英語期中考試教學(xué)反思

第第頁英語期中考試教學(xué)反思

英語期中考試教學(xué)反思1

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試成果感覺不抱負(fù)，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對(duì)以上狀況作如下反思：

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采用寬容的立場(chǎng)。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌控的知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們掌控最基本的知識(shí)的同時(shí)，留意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。

二、關(guān)注同學(xué)情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化產(chǎn)生積極的`情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果?？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的進(jìn)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。做到：

1。尊敬同學(xué)的性格，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2。把英語教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助。體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言溝通的機(jī)會(huì)。

三、存在的問題

1、成果不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、寫作技能上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫，但語言的實(shí)際運(yùn)用技能較差，應(yīng)留意寫作技能的培育。

新課改需要要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探究出適合同學(xué)進(jìn)展的路子，爭取使成果有所提高。

英語期中考試教學(xué)反思2

期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今日究竟把全班五十六位同學(xué)對(duì)此次英語期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評(píng)語。同學(xué)寫了許多，我寫得也不少，感慨之余，覺得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。

和這些同學(xué)相處已有一年多，說句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點(diǎn)虛假和偽裝。

由于是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的.同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很難過。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對(duì)單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞好像還給我?guī)Я艘恍﹦裎俊Ｕ麍?chǎng)考試只能憑借著自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？究竟選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我堅(jiān)決果斷地將它塞進(jìn)了我的生物書里，盼望在考試時(shí)有肯定的作用，沒想到，在考試寫作文時(shí)，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。

我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時(shí)就沒有嚴(yán)格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識(shí)不堅(jiān)固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶散心情，我盼望有一天我會(huì)把英語考好，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)！”

當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？

我覺得愧對(duì)他！

為什么起初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我一直一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì)有這樣的同學(xué)呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：

一、平常我對(duì)同學(xué)很嚴(yán)苛，假如同學(xué)不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。假如同學(xué)不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應(yīng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位同學(xué)由于開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，假如他來問你這個(gè)問題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來問你，為什么？由于他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是同學(xué)最頭痛的事，同學(xué)們都說他們記不住，你會(huì)想點(diǎn)子援助他們嗎？或許你會(huì)說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑，不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì)援助同學(xué)又快又好地記住單詞。你會(huì)不會(huì)每天聽寫單詞和詞組？你會(huì)不會(huì)讓同學(xué)根據(jù)發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會(huì)不會(huì)自己弄點(diǎn)順口溜援助同學(xué)記住單詞，你會(huì)舉例子讓同學(xué)如何運(yùn)用單詞嗎？假如你會(huì)，你就幫了同學(xué)大忙了。

三、你會(huì)讓同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)嗎？有沒有仔細(xì)講解練習(xí)，讓同學(xué)留意語法的運(yùn)用？你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的印象嗎？假如你會(huì)的話，同學(xué)學(xué)起英語來會(huì)很輕松。

英語期中考試教學(xué)反思3

一、試題分析

1．本次五班級(jí)調(diào)研抽測(cè)試題圍繞《英語新課程課標(biāo)》，緊扣教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合考察了同學(xué)的綜合運(yùn)用技能。

2．試題形式敏捷多樣，知識(shí)面廣，有層次性。有對(duì)于同學(xué)的基本知識(shí)的考察，也有對(duì)知識(shí)的敏捷運(yùn)用。

聽力部分：

聽力部分的完成狀況總體上呈現(xiàn)難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯(cuò)誤集中在第4和第5小題，可見同學(xué)對(duì)于一些發(fā)音相近的單詞辨別技能還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應(yīng)答句，同學(xué)的第1和2小題失分較多?？梢娡瑢W(xué)對(duì)于句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題，特別是對(duì)于一些學(xué)困生，他們的掌控能還有待于提高。第三題聽錄音，依據(jù)短文問答內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)，這是同學(xué)遇到的一個(gè)新題型，同學(xué)比較不熟識(shí)，這是同學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很敏捷，重視思維技能的培育。同學(xué)對(duì)于知識(shí)的敏捷運(yùn)用的技能不夠，老師要引起留意，并在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)。第四大題是聽錄音，將句子與對(duì)話補(bǔ)充完整，每空一詞。同學(xué)完成得不抱負(fù)，對(duì)一些四會(huì)單詞以及一些非常規(guī)章單詞的改變形式正握還不夠到位?？傮w評(píng)價(jià)，本次聽力測(cè)試著重同學(xué)的知識(shí)敏捷運(yùn)用以及聽音理解，很好地檢測(cè)到了同學(xué)的實(shí)際綜合聽力技能。以后，我們要繼續(xù)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。

