2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案單選題（共60題）1、“作于1804年至1806年間，是一首規(guī)模宏大、氣勢磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時期的思想情感。評論家們將這首樂曲比作‘火山的爆發(fā)“花崗石河床中的熔巖’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《熱情》B.《月光》C.《悲愴》D.《暴風(fēng)雨》【答案】A2、下列關(guān)于德國作曲家貝多芬描述有誤的是（）。A.創(chuàng)作領(lǐng)域幾乎涉獵古典主義時期的各種音樂體裁B.5首鋼琴協(xié)奏曲被譽(yù)為鋼琴音樂的“新約全書”C.作品中充滿了動力性、革命性與英雄性因素和風(fēng)格D.《第九交響曲》將合唱與交響樂隊(duì)相結(jié)合，創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)效果【答案】B3、具有偏于亢奮、偏熱、多動等特性的體質(zhì)屬于A.陰陽平和質(zhì)B.偏陽質(zhì)C.偏陰質(zhì)D.陽虛質(zhì)E.陰虛質(zhì)【答案】B4、唐代最盛行的樂器是（）。A.琴B.箏C.琵琶D.笛【答案】C5、《伏爾加船夫曲》是（）民歌。A.日本B.朝鮮C.俄羅斯D.加拿大【答案】C6、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：A.音樂與舞蹈B.音樂鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】B7、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡(luò)C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽虛【答案】D8、下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。A.繪畫B.歌劇C.舞蹈D.音樂【答案】B9、對此相應(yīng)所采用的正確治法為查看材料A.陽病治陰B.損其有余C.寒者熱之D.陰病治陽E.壯水之主。以制陽光【答案】D10、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》【答案】D11、下列對初中男生的歌唱教學(xué)方法不正確的表述是()A.選擇的歌曲音域不要太寬，最好不超過九度，且避免大跳音程B.可采取比記譜音高低一個八度進(jìn)行演唱C.從學(xué)生合適的、容易發(fā)聲的自然音區(qū)開始練唱D.練唱時盡可能大聲唱，擴(kuò)大音域和增大音量【答案】D12、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主【答案】B13、下列哪項(xiàng)不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動?A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學(xué)生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進(jìn)行練習(xí)。D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動【答案】D14、爵士樂起源于哪個國家?（）A.巴西B.肯尼亞C.美國D.印度【答案】C15、電子音樂的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾【答案】B16、“在欣賞貝多芬《第九《合唱》交響曲》第四樂章的歡樂頌時，姜老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨演奏該主題的不同主奏樂器”，此環(huán)節(jié)關(guān)注的重點(diǎn)是A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C17、19世紀(jì)，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習(xí)曲的作曲家是（）。A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特【答案】A18、關(guān)于曲式中的“再現(xiàn)”，下列說法錯誤的是（）。A.再現(xiàn)在某種意義上說也是一種重復(fù)，但不是立即重復(fù)B.再現(xiàn)所指的重復(fù)不僅僅是原樣重復(fù)C.音樂材料的再現(xiàn)只可能是某個較短的片段D.再現(xiàn)不僅包括音樂材料，還包括構(gòu)成音樂的其他要素【答案】C19、北方民歌《放風(fēng)箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)【答案】B20、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C21、灌注于骨節(jié)、臟腑、腦、髓等組織，起濡養(yǎng)作用的是A.液B.津C.精D.氣E.血【答案】A22、患者，女，23歲，未婚。近2年來每次月經(jīng)提前1～2周，量多少不定，色紫紅有塊，質(zhì)稠，頭暈?zāi)垦＃孛{脹滿，少腹脹痛，精神抑郁，心煩易怒。治療可選用的方劑是A.固陰煎B.玉女煎C.烏雞白鳳丸D.丹梔逍遙散E.女金丸【答案】D23、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是（）A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬馬奔騰》【答案】A24、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.月經(jīng)先期B.痛經(jīng)C.月經(jīng)量多D.崩漏E.絕經(jīng)前后諸癥【答案】D25、海頓的作品《四季》是一部（）A.交響曲B.弦樂四重奏C.清唱劇D.協(xié)奏曲【答案】C26、音樂鑒賞課上，小明沒有回答出教師提出的問題，教師在小明的“學(xué)生成長記錄表”上記錄：“該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問題，音樂知識匱乏?！边@名教師違背了音樂課程評價原則中的（）原則。A.指向性B.科學(xué)性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D27、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》【答案】B28、火邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】D29、下列不屬于中國十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D30、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評價【答案】A31、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨(dú)奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》【答案】A32、下列關(guān)于德國作曲家貝多芬描述有誤的是（）。A.創(chuàng)作領(lǐng)域幾乎涉獵古典主義時期的各種音樂體裁B.5首鋼琴協(xié)奏曲被譽(yù)為鋼琴音樂的“新約全書”C.作品中充滿了動力性、革命性與英雄性因素和風(fēng)格D.《第九交響曲》將合唱與交響樂隊(duì)相結(jié)合，創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)效果【答案】B33、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國教科文組織列人“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”？（）A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊【答案】B34、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果【答案】D35、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度【答案】D36、為了發(fā)現(xiàn)音樂與藝術(shù)以外其他學(xué)科之間的聯(lián)系，老師需要向?qū)W生布置一次作業(yè)。下列哪種活動符合這一教學(xué)主題?A.要求學(xué)生自選一個戲曲唱段，模仿學(xué)習(xí)后在課堂上表演B.要求學(xué)生將老師彈奏的單聲部旋律用譜子記錄下來并模唱C.要求學(xué)生排練一首室內(nèi)樂作品D.要求學(xué)生自制簡易樂器并說明發(fā)聲原理【答案】D37、“同學(xué)們，剛才聽了大家的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個地方發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。接下來同學(xué)們看著我手打的節(jié)拍，跟著我一起鞏固下。好，預(yù)備，開始……”以上對話屬于音樂教學(xué)過程中的（）。A.初聽歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞【答案】C38、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來、在、愛、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C39、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂C.廣東音樂D.福建南音【答案】C40、對教師音樂教學(xué)的評價主要是對其()等的評價。A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育功能的認(rèn)識程度和重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂課的開設(shè)、音樂教師和音樂教學(xué)設(shè)備、課外音樂活動的開展B.包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面C.教學(xué)思想觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(含課外音樂活動)D.