：爸爸、媽媽、伯伯、叔叔；同輩——哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。6.（教師將詞語卡片貼到黑板上）指名挑出卡片，一邊讀出對應(yīng)的稱呼，一邊介紹你所稱呼的這個人，要說一兩句完整、通順的話。示例：我的媽媽有一雙大大的眼睛，一個高高的鼻子和一頭烏黑的頭發(fā)。她總是笑瞇瞇的，看上去特別溫柔可親。7.誦讀兒歌。家族歌媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆。媽媽的姐姐叫什么？媽媽的姐姐叫姨媽。媽媽的弟弟叫什么？媽媽的弟弟叫舅舅。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的妹妹叫什么？爸爸的妹妹叫姑姑。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。8.師生互說，了解各稱謂之間的關(guān)系。示例：過年了，親人們紛紛來你家吃年夜飯。爸爸的爸爸（生答：爺爺。）和爸爸的媽媽（生答：奶奶。）正在廚房忙碌。你充當(dāng)小主人，給爸爸的哥哥（生答：伯伯。）、爸爸的妹妹（生答：姑姑。）端上一杯茶。這時，媽媽的父母（生答：外公、外婆。）也來了，你趕快請他們?nèi)胱?。二、我的發(fā)現(xiàn)過渡：同學(xué)們很快就掌握了關(guān)于親屬稱謂的10個詞語和5個生字，真厲害！下面，老師要繼續(xù)考考大家的眼力，看大家能不能“慧眼識珠”。1.（課件出示10個詞語）指名讀，說出關(guān)于女性的稱謂。（媽媽、奶奶、姐姐、妹妹。）2.（課件出示漢字：媽、奶、姐、妹）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.交流：你還知道哪些女字旁的字？（姑、姨、好等。）（“媽、奶、姐、妹”的偏旁都是女字旁，都和女性有關(guān)。）4.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時”4個字在偏旁上的相同點(diǎn)，建立字形與字義的聯(lián)系。（“明、晚、昨、時”4個字的偏旁都是日字旁，都和時間有關(guān)。）5.交流：你還知道哪些日字旁的字？（旦、早、旱、春等。）6.拓展鞏固。（1）給下列漢字中偏旁相同的字涂上相同的顏色。姨詞棋旺芙樹語妞欄蓬作吃吞婦蘋村曠伸找一找認(rèn)識的漢字，想一想：這些字的字義與偏旁有關(guān)系嗎？小組交流。三、字詞句運(yùn)用1.比一比，寫一寫。導(dǎo)語：漢字是基本筆畫的組合，在一個漢字中會用到多個筆畫，每個筆畫都是一筆寫成。現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了不少漢字，有些漢字的筆畫就像兄弟姐妹一樣，長得很相似。你們能夠區(qū)分它們嗎？（1）（課件出示田字格中的生字：了、才）學(xué)生認(rèn)讀，在田字格中練寫。（2）教師將彎鉤（）、豎鉤（）標(biāo)紅，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處。（3）學(xué)生說出生字中標(biāo)紅的筆畫名稱，練寫筆畫。（4）書寫指導(dǎo)。彎鉤豎鉤彎鉤豎鉤彎鉤——起筆輕落，重筆下行，頓筆出鉤，收筆出尖，彎度自然。豎鉤——起筆略頓，向下行筆，豎畫挺拔有力，出鉤略頓，向左上挑出。豎提豎折豎提豎折豎提——豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。豎折——豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎彎鉤豎彎豎彎鉤豎彎豎彎鉤——在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。斜鉤臥鉤斜鉤臥鉤斜鉤——頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤。臥鉤——輕入筆后向右弧行行筆，由輕到重，前段斜，后段平，型扁橫臥，鉤向左上斜出。（5）說一說：你還知道哪些含有這兩個筆畫的字？（子、小、東等。）（6）按照以上步驟讓學(xué)生遷移學(xué)習(xí)“長、山”“兒、四”“我、心”。（7）學(xué)生練習(xí)書寫。①學(xué)生自行觀察后臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。②小組內(nèi)評一評誰的字寫得最漂亮，然后實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品。