筆試部分：

從本次筆試的總體狀況來看，同學(xué)對(duì)于知識(shí)的敏捷運(yùn)用技能不夠，做不到活學(xué)活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題依據(jù)中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區(qū)分度比較明顯。

1、四會(huì)知識(shí)掌控較好

本次調(diào)研緊緊依托新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，即能讓五班級(jí)的同學(xué)正確書寫單詞，聽懂簡約問題并回答，依據(jù)拼讀規(guī)章讀出簡約單詞，運(yùn)用常用的交際用語與別人進(jìn)行溝通。

2、敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能還不夠

通過本次調(diào)研，對(duì)自己的課堂教學(xué)重新進(jìn)行端詳，感覺要著重加緊了對(duì)于四會(huì)單詞的過關(guān)以及對(duì)于短語的訓(xùn)練與背誦，對(duì)通過課文的誦讀讓同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上形成一個(gè)較為完善的體系。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行敏捷的運(yùn)用技能。

進(jìn)入高班級(jí)，由于有了語篇與語法，學(xué)習(xí)的難度漸漸增加，因此本次調(diào)研也暴露出我們?cè)僭诮虒W(xué)中雖然留意了單詞與短語的訓(xùn)練與朗讀，但是對(duì)語篇的整體理解性的閱讀訓(xùn)練不夠。同學(xué)特別懼怕長長的短文和句子，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)高班級(jí)同學(xué)要能夠閱讀簡約的語篇，并能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。試卷中充分暴露同學(xué)對(duì)于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學(xué)中，我們不僅要留意知識(shí)的講解與鞏固練習(xí)，還要著重同學(xué)對(duì)于知識(shí)的理解過程，進(jìn)一步培育同學(xué)的語言綜合運(yùn)用技能。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)，特別是相像單詞的發(fā)音要留意訂正。

聽力是英語教學(xué)重要組成部分。所以聽課文錄音肯定要落實(shí)到位，首先讓家長認(rèn)識(shí)到英語聽力的重要性，每天晚上讓家長監(jiān)督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時(shí)間默寫書上的'單詞，反復(fù)地默寫。

2．加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型，語法知識(shí)的鞏固和操練。

著重同學(xué)對(duì)同學(xué)語言運(yùn)用技能的培育。讓同學(xué)多跟讀磁帶，多背誦課文等語篇段落，培育語感。

3．要深鉆教材，仔細(xì)進(jìn)行課堂反思。

仔細(xì)備課，從鉆研教材、老師參考書開始，再結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出最適合所教班級(jí)的最正確教學(xué)設(shè)計(jì)。課前做好前思，課后做好反思工作。實(shí)時(shí)將同學(xué)在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)整理好，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。做好每個(gè)單元的單元練習(xí)的講評(píng)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4．加強(qiáng)與家長的溝通，建立起雙管齊下的機(jī)制。

由于五班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性還不夠高，所以老師要爭取與家長多協(xié)作，督促同學(xué)做好在家的復(fù)習(xí)工作。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀理解是這次調(diào)研失分較多的地方，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。篇章是由簡約句子組合成的，而不是一個(gè)個(gè)的單詞。平常的教學(xué)中，老師應(yīng)著重提取句子進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)地道的英語表達(dá)，而不是漢語思維的句子。句子不過關(guān)，徑直影響到對(duì)整篇文章的理解。其實(shí)我們課文中的句子就是同學(xué)接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)多熟識(shí)課文，多讀，多演，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能。

6、進(jìn)一步落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

通過這次調(diào)研抽測(cè)我們發(fā)覺，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級(jí)涌現(xiàn)了嚴(yán)峻的兩極分化。在以后的教學(xué)中，我們要加大“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓同學(xué)有所提高。

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為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時(shí)間短，怎么復(fù)習(xí)才能有效？我嘗試了以下這種復(fù)習(xí)方法，感覺同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復(fù)習(xí)方法是將復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習(xí)課前的預(yù)備。如讓有的小組負(fù)責(zé)找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務(wù)的`多少相對(duì)平均。小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，確保人人有時(shí)干。通過上課展示援助全班同學(xué)復(fù)習(xí)好所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。老師實(shí)時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導(dǎo)，展示的同學(xué)和聽講的同學(xué)可以相互質(zhì)疑，聽講的同學(xué)實(shí)時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的復(fù)習(xí)應(yīng)是建立在同學(xué)全面自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

