上幼兒園小班教案15篇

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上幼兒園小班教案1

主題簡(jiǎn)介：

包括主題背景、設(shè)計(jì)思路

9月是小班孩子離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)全新環(huán)境的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)間，不愿上幼兒園、哭鬧、想媽媽……究竟孩子第一次離開(kāi)自己熟識(shí)的環(huán)境來(lái)到這個(gè)生疏的地方，生疏的老師、生疏的同伴，他們的這些表現(xiàn)是特別正常的。但是讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，知道幼兒園里有很多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜愛(ài)自己的老師，有小伙伴喜愛(ài)的滑滑梯和各式各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點(diǎn)心，這些都是在家里所沒(méi)有的，所以讓孩子喜愛(ài)上幼兒園，是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)重點(diǎn)。

主題目標(biāo)：

1、知道自己上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，喜愛(ài)老師和小伙伴，漸漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活，做到高興奮興上幼兒園。

2、初步建立集體生活所需的衛(wèi)生、生活等基本常規(guī)。

3、愿意參與體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走或跑，情愿做仿照操。

4、愿意用紙和筆大膽的涂鴉，嘗試用橡皮泥進(jìn)行團(tuán)聚和撮長(zhǎng)

5、初步用正確的姿態(tài)、自然的聲音唱歌。

6、按物體的某一特征〔顏色或外形〕、名稱進(jìn)行分類。

主題實(shí)施總結(jié)評(píng)價(jià)反思

9月是小伙伴開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，也是他們從各個(gè)家庭來(lái)到幼兒園，開(kāi)始他們的“社會(huì)生活”的時(shí)間。在這個(gè)小小的社會(huì)里，有的孩子怡然得意，有的'孩子顯得格格不入，甚至常與人發(fā)生沖突，有的以不便應(yīng)萬(wàn)變，有的由于找不到媽媽而號(hào)啕大哭。

我們通過(guò)“高興奮興上幼兒園”主題中的一連串的活動(dòng)，盼望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其上心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探究慢慢熟識(shí)集體生活，減削擔(dān)心全的感覺(jué)，也漸漸學(xué)習(xí)遵守集體中的紀(jì)律，情愿與人溝通，建立同伴友情，順當(dāng)?shù)乜绯錾鐣?huì)生活的第一步。

幼兒在主題活動(dòng)中的表現(xiàn)：主題剛開(kāi)始，由于孩子的心情特別的不穩(wěn)定，班里孩子哭鬧現(xiàn)象許多，因此，我們讓孩子先從親近老師開(kāi)始，對(duì)待哭鬧的孩子以更多的媽媽式的關(guān)愛(ài)，讓她們感覺(jué)到一種離開(kāi)自己媽媽的安全感，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)我們的幼兒園，知道我們的教室，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師、阿姨，增進(jìn)與老師、同伴的感情。

在幼兒園里，與同伴的交往是孩子們需要學(xué)會(huì)的一種交往技能，在活動(dòng)中，我們利用每個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子認(rèn)識(shí)班級(jí)里的每個(gè)孩子，如早上來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：“***早！***你來(lái)啦！”讓孩子們常常呼喊其他小伙伴的名字，不但讓他們熟識(shí)了同伴，也增進(jìn)了與同伴之間的感情。通過(guò)談話“你喜愛(ài)幼兒園嗎？”、“怎樣做個(gè)好寶寶”等活動(dòng)，培育幼兒愛(ài)上幼兒園，懂得要講禮貌、講究衛(wèi)生、自己吃飯、聽(tīng)老師的話等，才是好寶寶?！巴婢吖蚕砣铡鲍@得與同伴相處，一起玩的樂(lè)趣。

在日?；顒?dòng)中，我們每天帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行各種游戲，“找小貓”讓孩子感到了和老師伙伴一起游戲的歡樂(lè)；“有禮貌的好寶寶”讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，建立良好的生活禮儀；“小伙伴散步”感受音樂(lè)的不同形式，增進(jìn)對(duì)幼兒園的生活的歡樂(lè)感受；孩子不當(dāng)心摔交了，給他們一個(gè)安全的擁抱……

