中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題及答案

中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題及答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓①李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥②洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下桶，天上接行杯③。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。②迥：遠(yuǎn)。③行杯：傳杯而飲。歷代文人寫(xiě)下過(guò)許多有關(guān)“洞庭湖〃“岳陽(yáng)樓〃的傳世佳作。范仲淹著有《岳陽(yáng)樓記》，孟浩然創(chuàng)作了《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，李白寫(xiě)下了《與夏十二登岳陽(yáng)樓》。請(qǐng)仔細(xì)比較這三篇作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫(xiě)的作用《岳陽(yáng)樓記》（范仲淹）霪雨霏霏，連月不開(kāi)……春和景明，波瀾不驚……① 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。② 《與夏十二登岳陽(yáng)樓》（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。③ 【答案】通過(guò)對(duì)比，揭示了“不以物喜，不以己悲〃的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〃的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。；洞庭湖煙波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。；詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【解析】【分析】①《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲〃的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〃的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。②“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。〃勾勒出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢(shì)。面對(duì)洞庭湖，要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒(méi)有人引薦。寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，生出求薦之意。③《與夏十二登岳陽(yáng)樓》結(jié)合“此詩(shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。〃分析“樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)?！ǖ巧显狸?yáng)樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開(kāi)闊的洞庭。表達(dá)了詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：①通過(guò)對(duì)比，揭示了“不以物喜，不以己悲〃的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〃的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。②洞庭湖煙波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。③詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌景物描寫(xiě)作用的能力。詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往都是為了表達(dá)思想感情，因此答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及詩(shī)歌具體內(nèi)容分析這些景物描寫(xiě)表現(xiàn)了作者什么思想感情。.閱讀下面的元曲，完成下列小題。天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）這首小令在元曲中極負(fù)盛名，被譽(yù)為“〃，作者是元朝的。（2）下列理解，正確的一項(xiàng)是（）“枯藤老樹(shù)昏鴉〃烘托了村落的古樸恬靜和溫馨?！靶蛄魉ㄊ怯巫訉?duì)家鄉(xiāng)的美好記憶?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬〃寫(xiě)出了游子悲涼的境況。D.“斷腸人在天涯〃點(diǎn)明了遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無(wú)限悲傷?！敬鸢浮浚?）秋思之祖；馬致遠(yuǎn)（2）C【解析】【分析】（1）這首小令僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖〃。作者是元朝的馬致遠(yuǎn)。（2）A“烘托了村落的古樸恬靜和溫馨〃錯(cuò)?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉〃：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……寫(xiě)出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助的客子之悲。B“對(duì)家鄉(xiāng)的美好記憶〃錯(cuò)?！靶蛄魉思摇ǎ盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜音益。又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛?！靶蛄魉ú皇敲鑼?xiě)家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象。D“遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無(wú)限悲傷〃理解錯(cuò)誤?！皵嗄c人在天涯〃是點(diǎn)睛之筆，在深秋村野圖的畫(huà)面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。極寫(xiě)游子對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子〃。故答案為：⑴秋思之祖；馬致遠(yuǎn)；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。⑵本題考查詩(shī)歌的鑒賞和辨析能力。解答此題要整體理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，理解辨析，判斷正誤。.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。銀山磧西館①

岑參

銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門關(guān)②西月如練。

雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡沙③迸人面。

丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯?！咀ⅰ竣巽y山磧（qi）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。②鐵門關(guān)：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地的風(fēng)沙。（1）請(qǐng)賞析“颯颯胡沙迸人面〃中“迸〃一詞的妙處。（2）本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（1）“迸〃，原意是爆開(kāi)，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實(shí)際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強(qiáng)，使“風(fēng)似箭〃更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。（2）欲揚(yáng)先抑（或反襯，或借景抒情）。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩(shī)人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩(shī)句“颯颯胡沙迸人面〃的意思是：颯颯飛揚(yáng)的風(fēng)沙撲打行人的臉面。"迸〃本是"爆開(kāi)，濺射〃的意思，這里是“撲打〃的意思。這句表面看似寫(xiě)“沙〃，而實(shí)際是承第一句寫(xiě)“風(fēng)〃，具體傳神地側(cè)面寫(xiě)出塞外風(fēng)的力度之強(qiáng)，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。并與上文的“風(fēng)似箭〃相照應(yīng)。（2）詩(shī)的前四句敘寫(xiě)了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。所以這首詩(shī)采用了襯托或借景抒情的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。據(jù)此分析作答。故答案為：⑴示例一：我贊成更換，舊銅馬立在鬧市區(qū)不安全，而且新的外表有光澤，展現(xiàn)出咱們鹽城新的風(fēng)貌，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的精神內(nèi)蘊(yùn)。示例二：我贊成修復(fù)，舊的精心修復(fù)（或修舊如舊式修復(fù)），比換新的更有紀(jì)念意義，老的銅馬并不只是一個(gè)城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。⑵欲揚(yáng)先抑（或反襯，或借景抒情）。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩(shī)人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查體味詩(shī)歌中遣詞的分析能力。解答時(shí)結(jié)合詞語(yǔ)的原意和在現(xiàn)在語(yǔ)境中的含義進(jìn)行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力。解答時(shí)通讀全詩(shī)，在通譯的基礎(chǔ)上感受表現(xiàn)手法，情感則可通過(guò)題目、內(nèi)容、關(guān)鍵詞句、作者和注釋等多方面來(lái)進(jìn)行分析。.對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。A.開(kāi)頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面，反襯詩(shī)人悲憤、失望的情緒。B."欲渡〃兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩(shī)人想有所作為但事與愿違，志向難以實(shí)現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。