本周沒再進(jìn)行新課，而是進(jìn)入了期中考試前的復(fù)習(xí)階段。以往我總是帶領(lǐng)同學(xué)把課本內(nèi)容再通一遍，目的是讓同學(xué)重視課本內(nèi)容，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。但效果并不抱負(fù)，往往是我滔滔不絕的說，同學(xué)在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我轉(zhuǎn)變了做法，讓同學(xué)在晚自習(xí)時(shí)把第二天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從單詞、短語、句型到語法四個(gè)方面自己總結(jié)好，第二天上課時(shí)用投影的形式把部分同學(xué)總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補(bǔ)充，避開了自己復(fù)習(xí)時(shí)簡單漏掉某些知識(shí)點(diǎn)。為了提高同學(xué)的積極性，我還讓小組間開展競(jìng)爭，哪個(gè)組總結(jié)的全面仔細(xì)就給哪個(gè)組加星。目前復(fù)習(xí)了三個(gè)單元了，感覺效果還不錯(cuò)。我打算后面的幾個(gè)單元繼續(xù)用此方法。

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這次期中考試成果有所下滑，詳細(xì)緣由分析如下：

一、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)

授課時(shí)，遇到知識(shí)就喜愛給同學(xué)拓展，課堂容量比較大，而且要求同學(xué)對(duì)每單元的新知識(shí)進(jìn)行全面掌控，一把抓。沒有討論一下本單元的重點(diǎn)單詞以及詞組，并有針對(duì)性的做題和進(jìn)行題型分析，導(dǎo)致同學(xué)在應(yīng)試技能上有所欠缺，同學(xué)見坑就跳，錯(cuò)誤連篇。

二、對(duì)后進(jìn)生的培育不足

進(jìn)入初四以后，后進(jìn)生幾乎吃不上勁，尤其是英語落下了之后，在初四階段幾乎已經(jīng)沒有盼望提升，有些處于邊緣的同學(xué)需要老師更多的關(guān)懷和鼓舞，在這一點(diǎn)上我做得不足。

三、聽課不夠?qū)崟r(shí)

自己不擅長講解語法知識(shí)，也忙于討論新?lián)Q的'教材，沒有堅(jiān)持去聽其他老老師的。課，導(dǎo)致自己對(duì)某些中考常見題型滲透不足，以及對(duì)有些重難點(diǎn)和考點(diǎn)遺漏了。

四、沒有討論中考題型，教學(xué)方法跟不上初四考試的需要

教學(xué)以來，自己一貫很執(zhí)拗，盼望每堂課都能根據(jù)聽、說、讀、寫四個(gè)方面來向同學(xué)傳授知識(shí)。但是，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初四英語還需要不斷的跟同學(xué)滲透中考題型，綜合技能是一方面，應(yīng)試技能也是一方面。

五、講課速度稍快，有貪多嚼不爛的嫌疑

為了追逐教學(xué)進(jìn)度，沒有貼合所教班級(jí)的學(xué)情，在課文內(nèi)容和習(xí)題處理過程方面速度過快，導(dǎo)致有些同學(xué)跟不上也不問，漏洞越來越大。

總之，這次的成果證明白以上做法是不可取的，應(yīng)盡快改正。重整課堂。

英語期中考試教學(xué)反思6

在這次期中考試中，我所教的班級(jí)位于班級(jí)中等取得了肯定的成果。對(duì)我的勝利之處和不足分析一下，通過考試發(fā)覺問題，解決問題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供援助。

考試成果分析

本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分同學(xué)均有明顯提高，班級(jí)有18名同學(xué)成果在80分以上，與最好班級(jí)相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級(jí)要多三兩個(gè)，要想提高均分，需要狠抓他們。

同學(xué)中存在的問題

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢，記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的立場(chǎng)?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單項(xiàng)選擇全是平常做過的或講過的。同學(xué)平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性差。考前叫同學(xué)要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的同學(xué)這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少同學(xué)沒有做好預(yù)備。匆忙答題。

3.同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名同學(xué)。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長、老師、同學(xué)的相互協(xié)作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是技能題上失分多。說明平常做課外閱讀題較少。

今后教學(xué)中留意的問題

1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮同學(xué)對(duì)各項(xiàng)技能的掌控狀況。

〔1〕對(duì)于拼寫差的同學(xué)，布置抄寫和聽寫單詞；

〔2〕對(duì)于語法差的同學(xué)布置語法練習(xí)；

〔3〕聽力差的要多進(jìn)行聽力練習(xí)；

〔4〕還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

2.仔細(xì)批改作業(yè)。對(duì)同學(xué)課堂上和作業(yè)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，要援助同學(xué)實(shí)時(shí)改正，應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的，平常該出的錯(cuò)都出了，并實(shí)時(shí)找出錯(cuò)因和更正，這樣就會(huì)留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，因而就會(huì)取得優(yōu)異的成果。我們常說“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成果少不了”就是這個(gè)道理。

3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語知識(shí)的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的同學(xué)。讓他們都能通過老師的援助學(xué)有收獲。

