《秋天雨》教學(xué)設(shè)計

《秋季的雨》教課設(shè)計設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1、正確流暢、有感情地朗誦課文，讀出對秋季的喜愛和贊嘆之情.2、讀懂課文內(nèi)容,感覺秋季的美好。3、累積好詞佳句.學(xué)習(xí)要點難點:有感情地朗誦課文，認識秋雨的特色，感覺秋雨的美。學(xué)情剖析:我們班的學(xué)生由二年級剛才升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了必定的識字方法,具備了必定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了必定的學(xué)習(xí)習(xí)慣.同時，從心理學(xué)角度來講，這個年紀階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依靠無心注意，存心注意的時間較短，依舊以感性思想為主.所以，在教課中要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采納靈巧多樣的教課方式.此外，此階段的學(xué)生閱讀方面固然有了必定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)增強對孩子秋季曠野的直觀感覺，教師在朗誦教課中應(yīng)注意實時評論和指導(dǎo)。教課準備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋天密語》教課過程：一、以情入景，揭露課題.1、導(dǎo)入課題:師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏季酷熱的浸禮，秋姑娘像把鑰匙靜靜地翻開了秋季的門看，秋季給我們送來了五彩斑斕的世界，好聞的氣味,還有奇妙的聲音.同學(xué)們請想想：是誰把這么漂亮的秋景帶給我們的呢？2、板書課題:這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一同分享《秋季的雨》,（齊聲響亮地讀出課題）二、認讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字必定都認識了吧，下邊我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）三、整體掌握，細讀品嘗。1、自讀課文，大概認識課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請同學(xué)們齊讀課文，思慮課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋季的雨的？(指名回答）(板書：鑰匙,2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽范讀，進一步整體感知。課文一開頭，把秋季的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙,輕輕一轉(zhuǎn),就把秋的大門翻開了.下邊我們聽課文的朗誦，邊聽邊思慮，走進秋的大門,你看到了什么？(聽老師范讀課文，同時播放《秋天密語》鋼琴曲生回答(銀杏樹、楓樹、金色的野外、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)（三)賞讀第二自然段1、過渡:同學(xué)們，先讓我們一同來看看秋雨的顏色吧.2、讓學(xué)生自由讀第二自然段.、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)、拓展：說一說，填一填描繪顏色的詞語.（)的銀杏樹（（）的菊花（5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎

）的楓葉（）的野外）的果樹?(老師這兒有一個例句，你能模仿說一說嗎

?課件演示）例：秋季的雨把(紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像的雨把(）給了（）,（）像（秋季的雨把（)給了（),()像（

(一枚枚郵票）。秋季）。)。（可說好多個）6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩斑斕師：五彩斑斕是什么意思呢？誰能用自己的話談?wù)?？生：就是顏色好多的意思。?很好,他用了描繪的方法來解說這個詞語。還有其他說法嗎？生：和五彩繽紛的意思也差不多。生：他更聰慧，用近義詞來理解這個詞語。這是個好方法。師：還有沒有近義詞能取代這個詞呢？生：色彩絢麗、五彩繽紛、絢爛多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語,真讓老師快樂！7、品讀美句：秋雨把這么漂亮的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下邊這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?(1）秋季的雨，有一盒五彩斑斕的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,扇走了夏季的酷熱。（課件演示（6）學(xué)生讀時，教師評論指導(dǎo):應(yīng)當邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情形,語氣舒緩柔美，語速遲緩，語調(diào)平直，讓人舒暢，令人沉醉，“扇哪扇哪"要讀得慢一點，并且兩個“扇哪"之間要做到聲氣絕連。讓學(xué)生帶著教師評論的建議再讀一次，成效更好.（2)請同學(xué)們用這類朗誦技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋季的涼快。（課件演示（10、11)(評論：你美好的聲音讓老師感覺了絲絲的涼快）(3)金黃色是給野外的，看，野外像金色的大海。

(課件演示（

13、14、15、16）（生讀后師指導(dǎo)評論：這一句告訴我們豐產(chǎn)的悅，誰能把豐產(chǎn)的愉悅用你的聲音表現(xiàn)出來?（生讀后師指導(dǎo)評論：底氣足，聲音宏亮）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄕn件演示（17）（指導(dǎo)評論同上句）師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰"是什么意思。生：形容水果結(jié)得好多，密密的長在樹上。(5）菊花仙子獲得的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的漂亮的菊花在秋雨里屢次點頭.（課件演示（19）“屢次點頭”是什么意思?（指導(dǎo)評論：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（師:你的聲音很甜很美，像百靈鳥同樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一同來做菊花仙子吧。（齊讀課文）(四）賞讀第三自然段。過渡:秋雨不但有五彩斑斕的顏料，還藏著特別好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。（課件演示（22））、指名讀。師:她讀得太投入了，老師仿佛已經(jīng)聞到甜美的氣味了。這甜美的滋味把小朋友的腳如何了呢？（生:鉤住了）、秋季的雨滴里藏著特別好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？(指名談?wù)劊?、小朋友的腳為何會被這些氣味勾住呢？(小朋友們都喜愛吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下邊的問題:A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬季要來了？B、課文中不過講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?2、檢查學(xué)習(xí)狀況(指名回答以上2個問題)3、師生互動演一演：（老師是秋雨的毛毛雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)若是老師此刻就是毛毛雨滴，毛毛雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房屋這么辛苦，累不累呀？為何不累？你想得真周祥。（2）誰是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食,你的心情怎么樣？我也為你感覺快樂。誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，歇息一會兒吧。(不可以，我得加緊挖洞呢,冬季來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€美夢吧!同學(xué)們表演得真棒.小動物都在忙著過冬，松柏呢?也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里.（是啊,秋季的雨給人們帶來了五彩斑斕的顏色,甜美勾人的氣味,歡喜愉悅的聲音。秋季的雨還給小動物和植物帶來了繁忙,帶來了愉悅!讓我們懷著對秋雨的感謝把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段）。同學(xué)們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清冷和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐產(chǎn)和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋季的雨，把最后一段美美地讀一讀。四、教師總結(jié):同學(xué)們