小學(xué)古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)說明

小學(xué)古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目:利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助生整合歸類古詩。學(xué)靈積累、運(yùn)詩養(yǎng)成自覺閱讀與積累詩良，并致。3.激發(fā)學(xué)對祖國燦的古化的愛之，提高學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)和審能力復(fù)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會整合類小學(xué)階所學(xué)過的詩。誦詩理，感傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)古詩復(fù)習(xí):教師準(zhǔn)備：1.小學(xué)段重古詩進(jìn)整合類。2.制課。學(xué)生準(zhǔn)備：重溫六年級上下所學(xué)過的古詩?；仡櫼郧八e累的古詩，并加以整理，編成錄課時安排一時復(fù)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)同們，古詩歷來是瑰，來不衰們喜。學(xué)段們學(xué)累很多古詩節(jié)們就起復(fù)習(xí)一下題：古詩復(fù)習(xí)、圖，誦詩/1七望樓醉方湖上初后秋暮2然河令數(shù)文人墨客揮毫舞墨祖好河山望廬山瀑布剛才聯(lián)同真真佩服什么?讓吟這從感受么描真趣/詞？背給家聽。、出示圖》插圖，看到此圖你想起了—從此詩中你感受到了什么？都達(dá)孤在的濃思念之，你知道哪？預(yù)秋弟示侄湘兄弟笛。幾有》、出示圖插圖）看到此圖，你仿佛想起了—這首詩讓你領(lǐng)悟了么道理？像樣人哲你知？設(shè)《村:重水復(fù)疑路柳花又村王煥鸛樓:千目一層樓林壁成側(cè)峰不同明有》:人悲歡5.上》千，頭。，山。花，水。身。春日:千是出了詩：、思鄉(xiāng)詩、關(guān)詩，還有哪些的詩？預(yù)設(shè)：詩、詩、詩、詩、哲理詩、感悟詩情，憶1.：們對詩的詩憶，了，讓們這題感詩中的情詩。/出示課件。話題一春天美在“春色滿園不住，一枝紅杏出來美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄感悟四夏夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別紅。“小荷才尖尖角，有蜻蜒立頭”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”……感悟四秋“秋風(fēng)秋雨愁煞人的眼里是悲涼的。杜甫說木蕭滾馬致遠(yuǎn)說樹昏鴉，小橋水人家繼說啼霜滿天，江楓漁火對愁眠禹錫說秋悲寂寥，我秋春感悟四梅花的梅，自風(fēng)夜春風(fēng)來樹樹花。，愁里話題愁是的“頭明月，頭”的。/鄉(xiāng)愁是顥日暮鄉(xiāng)關(guān)處是？煙江上使人”的感鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆鄉(xiāng)愁是愈“云嶺家何在，雪藍(lán)關(guān)馬不前的悲憤。……話題三話說友友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好景，落花時節(jié)又逢”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫友誼是“同是天涯淪落人相逢何必曾相似”的勸友誼是“親友如相間，一片冰心在玉壺”的情友誼是“桃花潭水深千尺不與汪倫送我情”的感話題四站臺送是行處”……白送友“孤遠(yuǎn)影碧空盡惟見長江無流；高適送友“莫愁前路知已，天下誰人不君；王維送友“勸君更盡杯，關(guān)無人”王送友“知話四

感從山路柳明一一下，明與的從帆頭。從“人悲，月的。/從不廬真目只身此中了迷清”道理…四、理解詩意，遷移運(yùn)1.過詩能恰當(dāng)運(yùn)用，以起到畫龍點(diǎn)的作用。請以下情境，你到了哪些詩句？出示情境題，指名回答。在日常說話、習(xí)中，你們巧妙地用過哪些詩句？指名交流）悟了不少復(fù)習(xí)方法。但學(xué)階段所的古詩，只不是古詩