大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息【答案】C41、劉老師要求七年級學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂劇，在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)?（）A.加強(qiáng)人文教育B.重建評價機(jī)制C.關(guān)注知識更新D.變革學(xué)習(xí)方式【答案】D42、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】A43、“音樂課上，一名學(xué)生發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里。十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂課。”從行為主義心理學(xué)的角度分析，張老師采用的課堂行為管理方式是（）。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造【答案】C44、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇【答案】A45、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競爭B.探索C.講解D.示范【答案】B46、體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價方式是（）A.終結(jié)性評價B.階段性評價C.形成性評價D.結(jié)果性評價【答案】C47、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器．古琴屬于哪一種樂器?（）A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器【答案】C48、我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應(yīng)不正確的是()。A.維吾爾族木卡姆B.蒙古族馬頭琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴【答案】D49、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中（）課程領(lǐng)域提出7—9年級學(xué)生“能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。”A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化【答案】A50、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中（）課程領(lǐng)域提出7—9年級學(xué)生“能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。”A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化【答案】A51、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動?！边@屬于（）教學(xué)法。A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】A52、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對應(yīng)的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C53、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A54、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生更好地體會作品。體會人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性【答案】C55、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B56、下面譜例，聲部進(jìn)入的先后次序是（）A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高【答案】C57、聲部進(jìn)行不正確的是（）。A.同向進(jìn)行B.斜向進(jìn)行C.上行進(jìn)行D.反向進(jìn)行【答案】C58、下列對于初中音樂演唱教學(xué)活動的說法不正確的是（）。A.歌唱時精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時要合理地、靈活地運(yùn)用對比、變化的規(guī)律，常常涉及三個方面：速度、力度和音色D.在演唱活動中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對自己或他人的演唱進(jìn)行評價，尤其要關(guān)注對演唱歌曲技能技巧的掌握【答案】D59、藏族典型的歌舞音樂是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月【答案】C60、廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）A.全部經(jīng)驗(yàn)B.部分經(jīng)驗(yàn)C.一定經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)【答案】A大題（共15題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學(xué)對象]高一年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學(xué)過程]（前略）展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢，在課程設(shè)置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一遍就進(jìn)行對“藝術(shù)歌曲”的總結(jié)，沒有進(jìn)行分段欣賞，也沒有對主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，可以根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動，并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生音樂聽賞參與感，體驗(yàn)作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時，教師沒有進(jìn)行設(shè)問，只是讓學(xué)生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗(yàn)，也沒有突出音樂的特點(diǎn)。因此，教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂的情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的社會意義和文化內(nèi)涵。二、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來?！敬鸢浮窟@個課例一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)上有一些優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題，總的來說這是一個問題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)從教案來看，本課展開部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐．鼓勵音樂創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計(jì)的“閃光點(diǎn)”。與此同時。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問題：(1)在展開環(huán)節(jié)過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術(shù)，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個樂曲只聆聽了一次，不夠充分。(2)沒有突出教學(xué)重點(diǎn)并解決教學(xué)難點(diǎn)。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。在教學(xué)過程中只有對德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩?xí)曲0p．25N0．12——《大海》進(jìn)行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學(xué)過程有些頭重腳輕。(4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實(shí)欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識點(diǎn)，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師依然可以通過欣賞油畫，提問學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進(jìn)行更好地展開教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。其次，調(diào)整教學(xué)活動的詳略，應(yīng)該先來聆聽肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂曲的曲調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的作品音樂形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！罚⒖偨Y(jié)不同音樂作品所體現(xiàn)的大海的不同特點(diǎn)。三、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術(shù)的向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會中國古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評在“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，對其中的動作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果會更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個課堂結(jié)構(gòu)與時間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識，符合新課程要求。