二年級(jí)上冊(cè)語文教案19霧在哪里(第一課時(shí))人教(部編版)

《霧在哪里》第一課時(shí)教課方案教課目的：1.認(rèn)識(shí)“霧”“淘”等12個(gè)生字；會(huì)寫“步”“屋”“岸”“切”4個(gè)生字。能正確、流暢地朗誦課文。能借助生活經(jīng)驗(yàn)初步理解課文內(nèi)容。3、會(huì)借助插圖理解課文內(nèi)容，初步掌握停留、語音拖長(zhǎng)、語調(diào)變化的方法來讀好長(zhǎng)句子。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；能正確、流暢地朗誦課文。難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。教課過程：一、導(dǎo)入新課，讀好課題挨次出示“霧”“雪”“露”的圖片，指引學(xué)生看圖猜字。（每猜出一個(gè)字，隨即出示與該字有關(guān)的短句：山字遇雨“雪”花飄；路字遇雨“露”水到；務(wù)字遇雨“霧”茫茫。）他們都有共同的部首：雨。累積雨字頭的字今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的童話故事《霧在哪里》（出示課題，補(bǔ)全板書，齊讀課題。)提示：課題雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)倒是一個(gè)問句，要讀出疑問的語氣。指名讀，齊讀。二、初讀課文，隨文識(shí)字過渡：霧究竟在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課文，借助拼音自讀課文，讀正確，讀流暢，難讀的地方多讀幾遍。思慮：霧到了哪里？全班溝通：讀完課文，用文中一個(gè)詞介紹霧，你會(huì)用什么？（調(diào)皮）理解調(diào)皮：你身旁有調(diào)皮的朋友嗎？那調(diào)皮的霧孩子跑哪里去玩了？（一）海上指生讀第三自然段。指生評(píng)論。（出示：第三自然段）學(xué)習(xí)“論”。（1）出示生字卡片，指生讀，注意字音。（2）溝通識(shí)記方法。（加一加：言字旁+侖；換偏旁：輪、倫等）（3）找詞語朋友?！安徽摗?、“不論”。（二）天空過渡：霧把海洋藏起來了，它又把什么藏起來了呢？（板書：天空）指生讀第四自然段。指生評(píng)論，相機(jī)正音，再讀句子。（出示天空及大霧蔽日的圖片）出示句子：“此刻我要把天空連同太陽一同藏起來?！保?）飛到天空中，霧說了什么話呢？誰再來讀一讀？要點(diǎn)指導(dǎo)讀好停留。（2）理解“連同”。把“連同”換個(gè)詞，句子意思不變。（和）（3）師生合作讀句子。生讀霧說的話，師接著讀后邊一句話。（出示句子）霧來啦?。◣熥鰟?dòng)作，出示圖片）出示句子：瞬時(shí)，周圍變暗了，不論是天空，仍是天空中的太陽，都看不見了。（1）認(rèn)識(shí)“暗”。①察看偏旁“日”，理解字義。②暗的近義詞與反義詞。（周圍變黑了，周圍變明亮了）（2）.我們班也有很多念書小好手呢，誰愿意來展現(xiàn)一下，相信你能把第一自然段讀得很好，指名讀，齊讀。（三）海岸城市過渡：霧飛到海上和天空，它又到達(dá)哪里？指名讀第五自然段。出示“海岸”詞卡，指生讀，讀準(zhǔn)“岸”。（板書：海岸）出示海岸的圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找海岸的地點(diǎn)。拓展累積：河畔能夠說河岸，湖畔能夠說湖岸，河的兩邊能夠叫兩岸。（相機(jī)出示圖片，加深理解。）到了海岸，霧又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速讀一讀第六自然段。（出示第六自然段）指生讀第六自然段。小老師評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？師：我們聽出來了，霧把城市也藏起來了。師相機(jī)出示詞卡：房子、街道、橋梁、甚至。指生讀詞語，正音。（1）學(xué)習(xí)“屋”。①如何記著“屋”？（“尸”像房屋，“至”就是人到房屋里歇息，屋就是人們歇息的地方，與房的意思鄰近。）②出示“屋”的動(dòng)向筆順圖，察看書寫注意點(diǎn)。師范寫，生練習(xí)。（2）認(rèn)識(shí)“街”。指名讀生字。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷值赖拿Q，幫助識(shí)記。（3）認(rèn)識(shí)“梁”。借助字源識(shí)記生字。（用木材建筑的水上過道。）（4）把這些詞語放進(jìn)句子里再讀一讀。出示句子：房子、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把全部都藏了起來，什么都看不見了。①指名讀句子，指生評(píng)論。注意句子的停留。談?wù)勍Ａ舴椒?。出示停留符?hào)，再讀句子。師示范讀，注意讀句子的節(jié)奏。（四個(gè)詞語由頓號(hào)間隔，朗誦時(shí)停留稍短一些，四個(gè)詞可采納“高低高低”的語調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。）②是否是只有前面的這些東西被霧藏起來了？是啊，全部的事物都被藏了起來，也就是霧把“全部”都藏了起來。（出示詞卡：全部）學(xué)習(xí)多音字“切”。（5）師：越玩越帶勁的霧孩子最后到達(dá)城市的上空，指生讀第七自然段。6.霧再也沒有可藏的了，于是——（引讀句子：我要把自己藏起來。）霧把自己藏了起來，誰又出現(xiàn)了？師生合作第九自然段。（出示云開霧散的圖片）①指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。②學(xué)習(xí)“漫步”。讀詞語，識(shí)記生字。如何才是漫步？做動(dòng)作。做漫步的動(dòng)作，溝通識(shí)記“步”字的方法。問：霧呢？生回答：消逝了，不知到哪里去了。三、整體感知，理清脈絡(luò)依據(jù)板書來談?wù)?，霧到了哪里？做了什么？霧娃娃真是個(gè)（）的孩子，它到達(dá)（），藏起了，又到達(dá)（），藏起了（），最后到達(dá)（），藏起了（）?？偨Y(jié)設(shè)疑：這調(diào)皮的霧娃娃真是引人喜歡呀！那么，在你的