通過(guò)各種活動(dòng)，小伙伴在很短的時(shí)間里能寧?kù)o下來(lái)了。他們都不哭也不鬧了，和老師一起做游戲。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)也積極協(xié)作我們的工作，實(shí)時(shí)反饋幼兒在家的表現(xiàn)，向老師了解所學(xué)內(nèi)容。

家長(zhǎng)工作：在活動(dòng)中，老師從自己情感出發(fā)，讓幼兒感受到自己真摯、無(wú)私、理智的愛(ài)。開(kāi)學(xué)初，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了“親親珍寶”的調(diào)查及聯(lián)系表。實(shí)時(shí)了解了每位幼兒入園前的基本狀況及家庭教育環(huán)境。我們又召開(kāi)了全園性的家長(zhǎng)會(huì)以及自己班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)了新的教育思想和本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃及考前須知。家長(zhǎng)在與幼兒活動(dòng)中也了解了幼兒園的教學(xué)改革，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作予以了確定，給我們提供了自己能予以的最大的援助，與我們實(shí)時(shí)溝通幼兒的狀況，積極協(xié)作我們的活動(dòng)，使我們的主題活動(dòng)繪聲繪色。

回顧與反思：在活動(dòng)中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理技能比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜愛(ài)爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性進(jìn)展還很弱，缺少與同齡人共享的閱歷。家長(zhǎng)很關(guān)懷幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。老師有須要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)溝通育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

上幼兒園小班教案2

主題目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并愿意親近老師、保育員和小伙伴，愿意上幼兒園。

2、愿意參加集體游戲活動(dòng)，感受集體游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，減輕入園焦慮。

3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)章，漸漸適應(yīng)幼兒園生活。

4、認(rèn)識(shí)小伙伴，愿意與同伴交往和親近。

5、喜愛(ài)與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的歡樂(lè)。

6、在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪番與共享。

主題內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)：高興奮興上幼兒園、見(jiàn)到你呀真興奮、好伙伴、小兔找伙伴、胖熊分氣球。

社會(huì)活動(dòng)：幼兒園真大、我的`小動(dòng)物伙伴、笑著動(dòng)一動(dòng)、誰(shuí)躲起來(lái)了。

科學(xué)活動(dòng)：大氣球、我的火車出發(fā)嘍、找伙伴。

藝術(shù)活動(dòng)：美麗的泡泡、我和娃娃打電話、開(kāi)火車、手拉手、伙伴樹(shù)、伙伴你好、碰一碰、歡樂(lè)搖。

健康活動(dòng)：吹泡泡。

家園共育：

1、鼓舞幼兒高興奮興來(lái)幼兒園，早起早睡，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

2、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，漸漸培育孩子的生活自理技能。

3、讓家長(zhǎng)在家里和幼兒溝通班里的幼兒的姓名，說(shuō)說(shuō)好伙伴是誰(shuí)。有意識(shí)地邀請(qǐng)班里的小伙伴到家中做客，或到幼兒其他小伙伴家中做客，引導(dǎo)幼兒與伙伴友好、歡樂(lè)地玩耍，體驗(yàn)同伴溝通的歡樂(lè)。主題環(huán)境：

1、小主題一：“快樂(lè)寶寶”從“幼兒園真大”、“美麗的泡泡”兩大塊創(chuàng)設(shè)。

2、小主題二：“小手小腳”從“見(jiàn)到你呀真興奮”、“手拉手”兩大塊創(chuàng)設(shè)。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、表演區(qū)：提供小動(dòng)物的手偶，供幼兒自由表演。