C.“閑來(lái)〃兩句連用兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。D.末尾兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，表現(xiàn)詩(shī)人擺脫苦悶，相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的樂(lè)觀與自信?！敬鸢浮緾【解析】【分析】C項(xiàng)有誤，“垂釣碧溪上〃是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故?！俺酥蹓?mèng)日邊〃是引用了伊尹夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)日月之旁，不久受到國(guó)君重用的典故。借用這兩個(gè)典故是為了表明作者雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期待，仍希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】春盡（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見(jiàn)酒痕。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。【乙】春盡（宋）鄭獬春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。夜來(lái)過(guò)嶺忽聞?dòng)?，今日滿溪俱是花。前樹(shù)未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)都描繪了暮春時(shí)節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國(guó)之悲。B.【甲】詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C.【乙】詩(shī)頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬(wàn)千的景象。D.【甲】詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人愧對(duì)流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人喜于山間怡人之景。（2）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩(shī)融敘事、寫(xiě)景、抒情為一體，情感沉摯動(dòng)人；【乙】詩(shī)重在寫(xiě)景，情寓景中。B.【甲】詩(shī)使用“細(xì)〃"浮〃"別〃"斷〃"孤〃等詞語(yǔ)描寫(xiě)景物，反襯詩(shī)人悲涼情緒。C.【乙】詩(shī)“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯〃運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。D.【甲】詩(shī)"地迥難招自古魂〃表達(dá)的心境與陳子昂《登幽州臺(tái)歌》所表達(dá)的心境有相通之處。【答案】（1）A2）B【解析】【分析】（1）A錯(cuò)在“流露出傷春之感與家國(guó)之悲〃，【甲】詩(shī)流流露出傷春之感與家國(guó)之悲?！疽摇课猜?lián)“塵埃污〃和“清泉漾白沙〃形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了行人對(duì)烏煙瘴氣之官場(chǎng)的厭惡以及回歸自然的喜悅之情。BCD理解正確。（2）ACD賞析正確。B錯(cuò)在“反襯了詩(shī)人的悲涼情緒〃。這里應(yīng)該是用景物烘托了詩(shī)人悲涼情緒。故選B。故答案為：⑴A；⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。⑵本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。.閱讀下面一首詞，完成小題。江城子?密州出獵

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，

看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，

射天狼。（1）詞的上闋從哪些方面寫(xiě)出了詞人出獵時(shí)的豪情，狂〃態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詞中的畫(huà)線句。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！敬鸢浮浚?）示例1：以孫郎自喻（用典），出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。示例2：“狂〃字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂〃，彰顯豪氣，狂放。示例3：“卷〃字，極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。（2）將拉開(kāi)的弓箭比作滿月，（或運(yùn)用“射天狼〃的典故），表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)（或報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一個(gè)人的性格通過(guò)他的言行舉止即可看出來(lái)，結(jié)合詩(shī)歌中詞人的言行舉止分析，動(dòng)作“卷〃，極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。自比“孫郎〃，出獵時(shí)像孫權(quán)一樣英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。語(yǔ)言，老夫聊發(fā)少年狂，“狂〃字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂〃，彰顯豪氣，狂放?！ǎ?）賞析詩(shī)歌，可以從多個(gè)角度進(jìn)行賞析：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。這句話的特點(diǎn)是用典，因此可以從表現(xiàn)手法這個(gè)角度進(jìn)行賞析，天狼：星名，又稱犬星，舊說(shuō)指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國(guó)與西夏。作者運(yùn)用這個(gè)典故，表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)（或報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望。故答案為：⑴示例1：以孫郎自喻（用典），出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。示例2：“狂〃字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂〃，彰顯豪氣，狂放。示例3：“卷〃字，極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。⑵將拉開(kāi)的弓箭比作滿月，（或運(yùn)用“射天狼〃的典故），表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)（或報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象要注意四點(diǎn)：①作品的情節(jié)對(duì)人物的刻畫(huà)；②抓主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理；③環(huán)境對(duì)人物的烘托作用；④詩(shī)中作者的評(píng)論。⑵本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：①品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼〃，③結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析?；卮鹪擃}，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。.閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從傳說(shuō)落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。.前兩聯(lián)中的兩個(gè)“空〃字分別從空間和時(shí)間角度來(lái)寫(xiě)，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。C.頸聯(lián)描寫(xiě)登樓所見(jiàn)之景，天氣晴好，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。D.全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫(xiě)景自然，抒情真摯，歷來(lái)為人傳誦。（2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮浚?）C（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！ㄌ?yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航一—游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人一“愁〃字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言外傳情，情內(nèi)展畫(huà)，畫(huà)外余音〃，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融?！窘馕觥俊痉治觥?1)ABD賞析正確。C此題錯(cuò)在對(duì)“萋萋〃的理解，“萋萋〃，草木茂盛的樣子。因此這句話的賞析是：頸聯(lián)描寫(xiě)登樓所見(jiàn)之景，天氣晴好，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長(zhǎng)勢(shì)茂盛。(2)結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析：尾聯(lián)所寫(xiě)的時(shí)間是：傍晚；地點(diǎn)是：江上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。感情有：愁，思鄉(xiāng)的愁緒。落日時(shí)分，鄉(xiāng)愁更加濃烈，而煙波浩渺的江面又加深了詩(shī)人的這種愁緒。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴C；⑵“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！ㄌ?yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航一一游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人一“愁〃字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言外傳情，情內(nèi)展畫(huà)，畫(huà)外余音〃，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。⑵此題考查對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句的賞析能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。8.