幼小銜接識字教案

第第頁幼小銜接識字教案

幼小連接識字教案1

一、教案目標

1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途。

2、認識字卡。

三、教案過程

1、導入：小伙伴認識這是什么嗎？〔出示圖片讓幼兒認知〕今日我們就來認識一下交通工具

2、講解字卡：

〔1〕公路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來〔出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡〕

〔2〕到了晚上汽車要停在哪里呢？〔出示：車。停在停車場里，小伙伴看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了〕

〔3〕小伙伴老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣？〔出示：?！硦W，小伙伴們都知道啊，遇到紅燈要停下來。

〔4〕看到綠燈時怎么辦呢？小伙伴們看一下這個字〔出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過〕

〔5〕交警叔叔每天都很辛苦的在公路上指揮公路上的汽車〔出示交。這個字就是交，交警站在公路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通〕

〔6〕汽車下方有什么？什么在動呢？〔出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，由于釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪〕

〔7〕今日老師還帶來了一艘輪船，〔出示：船。小伙伴我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船〕

〔8〕那這是什么呢？小伙伴們確定喜愛〔是一架飛機〕〔出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機〕

〔9〕小伙伴看這是什么？〔是一列火車〕〔出示：火?；疖嚿夏軒б兹嘉锲穯?？〔不能〕。著火的火。我們今日認識的交通工具可真多，回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

3、游戲環(huán)節(jié)小伙伴真棒，現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好？〔好〕現(xiàn)在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小伙伴一起拍手說"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個"交"字寶寶跑回來"，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小伙伴要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶，看誰摸的又快又準、勝者嘉獎，〔反復游戲讓全體幼兒活動起來〕輸者要給與鼓舞加油、

4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小伙伴們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快〔老師說開始，領著小伙伴們指讀課文〕

幼小連接識字教案2

教學目標

1、以故事形式讓幼兒歡樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋，膽的發(fā)揮自己的想象力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

教學重點難點

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中歡樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。"

教學難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學預備

字寶寶卡片假設干，掛圖。

教學過程

一、老師自我介紹一下："小伙伴你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園二班的小伙伴。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又喧鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今日我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小伙伴講、爸爸媽媽講。"師："今日的故事是由老師的嘴，小伙伴的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小伙伴，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒暢在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了……

師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學出很多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦糯了、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜愛"傳消息"，小伙伴知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!家快來呀!洪賽克生病了。

師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現(xiàn)在家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔憂、很生氣、走來走去的、焦急、好想給他打一針……

師：對了，家心里都很焦急，擔憂……

幼兒：(教室里突然喧鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

師：家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，污七八糟的，吵得耳朵都疼，喧鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，喧鬧起來。

三、啟發(fā)幼兒動筋，想方法助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)家光叫有什么用?我們應當想想方法助他才對，小伙伴，家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買許多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出很多孩子生活閱歷的話題。

師：小伙伴想的方法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平常洪賽克對我最好，常常給我喜愛的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平常洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小伙伴，你們知道平常洪賽克怎么樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，他洗澡，他梳毛，帶它玩游戲。

師：姆送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么時代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很快樂的禮物，小伙伴，公雞會送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最美麗呢/?

幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最美麗呢?

幼兒："由于那里的羽毛有許多色。

師："那我們摸摸自己美麗的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最漂亮的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

師"山羊說："洪賽克平常也是特別關懷照看我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?

幼兒："(依據(jù)自己生活閱歷說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的?

幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒仿照動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師："貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"暖和"并認讀字卡。

現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，究竟到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚異看著小動物們!洪的心情怎么樣?

幼兒：好快樂，想跳舞，心花怒放的，笑了……

師：家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米?！橐宦犆靼琢艘患?，是什么啊?

小結：師：家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

爭論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

2、家這么關懷他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小伙伴代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："感謝，感謝"。

教學反思

故事是幼兒最喜愛的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜愛做游戲，老師適時地開展對教學有助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的.活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

幼小連接識字教案3

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時運用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡約，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了同學參加的熱忱，教學效果明顯。

游戲目標：

1、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

3、進展幼兒的觀測比較技能。

游戲預備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。老師預備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采納最簡約的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，預備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

游戲操作過程：

導語：小伙伴，通過學習我們已經(jīng)掌控了很多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為假設干個四人小組，選出組長，并由小伙伴自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后順次依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小伙伴只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、假設讀精確，全班小伙伴：“對對對，〔再跟讀一遍〕”?！才氖帧?/p>

6、假設讀得不夠仔細精確，全班小伙伴：“錯錯錯！好好想，我來幫！”〔個別舉手發(fā)言〕

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，假設小隊內四位同學都能順當過橋，那么嘉獎人手一張獎券。

