成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)約應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

〔二〕過(guò)程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及同學(xué)的自主探究，發(fā)覺(jué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

〔三〕情感立場(chǎng)和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探究的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷(xiāo)活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采納哪些促銷(xiāo)手段？

2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種狀況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。今日這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事〔板書(shū)課題──折扣〕。

【設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)的生活閱歷入手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的遷移，為同學(xué)自主探究理解打下基礎(chǔ)，也讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

〔二〕結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“折扣”

〔1〕〔課件出示促銷(xiāo)文字信息〕這里的九折、八五折是什么意思？

〔2〕同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕反饋：

預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。

②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

〔4〕歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。

〔5〕練習(xí)：看折扣寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

〔〕%〔〕%〔〕%

2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題

〔1〕課件出示教材第8頁(yè)例1第〔1〕小題：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。

②反饋：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？

重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？

問(wèn)題二：求“買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)”也就是在求什么？〔180的85%是多少〕

〔2〕課件出示教材第8頁(yè)例1第〔2〕小題：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)廉價(jià)了多少錢(qián)？

①獨(dú)立思索并完成，同桌溝通解題思路。

②溝通反饋：

重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：

第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)〔即原價(jià)的90%〕：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)了〔1－90%〕，160×〔1－90%〕就是廉價(jià)的價(jià)錢(qián)。

想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

〔3〕練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。

〔4〕小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)覺(jué)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓同學(xué)充分掌控學(xué)習(xí)的自主權(quán)，仔細(xì)去分析、思索，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有許多，比如說(shuō)“成數(shù)”。〔板書(shū)課題──成數(shù)〕

〔1〕同學(xué)自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

〔2〕反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。

〔3〕練習(xí)：將以下成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=〔〕%；四成五=〔〕%；七成二=〔〕%。

【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然同學(xué)在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但老師完全可以放手讓同學(xué)去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)同學(xué)的自學(xué)狀況進(jìn)行了解，對(duì)培育同學(xué)的自學(xué)技能很有援助。

4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題

〔1〕課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

①同學(xué)讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。

②溝通說(shuō)說(shuō)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的〔1－25%〕，即350×〔1－25%〕。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)省的'度數(shù)，即350－350×25%。

老師小結(jié)：可以依據(jù)自己的理解和計(jì)算技能，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

〔2〕課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20**年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20**年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

②說(shuō)說(shuō)如何解決這類(lèi)“成數(shù)”的問(wèn)題。

5．小結(jié)

〔1〕結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？

〔2〕老師小結(jié)：在解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)比、探討，參加解題方法的總結(jié)，對(duì)于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有援助。

〔三〕應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今日我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以援助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。

1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

〔1〕獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次進(jìn)行思索。

2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。

書(shū)店的圖書(shū)憑特惠卡可打八折，小明用特惠卡買(mǎi)了一套書(shū)，省了9.6元。這套書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？

〔1〕請(qǐng)同學(xué)讀題思索：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減削的錢(qián)數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的〔1－80%〕。

〔2〕嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。

3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。

某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？

4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。

某汽車(chē)出口公司二月份出口汽車(chē)1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是六班級(jí)數(shù)學(xué)教案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車(chē)多少萬(wàn)輛？

〔1〕讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？

〔2〕獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，老師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)約的題由同學(xué)自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有好處。

〔四〕回顧梳理，課堂總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類(lèi)問(wèn)題？

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2．提高同學(xué)分析、解答應(yīng)用題的技能，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1．把以下各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

(二)學(xué)習(xí)新課

1．電腦出例如題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的.進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五班級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10％。(1)口答：

“三成”是非常之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是非常之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

〔2〕七成二成五

五成相當(dāng)于百分之多少？

3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？還可以怎樣算?同學(xué)溝通解題思路。

4．出例如2。

例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花萬(wàn)千克。今年蒙受蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克？

