《雨巷》教案范文5篇

《雨巷》教案范文5篇《雨巷》教案范文5篇作為一位不辭辛勞的人民老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是的《雨巷》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫假設(shè)的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情劇烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。這首詩的最大的特點是什么?明確：朦朧。整首詩都覆蓋在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?明確：一共是6個，主要是三個意象(景物)。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多詳細的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氣氛，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)絡(luò)在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香?明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是：手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓風(fēng)里落花誰是主，思悠悠青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁回首碧波三峽望，接天流李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)單獨愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氣氛。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而效勞的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有一樣的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的目光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美妙事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美妙生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。1.變幻文法構(gòu)造，經(jīng)過巧妙組合，實現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化?！队晗铩妨钊藝@為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞牟拍堋Ｒ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，單獨彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法構(gòu)造，詩歌可以自由切割，本來相對完好的語意組合，以某種詩藝標準做原那么。此詩中詩人遵循的原那么是語音，強調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的構(gòu)造。2.《雨巷》的音節(jié)特色可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所到達的神奇效果是這首詩最為突出的成就。總體節(jié)奏：舒緩悠揚①詩行的頓數(shù)根本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需根本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開場就拉長了這個字的韻尾，起著一種強調(diào)、舒緩的效果。③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連接上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調(diào)—飛躍的遞進效果。復(fù)沓藝術(shù)運用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的/夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表如今《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運用有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。詞的重疊把時值一樣的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運用上又是靈動、變化而富有生命力的。2.詩歌的押韻《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉彷徨情調(diào)很好地交融起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達的意境和內(nèi)容而效勞的。3.不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境?！岸∠阋粯拥念伾?丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數(shù)一樣，構(gòu)造相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美妙理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復(fù)吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3.詩歌的用詞。《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。1．朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深化意境，把握意象的象征意義。2．激活學(xué)生感知、想象、體驗、認識等潛在才能。1．詩情的領(lǐng)悟是難點與重點；2．意象的把握與體味。1．朗讀感悟法。2.問題法。3.演繹法。教學(xué)課時：1課時一．播放《雨巷》歌曲，把學(xué)生帶入詩歌情境。聽的過程中簡單理解作者及知識背景。二．朗讀，整體感知1.集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。（1）問：讀完這首詩歌，你體會到作者的一種根本感情是什么？消沉幽怨（詩歌的根本感情往往稱只之為基調(diào)）（2）問：怎樣才能讀出這種憂傷的感情呢？語速應(yīng)該~~~~~~（緩慢）語調(diào)應(yīng)該~~~~~~（消沉）2.學(xué)生配樂朗讀并點評（注意表現(xiàn)消沉幽怨情感的關(guān)鍵詞語和句子）3.聽錄音，進展內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生感受意象美。整首詩為我們描繪了一個富有美感卻又充滿憂傷的意境。重點：理解和欣賞意象融入了作者主觀情意的客觀物象就是意象。（可結(jié)合熟悉的詩歌簡單理解意象）這首詩寫得比較朦朧，詩里我們看到的不是詳細鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的，纏綿哀怨的意境?？奢p聲朗讀全詩，分組討論，這首詩歌描寫了哪些意象，你認為哪些意象寫得最好？為什么？老師可提示理解和鑒賞方法：①分析意象包含了那些哪些信息？（意象本身有什么樣的特點？）②結(jié)合全詩的內(nèi)容去分析理解。雨巷。那幽深彎曲，窄得只能容下一人一車的小道，班駁古老，給人一種神秘感，具有特殊的魅力。在江南小鎮(zhèn)，這樣的小巷隨處可見，但在詩人的筆下卻是那樣的“悠長、寂寥”，它與凄冷的雨融為一體，構(gòu)成了一個狹小陰暗的.