班主任工作心得體會合集9篇

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我是剛畢業(yè)的青年老師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)當(dāng)了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)當(dāng)班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是歡樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去愛護(hù)，所以感覺有些勞碌；但是這項工作當(dāng)中又布滿了樂趣，看到自己的同學(xué)歡樂健康的成長自己心里那個興奮啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手.

我有幸參與了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深化的熟悉，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是幫助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與同學(xué)走的越近，接觸同學(xué)和家長的機(jī)會最多。因此，班主任個人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著同學(xué)的健康成長和學(xué)校的興。

其次，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)同學(xué)明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)會到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了許多班主任工作中的詳細(xì)問題和處理方法。

首先作為班主任，肯定要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細(xì)要穿著大方得體、言行全都；在同學(xué)面前，利用好典范意識影響同學(xué)；要熱忱回應(yīng)同學(xué)的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。

通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地熟悉，知道了只有愛同學(xué)，才會贏得同學(xué)的敬重；只有班級管理**科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論學(xué)問，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，同學(xué)喜愛的班主任。

班主任工作心得體會篇2

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作打算的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對同學(xué)的管理工作，體會如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對其班級起確定因素。在為人師表作典范的前提下，與同學(xué)進(jìn)行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、溝通。了解同學(xué)思想改變動態(tài)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗，不僅要對同學(xué)教育指導(dǎo)，還要準(zhǔn)時更新自己的學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時代的同學(xué)所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)同學(xué)有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐煩和寬容心：

愛心、耐煩、寬容心為班主任與同學(xué)交往的橋梁。有了愛心，同學(xué)才能親近；耐煩能促使同學(xué)與班主任交心；寬容心得到同學(xué)的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對于一些犯錯的同學(xué)，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，關(guān)心其分析錯誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)同學(xué)熟悉錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵同學(xué)這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容同學(xué)。對于一些的確比較嚴(yán)峻的錯誤賜予嚴(yán)峻的批判，就事論事，同時留意批判的藝術(shù)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓舞，多夸獎，動聽的批判中讓同學(xué)心服口服。

三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、冗雜性和多樣性的特點，班主任對于班級同學(xué)中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增添教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理力量等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個同學(xué)家庭百分之百的盼望，事關(guān)整個民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加同學(xué)的一切活動，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會做到，并且會做得更好！

班主任工作心得體會篇3

要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必需要有一套科學(xué)有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務(wù)，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：

一、建立同學(xué)檔案，深化了解同學(xué)

在接任一個新班時，首先要將每一個同學(xué)的基本狀況登記造冊〔如姓名、住址、父母單位及聯(lián)系方式等〕；其次要喜愛同學(xué)，深化班級了解同學(xué)，包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成果、健康狀況、愛好愛好、才能特長、性格特征、成長經(jīng)受及家庭社會環(huán)境等名方面的狀況，在了解討論的基礎(chǔ)上，關(guān)懷他們的生活和學(xué)習(xí)，對每個同學(xué)明察秋毫，做到心中有數(shù)，必要時個別家訪正面引導(dǎo)。深刻地了解同學(xué)是做好班主任工作的前提，只有對每個同學(xué)的性格、愛好、家庭、優(yōu)缺點等狀況有比較清晰的了解，依據(jù)實際狀況對不同同學(xué)提出不同的要求，才能提高全班同學(xué)的整體素養(yǎng)，形

二、建立適當(dāng)班規(guī)，堅持正面教育，形成良好班風(fēng)

首先，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和遵守《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和《班級量化管理細(xì)則》等，實施正面教育，全面落實，使同學(xué)培育良好的行為規(guī)范，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，陶冶美的情操；其次，要結(jié)合班級同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，與同學(xué)一起協(xié)商，制定一些切實可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來約束、促進(jìn)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇爭第一的熱忱。第三，設(shè)置班務(wù)日志，記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象，以此來進(jìn)行常規(guī)教育，讓每位同學(xué)都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習(xí)慣；第四，留意培育健康的言論導(dǎo)向，以一儆百人，以一感百人。老師在表揚(yáng)好人好事、批判壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他同學(xué)都心服口服，同時，還要使全班同學(xué)都能參加形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康言論就能形成，有好的班風(fēng)，班主任就能從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來，有更多的時間進(jìn)行教學(xué)。