(1)同學(xué)讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思？

(3)同學(xué)獨(dú)立解答，指名同學(xué)說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以徑直把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書(shū)：×(1-15％)=×=(噸)

答：今年產(chǎn)棉花萬(wàn)千克。

3．練習(xí)。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？

6．課堂小結(jié)。

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解成數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫(xiě)。

2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的技能。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再依據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解決問(wèn)題。

3.教學(xué)用具

教具預(yù)備：PPT

4.教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔5分鐘〕

出示新聞消息。

1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。

2.某商場(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善，今年的收入比去年減削一成。

3.今年某省參與高考的同學(xué)中，男生占六成。

請(qǐng)你選擇一句，說(shuō)說(shuō)它是什么含義。

同學(xué)們說(shuō)明得究竟對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今日這節(jié)課我們就知道了。

板書(shū)課題，進(jìn)入新課。

二、自主探究，解決問(wèn)題?！?5分鐘〕

1.理解成數(shù)含義。

同學(xué)預(yù)習(xí)教材第9頁(yè)1～3自然段。

〔1〕思索：什么是成數(shù)？

〔2〕舉1～2例說(shuō)明成數(shù)含義。

同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組溝通。

指名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。

老師小結(jié)?！惨罁?jù)同學(xué)匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書(shū)。〕

2.教學(xué)例2。

〔1〕出例如2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

〔2〕仔細(xì)讀題，理解題意。

①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？

②這道題是把誰(shuí)看成單位“1”？

同學(xué)小組溝通后匯報(bào)溝通結(jié)果。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立列式解答。

指名同學(xué)板演后集體訂正。

〔4〕總結(jié)提升。

有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題相比，它們有什么聯(lián)系？

同學(xué)集體溝通后，指名同學(xué)回答。

學(xué)案

同學(xué)閱讀新聞消息，思索老師提出的問(wèn)題。

1.〔1〕預(yù)習(xí)老師布置的內(nèi)容并解決提出的問(wèn)題。

〔2〕舉例說(shuō)明成數(shù)的含義。

2.〔1〕同學(xué)思索例題。

〔2〕組內(nèi)溝通，談?wù)勛约簩?duì)此題的理解。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立列式解答此題。

〔4〕同學(xué)談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)〔5分鐘〕

完成教材第9頁(yè)“做一做”。

提出問(wèn)題：把誰(shuí)看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？

2.完成教材第13頁(yè)第4題。

四、總結(jié)收獲?！?分鐘〕

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

“成數(shù)”對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的詞語(yǔ)，教學(xué)開(kāi)始，呈現(xiàn)幾那么含有成數(shù)的例子，讓同學(xué)充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采用“放”的形式，首先讓同學(xué)預(yù)習(xí)教材，并通過(guò)小組溝通理解“成數(shù)”的含義；其次，讓同學(xué)依據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最末，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的'關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

六、課后習(xí)題

1.把下面的“成數(shù)”改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

三成〔30%〕六成〔60%〕

七成五〔75%〕十成(100%)

2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“成數(shù)”。

40%〔四成〕〔七成〕

〔九成五〕85%〔八成五〕

3.李阿姨家今年的棉花因蟲(chóng)害嚴(yán)峻，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？

答案：450×〔1-10%〕=405〔千克〕

答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

4.文化學(xué)校有同學(xué)1200人，只有一成五的同學(xué)沒(méi)有參與意外事故的保險(xiǎn)。參與了保險(xiǎn)的同學(xué)有多少人？

答案：1200×〔1-15%〕=1020(人)

答：參與了保險(xiǎn)的同學(xué)有1020人。

板書(shū)

成數(shù)

三成=3/10=百分之三十

五成=5/10=百分之五十

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》〔人教版〕六班級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)。相對(duì)于“折扣”，“成數(shù)”對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的詞語(yǔ)，但有了“折扣”的鋪墊，同學(xué)理解起“成數(shù)”不算太難。本課時(shí)從實(shí)際問(wèn)題引入，進(jìn)而把成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷地提高知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)技能。