8、假設小隊內個別同學遇到了困難，致使自己不能正常過河的，那么扣除小隊相應獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內容需要常常調換。最末依據(jù)得票高低，評比最正確合作小隊。

幼小連接識字教案4

活動目標：

1、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性

預備：

字卡

玩法：

老師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續(xù)做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續(xù)進行，最末一名幼兒成功。

活動反思：

戶外活動的時候，孩子們喜愛把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的那么來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。

幼小連接識字教案5

活動目標；

1、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培育幼兒學習漢字的愛好。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反應的敏捷性。

活動預備：

〔一〕柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片假設干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制〔柳樹、桃樹、松樹、楓樹〕多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠假設干；自制兒歌大掛圖一幅。

〔二〕、知識閱歷預備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？〔柳樹、桃樹、楓樹、松樹〕

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒〔柳樹〕

什么樹愛掛亮寶石〔桃樹〕

什么樹愛搖小紅旗〔楓樹〕

什么樹愛舉小寶塔〔松樹〕

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖頸”朗讀游戲。

老師拿著字寶寶帶領幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小伙伴們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方〔提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字〕引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今日咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關的字，并讀出來。

三、識字游戲

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇猛的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園識字游戲教案，每一個幼兒剛開始識字的時候都覺得很困難，我們應當要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對于識字課的愛好，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣。

幼小連接識字教案6

教案目標：

1、通過收集、溝通、制作酒盒，認讀相應的漢字。

2、能積極參加認讀活動，進展制造想象力及語言表達技能。

3、產生喜愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

教案預備：

1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字假設干，盒樣假設干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

教案過程：

一、活動導入

小伙伴，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)〔出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡〕。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了很多美麗的酒盒〔出示酒盒的漢字卡貼在展板上〕。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼兒溝通收集的酒盒，認讀相應的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。

2、請幼兒在集風光前大膽溝通。

誰情愿上來介紹一下，讓小伙伴、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？

老師實時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參加溝通。

三、“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”〔出示識字開花的漢字卡〕的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜愛的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中需要有這個字，看誰開的花最多。

2、示范玩一次：我喜愛“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜愛哪個字呢？幼兒玩。

四、“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多美麗的酒盒。小伙伴，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的`酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計美麗的圖案，可以畫也可以貼?？凑l設計的酒的名字最好聽，酒盒最美麗，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！

2、幼兒操作

3、幼兒相互講解并描述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”

五、激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓舞幼兒長大后設計更好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的美麗的酒盒，真能干，長大以后，盼望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加美麗，更加漂亮。

幼小連接識字教案7

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學習詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參加識字游戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動預備：

1、人手一張"電影票"〔字卡〕，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶〔狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔〕，蘿卜模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

老師興奮地對幼兒說："今日老師要帶小伙伴去看電影，盼望每個小伙伴都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小伙伴手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"〔音樂起〕幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師援助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今日老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很淘氣，他們要和小伙伴們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小伙伴來把他們找出來?！矊W認新字〕

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字游戲《撈魚》

老師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。老師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"老師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是*字。"游戲繼續(xù)進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

老師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒根據(jù)字卡上的要求去做。

幼小連接識字教案8

一、目標

1、區(qū)分動物的習性，認識詞：當心、危急。

2有初步識字愛好。

二、預備

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

〔一〕區(qū)分習性，認漢字

1、出示圖片：請小伙伴看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？

2、讀詞：當心、危急。

3、為什么要有“當心”、“危急”的標識？

4、講一講哪些動物是兇狠的，會損害小伙伴和小動物的。

5、假如你們發(fā)覺有危急的動物，可是別人還沒有發(fā)覺，你們會怎么辦？〔出示相應的漢字卡片“當心”、“危急”〕

6、平常你們看見寫有“危急”或者“當心”的地方應當怎么樣？

7、哪些動物是溫文的？小伙伴見到溫文的動物會怎樣呢？

〔二〕游戲：“去森林”

1、交代規(guī)章：

〔1〕出示提示牌，讀一讀〔老虎來了“危急”――快快跑，看見獅子“當心”――不講話，看見老狼“當心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走〕

〔2〕老師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2、帶小伙伴去戶外花園環(huán)境中進行游戲。〔要求小伙伴邊看指示牌邊做動作〕

〔三〕延伸活動――“寫漢字”有很多兇狠的動物，也有溫文的動物，可指示牌不夠怎么辦？

〔幼兒書寫提示牌〕

學習新字蟲，培育幼兒學習漢字的愛好。

體驗游戲的歡樂。

四、材料預備

大字卡一張、小字卡假設干

五、活動過程

1、導入

小伙伴你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小伙伴你們知道小雞都愛吃什么嗎？〔小蟲，米等〕今日老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小伙伴跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小伙伴們，今日咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到?！怖蠋熛仁痉蹲较x，然后請幼兒自己去捉蟲〕