2、建構(gòu)區(qū)：提供一些較大的積木，讓幼兒搭建火車。

3、益智區(qū)：擺放大小不同的玩具供幼兒比較大小。

活動(dòng)反思與建議

通過(guò)本次集體備課活動(dòng)，讓我受益匪淺。作為一名年段長(zhǎng)，在制定集體備課計(jì)劃前，應(yīng)先熟識(shí)教材，領(lǐng)悟教材意圖，分析透徹整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系，弄清本年段組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理制定集體備課計(jì)劃。

上幼兒園小班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

我班孩子的平均年齡為4-5歲，所以這次的設(shè)計(jì)均以日常行為習(xí)慣為主建立孩子感恩之心。孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要著重在點(diǎn)滴事物之中，用行動(dòng)和語(yǔ)言讓孩子感受到別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也盼望通過(guò)老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對(duì)別人的關(guān)愛(ài)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育既是一種人文教育，又是一種情感的教育。教育同學(xué)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩。讓同學(xué)懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的付出，離不開(kāi)社會(huì)的`關(guān)愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.促進(jìn)家庭親睦，完善人際關(guān)系。

2.了解愛(ài)媽媽，愛(ài)長(zhǎng)輩的美妙情操。

詳細(xì)要求同學(xué)從最基本做起，懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理，即有報(bào)恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應(yīng)當(dāng)做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛(ài)

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)cd。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分：

(音樂(lè)響起)老師講故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》

二、基本部分：

1.有感情的復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

2.啟發(fā)提問(wèn)

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。

提問(wèn)：那你們覺(jué)得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最末知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛(ài)媽媽。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

三、和幼兒爭(zhēng)論'我的媽媽'

四、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài))

孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)漂亮的世界，是媽媽和爸爸給了我們漂亮的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照看，所以我們要記住爸爸媽媽的愛(ài)并感謝爸爸媽媽

五、家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)幫助)

1.回家仔細(xì)吃媽媽做的飯菜不挑食、

2.幫媽媽爸爸捶背。

六、家園互動(dòng)

給爸爸媽媽做禮物，送禮物給爸爸媽媽。表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。

上幼兒園小班教案4

活動(dòng)主題：幼兒園真好

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)--我?guī)д鋵毶嫌變簣@

設(shè)計(jì)理念〔或教材分析〕：

小班的孩子都有自己喜歡的玩具，這些珍寶都寄予著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具到幼兒園來(lái)，這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了積極的作用。于是我選擇了《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》這一活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒帶上自己的珍寶，以幼兒喜愛(ài)的方式切入話題，讓他們大膽地說(shuō)出自己喜歡的珍寶，情愿與他人共享自己喜歡的珍寶，讓幼兒更快的融入幼兒園這個(gè)大家庭。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能說(shuō)出喜歡的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜歡的珍寶。

2.能表達(dá)自己的喜歡之情，并于他人共享自己喜歡的物品。

重點(diǎn)：能表達(dá)對(duì)自己的珍寶的喜歡之情，

難點(diǎn)：情愿與他人共享自己喜歡的珍寶。

活動(dòng)預(yù)備：1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜歡的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的.家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書。

3.老師帶2～3件自己喜歡的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺好的椅子上，做好帶珍寶一起活動(dòng)的預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)自己的珍寶

1.師：哇，今日老師看到小伙伴們都帶來(lái)了自己小珍寶，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎？

2.請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的珍寶是什么？為什么喜愛(ài)它？

3.老師與幼兒翻看自制的《我們的珍寶》一書，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來(lái)洪亮的說(shuō)："這是我的珍寶。"

二、猜猜老師的珍寶

1.師：你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎？

2.老師出示2～3件喜歡的物品與幼兒共享，最末告知幼兒："老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們。"

3.在溫馨的音樂(lè)聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)："你是我的珍寶。"