〔二〕核心技能

在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析、歸納、推理的技能。

〔三〕學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能用自己的語(yǔ)言舉例說(shuō)明成數(shù)的實(shí)際含義，并會(huì)精確進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫(xiě)。

2．通過(guò)獨(dú)立思索，運(yùn)用遷移類(lèi)推，能將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，在分析、歸納的過(guò)程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的技能。

〔四〕學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解成數(shù)的含義，會(huì)將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

〔五〕學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確解決生活中的成數(shù)問(wèn)題。

〔六〕配套資源

實(shí)施資源：《成數(shù)》名師課件。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

〔一〕課前設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

〔1〕從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集一些成數(shù)的相關(guān)例子，有助于同學(xué)了解成數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成對(duì)成數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。】

〔二〕課堂設(shè)計(jì)

1.情境引入

師：農(nóng)業(yè)收成，常常用“成數(shù)”來(lái)表示。比如，我們來(lái)看看，老師搜集到的一條新聞。同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？

2.探究新知

〔1〕理解成數(shù)的實(shí)際含義。

①自學(xué)課本前三自然段，理解成數(shù)的含義。

②反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說(shuō)明。

③練習(xí)。

七成五表示〔〕，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕；半成改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕。

〔〕÷20＝0.6＝〔〕％＝〔〕成。

【設(shè)計(jì)意圖：雖然同學(xué)在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但有了學(xué)習(xí)折扣的基礎(chǔ)，同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)，后對(duì)同學(xué)自學(xué)狀況進(jìn)行反饋，著重培育同學(xué)的自學(xué)技能。考查目標(biāo)1】

〔2〕用成數(shù)解決問(wèn)題

①呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

出例如2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五。

師：依據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)。

預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

②分析問(wèn)題，理解題意

師：解決這兩個(gè)問(wèn)題，題目中給出的信息，你們認(rèn)為哪些是關(guān)鍵？

今年比去年節(jié)電二成五。

師：今年比去年節(jié)電二成五是什么意思？

生自由發(fā)言。

③獨(dú)立思索，嘗試解決

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思索，解決我們提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

④集體溝通，匯報(bào)方法

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己解決的方法？

同學(xué)展示自己的算式，并說(shuō)明?！舶逖菰诤诎迳稀?/p>

A.今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

350×〔1－25％〕350－350×25％

B.今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

350×25％

⑤啟發(fā)思索，辨析緣由

師：求“今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)”也就是在求什么？

比350少25％的數(shù)是多少？

師：求“今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？”也就是在求什么？

350的25％是多少？

師：你們認(rèn)為在解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是什么？

同學(xué)思索后匯報(bào)溝通。

引導(dǎo)小結(jié)：在解決關(guān)于成數(shù)的'實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要先把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，然后利用解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的知識(shí)進(jìn)行解決。

課本第9頁(yè)的做一做。

某市20**年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20**年出境旅游人數(shù)為多少人次？

同學(xué)獨(dú)立完成后，全班展示溝通?！舶逖菰诤诎迳稀?/p>

師：這道題目與剛才做的兩道題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明晰解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，從提出問(wèn)題—分析題意—獨(dú)立解決—溝通碰撞—分析成因，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受將未知的成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的過(guò)程，并分析、推理、歸納出解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。通過(guò)練一練，進(jìn)一步培育同學(xué)遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)技能?？疾槟繕?biāo)1、2】

3.鞏固練習(xí)

〔1〕填空。

①請(qǐng)將以下新聞中的成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

八成＝〔〕％七成半＝〔〕％五成半＝〔〕％四成半＝〔〕％

②某縣今年蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成五，今年蔬菜產(chǎn)量是去年的〔〕％。

〔2〕解決問(wèn)題。

①某水泥廠前年銷(xiāo)售水泥1.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成，去年水泥銷(xiāo)量是多少噸？