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截段了的時(shí)候，智慧的人類仁立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎蟬h爸的人類，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系(同“聯(lián)系〃)；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。(1)以上詩(shī)歌選自《》，作者第一次在長(zhǎng)詩(shī)《》使用“艾青〃這個(gè)筆名。(2)給下列劃線的字注音或者看拼音寫(xiě)漢字。 she仁立跋(3)此詩(shī)中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是，正確的寫(xiě)法是?！绑A站〃在句子中的意思是。(5)請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。（6）作家聶華苓評(píng)價(jià)艾青的詩(shī)“好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象〃，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，思考：①本詩(shī)鮮明的意象是什么？②這個(gè)意象借指怎樣的形象？【答案】（1）艾青詩(shī)選；大堰河一一我的保姆（2）zh2涉（3）截段；截?cái)啵?）途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所（5）苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？（6）①橋。②借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《橋》選自《艾青詩(shī)選》艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青〃發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河一一我的保姆》。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河一一我的保姆》《艾青詩(shī)選》。（2）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意“佇〃的拼音，“涉〃的書(shū)寫(xiě)。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難。（3）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。截?cái)?，指切斷；隔斷。?段〃改為"斷〃。（4）要求學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的本義，驛站：是古代供傳遞軍事情報(bào)的官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。結(jié)合“橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站〃分析得出：，途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所。（5）結(jié)合“苦于跋she的人類，應(yīng)該感謝橋啊?！ǚ治?，應(yīng)改為：苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？（6）結(jié)合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。〃分析，意象是"橋〃?！皹颉ㄊ且粋€(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。作者贊美橋是想表達(dá)希望眾人尊重社會(huì)中那些普通的，默默無(wú)聞，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者們的愿望。故答案為：⑴艾青詩(shī)選；大堰河一一我的保姆⑵zhu;涉⑶截段;截?cái)啖韧局型Ａ?、傳遞信息的場(chǎng)所⑸苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？⑹①橋。②借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查作家作品的把握，注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容明確作作品，把握作者作品介紹。⑵本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。⑶本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的區(qū)分。⑷本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義。⑸本題考查句式的變換，注意陳述句改反問(wèn)句的方法。⑹本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌意象，體會(huì)意象所指代的形象。9.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”中“沉舟〃“病樹(shù)〃比喻什么？（2）詩(shī)中“暫憑杯酒長(zhǎng)精神〃中“長(zhǎng)精神〃表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？【答案】（1）比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。（2）樂(lè)觀豁達(dá)，意志堅(jiān)定（堅(jiān)忍不拔），進(jìn)取向上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容的理解?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！▌⒂礤a以沉舟、病樹(shù)比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己；（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。“長(zhǎng)〃意為振作，“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！ㄒ鉃榻裉炻?tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。“暫憑杯酒長(zhǎng)精神〃流露出的不是憂憤不平之情，而是一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表示要振作精神，重新投入到生活中去。故答案為：⑴比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己；⑵樂(lè)觀豁達(dá)，意志堅(jiān)定（堅(jiān)忍不拔），進(jìn)取向上?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。10.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（毛澤東《浪淘沙?北戴河》）（1）詞中寫(xiě)到的“遺篇〃是指（人名）的詩(shī)《》。（2）請(qǐng)結(jié)合具體詞句，賞析這首詞的“時(shí)空美〃。（3）這首詞上闋寫(xiě)景寄情，下闋?wèi)压艙峤?，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？【答案】（1）曹操；觀滄海（2）上闋“白浪滔天〃從下到上，“秦皇島外〃由近及遠(yuǎn)，詞人視通萬(wàn)里，寫(xiě)出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。下闋“往事越千年〃由今及古，“今又是〃又由古及今，詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長(zhǎng)了歷史，時(shí)空交錯(cuò)，富有張力，盡顯詞的時(shí)空美。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原詩(shī)為：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。〃（2）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫(huà)面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠(yuǎn)的漸次推移，極富層次感?！扒鼗蕧u外打魚(yú)船〃回應(yīng)開(kāi)頭一句的“幽燕〃，點(diǎn)明地點(diǎn)，又與題目相吻合。“打魚(yú)船〃、“一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊〃的意境或也取軋于古人對(duì)大海驚濤駭浪的描寫(xiě)，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問(wèn)句式寫(xiě)出來(lái)，化實(shí)為虛，以簡(jiǎn)馭繁，真乃神來(lái)之筆！與其說(shuō)是寫(xiě)人寫(xiě)船，不如說(shuō)是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進(jìn)一步烘托渲染“白浪滔天〃的威猛曠悍，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩?；煦?、曠蕩無(wú)崖的景象，從而擴(kuò)大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。（3）這首詞寫(xiě)于1954年夏毛澤東到北戴河住過(guò)一些日子，在此填了這首詞。詞中描繪了北戴河壯闊的場(chǎng)景和漁民出海的情形，懷古思今，熱情地歌頌了新時(shí)代的新生活。故答案：（1）曹操；觀滄海；（2）上闕“白浪滔天〃從下到上，“秦皇島外〃由近及遠(yuǎn)；詞人視通萬(wàn)里，寫(xiě)出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。下闕“往事越千年〃由今及古，“今又是〃又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長(zhǎng)了歷史，時(shí)空交錯(cuò)，富有張力，盡顯詞的時(shí)空美。3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)，《觀滄?！窞椤恫匠鱿拈T行》組詩(shī)的第一章。這首詩(shī)作于曹操屯軍無(wú)終之時(shí)人詩(shī)中描寫(xiě)登山所見(jiàn)海上雄渾壯觀的景色，是古詩(shī)中寫(xiě)景的四百名篇；⑵本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；⑶本題考查詩(shī)歌的思想情感和詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握，一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀.閱讀課文選段，回答問(wèn)題。男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來(lái)。兒子回來(lái)了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽(tīng)我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來(lái)？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。這棵樹(shù)好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見(jiàn)？