空間，似乎小而有形，又似乎大而無邊，傳遞無限的愁緒和哀愁。我們可以把它“虛化”成一條“追求之路”，懷者渺茫希望的“我”在雨巷中彷徨不前，讓人不禁發(fā)問：“我”期待什么？丁香。明確：丁香形狀像結(jié)，薄弱細弱，一般開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或者白色，顏色不輕佻，經(jīng)常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊∠闶敲利悺⒏邼?、憂愁的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。丁香花雖美，卻易凋謝，詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘，所以姑娘是容易消失離去的?！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩瞽Z“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)單獨愁?！崩钌屉[（可啟發(fā)學(xué)生考慮）詩人為什么要用丁香，而不說牡丹一樣的姑娘呢？油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多詳細的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境?；h墻?！邦j圮的籬墻”，是凄涼的，衰敗的。（為什么是消失在了頹圮的籬墻，而不是別的什么地方呢，比方寬闊的大路呢？）和全詩其它意象共同構(gòu)成迷離意境；詩人所處的時代的象征，正是這個時代才促使詩人希望遇到丁香姑娘。）4.在詩中，丁香一樣的姑娘是一個重要的意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而效勞的，那么，姑娘象征著什么呢？有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”。你有什么看法？（允許多樣化解讀）“姑娘”當然是有象征意義的，那么，“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指詩人的理想，他的彷徨追求，就是為了尋找“姑娘”——理想。他追求到的“姑娘”——理想了嗎？“姑娘”可望不可即，追求雖執(zhí)著，但“道阻且長”，“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。假設(shè)詩中的“我”是以為沉醉愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎？或許她的家就在盡頭，或許她只是從巷子里經(jīng)過，誰知道呢？有時侯，抒情詩中的主人公往往局勢詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度來說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理，即“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想中的“我”。將來的“我”或“另一層面的“我”。5.口頭表達：請描繪一下你心中的“丁香姑娘”的形象。6.簡要分析藝術(shù)特色：詩中重疊和反復(fù)手法的反復(fù)運用構(gòu)成了聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。7.課堂小結(jié)：這首詩反映了當時作者苦悶壓抑的心情，作者通過優(yōu)美的語言，唯美的意象，創(chuàng)設(shè)出了一個令人感到幽怨的已經(jīng)，可以看出，不是因為丁香，不是因為姑娘，而是緣于作者的心情。在這樣大的背景下，在這樣的心情下，我們沉歌雨巷，我們注目雨巷，雨巷的定義，便展現(xiàn)出來了。雨巷悠長、寂寥，詩人在迷茫中感傷并有所期待，在現(xiàn)實與夢想中體驗痛苦眼和苦惱，也許這就是我們常說的“一切景語皆情語”。板書設(shè)計：雨巷幽深、寂靜意象丁香美麗、高潔、愁怨油紙傘迷蒙籬墻凄涼、衰敗關(guān)于現(xiàn)代詩篇，高一重生并不陌生，他們在小學(xué)和初中階段現(xiàn)已觸摸過，朗讀上有有必要的語感，但在讀出情感、品味意象、領(lǐng)會詩情等賞識理論上仍有欠缺。特性是對《雨巷》這種標志主義詩篇，他們是第一次觸摸，怎么引導(dǎo)他們在情感形象的詳細描繪中理解其標志優(yōu)點，怎么引導(dǎo)他們憑借夢想入情入境，領(lǐng)會詩人情感，與之共識，是課堂教育中需予以重視的問題。1.常識與潛力:吟誦詩篇，引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的詳細描繪中理解其標志優(yōu)點，憑借夢想入情入境，領(lǐng)會詩人情感。2.進程與方法:在練習(xí)朗讀和揣摩詩句的活動中培育學(xué)生閱覽賞識詩篇的潛力。3.情愛心情與價值觀:感觸詩篇的語言美和情境美，逐步養(yǎng)成良好的審美情味。難點:感悟“丁香姑娘”、“雨巷”終究有何喻指或標志優(yōu)點。要點:練習(xí)朗讀，揣摩詞句，感觸詩中形象和情感。1、導(dǎo)入語：在細雨如絲的江南，一條悠長寂寥的冷巷里，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫面，就出此時詩人戴望舒的《雨巷》中，這天咱們就隨戴望舒一齊走進這《雨巷》。2、作家著作：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開端遭到法國標志派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)造現(xiàn)代詩篇，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)禍的歲月》。前期的詩篇多寫個人的孤寂心境，感傷的氣味較重，因受西方標志派的影響，意想模糊，含蓄。后期詩篇表達了熱愛祖國，憎恨侵略者的劇烈愛情和完美將來的熾熱向往，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯。戴望舒仍是新月派（1923年建立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只要浪漫，而努力地追求新的格律。3、《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人心里苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》修正葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元?！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。《雨巷》寫的是梅雨季節(jié)江南冷巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的心情和一絲微茫的期望，撐著一把油紙傘在悠長孤寂的冷巷中小行，這首詩既實有虛。1、執(zhí)行字詞：彷徨（pánghuáng）彳亍（chìchù）頹圮（tuíp）寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）笙簫（shngxio）2、聽課文MP3朗讀，領(lǐng)會詩篇言外之意表達出的作者的情感。3、詩人在詩中流露出的根本愛情，可稱之為基調(diào)。這首詩的情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的，怎樣才能讀出這種感傷提示問:語速就應(yīng)……語調(diào)就應(yīng)……明晰:緩慢，消沉。4、在這首詩中，你體驗到詩人表達的是一種什么情感(學(xué)生答復(fù)不出來那么提示:詩中是否有相應(yīng)的詞語或句子)學(xué)生可能答復(fù)憂傷、苦楚、彷徨，冷酷、凄清、惆悵，充溢煩惱和無法……(板書:我苦悶、惆悵詩人)5、誰來做第一個吃螃蟹的人(假設(shè)沒人毛遂自薦，就請科代表推薦。)學(xué)生選讀一節(jié)，請同學(xué)點評，老師點評。6、播映課文朗讀視頻，讓學(xué)生標出詩句中的中止及要重讀的詞句。老師小結(jié):掌握好語速、語調(diào)，讀好詩篇的節(jié)奏和輕重音，這樣的吟誦，能給人帶來完美的音樂享用。