三、照看好自己的珍寶

1.師：今日你要帶著珍寶在幼兒園里過(guò)一天，要好好照看它呀！

2.老師留意觀測(cè)幼兒是如何照看珍寶的，實(shí)時(shí)確定幼兒初步的自理行為。

設(shè)計(jì)意圖

以幼兒喜歡的話題入手，便于開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)孩子的愛(ài)好。

翻看自制的書，吸引幼兒的留意，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)珍寶的喜歡之情。

老師展示自己的珍寶，告知幼兒"老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們"，進(jìn)一步拉近老師與幼兒的距離。

以照看珍寶為切入點(diǎn)，了解幼兒初步的自理行為。

上幼兒園小班教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園和小伙伴一起做游戲、學(xué)本事。

2、喜愛(ài)幼兒園，情愿來(lái)幼兒園。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)預(yù)備】

小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門〔積木拼搭〕

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、清幽而聽(tīng)錄音，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)再叫？并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲，引起幼兒的留意與愛(ài)好。

2、老師出示手偶小鴨跟小伙伴打招呼。

3、老師邊表演邊講解并描述故事《小鴨上幼兒園》

〔二〕利用提問(wèn)鞏固故事內(nèi)容，知道自己長(zhǎng)大了要學(xué)本事，高興奮興上幼兒園。

1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的'？今日我們班誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高興奮興上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

【活動(dòng)總結(jié)】

老師依據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，予以實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，讓有感受到其中的樂(lè)趣。同時(shí)，老師也要留意那些技能相對(duì)較弱的幼兒，加強(qiáng)其自信心。

【活動(dòng)延伸】

把手偶放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

上幼兒園小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過(guò)程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭(zhēng)論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伙伴像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活動(dòng)延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的.事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伙伴。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

上幼兒園小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)看手偶表演，情愿說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

2、知道要高興奮興上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書。我上幼兒園》；《小伙伴的書。數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

老師出示小白兔手偶，和小伙伴打招唿。小白兔要去哪里呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高興奮興上幼兒園"，小伙伴觀看表演。

提問(wèn)：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先遇到了誰(shuí)？后又遇到了誰(shuí)？〔援助幼兒理解"先"和："后"〕

3、再次表演手偶戲，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話。

小白兔高興奮興到哪里去？后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么叫的？

小白兔怎么說(shuō)？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？

路上它們又遇到了誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)好伙伴怎么問(wèn)？大?？及?。幼。師網(wǎng)出處小花貓?jiān)趺椿卮穑?/p>

叁個(gè)好伙伴怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓舞幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。

演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)約的操作技巧?！泊谁h(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作手偶〕

5、請(qǐng)幼兒翻閱《小伙伴的書。我上幼兒園了。第5—8頁(yè)"高興奮興上幼兒園"，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后，

如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。

〔結(jié)束〕

教學(xué)反思：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

"高興奮興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的.實(shí)際狀況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒漸漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。盼望孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜愛(ài)老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。塬來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

上幼兒園小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

2．學(xué)說(shuō)短句：“我高興奮興上幼兒園。”

活動(dòng)預(yù)備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引起幼兒愛(ài)好。

1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？〔小兔、兔媽媽〕示范講解并描述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

2．老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高興奮興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜愛(ài)它。

二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今日誰(shuí)也像小兔一樣高興奮興上幼兒園？

2．老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。

教學(xué)反思：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

"高興奮興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒漸漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。盼望孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜愛(ài)老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的'狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

上幼兒園小班教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。

2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。

3、初步體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，培育幼兒對(duì)唱歌的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、老師彈琴伴奏，請(qǐng)大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的愛(ài)好。

〔二〕、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論歌曲中的'小伙伴是怎樣上幼兒園？

〔三〕、老師教幼兒朗誦歌詞。

〔四〕、用全曲跟唱法教幼兒學(xué)歌曲。

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂(lè)游戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首精美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示色調(diào)艷麗的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小伙伴們的愛(ài)好是特別高的，紛紛舉手回答下列問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小伙伴學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小伙伴的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最末的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延伸活動(dòng)。