（見(jiàn)老人不語(yǔ)）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。男孩：咱們學(xué)貓叫？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們過(guò)家家？（見(jiàn)老人還沒(méi)反應(yīng)）那，我講故事給你聽(tīng)。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢一一我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。男孩：爹回來(lái)會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過(guò)嗎？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了。男孩：來(lái)呢，你的棗兒甜！老人：怕是你嘴甜吧？那我問(wèn)你，我樹(shù)上的棗兒全光了，你還來(lái)不來(lái)？男孩：也來(lái)。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。老人：我們拉鉤。（伸手與男孩拉鉤）老人男孩：金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。二人開(kāi)心地笑。（1）男孩說(shuō)，棗兒叔叔不回家是“迷路了〃，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路〃一詞，想表達(dá)什么？（2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過(guò)家家，沒(méi)能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒(méi)反應(yīng)？（3）分析老人所說(shuō)的“你有了巧克力，就不會(huì)再來(lái)了〃這句臺(tái)詞的象征意義。（4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？【答案】（1）表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。（2）因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧〃，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來(lái)而沒(méi)有興致去做那些事。（3）這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來(lái)了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力〃象征著一種與“棗兒〃相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒〃是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力〃則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。（4）老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛(ài)。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來(lái)看他。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)。【解析】【分析】本題考查的是戲劇語(yǔ)言的潛臺(tái)詞理解。（1）“迷路〃原指找不到回家的路，迷失了方向。在此潛在的意思是當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的、情感、人生的迷失。（2）本題考查文本內(nèi)容的理解，考考生要聯(lián)系上下文作答。老人無(wú)反應(yīng)是因?yàn)樵掝}談到老人的兒子，觸痛了老人的心。（3）本題考查的是語(yǔ)句的理解，要領(lǐng)會(huì)其潛臺(tái)詞的含義，表現(xiàn)的是現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落，精神家園的失落。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)男孩的天真善良，兩人的拉鉤動(dòng)作正是對(duì)親情的渴望。故答案為：⑴表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。⑵因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧〃，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來(lái)而沒(méi)有興致去做那些事。⑶這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來(lái)了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力〃象征著一種與“棗兒〃相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒〃是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力〃則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。⑷老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛(ài)。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來(lái)看他。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴潛臺(tái)詞的理解，考生要學(xué)會(huì)在理解字面意思的基礎(chǔ)上深入理解潛在的意思。⑵考生要聯(lián)系上下文，感悟老人的心境，把握老人的心理。⑶考生要首先知道象征的含義，聯(lián)系文本內(nèi)容，理解"巧克力〃象征現(xiàn)代都市生活。⑷考生要熟讀文本，理解文本的思想內(nèi)容。.閱讀下文，回答問(wèn)題。那一支赤豆冰棍①50年前，我就讀于村里的小學(xué)，我們叫它“村小〃。村小只有四個(gè)年級(jí)，兩個(gè)復(fù)式班，每位老師既教數(shù)學(xué)又教語(yǔ)文。我的第一個(gè)課任老師是劉老師。她給我們講過(guò)什么課文，教過(guò)什么算術(shù)題，我已不記得，但她對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)至今仍印在我的腦海里。②我家在離村莊中心較遠(yuǎn)的一處垛子上，從家到村小上學(xué)，需要過(guò)一條寬大的河流。這里無(wú)人擺渡，過(guò)河時(shí)要拽拉渡繩，上渡船，之后再拽拉渡繩，讓渡船靠岸。雨雪天，西北風(fēng)一刮，河水針刺一般冷，用我們村民的話說(shuō)，會(huì)“咬手〃了。我們幾個(gè)一起上下學(xué)的小伙伴，誰(shuí)也不愿意去拉渡繩，只得輪流值渡。每每這樣的時(shí)節(jié)，劉老師都會(huì)把我們幾個(gè)學(xué)生送過(guò)河，。③那時(shí)，村小的兩三個(gè)老師午飯都是到學(xué)生家“代伙〃。老師每到一家，家長(zhǎng)們都精心準(zhǔn)備。那個(gè)年月物資匱乏，也就是比平常多燉個(gè)雞蛋，到村上豆腐坊多拾幾方豆腐，抑或是平時(shí)轉(zhuǎn)漕溝、鉆蘆蕩得來(lái)的魚(yú)蝦之類，舍不得吃，腌著呢，這時(shí)候拿出來(lái)燒煮燒煮。④劉老師每次到我家吃完飯，都會(huì)留下“伙食費(fèi)〃，母親總是一番推讓，直至劉老師板著臉說(shuō)：“仁前媽媽，你再不收，我就不到你家來(lái)‘代伙’了?！赣H這才過(guò)意不去地收下。母親能做的，也只有從自留地上多采摘些茄子、架豇之類，做出幾樣清爽的素菜。⑤想來(lái)，算是對(duì)我母親那份熱心的回饋，劉老師把我?guī)У搅怂抢锏募抑凶隽艘换乜?。這趟行程填補(bǔ)了我人生的兩個(gè)空白：一是我終于到過(guò)了興化城，再一個(gè)就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。⑥那是夏天的一個(gè)休息日，我跟著劉老師走在深深的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、青磚鋪就的街道上，我好奇地東張張，西望望，。劉老師掏出手帕給我擦汗，自我責(zé)備道：“帶把傘就好了，看這小臉兒都要曬熟了。再堅(jiān)持一會(huì)兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？〃⑦來(lái)到水泥橋面、造型美觀的備戰(zhàn)橋，這才知道鄉(xiāng)下橋的簡(jiǎn)陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護(hù)欄，那裝有燈泡的路燈，無(wú)一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺(tái)〃，劉老師說(shuō)那是興化歷代文人雅士聚集的地方?！墩撜Z(yǔ)?為政》有云：“為政以德。譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?北辰〃即"北極〃。"拱極臺(tái)〃之名由此而來(lái)。知道這些，當(dāng)然是若干年后的事了。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改過(guò)他的《桃花扇》。⑧一到備戰(zhàn)橋，賣冰棍的多了起來(lái)。但見(jiàn)有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪〃的響聲，一邊叫賣著：“冰棍一一賣冰棍一一〃⑨“買兩支冰棍，要赤豆的。〃劉老師拽住我的手，在一個(gè)賣冰棍的跟前停了下來(lái)，遞過(guò)去四分錢鋼鏑兒。吮吸一口赤豆冰棍，真的涼爽到心里去了。這也太神奇了，如此炎熱的夏天，哪里來(lái)的冰？興化城人，也太厲害了吧廣怎么樣，好吃吧？〃劉老師摸摸我的頭。就在這時(shí)，讓我十分懊惱的事發(fā)生了。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒(méi)舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽(tīng)到“啪〃的一聲，轉(zhuǎn)身看我時(shí)，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了?！吧敌∽?，你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？〃⑩“沒(méi)事，老師再給你買一支?！▌⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我摟到她的跟前，安慰道。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。?50年過(guò)去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書(shū)萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。?劉老師，愿您在天國(guó)一切都好。(1)根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章②⑥兩段的橫線處，第②段應(yīng)填，第⑥段應(yīng)填。A.然后搓搓凍得通紅的雙手B.不一會(huì)兒小臉兒就曬得通紅(2)閱讀文章，概括補(bǔ)充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。(每空不超過(guò)10個(gè)字)雨雪天送“我們〃過(guò)河玲玲帶“我〃進(jìn)城玲。