小學特殊教育工作總結

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總結是把肯定階段內的有關狀況分析探討，做出有指導性的閱歷方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思索，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應當包括什么內容呢？以下是我為大家整理的小學特別教化工作總結，歡迎大家共享。

教化應面對每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素養(yǎng)教化，培育二十一世紀的一代新人，學校教化必需面對全體學生，特殊是面對那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

我校實行特教班和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于一般兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在一般學校環(huán)境中受到應有的'發(fā)展，使特別教化和一般教化有機結合，相互滲透，共同提高。使特別學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后獨立、同等地參加社會生活打下基礎。

一、領導高度重視，成立了“特教工作”領導小組，配備了特地的特教老師，主動、穩(wěn)妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

二、老師是搞好隨班就讀的主要力氣。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在一般班中與同齡兒童一起接受義務教化，并供應必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教化。“擔當“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，酷愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多激勵，對學生進行個別輔導，常常與家長取得聯系。同時配備了一名專職保育阿姨，負責學生的在校生活。

三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認定工作。對各班的智殘學生，先進行摸底，并請家長做好同意認定的簽名，然后到教化局審批，再請?zhí)貏e教化的專家進行認定，嚴格認定程序。對認定后的特別學生，要求老師不宣揚、不卑視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。

四、學校盡可能地供應適合于特別學生發(fā)展的教化環(huán)境，讓特別學生開心地接受符合自身發(fā)展需求的教化，學到肯定的科學文化學問和基本勞動技能，為他們今后能真正獨立、同等地參加社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現代化設施。

五、學校常常聘請?zhí)貏e學校的專家對本校的特教老師進行業(yè)務上的指導。指導本?！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，干脆與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教化補償等問題。

六、對老師進行培訓，要求老師適應新的要求。隨著教化的發(fā)展，對特別教化老師的培育、提出了新的需求，也要求一般老師具備必要的特別教化學問，為此，學校選擇出一些老師進行特別教化的培訓，使老師的思想政治、職業(yè)道德、教化教學實力、教化科研實力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特別兒童和殘疾人的全納性教化。

七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，詳細落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理詢問室、資源教室的管理和運用，每周支配兩次對隨班生進行個別輔導，做好相應記錄。要求老師在備課中定出分層目標，關注隨班生。

一年來，我們在特教方面做了許多工作，也想了許多方法，的確，做好特教工作特別繁瑣，須要我