②某種音響的利潤(rùn)是成本的三成，已知它的售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)音響的成本是多少元？

③河漢村有個(gè)種糧大戶，前年收稻谷26000kg，去年比前年增長(zhǎng)了一成五。這個(gè)種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？

4.課堂總結(jié)

師：今日這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題呢？

小結(jié)：在解答成數(shù)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。這種把新知變成舊知的方法，我們稱(chēng)之為轉(zhuǎn)化。

〔三〕課時(shí)作業(yè)

1.小明家六月份用電180千瓦時(shí)，七月份比六月份多用了二成，每千瓦時(shí)電費(fèi)為0.54元，小明家七月份的電費(fèi)為多少元？

2.一塊地原產(chǎn)小麥25噸，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這樣今年產(chǎn)量和原產(chǎn)量比〔〕。

3.某款液晶彩電進(jìn)價(jià)為每臺(tái)5000元。依據(jù)這款彩電在三個(gè)地區(qū)的銷(xiāo)售信息，解決問(wèn)題。

〔1〕A地區(qū)售價(jià)為每臺(tái)5600元，盈利百分之幾？

〔2〕B地區(qū)定價(jià)為每臺(tái)6000元，元旦時(shí)以八折銷(xiāo)售，特惠了多少元？

〔3〕C地區(qū)高于進(jìn)貨價(jià)的一成五定價(jià)，每臺(tái)定價(jià)多少元？

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但同學(xué)的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活閱歷產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

教學(xué)目的：使同學(xué)理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)約應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)約計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書(shū)課題；成數(shù)

成數(shù)經(jīng)常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋(píng)果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成狀況的。

說(shuō)明并板書(shū)；“一成”就是非常之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是非常之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是20%。

小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)非常之二，即百分之二十。下面讓同學(xué)回答：

“蘋(píng)果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”〔表示蘋(píng)果比去年減產(chǎn)非常之一，即百分之十?！?/p>

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”〔表示油菜去年比前年增產(chǎn)非常之三，即百分之三十?！?/p>

二、新課

1.教學(xué)例1.

出例如1，讓同學(xué)讀題。提問(wèn)：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”〔多收了二成五，表示多收了25%?！?/p>

“怎樣計(jì)算？依據(jù)什么？”同學(xué)口述。

老師板書(shū)算式：41.6十41.6×25%或者41.6×〔1十25%〕

2.教學(xué)例2.

老師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的80%出售。提問(wèn)：

“襯衫打六折出售是什么意思？”〔襯衫按原價(jià)的60%出售?！?？“書(shū)包打七五折出售是什么意思？”〔書(shū)包按原價(jià)的75%出售?！?/p>

出例如2，讓同學(xué)讀題，然后每個(gè)同學(xué)自己列式計(jì)算。

讓同學(xué)說(shuō)算式并說(shuō)明依據(jù)。

老師板書(shū)算式：430—430×90%或者430×〔1—90%〕

三、課堂練習(xí)

1.做第5頁(yè)“做一做”中的題目。

先讓同學(xué)自己做，做完后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

“是怎樣做的？依據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”

老師：依據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程

解，也可以徑直用除法做。

用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。

85%×*=25.5

*=30

徑直用除法做，25.5÷85%=30〔元〕。

2.做練習(xí)二的第1、2、5題。

指定同學(xué)每人口答一小題，其它同學(xué)核對(duì)。

3.做練習(xí)二的第4題。

讓同學(xué)獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思？”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”〔1—30%=70%。〕

“怎樣列式解答？”同學(xué)口述。

老師板書(shū)算式：15×〔1—30%〕或者15—15×30%。

4.做完上面的'練習(xí)題學(xué)有余力的同學(xué)，可以做練習(xí)二的第7題。

讓同學(xué)獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

老師：由于張大伯的120千克青菜是分兩部分賣(mài)出的，其中是按每千克2.40元賣(mài)出的，剩下的是打八折賣(mài)出的。所以可以先求120千克的賣(mài)了多少錢(qián)，再求剩下的賣(mài)了多少錢(qián)，最末再把兩次賣(mài)的錢(qián)加起來(lái)，就是這些青菜一共賣(mài)了多少錢(qián)。