(3)賞析文章第⑩段中畫(huà)線的句子。“沒(méi)事，老師再給你買一支?！▌⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。(4)文章中的劉老師是一位怎樣的老師？(5)文章以“那一支赤豆冰棍〃為標(biāo)題有什么作用？【答案】(1)A；B(2)到“我〃家"代伙〃；買冰棍給“我〃吃(3)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出劉老師對(duì)“我〃的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我〃對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。(4)關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。(5)以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍〃為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我〃對(duì)劉老師的熱愛(ài)和懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)記敘文的閱讀理解能力。(1)②自然段描寫(xiě)的是冬天的情景，⑥自然段描寫(xiě)的是夏天的情景，根據(jù)“凍得通紅〃和“曬得通紅〃分析作答即可。(2)總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1〃處；總結(jié)⑧?⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2〃處。(3)從劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作兩方面分析，重點(diǎn)剖析劉老師和“我〃各自內(nèi)心的師生之情。(4)可以從劉老師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。(5)從文章描寫(xiě)四個(gè)事件的側(cè)重點(diǎn)分析，再?gòu)摹澳且恢С喽贡鳌ò膸熒钋榉治?。故答案為：?）A；B；⑵到“我〃家“代伙〃；買冰棍給“我〃吃；（3）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出劉老師對(duì)“我〃的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我〃對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍〃為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我〃對(duì)劉老師的熱愛(ài)和懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要理解寫(xiě)人敘事記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)。（1）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的理解能力。作者兩次用到“通紅〃，但有季節(jié)之分，從而體現(xiàn)了文章的條理性。（2）本題考查對(duì)記敘文層次結(jié)構(gòu)的分析能力。全文重點(diǎn)描寫(xiě)了四件大事，完全是按照故事的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，只需概括各是什么事件即可。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。短短一句話，有語(yǔ)言、一連串的動(dòng)作，突出了人物的形象特征，表達(dá)了作者內(nèi)心的情感。（4）本題考查對(duì)記敘文人物形象特征的分析能力。字里行間，作者贊美了老師的慈祥、熱情、寬容、大方等優(yōu)秀品質(zhì)。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析能力。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因?yàn)榘死蠋煹膼?ài)，所以最能表現(xiàn)文章的主題。.認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問(wèn)題竹頌①冬天來(lái)臨，樹(shù)木都落下變黃的葉子，變成光禿禿的，而你一一翠竹，卻在寒風(fēng)中伸開(kāi)傲雪的雙臂，迎接冬神的到來(lái)。②被人們稱為“歲寒三友〃，它們?cè)诙?，依舊是翠綠如常，幽香襲人，然而三友中的竹子，卻具有不平凡的氣質(zhì)。③它和松樹(shù)一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈不撓的氣概，難怪自古以來(lái)人們都稱贊它。④我見(jiàn)過(guò)有斑斑淚痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還有不引人注意的小毛竹，它們不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔。⑤我贊美翠竹，是??！“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！ㄖ窬褪沁@樣，牢牢扎根在山上，小道旁?？橙チ怂能|干，還有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。當(dāng)?shù)厣厦俺鲂」S子，不論壓在筍身上的東西有多大，多重，它都不屈服。難怪人們用“ 〃來(lái)形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過(guò)分。竹，它總是無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但它仍是生氣勃勃的。⑥竹對(duì)人無(wú)所求，給人卻是極好的東西。有的被用來(lái)做箭矢、編制竹器，有的用竹子做棟梁之材，修建房屋；還有的做成竹笛、簫等樂(lè)器給人們以歡樂(lè)；還有的被當(dāng)做燃料燒成灰，它卻毫無(wú)怨言。⑦我贊美翠竹，歌頌翠竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它像老黃牛一樣把全部獻(xiàn)給人們的高尚情操。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔?、喟?！我贊美竹！（1）文章第②段中的橫線上應(yīng)該填入哪三種植物？（2）冬天里“歲寒三友〃有什么共同特點(diǎn)？（3）這篇散文要贊頌的對(duì)象是什么？作者從哪些方面對(duì)其作了贊頌？（4）第⑤段中“難怪人們用“〃來(lái)形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過(guò)分?！M線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是？（5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩(shī)，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)的作品嗎？請(qǐng)你查找資料，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6）你還知道哪些詠竹的詩(shī)，請(qǐng)你任選你欣賞的兩首，抄錄在下面?！敬鸢浮浚?）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。（3）文章贊頌的對(duì)象是竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它全部奉獻(xiàn)給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。（4）雨后春筍（5）鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！〃（6）“無(wú)數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎?！ㄒ灰惶?杜甫《詠春筍》“綠竹半含籜，新梢才出墻。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。〃一一唐?杜甫《詠竹》“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，土俗不可醫(yī)。〃一一宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）''歲寒三友〃泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開(kāi)花。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。（2）考查冬天里“歲寒三友〃的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，在與平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握及理解。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！ǔ鲎脏嵃鍢虻摹吨袷妨硗鈨删涫牵呵トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（6）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累。注重對(duì)名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。(2)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(3)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。(5)此題主要考查對(duì)詩(shī)人、詩(shī)題、名句的掌握能力。文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。(6)要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義。.閱讀下文，回答問(wèn)題。①話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧；后來(lái)不合偷了店主人家錢財(cái)，被捉住了，要送官司問(wèn)罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見(jiàn)?！譀_指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見(jiàn)你?！ɡ钚《驼?qǐng)林沖到家里坐定，叫妻子出來(lái)拜了恩人。②忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下；隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也坐下。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒？〃只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道："且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)?？偷綍r(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)?！ā钚《?yīng)了，自來(lái)門首叫老婆道：“大姐！這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬。〃老婆道：“怎么的不尷尬？〃(1)林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開(kāi)始寫(xiě)這一段？