《成功從優(yōu)秀的員工做起》

《成功從優(yōu)秀的員工做起》《成功從優(yōu)秀的員工做起》《成功從優(yōu)秀的員工做起》成動從優(yōu)秀員工做起器神大有:官月星有:業(yè)當(dāng)今社會是信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，隨著課程改革的全面推行和逐步深入，國家對基礎(chǔ)教育的投入加大，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個重要手段。目前，一般的農(nóng)村中學(xué)只有一個多媒體教室或光盤播放室，但可以預(yù)見不遠的將來，農(nóng)村中學(xué)的課堂是也將是多媒體的課堂，不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式。初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是化學(xué)科學(xué)的啟蒙教學(xué)，抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實現(xiàn)的實驗，通過計算機多媒體將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，進行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實施微觀放大模擬、宏觀緩釋、動靜結(jié)合，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎(chǔ)。有力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出重點，突破難點，優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效益。因此，熟練掌握多媒體教學(xué)是一個農(nóng)村初中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。一、課前研究，選定素材目前，農(nóng)村中學(xué)大都配備了課程光盤資源和教學(xué)資源衛(wèi)星下載設(shè)備，為多媒體教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，用好、用實這些資源，是每一個農(nóng)村教師必做功課。課前研究是教學(xué)的準(zhǔn)備。資源選用的原則是有力優(yōu)化課堂教學(xué)，以教學(xué)目標(biāo)的達成為歸宿。創(chuàng)設(shè)情境，所選的資源不能離開學(xué)生的實際。一旦情境離開了學(xué)生的生活實際，還要花很多時間向?qū)W生解釋是怎么回事，有時還不是一下子就能解釋清楚的，往往是事倍功半。比如，“空氣”一課題中，在說明氧氣的用途時，不宜用《氧氣在煉鐵煉鋼中的作用》這一視頻資源，因為其中涉及煉鋼原理，知識超前，且跟農(nóng)村學(xué)生的生活實際相距較遠，用了這一資源，教師要用較多的時間來解釋什么是生鐵和煉鋼的原理。個人認為，在這一課題的教學(xué)設(shè)計中，選用空氣的發(fā)現(xiàn)史《空氣》（財經(jīng)出版社）這一次資源作為導(dǎo)入素材，可讓學(xué)生了解人類對空氣成分的發(fā)現(xiàn)史、空氣成分和用鐘罩探究空氣中氧氣的含量方法，既對教材部分內(nèi)容提供一個直觀感性材料，又可引入課文中的“空氣成分中氧氣含量的探究”。用《氧氣供給呼吸方面的應(yīng)用》（北京華夏博新教育軟件有限公司）、《氮氣》（財經(jīng)出版社）和《稀有氣體》（財經(jīng)出版社）、《大氣污染及其成因》（由財經(jīng)出版社）作為達標(biāo)教學(xué)的素材。二、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化組合，提升達標(biāo)效率美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，特級教師于永正也說：“第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興趣盎然的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中時，學(xué)習(xí)就變成一種特殊的享受，變成了一種精神需要?！倍嗝襟w計算機的特點，通過創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，將與教學(xué)有關(guān)的知識運用圖像、動畫、聲音、文字信息等，在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學(xué)生，多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，在初中化學(xué)的緒言“化學(xué)使世界變得絢麗多彩”的教學(xué)中，教師單純采用口授的方法來講述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和意義，學(xué)生會感到枯燥，如果能用多媒體課件向?qū)W生介紹《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》（北京國之源軟件技術(shù)有限公司）、《我國古代化學(xué)的輝煌成果》（北京華夏博新教育軟件有限公司）、《現(xiàn)代社會離不開化學(xué)》（北京華夏博新教育軟件有限公司）和《近代化學(xué)與發(fā)展》（北京國之源軟件技術(shù)有限公司），會很容易激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇與渴望，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以用多媒體向?qū)W生介紹一些為化學(xué)做出重大貢獻的人和事，這樣既能激發(fā)他們愛科學(xué)、獻身科學(xué)、探索真理的熱情，也使整個課堂顯得生動活潑。