六、活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

幼小連接識字教案9

活動目標：

1.認讀兩個漢字并掌控其書寫方法。

2.學會觀測字在格中的位置，合理安排間架結構，按筆順正確書寫。

活動重點：

認讀漢字并學會書寫。

活動難點：

1.合理安排各漢字在格中的位置，筆畫比例適中。

2.按筆順正確書寫。

活動預備：

1.字卡。

2.各式各樣的圖書。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好。老師〔出示課前預備的圖書〕：小伙伴們，老師這里有什么？我們今日要認識的字寶寶就藏在圖片里，你能猜出來是哪個字嗎？

二、探究新知。

〔一〕認識漢字，組詞、造句。

1.老師：今日，我們學習的第一個字寶寶要跟我們做游戲，但是它有個要求，就是小伙伴們要認識它，我們一起來認識一下它吧。

2.老師〔出示字卡“書”〕：小伙伴們想一想，剛才老師手里拿了什么？〔書〕小伙伴們真聰慧，這個漢字就念shū，“圖書”的“書”?！怖蠋煄ьI幼兒大聲誦讀〕

3.老師：圖書有好多種，誰能說一說圖書的種類呢？〔擴大幼兒的視野〕

4.老師：小伙伴們，圖書有這么多種類，誰能給“書”找到一些伙伴呢？〔老師帶領幼兒組詞、造句，并予以訂正與指導〕

5.老師：小伙伴在讀書時要保持寧靜，自己看自己的書，不要打攪別人，下面我們就來認識自己的“己”。

6.老師帶領幼兒用同樣的方法認識“己”。

〔二〕書寫。

1.老師板書漢字“書”，一邊寫一邊口述書寫要領?！采险聦?，在豎中線上寫豎，出尖，在橫折的右上方寫點，不與橫折相交〕

老師：這個字一共由四筆組成，筆順依次是：橫折、橫折鉤、豎、點。小伙伴在書寫這個字時請留意下面的橫折鉤的橫要長于上面的橫折，點要與橫折留有距離，不可相連，豎是懸針豎，收筆要出尖。

2.老師板書漢字“己”，一邊寫一邊口述書寫要領。〔橫折向內收，短橫與橫折基本同寬，豎彎鉤先向下行筆，向上出鉤〕

老師：這個字一共由三筆組成，筆順依次是：橫折、橫、豎彎鉤。小伙伴在書寫這個字時請留意第三筆豎彎鉤要和第二筆橫在同一處起筆，不可高于橫，也不可有間隙。

三、組織游戲，鞏固所學。

在黑板上畫出不同圖形，幼兒手拿字卡，老師說“書”字搬到圓形里，幼兒將“書”字放進圓形圖案里；老師說“己”字搬到三角里，手拿“己”字的幼兒將相應漢字放在三角形里。如此反復游戲。

活動延伸：

可讓幼兒替換老師角色繼續(xù)游戲。

幼小連接識字教案10

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓同學拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w同學都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

游戲目標：

1、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

游戲預備：

同學每人自制卡片假設干張。

游戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

幼小連接識字教案11

教學目標：

1、理解詩歌，培育環(huán)保意識。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“漸漸”“跑”。

教學預備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

4、鞏固練習：

(1)今日我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做游戲，你們情愿嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小伙伴別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

幼小連接識字教案12

一、目標

1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

2．引導幼兒關懷上海聞名景點，激發(fā)幼兒喜愛上海的情感。

3．鼓舞幼兒積極參加活動并大膽表達。

二、預備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟識相應漢字。

三、過程

〔一〕自主選擇

“小伙伴，今日，老師請你們來做小導游，老師為你們預備了很多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些聞名景點？”

〔二〕自主游戲

1．內容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各聞名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡約介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊琛?/p>

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找伙伴。

制作導游圖――依據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。

2．重點指導〔制作導游圖〕

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順次，并能說出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順次，能讀出漢字并能簡約介紹景點的特點。

3．一般指導

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

〔三〕共享溝通

請幼兒來做小導游，介紹今日你們玩了哪些景點？你最喜愛的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。

幼小連接識字教案13

一、教學預備：

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

二、教學過程：

〔一〕識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、老師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小伙伴你們能幫幫他嗎？”

2、老師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、帶領幼兒做游戲。

〔二〕識字游戲：《識字律動》；

1、老師講解游戲規(guī)章：老師放音樂，小伙伴在呼啦圈四周跑，音樂一停，就