四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：七年級教學(xué)內(nèi)容：《沂蒙山好風(fēng)光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)難點(diǎn)。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過程。(15分)【答案】沂蒙山好風(fēng)光一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》，感受歌曲中沂蒙山風(fēng)光的美好，從而逐步產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛?！具^程和方法】通過課堂討論，用明亮優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體味歌曲豪放、率直、開朗的風(fēng)格特點(diǎn)和宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的韻味?！局R與技能】能有表情地演唱歌曲，從中享受民歌演唱的樂趣和美感。學(xué)習(xí)魚咬尾的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生能用明亮優(yōu)美的聲音演唱出歌曲熱情、率直、開朗的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的甩腔韻味?！倦y點(diǎn)】魚咬尾的創(chuàng)作手法。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。四、教學(xué)過程五、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析（7分），并簡述該如何處理這種情況（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評價。【課題名稱】《音樂主題的寫作》【教學(xué)對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標(biāo)】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學(xué)會音樂主題的寫作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】1．導(dǎo)入階段(略)2．展開階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面聆聽：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過討論、分析樂譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂學(xué)科特點(diǎn)和以音樂審美為核心教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段突出了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生對歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、節(jié)拍特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多次聆聽，后來通過討論分析，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)等，足以說明進(jìn)行曲與抒情歌曲所表現(xiàn)的不同的美感。(2)重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識在布置寫作任務(wù)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，在活動中還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程，在藝術(shù)實(shí)踐過程中，學(xué)生才能獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。(3)沒有注重學(xué)生的個性發(fā)展高中生的自尊心很強(qiáng)．教師在評價的時候沒有考慮到學(xué)生的心理，只是在學(xué)生互評的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生要注意的地方，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師要愛護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，給出積極實(shí)用的評價建議，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學(xué)對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標(biāo)】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學(xué)會音樂主題的寫作。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。八、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。九、閱讀案例，回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時，播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對不足之處提出改進(jìn)建議。【答案】(1)這是一個問題案例。(2)對案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學(xué)們的注意力，做到了新課標(biāo)理念中的以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。但是，該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法，但也應(yīng)該遵循“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”的理念，請同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。一十、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。說到瑤族，你能否說一說你對它的認(rèn)識呢?學(xué)生討論并回答?！敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過營造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂器演奏的樂曲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂曲。通過演唱及演奏熟悉音樂主題，進(jìn)行音樂形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂曲。最后，通過讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)；教學(xué)過程過于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，重視音樂情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動接受為主動吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。一十一、閱讀案例，回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時，播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)對案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學(xué)們的注意力，做到了新課標(biāo)理念中的以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。但是，該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法，但也應(yīng)該遵循“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”的理念，請同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。一十二、在器樂合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有了一定進(jìn)步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題，并針對問題提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實(shí)踐活動，符合“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學(xué)效果不理想。改進(jìn)建議:首先應(yīng)分析學(xué)生演奏不整齊的原因，如果是因?yàn)樗俣冗^快，則可以放慢速度練習(xí)，逐漸提速。如果因?yàn)閷π刹皇煜?，總出現(xiàn)錯音，則可讓學(xué)生分聲部進(jìn)行自由練習(xí)，然后再進(jìn)行配合。一十三、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的。”老師說：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下來！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本案例中的教師對于教學(xué)問題的處理不恰當(dāng)。案例中，學(xué)生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學(xué)生并言語犀利，對學(xué)生造成了消極的評價和影響，新課標(biāo)理念指出，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己