小結(jié)：筆畫雖小，但正是這些小小的簡單的筆畫組合在一起，構(gòu)成了無數(shù)個漢字，才有了動人的篇章，可見它們的作用可真不小。我們在寫字時不要忽視任何一個筆畫，它們正是我們將漢字書寫得正確、美觀的關(guān)鍵之處。2.看圖寫詞語，再說一兩句話。（1）（教師出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，描述畫面。示例：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵潔白的云朵，鳥兒正自在地飛來飛去。藍(lán)天下是一望無際的草地。草地上，哥哥正牽著妹妹的手，一邊奔跑，一邊指著前方的牛和羊。在他們身后，遠(yuǎn)處是一座小山。注意：引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖片，如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左。（2）看到這幅圖，你想到了哪些詞語？學(xué)生自由說一說。（藍(lán)天、白云、小鳥、青草、牛羊、兄妹、小山、石頭……）（3）你能用所學(xué)的詞語說一句完整的話嗎？學(xué)生交流。生1：牛羊吃著青草。生2：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。（4）教師讓學(xué)生自己填寫田字格。（詞語為：牛羊、兄妹、小山）（5）展示：指名上臺說一說自己填寫的詞、造的句。（6）教師出示一幅山水畫，學(xué)生用一兩句話說一說畫面內(nèi)容。四、課堂回顧1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于親屬的稱謂，對輕聲的讀法有了一定的了解，課本中的這些生字和詞語大家都掌握了嗎？課后不要忘了多復(fù)習(xí)鞏固哦！課堂上，我們還知道了相同偏旁的字之間大多有關(guān)聯(lián)，日字旁的字一般都與時間有關(guān)，女字旁的字則多與女性相關(guān)。在日后的識字過程中，我們也可以采用偏旁識字的方法對漢字進(jìn)行記憶。我們還對彎鉤、豎鉤、豎提、豎折、豎彎鉤、豎彎、斜鉤、臥鉤進(jìn)行了區(qū)分與辨別，懂得了筆畫對于漢字構(gòu)成的重要性。與此同時，我們還學(xué)會了從圖片中提取出簡單的信息，能看圖說詞語和完整的句子了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中還能說得更多更好，把句子說得更完整?？纯矗裉煳覀冋莆樟诉@么多的知識，語文學(xué)習(xí)是不是很容易呢？2.引導(dǎo)學(xué)生課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.積累成語，了解成語的意思及其中蘊(yùn)含的道理。2.讀故事，能簡單復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。借助多媒體課件，學(xué)習(xí)諺語；能夠理解故事內(nèi)容。一、日積月累1.新課導(dǎo)入。導(dǎo)語：中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，精練而又富有韻味的語言就是其中之一，成語則是這個語言寶庫中一顆閃亮的明珠。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)幾個成語。2.提問交流：同學(xué)們知道哪些成語故事？（亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天、葉公好龍……）3.根據(jù)學(xué)生的反饋，教師再以談話引導(dǎo)。示例：同學(xué)們，老師也知道一個成語故事，和你們知道的可有點(diǎn)不一樣，我知道的是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。誰發(fā)現(xiàn)有什么不一樣了？（生答：這個成語有8個字。）沒錯，作為中國漢字語言詞匯中定型的詞，成語多數(shù)為四字，但也有三字、五字甚至七字以上的成語。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是八個字的成語。4.課件出示要學(xué)習(xí)的四個成語。種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。5.教師示范朗讀，學(xué)生自主認(rèn)讀。注意：重點(diǎn)關(guān)注“栽、足、乘、行、更、進(jìn)、竿”等字的發(fā)音，將每個字都讀準(zhǔn)。6.