上幼兒園小班教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

2、初步培育幼兒能寧?kù)o、用心聽(tīng)故事的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，掛圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、放映多媒體課件，幼兒觀看后爭(zhēng)論：故事中有誰(shuí)？它們都干什么？

〔二〕、老師結(jié)合掛圖，分段講解并描述，設(shè)計(jì)問(wèn)題援助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰(shuí)？又遇到誰(shuí)？他們是怎么上幼兒園的？

〔三〕老師操作多媒體，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話。

〔四〕、爭(zhēng)論：我們小伙伴應(yīng)怎樣上幼兒園？

〔五〕、老師小結(jié)：小伙伴們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓，高興奮興的上幼兒園。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，家長(zhǎng)也實(shí)時(shí)鼓舞、教育幼兒開(kāi)心的上幼兒園。

活動(dòng)反思：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

"高興奮興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒漸漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。盼望孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜愛(ài)老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的'狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

上幼兒園小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：熟識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)用開(kāi)心的心情歌頌。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作，理解歌曲的內(nèi)容，知道老師會(huì)像爸爸媽媽一樣愛(ài)他們，上幼兒園不哭也不鬧。

情感目標(biāo)：初步感受歌曲的精美心情，鼓舞幼兒參加歌頌活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、巧虎圖片、動(dòng)畫片《巧虎上幼兒園》

2、幼兒園全景圖，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的歌頌愛(ài)好和參加集體活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用開(kāi)心的心情歌頌，隨音樂(lè)合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片引入

師：“看！誰(shuí)來(lái)了？他要和我們一起學(xué)本事呢！”〔老師出示巧虎圖片?！?/p>

有的幼兒依據(jù)以前看動(dòng)畫片的閱歷可能認(rèn)識(shí)巧虎：“巧虎”，如不認(rèn)識(shí)，老師可介紹。

師：“今日巧虎要上幼兒園了，你們看，巧虎在干什么啊？”

2、觀看動(dòng)畫片

師：“巧虎在幼兒園和小伙伴都做了什么興奮的事呢？”〔播放動(dòng)畫片，幼兒觀看。〕

引導(dǎo)幼兒用固定的語(yǔ)句形式，以自己是巧虎，說(shuō)說(shuō)巧虎在幼兒園干什么，如：我在幼兒園和小伙伴一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲等?！舱?qǐng)幼兒仿照巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出巧虎上幼兒園很興奮〕

3、出示幼兒園全景圖

師：“巧虎在幼兒園興奮嗎？他喜愛(ài)上幼兒園嗎？那他的幼兒園美麗嗎？我們的幼兒園呢？我們來(lái)看看是我們的幼兒園美麗還是巧虎的幼兒園美麗?！?/p>

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園全景圖，說(shuō)說(shuō)我們的幼兒里有什么，如：我們的幼兒里有大型玩具、秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、攀巖等?！惨杂變簮?ài)玩的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒愛(ài)上幼兒園的愛(ài)好。〕

4、學(xué)習(xí)唱歌曲

師：“聽(tīng)！巧虎興奮的唱起了歌！都唱了什么？”〔老師出示巧虎圖片，邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)剛才聽(tīng)到的歌曲說(shuō)歌詞〕

師：“那我們和巧虎一起來(lái)唱歌吧！”〔老師放慢演唱，聽(tīng)老師的演唱，讓幼兒更簡(jiǎn)單學(xué)唱；老師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學(xué)唱歌曲?！?/p>

師：“我們用好聽(tīng)的聲音、歡樂(lè)的心情演唱好嗎？”〔幼兒隨老師的琴聲演唱歌曲〕

5、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”〔老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，比如：一般爸爸都會(huì)開(kāi)車，引導(dǎo)幼兒可以仿照開(kāi)車動(dòng)作，或者媽媽是醫(yī)生，引導(dǎo)幼兒可以仿照打針的.動(dòng)作等。其他歌詞也同樣的方法。〕

