2023年小學(xué)語文秋天的圖畫教案 秋天的圖畫美術(shù)教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案(8篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇一

１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字；會(huì)寫４個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。

３、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１、出示課件：秋天到了。

２、說一說，你看到了什么？

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上幽美的講解詞好不好？

４、（在大屏幕出示全文，透露課題）我們先認(rèn)識(shí)一下“圖〞。

５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）？

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，相互交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

３、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字狀況。

４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。（師隨機(jī)指出“籠〞和“粱〞分別在“燈籠〞和“高粱〞一詞中讀輕聲。）？

５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮?。ㄕn件出示“波、浪、燈、作〞）我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）？

６、擺好神態(tài)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！

７、展示學(xué)生寫的字，師生、生生相互評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門〞：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

（１）師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

（２）能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。（指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉〞所描繪出的秋天風(fēng)景的勃勃活力。）

５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

６、？生：勤勞的人們？對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

7、“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。〞“誰使秋天這樣美麗？〞這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。

8、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）

２、趕快把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？？

２、生回復(fù)后，出示：“語文園地一〞中的“讀讀背背〞《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

１、喜歡秋天，因此寫了這篇幽美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)遇也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的愛好之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

２、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天〞的展覽會(huì)吧！

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２、加強(qiáng)語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇二

本課配有一幅色調(diào)秀美的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。以比較的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的喧嚷情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的稱贊之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程和方法：

1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的愛好、稱贊之情的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的愛好、稱贊之情。

1、讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。

2、多媒體課件或掛圖。

2課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪〞兩個(gè)字。

生字卡片，掛圖。

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說讀了課題后你想知道什么。

3、引入新課，出示課文。

1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果〞里的拼音或向別人請(qǐng)教。

（2）把課文讀通順。

2、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

3、合作識(shí)字。同桌相互認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)〞中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤〞是前鼻音的字，“籠、浪、粱〞是后鼻音的字。）

5、課件出示詞語：燈籠高粱。

指導(dǎo)：“籠〞、“粱〞在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)〞和“我會(huì)字〞的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑揀自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)〞給他。

1、請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師范讀。

3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

（2）比賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

1、課件出示“波、浪〞兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別？

2、范寫。

3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。

其次課時(shí)

指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。

1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導(dǎo)。

作：左窄右寬，注意“作〞字右邊的寫法。

麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)生在課本上描紅。

5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后相互評(píng)議。

1、自由讀“我會(huì)讀〞中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個(gè)句子。

3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

（1）、探討：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

（2）、探討后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記稱贊秋天、唱稱贊秋天的歌曲、讀稱贊秋天的`詩等。

（3）、課外可在家長的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇三

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）

通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受語言表達(dá)的性形象確鑿。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；鼓舞學(xué)生努力提高朗讀能力的熱心。

根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的狀況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀測(cè)說話的基礎(chǔ)上，鼓舞學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。

根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的狀況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生把握按條理背誦的方法。

電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

2課時(shí)

教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入師：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。

二、看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

1、范讀課文。

看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。

2、勉勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3、檢查自學(xué)狀況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

4、練習(xí)朗讀課文。

四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的確鑿。

1、師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會(huì)語言的形象。

2、大雁為什么這么說呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！

3、美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。

二、基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。

三、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

四、作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文協(xié)同的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇四

《秋天的圖畫》是一幅色調(diào)的圖畫。全文語言幽美，行文流暢，運(yùn)用比較的手法，在色調(diào)的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的喧嚷情景與人們的喜悅心情描繪出來。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀〞作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段勉勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1、認(rèn)8個(gè)生字

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗風(fēng)景。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（學(xué)生通過觀測(cè)圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字

帶拼音讀

去拼音讀

男女生開火車賽讀

并匯報(bào)記法

（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的表達(dá)）

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用稱贊的語氣讀最終一句話。（指名讀多人）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回復(fù)，它們排成一個(gè)大大的“人〞字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于加強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生懇切的情感體驗(yàn)，愛好秋天、稱贊秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的愛好、稱贊之情。

學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己

的畫做賀卡，用句子、短詩稱贊秋天……)

展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)遇

(這種形式別致的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲）

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇五

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。

閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多元解讀，明白寫什么，更應(yīng)從寫的角度審視教材，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)教材的寫作方法、遣詞造句、描寫技法，將讀、說、寫有機(jī)結(jié)合，練習(xí)學(xué)生閱讀和寫作的熟練技巧，提高學(xué)生語文能力。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀語句，探究語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生階梯，從讀到說再寫，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，品讀幽美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。

3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

品讀幽美語句，豐富語言積累。

仿寫，描寫秋天風(fēng)景。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書狀況。

1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧（課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）

2，師：誰先來？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽“燈籠、高粱〞輕聲是否確鑿，相機(jī)正音）

3，師：一起讀兩遍。

4，師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利）

：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書狀況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的必要手段，有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、圖文并茂感受美。