在熟讀的基礎(chǔ)上，采用同桌拍手讀，男女生對讀等方式，感受節(jié)奏，加強(qiáng)記憶。7.教師讓學(xué)生猜一猜四個成語的意思，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的想法。8.教師引導(dǎo)學(xué)生理解成語。種瓜得瓜，種豆得豆：比喻事物的結(jié)果來自種下的原因，有其因，必有其果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人造福澤及后世。千里之行，始于腳下：意思是一千里的行程是從腳下第一步開始的。比喻事情的成功是由從小而大逐漸積累的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：比喻學(xué)問、事業(yè)雖然取得很大成績，但不應(yīng)滿足，要爭取更大的進(jìn)步。9.（播放4個成語的視頻）學(xué)生仔細(xì)觀看，說出對應(yīng)的成語。10.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生說成語。（1）春天到了，爺爺往田里種下瓜種和豆種。到了秋天，一定會收獲許多瓜和豆。（2）姐姐在學(xué)校舉行的“桃李杯”作文大賽中獲得第二名，爸爸鼓勵她再接再厲，再創(chuàng)輝煌。（3）畫面一：一個人在屋前的空地上種了一棵小樹苗。畫面二：高大、粗壯的樹下，一群人在納涼。（4）爸爸帶我去爬山。剛到山腳，望著高聳入云的山峰，我直想放棄。爸爸見了，說：“別想著山多高，邁出第一步很重要。”11.拓展閱讀?！羰陿淠荆倌陿淙??！糁灰姌淠?，不見森林?！羧齑螋~，兩天曬網(wǎng)?！羧藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂。二、和大人一起讀1.創(chuàng)設(shè)情境。示例：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的寓言故事《猴子撈月亮》?？戳诉@個題目，你的頭腦中一定會產(chǎn)生許多小問號，誰想說一個給大家聽聽？（猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝?？猴子們是怎樣撈月亮的？猴子們到底撈到月亮沒有？）現(xiàn)在，我們就帶著這些問題一起來讀讀這個故事。2.課件播放朗讀動畫，學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3.教師指導(dǎo)細(xì)讀。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①讀了第1自然段，你知道了什么？（出示：小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）②假如你是這只小猴子，你看到月亮掉到了井里，你的心情會怎樣？請你再來讀一讀，注意提示語“叫起來”。（2）學(xué)習(xí)第2~4自然段。師生共讀：接下來發(fā)生了什么事呀？（出示：大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）指生朗讀。你為什么這么讀大猴子的話？（生答：因為后面有感嘆號。）你真棒，還注意到了結(jié)尾的感嘆號。我們接著往下讀。（出示：老猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）老猴子的表情會是什么樣的？誰來說一說？（生答：吃驚。）假如你就是這只老猴子，你來讀一讀。指生朗讀。（出示：附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱們快把它撈上來！”）猴子們看見月亮掉進(jìn)了井里，此刻的心情如何呢？（生答：著急。）那么請大家來扮演一下這些猴子們，用著急的心情讀一讀這句話。（3）學(xué)習(xí)第5~7自然段。①月亮掉到了井里，猴子們都義不容辭地加入撈月的隊伍。猴子們是怎么撈的呢？（出示課本插圖）仔細(xì)觀察書中的插圖，誰愿意給大家講一講？指生回答。你說得可真好，下面誰愿意把第5自然段讀給大家聽，體會撈月亮?xí)r高興的心情？（注意表示動作的詞語）②生自由朗讀，交流：猴子們最后撈到月亮了嗎？為什么老猴子說不用撈了？（沒有撈到。因為老猴子抬頭時，發(fā)現(xiàn)月亮還在天上，根本沒有掉在井里。）③想一想：月亮沒有掉到井里去，猴子們?yōu)槭裁慈圃铝聊兀浚ň锏脑铝潦窃铝猎诰械牡褂?，猴子們不知道，還以為是天上的月亮掉進(jìn)了井里。）4.拓展延伸。（1）小組合作，分角色演一演這個故事，還可以適當(dāng)添加一些合理的情節(jié)，比如猴子們知道水中是月影后的表情、動作等。（2）回家向