推進新課是教學(xué)中最重要的部分?；瘜W(xué)現(xiàn)象直觀表現(xiàn)、化學(xué)概念分析歸納得出、化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物狀態(tài)、化學(xué)規(guī)律探究過程都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時有一個正確的清晰的第一印象，這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認識上、理解上的模糊或錯誤。在達標(biāo)過程中，充分利用媒體資源，運用圖象、聲音、文字來刺激學(xué)生和調(diào)動學(xué)生多種感官，以多媒體方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進行加工重組，使之直觀生動、圖文并茂、動靜有致地展現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生充分認識化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。同時利用農(nóng)遠資源，還開拓學(xué)生視野，加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|(zhì)量，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合，做到書本知識與日常生活相結(jié)合，課堂內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合。實踐證明，正確利用計算機多媒體輔助教學(xué)使課堂生動形象，學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識接受快，課堂效益好。三、模擬實驗，安全有趣直觀初中化學(xué)中有些實驗的危險性較大，還有的實驗無法實際操作。運用多媒體計算機播放資源，就可以彌補這一不足。1.模擬錯誤實驗造成的后果給試管中的液體加熱對著人，會造成液體濺出傷人；往燃著的酒精中添加酒精，會造成失火；制取氧氣時先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管會出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況；裝有堿式碳酸銅的試管加熱時，試管口向上傾斜，加熱后生成的水倒流回試管，使試管炸裂；濃硫酸稀釋時將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的危害；2.模擬有毒物質(zhì)的毒性實驗如把兩只小白鼠分別放在一氧化碳和空氣的集氣瓶中模擬一氧化碳毒性實驗；還可以使用光盤播放一些與教學(xué)有關(guān)的錄像片，如易燃易爆知識及危害等等。通過演示模擬實驗培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。3.模擬不同實驗裝置，選擇最佳途徑由于時間、觀察條件、器材等因素的限制，很多實驗無法實現(xiàn)或難以觀察。借助多媒體技術(shù)，模擬實驗的過程，可以彌補常規(guī)實驗的不足，增強學(xué)生對實驗的興趣。如“二氧化碳制取的研究“這一課題，使用農(nóng)遠資源中《二氧化碳制取》FLAS動畫，可以練習(xí)儀器的選擇和組裝，還能就裝置的優(yōu)劣進行科學(xué)客觀的評價練習(xí)，使用的時間短，學(xué)生興趣高，課堂效果好，真正起到了事半功倍的效率。四、橫向比較，演示整合化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對不同時期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較、歸納、概括、總結(jié)。如不同實驗中試管的放置方向不同，加熱固體時管口略向下，加熱液體時斜向上，收集氣體時豎直向上或向下等；氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集裝置比較；氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等裝置的比較、小結(jié)。以上內(nèi)容，重做實驗，既浪費時間，又無新鮮感，要喚起學(xué)生對舊知識的回憶，最便捷的方法就是利用計算機多媒體文字聲音圖象表格動態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實驗，使學(xué)生的知識形成系統(tǒng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、檢測反饋，糾錯提高農(nóng)遠資源中，有‘典型例題“部分和”提高練習(xí)“部分，針對性強，重點突出，這部分資源，教師可以作為課堂例題，也可作為學(xué)生的課堂練習(xí)。參考答案為學(xué)生自學(xué)評判和互判提供了幫助。同時，對于不同層次的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺，有利于課堂分層教學(xué)。利用計算機貯量大、速度快、交互性能好的特點，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。元代喬夢符曾提出作文“六字訣”：“鳳頭、豬肚、豹尾”，告訴我們，一篇好的文章在開啟全篇時應(yīng)像鳳凰頭部那樣小巧華美。