三、以身作則，為人師表，做同學(xué)的典范和模范

古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對同學(xué)產(chǎn)生巨大影響。因此，作為和同學(xué)接觸常見的班主任，要喜愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，到處、時時嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素養(yǎng)、民想法識、待人接物等方面成為同學(xué)的典范和模范，要求同學(xué)做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)成長，全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，勇于創(chuàng)新，不斷改良教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，愛護(hù)同學(xué)身心健康和關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，做同學(xué)的典范和模范。

四、關(guān)愛同學(xué)、公平待人，熱心細(xì)致地進(jìn)行情感謝勵教育

進(jìn)行日常管理時，班主任應(yīng)對同學(xué)要嚴(yán)格要求，做到民主，不要獨斷，還應(yīng)堅持辦一切事情都從全班利益動身，做到公正公平，最大限度地削減偏愛同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，班主任應(yīng)以寬敞的胸懷面對全體同學(xué)，一視同仁地賜予每個同學(xué)以真誠的、純凈的、無私的愛，教同學(xué)把握學(xué)問，教同學(xué)如何做人。切記單純地硬性教育，特殊是對待“雙差生”，更不能強(qiáng)行施壓，動不動就大聲斥責(zé)、挖苦、挖苦或用簡潔粗暴的方法處理同學(xué)，否則會傷其自尊心，以致產(chǎn)生師生對立心情和隔閡，甚至?xí)斐梢恍┣榭烧彾ú恍腥莸穆闊?，使教育效果大打折扣。一個同學(xué)正確思想形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要一個長期的過程，并需要班主任做好深化細(xì)致的工作。特殊是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不行急于求成，班主任更要持之以恒地堅持勸說教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動同學(xué)的思想和……

班主任工作心得體會篇4

假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹。

第一：不要吝嗇對同學(xué)的愛。

愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓同學(xué)愛你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平常。我從不吝嗇我的愛。比方：幫同學(xué)整理衣領(lǐng)，拍拍同學(xué)的頭，同學(xué)生病時溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會準(zhǔn)時提示同學(xué)添加衣物，留意用火、用電平安。特殊是周一第四節(jié)課和周六同學(xué)該回家時，我都不忘提示同學(xué)下樓慢點，路上留意平安，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。

其次：常常換位思索。

人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：同學(xué)上課說話、搞小動作的事。同學(xué)是活生生的人，有血有肉，有獨特的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提示下，準(zhǔn)時掌握自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。比方：作業(yè)。有個別同學(xué)愛玩愛忘，作業(yè)沒有準(zhǔn)時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批判的。由于只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以主動的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇主動的心態(tài)去對待。比方：穿拖鞋的事。我沒有用指令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。愛是什么?愛是陽光，給人暖和;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，同學(xué)也會愛你的。

第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要同學(xué)做到的，首先要做到。比方：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。談?wù)撐?，說明文都會在初一就讓同學(xué)按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，假如沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批判教育因人而異。

同學(xué)脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一同學(xué)在學(xué)，三分之一同學(xué)在看，三分之一同學(xué)在搗蛋。也就是通常說的好中差三類同學(xué)，要通過觀看熟識他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好同學(xué)要正面引導(dǎo)，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批判也要嚴(yán)峻。還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫同學(xué)適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對同學(xué)說：明天早讀我7點到校，盼望你不要來到我后邊。所以我班的同學(xué)比其他班同學(xué)多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長親密協(xié)作。

教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學(xué)校還在堅持時很悲傷了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是全都的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同，家長也很協(xié)作，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負(fù)的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中同學(xué)，目中同學(xué)”的老師的夢。

班主任工作心得體會篇5

所謂好書就是有所期盼而打開，有所收益而合上的書?！蔽簳?《班主任工作漫談》正是這樣一本好書，我讀了之后，豁然開朗，思想上的收獲使我的內(nèi)心變得充實。書中有很多有用的班主任工作方法，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，他的思想，他的班級管理，都是真真實切地從同學(xué)怎樣做人開頭的,教會了同學(xué)怎樣做人，許多問題也就迎刃而解了。他用才智點亮了教育的明燈。下面我把讀書的兩點體會與大家溝通、共享。