師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼兒園有什么事就找誰(shuí)呀？在幼兒園老師就是你們的媽媽，會(huì)像爸爸媽媽愛(ài)你們一樣愛(ài)你們的，所以在幼兒園你們并不孤獨(dú)，由于有老師媽媽在愛(ài)護(hù)你們的。”〔清除幼兒的生疏恐驚和與家人的分別焦慮?！?/p>

師：“我們一起上幼兒園吧！“〔老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，比如：我們?nèi)ビ變簣@興奮不興奮呀？興奮的時(shí)候就也不哭也不鬧，引導(dǎo)幼兒可以左右各擺手一次?！?/p>

老師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去??？那你們就去找自己的好伙伴吧！那你們應(yīng)當(dāng)對(duì)好伙伴怎么說(shuō)呢？”〔老師鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)好伙伴，和好伙伴一起演唱，并為好伙伴喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓舞幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有伙伴的幼兒，并一起表演?！?/p>

6、結(jié)束

師：“小伙伴唱歌真好聽(tīng)，跳舞真好看，回到家把今日學(xué)的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎？爸爸媽媽肯定會(huì)說(shuō)我家珍寶真棒，會(huì)跳舞、唱歌了對(duì)嗎？現(xiàn)在我們到外面玩我們幼兒園的玩具，查找幼兒園里的歡樂(lè)去吧！”

活動(dòng)延伸：

1、建構(gòu)區(qū)：搭建我的幼兒園

2、娃娃家：與好伙伴一起玩

上幼兒園小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)故事，基本理解故事內(nèi)容；

2、初步了解交伙伴的方法；

3、感受和好伙伴一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒觀測(cè)封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒爭(zhēng)論

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？

——假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？

二、再次觀賞故事并爭(zhēng)論，感受小烏龜心情的改變

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁锤淖儯?/p>

——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？

——你們?cè)谟變簣@里快樂(lè)嗎？——假如班上也有小伙伴像小烏龜一樣可怕，我們?cè)鯓釉兀?/p>

〔如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……〕

三、故事表演

請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動(dòng)延伸：

1、播放歌曲《好伙伴》，幼兒隨音樂(lè)和自己的'好伙伴一起跳舞。

2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、爭(zhēng)論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好一貫保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛(ài)好，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著鼓舞幼兒表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼兒和好伙伴一起跳舞。在最末的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂(lè)的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛(ài)好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參加表演，有些失落。

改進(jìn)措施：

我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。

上幼兒園小班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語(yǔ)言進(jìn)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采納讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事的情節(jié)。其次，老師有意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們相互認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起，學(xué)習(xí)和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2.認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起

3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1.小伙伴們，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?

2.對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)愛(ài)護(hù)自己的)

3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)老師第一遍完整講解并描述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1.故事題目叫什么?

2.故事里哪些小動(dòng)物?

(二)老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1.觀測(cè)第一幅圖，提問(wèn)：

1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的'心情怎樣?

2)小烏龜可怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

3)讓幼兒觀測(cè)小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"

4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

2.觀測(cè)第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?

3.講解并描述第四段提問(wèn)：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是可怕還是快樂(lè)?(烏龜有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快樂(lè)。)

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。

1)老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："**，請(qǐng)你和我一起玩吧。"

2)老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.談話溝通：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?

我們班級(jí)也有新來(lái)的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助他?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)

2.老師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約句："請(qǐng)你和我一起。。。。。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂(lè)來(lái)幼兒園上課。

活動(dòng)延伸：

預(yù)備《找伙伴》的音樂(lè)，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲援助新生盡快融入集體生活。

教學(xué)反思

這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、爭(zhēng)論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好一貫保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛(ài)好，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著鼓舞幼兒表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼兒和好伙伴一起跳舞。在最末的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂(lè)的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛(ài)好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參加表演，有些失落。