高考作文的開端更應(yīng)像掀開蓋頭的新娘一樣光彩照人，令人激奮，以便在瞬間迅速抓住閱卷老師的眼球，扣住其心弦。那么如何才能做到這一點呢？開頭的方式很多，在近幾年的高考作文和平時的訓(xùn)練中，涌現(xiàn)出了了許多絕妙的開頭，現(xiàn)略加整理，供大家參考。一、開門見山、單刀直入開門見山、明確擺出自己的觀點，不失為考場作文的一種有效的方法。如2005年福建省一高考考生的《執(zhí)子與通子》的開頭：看到這樣的兩個圖形，一個平穩(wěn)而平滑，線條柔和，一個棱角鮮明，不禁讓我想起中國古代歷史中的兩個人――執(zhí)子與通子。如此入題，直接表明自己聯(lián)想感悟與材料的關(guān)系，令人心清意朗。二、引用名言名句引用的內(nèi)容很多，名言、詩詞佳句、諺語、俗語、流行歌詞等等，都可引用入文，為我所用。在作文開頭就直接引用一句名言警句、成語等，并且用這句話作為全文的中心論點。如：“‘問世間情為何物，只教人生死相許’，元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。”這是2000年的高考考場作文《問世間情為何物》的開頭，恰當(dāng)?shù)囊昧嗽脝柕脑娋?，既集中表達了文章的主旨，又彰顯了文采，起到了畫龍點睛的功效。使用這種方法，需要注意的是名句須貼切、自然、恰到好處、與中心相關(guān)聯(lián)，還要避免知識性的錯誤。三、排比點題鋪排文氣排比句在推進文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比，可以在瞬時蓄積起強大的情感力量，激起讀者的共鳴。如：即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅固長城。即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。（山東考生《雙贏，你我共輝煌》）這位考生深諳應(yīng)試之道，開篇用三個排比性的段落，營造了富有詩意的意蘊，又彰顯自己了文采，可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點題之后，又用四個排比句，點出雙贏的重要性，可以說是一氣呵成。四、巧用題記，揭示主旨如：太陽把光明傳遞給了地球和月亮，于是生命就這樣誕生了。――題記春天，吹響了萬物生命的序曲，潤物無聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn)?，于是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動，即使到了最后，也要“化作春泥更護花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒有怨言，沒有退縮，更沒有悲傷，就這樣，歲歲年年。（《就這樣，歲歲年年》07年高考廣東卷）五、巧述故事，引人入勝喜鵲貼出了大型廣告：“為適應(yīng)時代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無一不學(xué)、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。學(xué)費，每學(xué)期三千元，培養(yǎng)費兩千元，贊助費一萬元”。(《全能學(xué)?！?還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚含淚卻微笑著接受?？v然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對愛與生存有了最深刻的認知。（《看著我的眼睛》）一個或可笑或生動的故事放與開頭一下子吸引了讀者，又形象生動，文章的意趣頓生。六、巧設(shè)問，發(fā)人深思是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？哲人對著藍天微笑：“是時間”。孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)”。流浪者說：“什么都不是，只是一個夢”。（《擁有答案的幸?！罚┢?、巧用解題形式曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。C.一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。(《無窮的可能無窮的美》)八、設(shè)問開篇法在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。如：“愛美之心人皆有之。作為90年代的青年，我們應(yīng)該追求什么樣的美？什么樣的美才市真正的美呢？繁華似錦的春天，碧綠如茵的草坪……這是大自然的美，它能給人以賞心悅目的感受，陶冶我們的情操，自然美是我們應(yīng)該追求的環(huán)境美的一部分，但并非最主要的美。那么，什么才市我們應(yīng)該追求的美呢？車爾尼雪夫斯基說：‘美是生活?！藗兩钪忻赖恼Z言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才識我們所追求的最主要的美?！?《青年應(yīng)該追求什么樣的美？》)采用設(shè)問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。九、詩詞開篇，凸顯底蘊“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……邊詩詞引路，邊提示主旨，既說明了觀點，又展示了功底，可謂一箭雙雕。但究竟如何開頭需要因文而定，因人而定，“文有定法，文無定法”就是這個問題。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。成動從優(yōu)秀