首先，德字為先，愛要得法。教書先育人，育人先做人。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是老師必需時刻牢記在心的。魏老師通過各種形式強(qiáng)化同學(xué)的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天抄一句格言”，而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。魏老師費盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計上多角度、全方位對同學(xué)進(jìn)行育人先做人的思想滲透。魏老師輔導(dǎo)同學(xué)寫“兩個自我”的日記，讓同學(xué)每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，常常制定戰(zhàn)勝自己的措施。同學(xué)們在日記中反思自我，歷練人格，開闊胸襟，使思想才智之苗健壯、開花、結(jié)果。沒有愛就沒有教育，作為老師的我，也跟全部教育者一樣，始終喜愛自己的同學(xué)，但我對于愛的方法卻未做過細(xì)致、深化的思索，

有時簡潔地認(rèn)為，我對同學(xué)好，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)聽我的，因此在工作中，我對同學(xué)的教育方式上存在了肯定的偏差，沒真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是：我和同學(xué)的距離越來越遠(yuǎn)，明明是出于對同學(xué)的愛和關(guān)懷，可是同學(xué)不理解我，這曾給我?guī)砹嗽S多的困擾。而對待那些犯錯誤的同學(xué)，我只是一味說教，好像只為了同學(xué)說出一句“老師，我錯了?！蓖瑢W(xué)外表很后悔，其實心里想的又是另一回事，不見得真正熟悉到自己的錯誤，并真心悔改，所以有很多同學(xué)屢教不改，同樣的錯誤反復(fù)消失，我想這和我教育同學(xué)的方法有直接關(guān)系。而魏老師對待犯錯誤的同學(xué)，不是訓(xùn)斥、責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。讓同學(xué)自己找出自己的病源所在，并找到解決的藥方。由于學(xué)校階段正是人生中最微妙的時期，要同學(xué)寫說明書或病例，可以讓同學(xué)自己冷靜下來，站在不同的角度重新熟悉自己的錯誤，不會使同學(xué)對老師產(chǎn)生反抗心情及逆反心理。通過讀魏老師的書，我明白了：只有愛的得法，才能讓這些需要愛的同學(xué)明白更多的做人道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

其次，以人為本，科學(xué)管理。魏書生的班主任工作閱歷可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。魏書生針對同學(xué)，自己總結(jié)了一套科學(xué)的班級管理方法：“以人為本”和“以法治班”的管理思想。作為在一線教育崗位上的我，也

被魏老師的管理方法深深吸引著。魏老師的班級管理藝術(shù)很值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

我當(dāng)班主任時，總感覺很累，總要操勞，班內(nèi)大大小小的事情都放不下，我都得過問，成天忙得不行開交，不是紀(jì)律不好了，就是衛(wèi)生差了，要不同學(xué)打鬧了，成果上不去了，同學(xué)的自我管理意識很差，總是讓我心急如焚。而魏書生當(dāng)著班主任、教著語文，社會上許多兼職，成天演講、作報告，班級卻管理得井井有條，可我有時冥思苦想出來一種方法，同學(xué)感愛好了一陣子后，就索然無味了，連我自己也覺得沒有信念堅持了，這種虎頭蛇尾的做法，是不會取得很好的效果。魏老師在書中指出：“同學(xué)人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而老師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，老師如何不輕松？”看了這些后我感到，我在班級管理上就缺少科學(xué)的方法，缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，所以很難取得長期效果?？傊簳摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肥且粔K很好的他山之石，給耕耘在教育園地里的老師以啟迪。他用才智點亮教育的明燈。

最終把魏書生老師的一句話送給大家，“愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們同學(xué)的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的同學(xué)，以使我們的同學(xué)無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

班主任工作心得體會篇6

作為低班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

〔1〕低班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。低班級的老師說話也要好玩味性，為了培育孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會準(zhǔn)時提示他們“寫字要做到三個一”他們就立刻興奮地坐得直直的。