下面的分析不正確的一項(xiàng)是()A.林沖雖然落難，仍然仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困。B.由于林沖與李小二的這重關(guān)系，為后來(lái)李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。^為了有機(jī)會(huì)讓林沖向讀者交代如何由禁軍教頭變成了囚犯。D.表明此時(shí)的林沖，仍然有逆來(lái)順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。(2)在②段中劃?rùn)M線的句子“大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬〃，對(duì)其理解不正確的是()A.李小二出于熱情，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。B.這一情景是對(duì)節(jié)選文字開(kāi)頭一段介紹內(nèi)容的一個(gè)呼應(yīng)，表明正是李小二的知恩圖報(bào)，才有林沖在分析草料場(chǎng)失火的前因后果時(shí)更加深刻的被逼認(rèn)識(shí)。C.這一語(yǔ)言，能夠體現(xiàn)出李小二對(duì)恩人林沖的關(guān)心，因?yàn)樗麖目腿斯硭畹男袨楹蜄|京口音的客觀事實(shí)中馬上聯(lián)想到了林沖的處境。D.這句話暗示林沖的生活在經(jīng)歷了發(fā)配之后的短暫平靜后，將出現(xiàn)一些波瀾。(3)在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以、。(4)對(duì)②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖?)A.文中用“閃〃字，來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人動(dòng)作敏捷。B.文中寫(xiě)來(lái)人用“閃〃字，說(shuō)明來(lái)者不善，行為鬼祟。C.文中的三個(gè)“將〃字含義并不相同。D.文中的短語(yǔ)“軍官打扮〃，其結(jié)構(gòu)是偏正。【答案】（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場(chǎng)、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。）（2）A（李小二不是怕這兩個(gè)人來(lái)店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。）（3）考查寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果。在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)李小二的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以設(shè)置懸念、引人入勝。（4）A“閃〃字表現(xiàn)出來(lái)人動(dòng)作快，不想讓外人認(rèn)出來(lái)，突出其鬼鬼祟祟的行為特點(diǎn)。文中第一個(gè)“將〃是助詞，在動(dòng)詞后面，無(wú)意義；第二、三個(gè)“將〃是動(dòng)詞，〃拿〃的意思?！军c(diǎn)評(píng)】《水滸》是“課標(biāo)〃推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。.閱讀下文，回答問(wèn)題。接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字："法蘭西〃"阿爾薩斯〃“法蘭西〃"阿爾薩斯〃。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子〃，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!〃（1）本文的作者是國(guó)作家。（2）課文寫(xiě)了小弗郎士聽(tīng)到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!〃這句話表達(dá)了他什么感情？（3）理解下列句子的意思:亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！敬鸢浮浚?）法；都德（2）小弗郎士對(duì)普魯士兵的極端憤慨和諷刺。（3）此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，如果牢記祖國(guó)的語(yǔ)言，就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)為恢復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和斗爭(zhēng)信心，這就好像拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。表達(dá)了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生的殷切期望和對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念。【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，作者必要時(shí)要死記硬背。答案：法國(guó)都德（2）“該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！〃這是具有強(qiáng)烈諷刺意味的語(yǔ)言。這句話是小弗郎士對(duì)普魯士兵的極端憤慨和諷刺。（3）應(yīng)先答方法：比喻。然后在說(shuō)明用什么比喻什么，再聯(lián)系課文講清楚比喻的效果。亡了國(guó)的人民，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒(méi)有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。.閱讀下文，回答問(wèn)題。天色漸昏，大雨欲來(lái)，車夫加勁趕路，說(shuō)天要變了。天仿佛聽(tīng)見(jiàn)了這句話，半空里轟隆隆一聲回答，像天宮的地板上滾著幾十面銅鼓。從早晨起，空氣悶塞得像障礙著呼吸。忽然這時(shí)候天不知哪里漏了個(gè)洞，天處的爽.氣一陣陣沖進(jìn)來(lái)，半黃落的草木也自昏沉里一時(shí)清醒，普遍地微微嘆息，瑟瑟顫動(dòng)，大地像蒸籠揭去了蓋。①雨跟著來(lái)了，清涼暢快，不比上午的雨只仿佛天空郁熱出來(lái)的汗。雨愈下愈大，宛如水點(diǎn)要搶著下地，等不及排行分列，我擠了你，你拚上我，合成整塊的冷水，沒(méi)頭沒(méi)腦澆下來(lái)。坐車的縮作一團(tuán)，只恨手邊沒(méi)衣服可添。這雨濃染著夜，水里帶了昏黑下來(lái)，天色也陪著一刻暗似一刻。一行人眾像在一個(gè)機(jī)械畫(huà)所用的墨水瓶里趕路。夜黑得太周密了，真是伸手不見(jiàn)五指！在這種里，鬼都得要碰鼻子拐彎，貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲(chóng)的觸須。②車夫全有火柴，可是只有兩輛車有燈。密雨里點(diǎn)燈大非易事，火柴都濕了，連劃幾根只引得心里的火直冒。此時(shí)此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。鴻漸忙叫：“我有個(gè)小手電?！ù蜷_(kāi)身上的提箱掏它出來(lái)，向地面一射，手掌那么大的一圈黃光，無(wú)數(shù)的雨線飛蛾見(jiàn)火似的匆忙撲向這光圈里來(lái)。孫小姐的大手電雪亮地光射丈余，從黑暗的心臟里挖出一條隧道。于是辛楣下車向?qū)O小姐要了手電，叫鴻漸也下車，兩人一左一右參差照著，那八輛車送出殯似的踉了田岸上的電光走。走了半天，李顧兩人下車替。鴻漸回到車上，倦得瞌睡，忽然吵醒，睜眼望出去，白光一道躺在地上，只聽(tīng)得李先生直聲嚷。車子都停下來(lái)。原來(lái)李先生左手撐傘，右手拿手電，走了些路，胳膊酸了，換手時(shí)，失足掉在田里，掙扎不起。大家從泥水里拉他上來(lái)，叫他坐車，仍由鴻漸照路。不知走了多少時(shí)候，只覺(jué)雨下不住，路走不完，鞋子愈走愈重，困倦得只繼續(xù)機(jī)械地走，不敢停下來(lái)，因?yàn)橐煌Ｏ聛?lái)，這兩條腿就再走不動(dòng)。久而久之，到了鎮(zhèn)上，投了村店，開(kāi)發(fā)了車夫，四個(gè)人脫下鞋子來(lái)，上面的泥就抵得貪官刮的地皮。李梅亭像洗了個(gè)泥澡，其余三人褲子前后和背心上，縱橫斑點(diǎn)，全是泥淚。大家疲乏的眼睛給雨淋得粉紅，孫小姐冷得嘴唇淡紫。鴻漸吃些熱東西，給辛楣強(qiáng)著喝點(diǎn)燒酒，要熱水洗完腳，倒頭就睡熟了。辛楣也累得很，只怕鴻漸鼾聲打攪，正在擔(dān)心，沒(méi)提防睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底，濾清了夢(mèng)，純粹、完整的睡眠。③早上，孫小姐就起不了床了，被蒙著頭呻吟。他們忙問(wèn)她身體有什么不舒服，她說(shuō)頭暈得身不敢轉(zhuǎn)側(cè)，眼不敢睜開(kāi)。鴻漸把辛楣的橡皮熱水袋沖滿了，給她暖胃，問(wèn)她要不要喝水。她喝了一口又吐出來(lái)，兩人急了，想李梅亭帶的藥里也許有仁丹，隔門問(wèn)他討一包。李梅亭因?yàn)檐嚨街心瓴砰_(kāi)，正在床上懶著呢。他的藥是帶到學(xué)校去賣好價(jià)錢的，留著原封不動(dòng)，準(zhǔn)備十倍原價(jià)去賣給窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)校醫(yī)院。一包仁丹打開(kāi)了不過(guò)吃幾粒，可是封皮一拆，余下的便賣不了錢，又不好意思向?qū)O小姐算賬。雖然仁丹值錢無(wú)幾，他以為孫小姐一路上對(duì)自己的態(tài)度也不夠一包仁丹的交情；而不給她藥呢，又顯出自己小氣。他在吉安的時(shí)候，三餐不全，擔(dān)心自己害營(yíng)養(yǎng)不足的病，偷打開(kāi)了一瓶日本牌子的魚(yú)肝油丸，每天一餐以后，吃三粒聊作滋補(bǔ)。魚(yú)肝油丸當(dāng)然比仁丹貴，但已打開(kāi)的藥瓶，好比嫁過(guò)的女人，減了市價(jià)。李先生披衣出房一問(wèn)，知道是胃里受了冷，躺一下自然會(huì)好的，想魚(yú)肝油丸吃下去沒(méi)有關(guān)系，便說(shuō)：“你們先用早點(diǎn)罷，我來(lái)服侍孫小姐吃藥?！ㄐ灵锅櫇u都避嫌疑，不愿意李梅亭說(shuō)他們冒他的功，真吃早點(diǎn)去了。李梅亭回房取一粒丸藥，討杯開(kāi)水；孫小姐懶張眼，隨他擺布咽了下去。（1）上面文段選自錢鐘書(shū)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》。節(jié)選部分講的是主人公方鴻漸與好友趙辛楣等人前往三閭大學(xué)教書(shū)，在湘西道上發(fā)生的一系列故事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文講述的事件。（2）《圍城》中的語(yǔ)言精致雋永又風(fēng)趣幽默，豐沛的想象力令人嘆服。有同學(xué)在閱讀的時(shí)候給面線處①做了批注，請(qǐng)你也仿照示例，自選角度，給畫(huà)線處②③做批注。示例：①用草木的“一時(shí)清醒〃“嘆息〃“顫動(dòng)〃和“蒸籠揭去了蓋〃來(lái)表現(xiàn)天氣由悶熱難當(dāng)轉(zhuǎn)為清風(fēng)送爽的瞬間情狀，擬人之妥帖，比喻之新奇，著實(shí)充滿妙趣?。?）著名學(xué)者夏志清稱《圍城》令人想起古典名著《儒林外史》，原因可能在于兩部小說(shuō)都其有高妙的諷刺藝術(shù)，都注重知識(shí)分子群的刻畫(huà)。比如上文中的人物李梅亭就讓人聯(lián)想起《儒林外史》中的人物嚴(yán)監(jiān)生，請(qǐng)?jiān)囍Y(jié)合選文與你的閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)這兩個(gè)人物進(jìn)行比較?！敬鸢浮浚?）