藝術(shù)教學活動方案

藝術(shù)教學活動方案

藝術(shù)教學活動方案1

活動目標：

1.讓探究、溝通、把握毛線的玩法。

2.進展幼兒的社會交往力量，想象力和制造力。

3.使幼兒感受創(chuàng)作活動的樂趣，培育他們的合作力量及審美意識。

活動預(yù)備：

1.各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多預(yù)備一些幫助材料。

2.毛線貼好的范畫。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

小伴侶們，今日老師帶來了一些毛線。誰能告知大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術(shù)呢！老師把它變成了奇妙的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒觀賞，并引導(dǎo)幼兒爭論這些作品是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的學習愛好。

老師引導(dǎo)幼兒爭論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發(fā)表意見，老師適時小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。）今日老師也為大家預(yù)備了很多美麗的毛線，下面請小伴侶們也用毛線來變魔術(shù)吧。

二、探究實踐

1、根據(jù)幼兒的意愿分成幾個活動小組。

2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提示幼兒留意剪刀、鉛筆等工具的使用平安）

（1）毛線繞畫框----把各種外形的厚卡紙邊緣剪成勻稱的鋸齒狀，按肯定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。

（2）毛線球----把毛線剪成很多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。

（3）編辮子----將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。

（4）編花籃----用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按肯定規(guī)律纏繞，進行編花籃。

（5）織漁網(wǎng)----先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。

（6）毛線粘貼畫----先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，依據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。

3、老師巡回指導(dǎo)各小組的活動。

（1）啟發(fā)幼兒依據(jù)方案充分發(fā)揮想象，準時表揚好的構(gòu)思，賜予幼兒適當?shù)年P(guān)心。

（2）提示幼兒留意相互學習、相互合作，力量強的幼兒主動關(guān)心力量弱的小伴侶。

三、活動評價

1.老師引導(dǎo)幼兒相互溝通、評價各自的玩法。

（1）師：小伴侶，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？

（2）引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、顏色搭配、美觀度等方面對比觀賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞力量。

2、老師總結(jié)、評價整個活動。

（1）我們小伴侶都很聰慧，用你們能干的小手，把毛線變成了漂亮的作品，你們真了不起?。?/p>

（2）依據(jù)幼兒活動過程中消失的狀況既確定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構(gòu)思奇妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓舞性的語言對幼兒提出要求。

四、作品展現(xiàn)

把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時觀賞、學習。

藝術(shù)教學活動方案2

一、狀況分析

音樂方面

我班孩子喜愛唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟識的歌曲，還能隨音樂做簡潔的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺。孩子們熟悉簡潔的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。

美術(shù)方面

孩子們能仔細觀賞哥哥姐姐作品，能在觀賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能熟悉和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續(xù)的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。

二、教學目標

音樂目標

（1）唱歌

學習使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺，學會在唱歌過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在唱歌活動中進行溝通、合作的歡樂。

（2）舞蹈和音樂嬉戲

能依據(jù)音樂的節(jié)奏做簡潔的上、下肢聯(lián)合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作；隨音樂的變化轉(zhuǎn)變動作的速度、力度和難度；學習利用已經(jīng)把握的動作、學問和技能，進一步學習制造新的動作；在不按規(guī)定隊形運動的狀況下，留意與他人的協(xié)調(diào)、溝通與合作。

（3）音樂觀賞和表現(xiàn)

學習辨別音樂中比較明顯的凹凸、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感；學習使用肢體動作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不憐憫趣；在初步把握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進一步感受和表現(xiàn)樂句、樂段的開頭和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律；體驗傾聽和欣賞活動的歡樂。

（4）打擊樂器

使用固定節(jié)奏型，隨熟識的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂、他人協(xié)調(diào)全都，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進一步養(yǎng)成集中留意看指揮，并對指揮的要求作出樂觀反應(yīng)的習慣，體驗制造性參加演奏活動的歡樂。

美術(shù)目標

（1）繪畫

能感知四周環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜愛觀賞美的事物；樂觀投入美術(shù)活動并能大膽表達自己的感受，情愿用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，進展審美和制造力量；在小班的基礎(chǔ)上學習繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習慣。

（2）手工

嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、顏色、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展嬉戲活動。

（3）美術(shù)觀賞

①觀賞一些名畫家的美術(shù)作品，學習觀賞畫面的顏色對比和造型規(guī)律。②觀賞幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，觀賞及評價同伴的作品。

三、詳細措施

音樂方面

（1）唱歌

選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字好玩，歌詞內(nèi)容能用動作表現(xiàn)，且有重復(fù)、進展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。

（2）舞蹈和音樂嬉戲

選擇一些簡潔的、易被幼兒仿照的內(nèi)容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作；多讓幼兒進行其他的節(jié)奏活動，如拍出唱過的簡潔歌曲的節(jié)奏、拍出語言的節(jié)奏感。

（3）音樂觀賞

選擇一些幼兒喜愛聽的歌曲；選擇一些有標題的、性質(zhì)鮮亮、結(jié)構(gòu)適中，且有肯定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒觀賞；多讓幼兒觀賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活特地創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的凹凸、節(jié)奏與速度，音的強弱及音色等。