〔2〕利用晨會課、班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的主動性。

〔3〕在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

〔4〕準(zhǔn)時與家長聯(lián)系。利用送同學(xué)的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的狀況，并準(zhǔn)時把孩子的狀況，告知家長。由于得到家長的支持，工作好做了許多。

〔5〕培育小助手，小班長，使我的工作輕松了許多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的熬煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。

二、關(guān)懷愛惜每個同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個同學(xué)掉隊。如我班張嘉原同學(xué)是獨特非常向的孩子，每次上課發(fā)愣，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓舞她，在同學(xué)面前夸獎他是個聰慧的孩子。出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學(xué)，一到我們班的同學(xué)下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很美好。

三、培育良好的班集體

班集體是培育同學(xué)獨特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使同學(xué)逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)同學(xué)時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀競賽等,展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展獨特。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、班級的布置師生共同努力，讓同學(xué)學(xué)會與他人合作。

體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個同學(xué)都參加了，動手動腦，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成果。

在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作心得體會篇7

我擔(dān)當(dāng)班主任工作，時已十四年，十四年中，一批一批同學(xué)成為合格人才，走向了社會，令我興奮，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。

十四年來，每一級同學(xué)，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時時回味。有一年，正值高三下半年，一個表現(xiàn)始終很好的同學(xué)，卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和沖突，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對這件事，我耐煩做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對孩子是特別有害的。

長達(dá)三個小時的交談，最終勸說了家長，當(dāng)我領(lǐng)著同學(xué)離開時，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒勁的我，用自行車載著同學(xué)返校，了解狀況后，我從生活上，精神上關(guān)懷他，他深受鼓舞，主動備考，最終以高分考入了北京一所高校。十四年來，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過家門，而不能回家看看，拜見一個個家長，卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時，和同學(xué)商定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨步行七里到同學(xué)家，家長認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門。當(dāng)我敲開門時，家長愣了好半天，才讓我進(jìn)門。無聲的行動使同學(xué)深受教育，從今在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最終以優(yōu)異的成果考入了公安院校。十四年來，以真誠的愛，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！?。

家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來，我家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。有一個同學(xué)學(xué)校上升中時，由于沉迷武打書和嬉戲機(jī)，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動拳頭。我多次和家長反映這一狀況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。

針對這種狀況，我轉(zhuǎn)變了方法，利用時間去查找這個“雙差生”的閃光點。他喜愛打籃球，在場上組織力量很強(qiáng)，隊員也佩服他，有一個同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天，通過這兩件事，我從他身上找到了主動的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門，他父親意料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了同學(xué)，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時機(jī)成熟，和家長一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。

后來，家長反過來邀請我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一個學(xué)期一個腳印，九八年高考，以669分的成果升入高等院校。在別人看來，他考上高校是偶然，但家長和老師卻明白，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。十四年來，我接觸的“雙差生”許多，他們都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個個成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長?！皥笙病笔呛蠊M(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個同學(xué)家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜愛自己的孩子聰慧能干。

我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是買了幾本書，內(nèi)容是培育同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長的事例。和同學(xué)制定協(xié)議，讓其給家長看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終同學(xué)也成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。有的家長是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對孩子管教過多、過嚴(yán)。孩子成果不好或者犯了錯誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特殊注意方法。

有一個同學(xué)，就有這樣一個家長，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個典型的“雙差生”。一次，他犯了錯誤，又臨時找不到有勸說力的優(yōu)點，同學(xué)知道我愛家訪，特別可怕。作為班主任我該怎么辦呢?那就來個“宣而延訪”。先對同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，作出成果，給老師供應(yīng)一個家訪的良機(jī)。他興奮地向我鞠了一個躬，并請我看他的行動。果真他變了。關(guān)心同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了同學(xué)的好評。這時，我對他說：“我預(yù)備明天到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長興奮時，委婉地講了家長要給同學(xué)愛撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的缺乏。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。十四年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

班主任工作心得體會篇8

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)當(dāng)班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些改變，如今簡潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進(jìn)行一個簡潔的對比。