方鴻漸等人冒雨趕路，李梅亭用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用。（2）②夜的黑黑到什么程度？黑到“鬼都得要碰鼻子拐彎〃、“貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲(chóng)的觸須〃，夸張而幽默，引人遐想。③以“睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底〃來(lái)形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的比喻何其傳神。（3）一層，結(jié)合文本內(nèi)容分析李梅亭吝嗇的性格特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他的的吝嗇。二層，結(jié)合兩個(gè)人物的具體行為，分析不同人物的共同特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目，這兩處情節(jié)描述，在表現(xiàn)人物吝嗇的本性上，有異曲同工之妙。三層，分析人物的共同點(diǎn)，兼顧到作者描寫(xiě)人物的方法。示例1：兩位作者在作品中都以夸張而生動(dòng)的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色的諷刺人物的吝嗇。李梅亭在給不給孫小姐仁丹這件事上動(dòng)了如此多的小念頭，狹小曲折的小人心理一覽無(wú)余。嚴(yán)監(jiān)生臨終前的病態(tài)，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)的細(xì)致入微。兩位作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)的不動(dòng)聲色的諷刺同樣高明。示例2：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目。兩個(gè)人物都堪稱吝嗇形象，但作者給予嚴(yán)監(jiān)生更多的同情，小說(shuō)中這個(gè)人物更具有人情味，作者借這個(gè)人物表達(dá)對(duì)封建糟粕，對(duì)科舉制度毒害人的揭露。而錢先生對(duì)李梅亭這個(gè)人物，更多的是表現(xiàn)對(duì)這類虛偽自私的“偽學(xué)者〃的諷刺和嘲諷?！窘馕觥俊痉治觥竣盼亩芜x自《圍城》第五章“艱苦的行程〃，講述的故事是方鴻漸和趙辛楣，還有李梅亭、顧爾謙和孫柔嘉五人一起去三閭大學(xué)的旅程。在此次長(zhǎng)途旅行中，各種舟車勞頓，麻煩不斷，白天吃不到干凈食物，晚上睡不到干凈的床鋪，一路吃盡了苦頭。都說(shuō)旅行最能試驗(yàn)出一個(gè)人的品性，也正是叫人本相畢現(xiàn)的時(shí)候，通過(guò)長(zhǎng)期旅行但彼此不討厭的旅伴，才可以結(jié)交成朋友。鴻漸和辛楣彼此不討厭，成為了最好的朋友。當(dāng)快要到達(dá)湖南平成的時(shí)候，趙辛楣給了方鴻漸一個(gè)中肯而又坦白的評(píng)價(jià)：“你不討厭，可是全無(wú)用處。〃鴻漸被氣得悶悶不樂(lè)，只好苦笑作罷。⑵仿照例句從錢鐘書(shū)語(yǔ)言精致雋永又風(fēng)趣幽默，豐沛的想象力幾個(gè)方面賞析，②句運(yùn)用夸張，極力表現(xiàn)黑夜里漆黑一片的環(huán)境，給大家行進(jìn)帶來(lái)極大的麻煩，③句運(yùn)用比喻突出辛楣一路奔波后疲乏到極點(diǎn)，睡意襲來(lái)后沉睡的狀態(tài)。模仿例句的格式，點(diǎn)明修辭方法和表達(dá)效果。⑶李梅亭和《儒林外史》中的人物嚴(yán)監(jiān)生都是中國(guó)文學(xué)史上有名的吝嗇鬼的形象，應(yīng)該首先從人物描寫(xiě)和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征。李梅亭是披著洋裝的牛氓，李梅亭的性格特點(diǎn)很灰色，有攜帶藥箱夢(mèng)想發(fā)財(cái)?shù)拟?，有掏出啟封的小藥丸才肯送人的吝嗇。?yán)監(jiān)生是一個(gè)在統(tǒng)治階級(jí)中被人捉弄的人物，他有吝嗇、薄情的一面，又不乏人情味。故答案為：⑴方鴻漸等人冒雨趕路，李梅亭用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用。⑵②夜的黑黑到什么程度？黑到“鬼都得要碰鼻子拐彎〃、“貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲(chóng)的觸須〃，夸張而幽默，引人遐想。③以“睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底〃來(lái)形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的比喻何其傳神。⑶一層，結(jié)合文本內(nèi)容分析李梅亭吝嗇的性格特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他的的吝嗇。二層，結(jié)合兩個(gè)人物的具體行為，分析不同人物的共同特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目，這兩處情節(jié)描述，在表現(xiàn)人物吝嗇的本性上，有異曲同工之妙。三層，分析人物的共同點(diǎn)，兼顧到作者描寫(xiě)人物的方法。示例1：兩位作者在作品中都以夸張而生動(dòng)的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色的諷刺人物的吝嗇。李梅亭在給不給孫小姐仁丹這件事上動(dòng)了如此多的小念頭，狹小曲折的小人心理一覽無(wú)余。嚴(yán)監(jiān)生臨終前的病態(tài)，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)的細(xì)致入微。兩位作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)的不動(dòng)聲色的諷刺同樣高明。示例2：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目。兩個(gè)人物都堪稱吝嗇形象，但作者給予嚴(yán)監(jiān)生更多的同情，小說(shuō)中這個(gè)人物更具有人情味，作者借這個(gè)人物表達(dá)對(duì)封建糟粕，對(duì)科舉制度毒害人的揭露。而錢先生對(duì)李梅亭這個(gè)人物，更多的是表現(xiàn)對(duì)這類虛偽自私的“偽學(xué)者〃的諷刺和嘲諷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果和批注。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。⑶本題考查比較分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫(xiě)人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫(xiě)出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，多方面概括。.閱讀九十九塊金幣劉志剛①皮克很快樂(lè)，皮克是地球上最快樂(lè)的叫花子。②"我為什么不快樂(lè)呢?我每天都能討到填飽肚子的食物，甚至有時(shí)還能討到一截香腸；我每天還有這座破廟可以擋風(fēng)遮雨；我不為其他的人做工，我是自己的上帝。我為什么不快樂(lè)呢?〃皮克這樣回答那些羨慕他的人。這樣回答問(wèn)題的皮克總是快樂(lè)得像個(gè)天使。③可是有一天，皮克臉上的快樂(lè)突然丟失了。④那是因?yàn)?，在一天下午，皮克在回破廟的路上撿到一袋金幣，準(zhǔn)確地說(shuō)是99塊金幣。其實(shí)，拾到金幣的那個(gè)晚上，皮克是最最快樂(lè)的了?！拔铱梢圆蛔鼋谢ㄗ恿?，我有了99塊金幣!這夠我吃一輩子??！99塊，哈!我得再數(shù)數(shù)?！ㄆた伺逻@是一個(gè)夢(mèng)，皮克不敢睡覺(jué)。直到第二天太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，他才相信這是真的。⑤第二天，皮克很晚也沒(méi)有走出破廟，他要把這99塊金幣藏好，這真的需要一番功夫?！斑@錢不能花，我得攢著。我要是擁有100塊金幣就好了。我要擁有100塊金幣!〃從來(lái)沒(méi)有什么理想的皮克現(xiàn)在開(kāi)始有了理想。他還需要一塊金幣，這對(duì)一個(gè)叫花子來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)非常遠(yuǎn)大的理想。⑥半響午，皮克才出去討飯，不!他開(kāi)始討錢，一分一分的。中午他很餓，他只討到一點(diǎn)兒剩飯。下午，他很早就“收工”了，他得用更多的時(shí)間守著他的金幣。⑦“還差91分?！ㄍ砩纤磸?fù)地?cái)?shù)著他的金幣，他開(kāi)始忘記了饑餓。⑧一連幾天，皮克都是這樣度過(guò)的。這樣過(guò)日子的皮克就再也沒(méi)有吃飽過(guò)，同時(shí)也再也沒(méi)有快樂(lè)過(guò)。⑨討錢越來(lái)越難了。難的原因是別人愿給剩飯而不愿給錢，還因?yàn)槠た擞脕?lái)討錢的時(shí)間越來(lái)越少了，當(dāng)然也因?yàn)樗豢鞓?lè)了，別人也不愿再施舍給他。⑩“皮克，你為什么不快樂(lè)了?”?“我一個(gè)叫花子，有什么可快樂(lè)的!〃?“你原先可不這樣?！?"……”?皮克越來(lái)越憂郁，越來(lái)越苦悶，也越來(lái)越瘦了。終于有一天皮克病倒了。這一病，皮克就幾天也沒(méi)有起來(lái)。這幾天里皮克就想著一件事：還差16分就100塊金幣。?“皮克，你難道沒(méi)有收到我給你的金幣?你為什么不看醫(yī)生?〃突然，一個(gè)富商到破廟里對(duì)生命垂危的皮克這樣說(shuō)。?“什么?〃皮克驚問(wèn)。?“皮克，你的快樂(lè)，是你的快樂(lè)救過(guò)我。三年前，我在一次買賣中賠盡了家產(chǎn)，正準(zhǔn)備自殺，我見(jiàn)到了快樂(lè)的你，我明白了身無(wú)分文的人也能快樂(lè)地生活。后來(lái)，我就東山再起了，賺了很多錢。那一次，我?guī)е?9塊金幣出來(lái)游玩，見(jiàn)到你，就把錢丟到了你走的路上?？墒悄悻F(xiàn)在為什么還做叫花子呢?為什么不快樂(lè)呢?生了病為什么不拿錢去看醫(yī)生呢?〃?“我想擁有100塊金幣。還差16分，就差16分。〃?富商從腰里取出一塊金幣給他。皮克接過(guò)錢，把錢裝進(jìn)袋子里，然后又全部倒出來(lái)，很細(xì)心地?cái)?shù)，他終于有了100塊金幣。?皮克笑了，然后就昏倒了。?這時(shí)一個(gè)游僧路過(guò)這里，見(jiàn)到昏倒的皮克，向富商問(wèn)明了情況，便開(kāi)始為他診治。?“什么?你又給了他一塊金幣？〃?“是的!〃?“這下完了!”?“怎么了?〃?“因?yàn)樗辛?9塊金幣的時(shí)候，就會(huì)希望有100塊金幣。這就是每個(gè)人都不可避免的貪欲，貪欲趕走他的快樂(lè)。你要救他，你得向他索回那99塊金幣，這樣他或許有救?，F(xiàn)在，你反倒?jié)M足他的欲望，重病的他就失去了支撐下去的動(dòng)力了。你開(kāi)始時(shí)給他99塊金幣，你使世界上少了一個(gè)天使；你又給他一塊金幣，這就使世界上少了一個(gè)生命?！?富商試了試皮克的鼻子，皮克果然什么時(shí)候都不會(huì)快樂(lè)了。?貪婪一旦被誘發(fā)出來(lái)，那么在它支配下的人就會(huì)永遠(yuǎn)的失去快樂(lè)了。（選自《微型小說(shuō)選刊》2013年24期）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)講述一個(gè)快樂(lè)天使皮克隕落的故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，口語(yǔ)色彩濃厚，表現(xiàn)手法多樣，主題啟人心智。B.富商是小說(shuō)中的關(guān)鍵人物，他前后兩次的“慷慨〃直接導(dǎo)致了皮克的喪命，從而揭示了“金錢是萬(wàn)惡之源〃的主題。