算式是：2.40×120×十2.40×120×〔1一〕×80%

四、作業(yè)

練習(xí)二的第3題和第6*題。

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)約應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)約計(jì)算。

2、努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，培育同學(xué)靈活解題的技能，拓寬他們的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)約計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

成數(shù)的意義

教學(xué)過(guò)程：

一、引言：

師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”。〔板書(shū)課題；成數(shù)〕

二、教學(xué)成數(shù)

師：成數(shù)經(jīng)常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋(píng)果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成狀況的?！耙怀伞本褪欠浅Ｖ?，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是非常之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是20％。

師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)非常之幾？，也即百分之幾？

〔同學(xué)回答〕

師：今年蘋(píng)果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋(píng)果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？〔同學(xué)回答〕

1、請(qǐng)同學(xué)回答：

“一成”是非常之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕%

“二成”是非常之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕%

“三成”是非常之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕%

“二成五”是非常之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是〔〕%

2、出例如10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？

師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰(shuí)是單位“1”的量？怎樣計(jì)算?依據(jù)什么？如何列式解答？

同學(xué)1：多收了一成五，表示多收了15％。

同學(xué)2：?jiǎn)挝弧?”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。

同學(xué)3：列式為：46＋46×15%，由于是求46噸的15%是多少？或者：46×〔1＋15%〕，是求46噸的〔1＋15%〕是多少？

[老師板書(shū)算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出計(jì)算結(jié)果]

三、教學(xué)折扣

1、請(qǐng)同學(xué)自覺(jué)課本第108頁(yè)上有關(guān)折扣的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)回答懂得了什么？并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。

3、出例如3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？

師：如何求現(xiàn)在的價(jià)格？如何列式。

生：現(xiàn)在的價(jià)格＝商品原價(jià)×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620〔元〕。

師：假如將題目的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成“比原價(jià)廉價(jià)多少元？”，如何列式解答？

生1：1800×〔1－90%〕＝180〔元〕

生2：1800－1800×90%＝180〔元〕

四、練習(xí)

1、師生共同爭(zhēng)論完成第109頁(yè)“練一練”

2、出示以下各題請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論并解答。

〔1〕、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？

〔2〕、一套兒童故事叢書(shū)原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書(shū)是打幾折出售的？

〔3〕、一臺(tái)錄音機(jī)按30%的.利潤(rùn)售出，賣(mài)得390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是多少元？

五、總結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出今日學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請(qǐng)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。

六、作業(yè)：

練習(xí)二十三，第14~16題

七、組織學(xué)有余力的同學(xué)，爭(zhēng)論下面各題：

〔1〕、一種書(shū)每本定價(jià)15元，售出后可獲利潤(rùn)50%，假如按定價(jià)的八折出售，可獲利潤(rùn)多少元？[師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷〔1＋50%〕＝10〔元〕，按定價(jià)的八折出售，定價(jià)那么為：15×80%＝12〔元〕，仍可獲利潤(rùn)：12－10＝2〔元〕]

〔2〕、張老師要購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢(qián)，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購(gòu)買(mǎi)的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過(guò)三個(gè)商場(chǎng)的特惠方法各不相同，詳細(xì)如下：

A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。

B商場(chǎng)：購(gòu)物滿1000元送100元。

C商場(chǎng)：購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折。

張老師應(yīng)當(dāng)?shù)侥膫€(gè)商場(chǎng)去購(gòu)買(mǎi)電腦？請(qǐng)說(shuō)明理由。

[師進(jìn)行指導(dǎo)：由于每臺(tái)電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場(chǎng)是全場(chǎng)九折，因此張老師假如去A商場(chǎng)購(gòu)電腦，那么張老師應(yīng)當(dāng)付：9980×90%＝8982〔元〕。