上幼兒園小班教案14

一、主題產(chǎn)生

今日天氣驟變，馬有成一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來(lái)：“老師，你快來(lái)看呀，玻璃上有冰花，真美麗。”其他幼兒聽(tīng)到馬有成的話后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)。

韓業(yè)達(dá)：“玻璃上的冰花真像禮花?！?/p>

韓舒寧：“我看像一朵朵的菊花?！?/p>

李小鵬：“我家的窗上也有冰花，還有公路的地上也有冰花。”

馬佳奕：“我家的窗戶上沒(méi)有冰花?！?/p>

歷筱厲：“哎，真古怪，為什么教室玻璃上沒(méi)有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”

孩子們談?wù)摰奶貏e激烈?！安Ａ系谋ā币鹩變旱膼?ài)好，老師作為幼兒活動(dòng)的觀測(cè)者、時(shí)機(jī)捕獲者，首先敏銳的捕獲到幼兒的愛(ài)好所在――渴望了解冰花的奧秘，同時(shí)，快速判斷誕生成冰花這一探究活動(dòng)的價(jià)值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一個(gè)主要特征，幼兒易搜集有關(guān)信息；二是對(duì)于冰花幼兒有感性認(rèn)識(shí)，有須要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的`認(rèn)知閱歷的豐富；三是通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的關(guān)注以及探究的欲望。鑒于此，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

二、主題實(shí)施

1、了解幼兒對(duì)冰花的已有閱歷

老師：“你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？”

馬有成：“由于冬每天氣太冷了，所以有冰花?！?/p>

韓業(yè)達(dá)：“冬天到了就有冰花，還下雪呢？”

老師；“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？”

韓舒寧：“電視上有很多好看的冰，還能滑冰。”

史麗媛：“我家的玻璃上也有冰花?！?/p>

崔鵬：“冰箱里也有冰。”

邱月：“媽媽說(shuō)南極很冷，有很厚的冰?！?/p>

馬佳奕：“我家沒(méi)有冰花?！?/p>

老師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花?！?/p>

馬佳奕：“由于我家有暖氣，溫和，所以沒(méi)有冰花。”

李小鵬：“有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花?！?/p>

2、探究冰花的改變，激發(fā)幼兒深入探究欲望

我請(qǐng)幼兒實(shí)時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的改變。快到中午，馬有成來(lái)“報(bào)告”玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花；起床后，有的幼兒來(lái)報(bào)告他們的發(fā)覺(jué)：“玻璃上的冰花不見(jiàn)了”。我請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：“為什么冰花不見(jiàn)了？”馬有成說(shuō)：“由于教室里開(kāi)空調(diào)，屋里溫和，所以玻璃上的冰花不見(jiàn)了?！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ谰迷诓Ａ喜蛔兡兀俊蔽医o幼兒提出新的問(wèn)題。孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽講解并描述自己所想的方法，李小鵬：“天氣冷，不出太陽(yáng)，玻璃上的冰花就不變。”韓業(yè)達(dá)：“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！薄也](méi)有確定或否定幼兒的答案，而是鼓舞他們通過(guò)各種方法去驗(yàn)證自己的答案。

3、試驗(yàn)驗(yàn)證

針對(duì)幼兒對(duì)冰花的愛(ài)好，先請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論什么地方可以凍冰花？有的說(shuō)：“冰箱里可以凍冰花?！庇械恼f(shuō)：“院子里可以凍冰花?！庇械恼f(shuō)：“教室里可以凍冰花?！彼麄儬?zhēng)論的特別激烈。于是我鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)覺(jué)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請(qǐng)幼兒分析緣由，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做試驗(yàn)，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么改變，孩子們發(fā)覺(jué)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒(méi)有化，試驗(yàn)結(jié)果告知幼兒：冰遇熱會(huì)化成水。

4、表征

幼兒通過(guò)探究、試驗(yàn)、溝通，對(duì)冰花有了初步的感性認(rèn)識(shí)。老師鼓舞幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄，馬佳奕小伙伴畫了兩塊玻璃，一