這也源于這首詩本身腔調(diào)調(diào)和，節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”。詩人也因這首詩成了知名的“雨巷詩人”。7、老師演示朗讀這一節(jié)，輔導(dǎo)朗讀:除了語速、語調(diào)，還要留意節(jié)奏，掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句。8、跟著屏幕上的伴奏畫面，再次朗讀詩篇。1.除了“我”這個“單獨彷徨”“冷酷、凄清，又惆悵”的抒發(fā)主人公，詩人還寫了哪些人、景、物(情感形象)來表達這種傷感煩惱呢幻燈片:人物形象(我)姑娘。布景道具物象雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩句，輔導(dǎo)學(xué)生理解“丁香”這個典型意象標志著“秀美、高尚和愁心”。2在這些情感形象中，詩人最主要寫哪兩個情感形象明晰:丁香般的姑娘、雨巷。3.請我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個情感形象的詩句，答復(fù)問題:這兩個情感形象在描繪或選取上有何妙何處提示:用“……寫(選)得妙，妙在……”的句式說話，可從意象的選取，描繪的用詞、句式，在表達情感上的作用等視點進展考慮。老師例如:“油紙傘”選得妙，妙在它有復(fù)古，懷舊，奧秘，迷蒙的特色，與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和，一起營建了一種冷酷、凄清的畫面，假設(shè)換成一把現(xiàn)代美麗的花傘，作用就沒這么好了?！邦j圯的籬墻”寫得妙，妙在“頹圯”二字，寫出籬墻的崩塌、破落，襯托一種凄涼的空氣，與寂寥悠長的雨巷，一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景，更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。學(xué)生講話的材料可能有:（1）(丁香一樣的)姑娘:第二節(jié)寫得妙，妙在排比句式和用詞的重復(fù)(連用兩個“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香、憂慮，寫出姑娘外表的秀美，氣味的芳香和心里的憂慮、哀怨。第三節(jié)寫得妙，妙在一箭雙雕，外表上說姑娘，實際上也說自己冷酷，凄清又惆悵的心境;妙在“像我一樣，像我一樣地冷酷、凄清，又惆悵”，用復(fù)沓句式，一再強調(diào)襯托“我”和姑娘的心境一樣?！岸∠阋粯拥墓媚铩睂懙妹?，妙在用“丁香”潤飾“姑娘”，丁香雖美但易凋零，代表著像丁香一樣的姑娘也易不見離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“彷徨”“凄婉蒼?！钡仍~語表達了“姑娘”像“我”一樣的悵惘、彷徨?！跋駢粢话愕?像夢一般地凄婉蒼?！睂懙妹睿钤谝詨糇鲇?，似乎姑娘就是“夢”的化身(可隱喻抱負)?！跋怂念伾?散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的目光/丁香般的惆悵”寫得妙，妙在把散失的材料一件件分隔寫，更能表達出詩人對丁香姑娘無情不見的傷感和無法;妙在出色完美事物在眼前不見帶來的杯具美。1、理解戴望舒及象征主義詩歌,提升詩歌鑒賞才能和審美才能。2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語言,把握形象。3、討論詩人的情感及詩歌主題,學(xué)會從深層次體味感情。鑒賞姑娘的形象。探究詩人的情感及詩歌主題。二課時一、導(dǎo)語設(shè)計一曲《丁香花》讓我們認識了唐磊,一把木吉他,一曲簡單的音樂,訴說著一個凄美的故事。夢蝶的出生是她痛苦的開場,她仁慈、純潔,用一顆感恩的心對待世間萬物,她清澈的眼眸里透射出的是對安康的渴盼,他的逝去是痛苦的完畢,也是幸福的開場。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友誼,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個凄美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,單獨彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。二、作者介紹戴望舒,原名戴朝實,又名戴夢鷗,中國現(xiàn)代著名詩人。現(xiàn)代派詩人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤濕的心。三、初讀課文,整體感知1、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽。第二遍學(xué)生同時看書。)消沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感,彌漫著一種纖細朦朧的凄美。2、模擬朗讀(2~3人)四、再讀課文,研討問題作者為了能營造“消沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)?6個,主要是3個。(1)油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多詳細的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氣氛,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。(2)雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(3)丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)絡(luò)在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。(4)籬墻。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氣氛。(5)姑娘。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁?！岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有一樣的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的目光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對理想,人生和美妙事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱,詩人把美妙生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。(6)“我”。古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么詳細,不必答復(fù)得那么確切。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識,像夢一般朦朧。五、朗讀指導(dǎo)總體節(jié)奏:舒緩悠揚。第一節(jié)“悠長、悠長又寂寥的雨巷?！薄坝崎L”,重疊運用,舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點?！拔蚁Ｍ曛??！薄跋Ｍ?應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。第二節(jié)、第三節(jié)“丁香一樣的?！倍∠?散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)?！鞍г?、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音消沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長,讀時也要盡量拉長聲音。第四節(jié)、第五節(jié)“她靜默地走近?！薄办o默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走