由于B商場(chǎng)是購(gòu)物滿1000元送100元，張老師假如只買(mǎi)電腦，需付：9980－900＝9080〔元〕；張老師假如再買(mǎi)其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000〔元〕。

由于C商場(chǎng)是購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)，只要再多買(mǎi)20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800〔元〕。

綜上所述顯著可知道，張老師去C商場(chǎng)購(gòu)電腦花錢(qián)最少。]

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目的

1.明確成數(shù)的含義。

2.能嫻熟的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

1.成數(shù)的理解。

2.成數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

1.成數(shù)的理解。

2.成數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：班班通課件

教學(xué)過(guò)程：

【情景導(dǎo)入】

農(nóng)業(yè)收成，常常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

老師：同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？〔同學(xué)匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)〕

【新課講授】

1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

〔成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的非常之幾,通稱(chēng)“幾成”〕

〔1〕剛才大家都說(shuō)了許多有成數(shù)的進(jìn)展改變狀況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

〔同學(xué)爭(zhēng)論并回答〕

老師板書(shū)：

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

二成非常之二20%

(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車(chē)總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論并回答。

2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問(wèn)題。

〔1〕出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

〔2〕分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓同學(xué)找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的`用電量=去年的用電量×〔1-25%〕

③同學(xué)獨(dú)立依據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班溝通。

方法一：350×〔1-25%〕=350×75%=350×0.75=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

方法二：350×〔1-25%〕=350×75%=350×75/100=262.5〔萬(wàn)千瓦時(shí)〕

【課堂作業(yè)】

完成教材第9頁(yè)“做一做”。

答案：15000÷〔1+20%〕=15000÷1.2=12500〔人〕

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的進(jìn)展改變狀況。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)律訓(xùn)練。

成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

過(guò)程與方法

結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)受認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

知識(shí)與技能

了解“成數(shù)”的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境

1．老師談話

上節(jié)課，我們討論解決了商場(chǎng)商品打折的問(wèn)題，今日我們繼續(xù)討論商品價(jià)格問(wèn)題。

2.復(fù)習(xí)引入

雙豐農(nóng)場(chǎng)去年水稻播種面積是504公頃，今年計(jì)劃比去年增加15%。今年計(jì)劃播種水稻多少公頃？

二、自學(xué)與研討

1、出示課本情境圖。

觀測(cè)這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在爭(zhēng)論電視機(jī)的售價(jià)問(wèn)題。他們?cè)谡f(shuō)什么?你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?2．加二成大家不太熟識(shí)，猜一猜可能是什么意思。同學(xué)說(shuō)出老師表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出，老師介紹。

師：“幾成”是人們生活中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。題中加二成就是按進(jìn)價(jià)提高20％后作為零售價(jià)。

3、現(xiàn)在，大家明白了加“二成”的含義，就援助售貨員算一算電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)吧。

同學(xué)自主計(jì)算，老師個(gè)別指導(dǎo)。

4．溝通同學(xué)的計(jì)算思路和方法，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。重點(diǎn)爭(zhēng)論1800×(1+20％)的.方法。

同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)。

5、成數(shù)在生活中應(yīng)用特別廣泛，請(qǐng)同學(xué)們看課本第70頁(yè)下面的問(wèn)題。仔細(xì)讀題，說(shuō)一說(shuō)從題中了解到哪些信息。誰(shuí)知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)洗鬆斔阋凰憬衲甏蠹s產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克。

同學(xué)自主計(jì)算，老師個(gè)別指導(dǎo)。然后溝通。

6、總結(jié)整理

同學(xué)們，今日解決了生活中關(guān)于成數(shù)問(wèn)題。成數(shù)問(wèn)題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題是一樣的，所不同的是題中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示。分析剛才解決的兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能