C.皮克拾到金幣的那個(gè)晚上最最快樂(lè)，因?yàn)榻疱X來(lái)得太突然，也太多，讓他產(chǎn)生了追求人生更高理想的愿望。D.小說(shuō)整體構(gòu)思上運(yùn)用了對(duì)比手法，皮克一無(wú)所有時(shí)，用快樂(lè)挽救了富商的生命，而自己守著一袋金幣卻不能拯救自己。（2）文中多次多處出現(xiàn)“為什么不快樂(lè)〃，簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。（3）文中的游僧的角色有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4）有人說(shuō)“沒(méi)有欲望就沒(méi)有前進(jìn)動(dòng)力〃，也有人說(shuō)“欲望越小，人生就越幸?！ǎ?qǐng)結(jié)合本文和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）B（2）開(kāi)頭“我為什么不快樂(lè)呢〃意在強(qiáng)化皮克的天使般的快樂(lè)，與下文“快樂(lè)突然丟失〃形成巨大反差；討錢時(shí)別人詢問(wèn)“你為什么不快樂(lè)〃起過(guò)渡作用；富商詢問(wèn)“你為什么不快樂(lè)〃，是對(duì)他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問(wèn)句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格。（3）游僧角色的出現(xiàn)使小說(shuō)內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運(yùn)；通過(guò)游僧的言語(yǔ)揭示了深層原因，深化了小說(shuō)主旨。（4）皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個(gè)簡(jiǎn)單的欲望，他就是一個(gè)快樂(lè)天使；但當(dāng)他的貪欲被誘發(fā)出來(lái)，對(duì)一塊金幣的追求，失去了快樂(lè)，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒(méi)有欲望，沒(méi)有欲望就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力；但人不能有貪欲，因?yàn)樨澯菬o(wú)底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂(lè)，珍惜自己擁有的一切?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。文章揭示了“貪婪一旦被誘發(fā)出來(lái)，那么在它支配下的人就會(huì)永遠(yuǎn)的失去快樂(lè)了〃的主題。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到“為什么不快樂(lè)〃的上下文進(jìn)行分析。開(kāi)頭寫(xiě)這句話意在強(qiáng)化皮克的天使般的快樂(lè)；討錢時(shí)寫(xiě)這句話起過(guò)渡作用；富商問(wèn)這句話是對(duì)他行為的不解。多次使用“為什么不快樂(lè)〃這個(gè)反問(wèn)句，從內(nèi)容上講，形成對(duì)比，有力地揭示出人物性格和人物命運(yùn)；從結(jié)構(gòu)上講，層次分明，前后呼應(yīng)，渾然一體。(3)考查次要人物的作用。通讀全文，把握中心事件和主題后再作答。游僧角色的出現(xiàn)使小說(shuō)內(nèi)容顯得更加豐富，增加了小說(shuō)的真實(shí)性；通過(guò)他揭示了皮克的最終命運(yùn)及深層原因。所以說(shuō)，這個(gè)人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展，對(duì)深化了小說(shuō)主旨都起到了非同小可的作用。(4)此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)兩種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。如人來(lái)到這個(gè)世界上，最大的悲哀就是在無(wú)節(jié)制的欲望中迷失了自己。我們想擁有的太多了，總希望自己的錢多一些，職位更高一些，名氣更大一些。想擁有豪華的轎車和大套房子，有樓房的還想在郊區(qū)有棟別墅，出門前呼后擁，走人前，坐人上等等。我們?cè)谶@個(gè)物質(zhì)世界中無(wú)止境的追求著，然后就漸漸地迷失了前途。文中的皮克撿到99塊金幣把他的貪欲誘發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了對(duì)一塊金幣的追求的的愿望，失去了快樂(lè)，致他喪命。就說(shuō)明了這個(gè)道理。故答案為：⑴B；⑵開(kāi)頭“我為什么不快樂(lè)呢〃意在強(qiáng)化皮克的天使般的快樂(lè)，與下文“快樂(lè)突然丟失〃形成巨大反差；討錢時(shí)別人詢問(wèn)“你為什么不快樂(lè)〃起過(guò)渡作用；富商詢問(wèn)“你為什么不快樂(lè)〃，是對(duì)他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問(wèn)句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格；⑶游僧角色的出現(xiàn)使小說(shuō)內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運(yùn)；通過(guò)游僧的言語(yǔ)揭示了深層原因，深化了小說(shuō)主旨；⑷皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個(gè)簡(jiǎn)單的欲望，他就是一個(gè)快樂(lè)天使；但當(dāng)他的貪欲被誘發(fā)出來(lái)，對(duì)一塊金幣的追求，失去了快樂(lè)，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒(méi)有欲望，沒(méi)有欲望就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力；但人不能有貪欲，因?yàn)樨澯菬o(wú)底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂(lè)，珍惜自己擁有的一切?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查定義文章寫(xiě)法的能理解和分析能力，解答此題時(shí)，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容即可做出選擇；⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。根據(jù)具體語(yǔ)境聯(lián)系人物性格和作品主旨分析其作用即可；⑶解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫(xiě)方法分析概括.本文主要運(yùn)用語(yǔ)言與心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物，還通過(guò)人物前后境況、個(gè)人與他人的對(duì)比與襯托，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界；⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，解答時(shí)要立足文本，從小說(shuō)情節(jié)、人物、主旨等方面探究。.現(xiàn)代文閱讀道士對(duì)七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘。快取等子來(lái)?！ā姓哐酃裕恿溯辩?，早已見(jiàn)盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒，他道："先生，我與你穿換一杯?！ǖ朗啃Φ溃骸安徊m長(zhǎng)老說(shuō)，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個(gè)紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！ㄐ姓咝Φ溃骸罢f(shuō)那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！ㄈ芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長(zhǎng)實(shí)乃愛(ài)客之意，你吃了罷，換怎的？〃行者無(wú)奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說(shuō)那八戒，一則饑，二則渴，原來(lái)是食腸大大的，見(jiàn)那鐘子里有三個(gè)紅棗兒，拿起來(lái)都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時(shí)，只見(jiàn)八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來(lái)，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個(gè)鐘子跌得粉碎。（1）選文出自古典名著《》，作者是（2）當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點(diǎn)？（3）選文中人物鮮明的個(gè)性是通過(guò)多種描寫(xiě)方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請(qǐng)以其他人物為例試做分析?！敬鸢浮浚?）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。（3）寫(xiě)出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。作者是明代吳承恩。（2）一問(wèn)，從“先生，我與你穿換一杯〃“……我和你換換，我和你換換〃可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問(wèn)，"要和道士換水喝〃這一舉動(dòng)，分明是說(shuō)孫悟空發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見(jiàn)盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的過(guò)程中可看出他粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。（3）此題從“悟空，這仙長(zhǎng)實(shí)乃愛(ài)客之意，你吃了罷，換怎的〃等語(yǔ)言描寫(xiě)中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對(duì)名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對(duì)名著知識(shí)的理解和掌握進(jìn)行分析理解。.記敘文閱讀合歡樹(shù)

史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。〃我聽(tīng)得很掃興，故意笑:“可能?什么叫可能還不到?〃她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆.不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、負(fù)。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!〃我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō):“那就好好寫(xiě)吧?！ㄎ衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望