一、在思想上的預(yù)備更充分：

初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，究竟自己缺乏教育管理實踐閱歷，所以對于會在實際中遇到的問題所做的預(yù)報比現(xiàn)實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到同學(xué)做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些同學(xué)怎么這樣啊？這么簡潔的事情都做不好？很少能夠從同學(xué)的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé)備，沒有最大限度地調(diào)動起同學(xué)各方面的主動性來。局面朝著嚴(yán)峻偏離與自己料想的方向進(jìn)展。

經(jīng)過了一年的洗禮和閱歷教訓(xùn)的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較認(rèn)真的反思，并向一些有閱歷的老師學(xué)習(xí)珍貴閱歷，再較仔細(xì)地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論學(xué)問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中遇到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后消失類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從同學(xué)的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論同學(xué)何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些同學(xué)覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在其次學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從同學(xué)的實際動身，讓自己同學(xué)先制定，再師生一起商量規(guī)范，讓同學(xué)覺得簡單接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待同學(xué)在日常行為消失了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實行相應(yīng)的措施。

比方，我們班有一個逆反心情較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學(xué)和老師很不滿足。在我了解到這個狀況時，并沒有簡潔地實行一些懲處措施，而是向他進(jìn)行了解狀況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就常常不能準(zhǔn)時回來。

后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議?如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量支配好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學(xué)；二是不擔(dān)當(dāng)科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特殊是這個學(xué)期開頭，每天都是七點三非常前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)時若簡潔粗暴地實行以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

如今的同學(xué)正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中簡單與同學(xué)或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵〔以前很不理解為什么同學(xué)會由于一些芝麻綠豆大的事情鬧得不行開交〕，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣同學(xué)也就更簡單聽得進(jìn)我的教育，漸漸地以前常常與同學(xué)鬧沖突的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法，讓彼此在理解中增添感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和快樂等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)同學(xué)的精神世界時，同學(xué)才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話?！皩Ｐ撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平常盡可能主動地向同學(xué)了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以準(zhǔn)時了解和關(guān)心解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開頭，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格根據(jù)各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還準(zhǔn)時解決在巡課室時發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位同學(xué)的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中法規(guī)的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項檢查中都能夠仔細(xì)對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力氣：

在第一年里，在工作中由于忙于解決同學(xué)的問題而抽不開身，而忽視了充分利用同學(xué)自己，各科任老師和家長的綜合力氣開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到同學(xué)自己力氣的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓同學(xué)更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任老師溝通，常常為班的進(jìn)展進(jìn)行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。

五、更加擅長使用批判和表揚(yáng)：

在以前，很少考慮到批判要怎么樣才能夠收到最正確效果，不太留意同學(xué)的心理和年齡特點，有時候沒有留意分寸，讓同學(xué)覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)管理中，在處理同學(xué)課堂出錯時，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心理特點和身心進(jìn)展特點，本著敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)的原則，去善待每一個犯錯的同學(xué)。批判更要講究方法，由于它猶如醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。

例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在同學(xué)中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀看，常常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改進(jìn)，還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小創(chuàng)造制造，是其他許多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小創(chuàng)造家”應(yīng)當(dāng)怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象動身，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也漸漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批判，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚(yáng)的時機(jī)，實在性，詳情性和恰如其分。以前是常常在對待同學(xué)時簡單犯“一葉障目”的錯誤，由于同學(xué)存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來漸漸學(xué)會了去覺察同學(xué)的特長。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。

但是他在課堂上還是挺仔細(xì)學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特殊有愛好，做值日時也是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)，基于此，特地支配了一些班干部關(guān)心他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且常常抓住他的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時，或是參與競賽后，或是在杰出完成值日后，都準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，讓他更加清晰自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對同學(xué)的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，確定要從了解每一位同學(xué)的背景開頭。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有四五位。在平常比較留意他們心理的改變，主動關(guān)注他們，并和其他同學(xué)一起關(guān)心他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭狀況后，便抱著憐憫和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要轉(zhuǎn)變她那些根深蒂固的陋俗是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的勝利。雖然如今還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我信任她會取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的分散力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來