1，看圖說美景

（1）師：今天，老師給大家?guī)硪环鶊D（課件出示課文插圖）。圖上有些什么呢？

你可以依照從上到下或從下到上的順序說說，也可以依照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說說。

（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？你怎么知道的？

師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？

師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個(gè)好消息呢?。ㄕn件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）

師：誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀）

師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）

：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，懇切地感受“美麗〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效率。

2，品佳句、析好詞

（1）師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗風(fēng)景，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。

（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（3）師：這句話里寫了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。

（4）師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機(jī)理解“稻海〞，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱〞）

師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢？

：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的敏感度，同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相像特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)遣詞造句的確鑿性。

（5）去掉顏色詞語對(duì)比，深入感受色調(diào)的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。〞

師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語好還是不加好？為什么？

（6）師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬矸Q贊這美麗的秋天呢？（有感情朗讀）

（7）課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。〞

師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

師：誰愿意一個(gè)人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。

：低年級(jí)學(xué)生閱讀量少，語言表達(dá)能力較弱，通過對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫具體的妙處，滲透把句子描寫具體的技巧，同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯，久而久之，學(xué)生的描寫技巧會(huì)逐步提高。

（8）指導(dǎo)背誦。

師：多么美的圖畫呀！讓這么美的風(fēng)景，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

老師想了兩個(gè)方法來幫助大家：

方法一：課件出示我會(huì)填：

梨樹（)金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱(）燃燒的火把。

說說填進(jìn)去的都是什么詞。

方法二：課件出示我會(huì)填：

梨樹掛起（)燈籠，蘋果露出（）臉頰，稻海翻起(）波浪，高粱舉起燃燒的火把。

說說填進(jìn)去的都是什么詞。

師：你會(huì)背了嗎？比比誰是背書大王。

：背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式，但機(jī)械識(shí)記的效率較低，會(huì)給學(xué)生帶來壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以滲透背書方法的指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回想，學(xué)生熟練地把握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成。

3、悟情感。

師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。

師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？

師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢？你想對(duì)勤勞的人們說些什么？

：教材本身是“文〞和“道〞的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書又育人。

師：勤勞的人們畫出的圖畫還有大量大量，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。

1、說圖

（1）課件出示桔樹圖，讓學(xué)生說說看到了什么？怎樣的桔子？

（2）課件出示桂花圖，讓學(xué)生說說看到了什么？怎樣的桂花？

2、練寫

出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。

師：請(qǐng)你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的喜歡的景物。

3、教師巡查指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。

：先說后寫，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān)，實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生寫自己想寫的，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

秋天的圖畫

梨樹

創(chuàng)造蘋果

勤勞——美麗稻海高粱

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇六

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波〞、“浪〞、“打〞、“作〞、“字〞、“蘋〞、“麗〞、“勞〞八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí)。

集中識(shí)字、表演朗讀。

課文放大圖片、“蘋果〞卡片。

第一課時(shí)。

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果〞中的“圖〞、“梨〞、“籠〞、“頰〞、“浪〞、“梁〞、“燃〞、“勤〞、“勞〞八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

一、透露課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)〞的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、細(xì)心觀測(cè)課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的愛好與稱贊的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋果〞卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀狀況。

其次課時(shí)

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）。

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、相互展示讀，你讀我聽，我讀你聽，相互學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋果〞游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，〞山姑娘興高采烈地呼喊著，快樂著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)。

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪〞二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇七

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起共享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

２、（演示：秋天山野的風(fēng)景）

你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

４、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)〞列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛細(xì)心看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起認(rèn)真去體會(huì)、認(rèn)真去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

１、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會(huì)遇到好多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號(hào)〞已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能確鑿而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。（出示課文其次句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

１、方才，“紅葉號(hào)〞已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都特別地投入，你們被這秋日的風(fēng)景迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個(gè)。

⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎？

評(píng)：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累，真迷人啊！

你在很認(rèn)真地讀，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，〞好不好，你喜歡哪一句，為什么？

⑶讀出你的愛好吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海??？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是大量大量的…。.）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻〞：

為什么用翻呢

對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把〞

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

２、齊讀四句話，假使去掉顏色的詞好不好，

評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號(hào)來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來了，秋天來了〞

⑵讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份開心說出來吧。

讓我們一起把這份開心喊出來吧。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色調(diào)秀美的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

１、今天我們的“紅葉號(hào)〞之旅就要終止了，老師方才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

２、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

３、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，細(xì)心觀測(cè)。

４、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

５、你們能寫好它們嗎？生描紅。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案秋天的圖畫美術(shù)教案篇八

《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫〞是一幅色調(diào)秀美的“圖畫〞?！爱嫧暽嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語言的幽美。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

通過閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的愛好和稱贊之情。

理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫〞的含義。

1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人〞，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的喧嚷景象與人們喜悅的心情浮現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫〞有了顯明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，改正讀音錯(cuò)誤。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色調(diào)斑斕的圖畫。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人〞字形，好像在稱贊勤勞的人們畫出秋天迷