（4）打擊樂

選擇一些中國民間樂曲和簡潔的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容、形象和情感；供應(yīng)多樣化的樂器，讓幼兒喜愛參加打擊樂活動。

美術(shù)方面

（1）對幼兒的指導(dǎo)適時恰當，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒根據(jù)自主愿望加以確定和分析，并賜予創(chuàng)作上的提示和關(guān)心，并準時留意幼兒的愛好點，讓每個幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。

（2）樂觀引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中注意美術(shù)形象學問的積累，讓幼兒在美術(shù)練習中，不斷地培育其毅力，促使藝術(shù)思維力量逐步得到熬煉和提高。

（3）可結(jié)合其他學科的訓練活動來進行美術(shù)活動，也可在美術(shù)活動中滲進其他學科的學問，使幼兒在綜合學問上得到熬煉和提高。如用語言表達畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。

（4）敏捷使用教材，依據(jù)本班及本地的美術(shù)活動狀況選用教材。也盡可能運用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀看、想象與制造力量。

（5）連續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)活動。但應(yīng)依據(jù)每個幼兒的詳細狀況進行輔導(dǎo)，不行一刀切。在美術(shù)練習的難易程度上，可依據(jù)幼兒的實際狀況敏捷把握。

四、進度支配

依據(jù)教材《中班下學期活動指導(dǎo)》支配

音樂課程進度表

周次

第一次教學活動

其次次教學活動

其次周

看伴侶（唱歌）

母鴨帶小鴨（律動）

第三周

小烏鴉愛媽媽（觀賞）

小天使（唱歌）

第四周

小松鼠找松果（嬉戲一）

小松鼠找松果（嬉戲二）

第五周

風車（律動）

小紅帽（打擊樂）

第六周

聽魚（唱歌）

毛毛蟲和蝴蝶（觀賞）

第七周

老鷹和小雞（嬉戲）

理發(fā)店（唱歌）

第八周

藝術(shù)教學活動方案3

長達兩個星期的藝術(shù)領(lǐng)域教學活動研討結(jié)束了，在本次活動中，每位老師能從本班幼兒的實際動身，創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的環(huán)境，細心設(shè)計活動過程，每一個教學活動都有它獨特之處。

在內(nèi)容的選擇上，選擇符合幼兒生活閱歷、幼兒年齡特點和天性的作品，體現(xiàn)生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，從中豐富感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。

手段上注意激趣，采納形象有表征及嬉戲化的手段，把藝術(shù)活動設(shè)計成一種好玩的'嬉戲活動，喚起幼兒表現(xiàn)的欲望和情感，引導(dǎo)幼兒體驗、想象和制造。

每位老師能注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的環(huán)境，讓幼兒充分自如地表達、表現(xiàn)，培育了活潑開朗、大膽主動、自信的共性品質(zhì)。

在本次研討活動中，我設(shè)計的教學活動是以音樂觀賞為主的綜合活動，通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂觀賞的：對孩子來說，音樂觀賞就是如何聽音樂，能懷著欣喜的心情反復(fù)地聽。開展好音樂觀賞活動，可以使孩子接觸更多的優(yōu)秀的音樂作品，增加對音樂的寵愛之情。

引導(dǎo)孩子進行音樂觀賞，我認為做好傾聽、理解、制造這三方面就可以了。

一、傾聽

一個人在很小的時候，就對“傾聽”或者是聲音表現(xiàn)出深厚的愛好，但是隨著年齡的增長、活動范圍的擴大、生活閱歷的豐富，四周可以聽到的聲音越來越多。假如不加以引導(dǎo)，孩子會對四周很多美妙的聲音聽而不聞。

孩子進入幼兒園后，我們可以從最簡潔的入手，如讓孩子認真聽四周的鳥叫、蛙鳴、飛機的隆隆聲、摩托車、汽車鳴笛聲……等；辨別大自然的聲音：聽下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑里，分別是

什么聲音；傾聽活動室的玩具、門窗、寫字、繪畫發(fā)出的聲音，廚房中洗菜、切菜、炒菜的聲音等。

二、理解

我覺得真正的音樂觀賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的心情、情感有所體會。

在引導(dǎo)孩子進行理解時，可以帶領(lǐng)孩子先理解所熟識的歌曲的歌詞，其次是音樂心情。如：在《迷路的小花鴨》中，我先帶孩子融入到情境中，通過先聽，后理解，再感受的步驟，一步一步讓幼兒聽懂音樂所表達的含義。久而久之，孩子就會對這些形成肯定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。

三、制造

其實，每個孩子在傾聽、理解音樂的同時，往往伴隨著制造活動。

1、孩子最簡單理解和把握的制造就是身體動作，可以讓孩子用動作對自己的音樂感受進行表演，而且要做與別人不同的動作。

2、其次就是用語言進行制造，在音樂觀賞中，孩子熟識了樂曲，可以說一句自己的話，要和老師給的模式一樣，并且用和音樂一樣的