英語期中考試教學(xué)反思7

本次期中考試七班級(jí)英語成果下降很快，作為曾經(jīng)的七班級(jí)英語老師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個(gè)班，特優(yōu)率竟然為零，實(shí)在是扯了七班級(jí)同仁的后腿。作為僅有的兩個(gè)特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實(shí)在是技能有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。

領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖全力以赴，仍舊無法轉(zhuǎn)變墊底的事實(shí)。其次，工作的變動(dòng)，雖然感覺沒什么區(qū)分，但是無論同學(xué)還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的'心情，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對(duì)一群“立場(chǎng)堅(jiān)決”“頑固不化”的同學(xué)，任你老師百般調(diào)動(dòng)，就是沒有積極性，這也的確是本人的技能實(shí)在太差。綜合這幾方面的因素，我劇烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時(shí)代潮流進(jìn)展需要的。

英語期中考試教學(xué)反思8

一、試題的特點(diǎn)：

〔一〕、著重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分表達(dá)考查同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，堅(jiān)持依據(jù)于課本。

〔二〕、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說技能的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。

〔三〕、滲透了技能考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和技能。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)同學(xué)閱讀理解技能和活用語言技能的考查。

二、下面就試卷的總體狀況分析如下

〔一〕．選出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

考察了同學(xué)的單詞的識(shí)別技能。含蓋了重點(diǎn)單詞。

該題大部分同學(xué)掌控較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用同學(xué)的愛好。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌控單詞。

〔二〕．為單詞選擇相應(yīng)的圖片，并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

考察了同學(xué)的基礎(chǔ)單詞的積累狀況。，該題含蓋全面，能精確反映同學(xué)的掌控狀況。

該題大部分同學(xué)掌控不好，在今后教學(xué)中要留意同學(xué)的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)同學(xué)對(duì)單詞的的識(shí)記。提高同學(xué)單詞的書寫技能。

〔三〕、為以下詞組選擇正確漢譯

考察了同學(xué)詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用狀況。該題大部分同學(xué)掌控較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)留意同學(xué)詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。

〔四〕、選擇

該題系統(tǒng)全面的考察了同學(xué)的翻譯技能。依據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的技能。系統(tǒng)全面。

翻譯技能是比較難掌控的個(gè)別同學(xué)較差，在今后教學(xué)中再整體提高的狀況下要留意個(gè)別輔導(dǎo)。

〔五〕、語句搭配。

該題考察了同學(xué)的應(yīng)答技能。不單含蓋了本冊(cè)1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了同學(xué)的口語技能。

該題90%的同學(xué)完成較好，說明這三模塊的'重點(diǎn)句型大部分同學(xué)都已掌控。今后教學(xué)中要留意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。

〔六〕、情景選擇

該題達(dá)到了95%的同學(xué)都能答對(duì)，說明同學(xué)對(duì)口語掌控較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。

〔七〕、依據(jù)要求補(bǔ)全句子

該提考察了同學(xué)依據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的技能，其中1題與3題個(gè)別同學(xué)答得不好。表達(dá)出個(gè)別同學(xué)還是翻譯技能與單詞的運(yùn)用掌控不夠精確。今后教學(xué)中要留意強(qiáng)化訓(xùn)練。

〔八、九〕．閱讀理解

這兩題不僅考察了同學(xué)的翻譯技能。而且考察了同學(xué)的英語的綜合運(yùn)用技能。這兩題分別運(yùn)用了不同題型，考察了同學(xué)對(duì)不同閱讀理解題型的掌控狀況。75%的同學(xué)應(yīng)掌控閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高同學(xué)閱讀技能的同時(shí)還要加強(qiáng)方法的滲透與引導(dǎo)。

英語期中考試教學(xué)反思9

一、試題特點(diǎn)

1。本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語言點(diǎn)都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、依據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平常常常強(qiáng)調(diào)的語言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究環(huán)節(jié)，要求在掌控課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

二、試卷簡析

1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明同學(xué)平常對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)。

三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

1。教材教學(xué)因素：仁愛版八班級(jí)英語內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長，知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要同學(xué)記憶的東西特別多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及全部練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉促，同學(xué)缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的'困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓同學(xué)目不暇接，中下水平的同學(xué)大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。同學(xué)因素：這也是關(guān)鍵緣由。本試卷同學(xué)失分狀況反映了同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控不扎實(shí)，沒有仔細(xì)背單詞和課文，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依靠性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分同學(xué)厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成果差的緣由。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平常同學(xué)對(duì)單詞，詞組和課文的掌控，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；

3加強(qiáng)對(duì)成果落后同學(xué)的上課聽課率和作業(yè)完成狀況的監(jiān)督。

4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是全部英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半同學(xué)靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要同學(xué)長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多留意，講課文時(shí)讓同學(xué)先閱讀，后講解，培育他們的閱讀技能。

5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，

每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對(duì)聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可通過練習(xí)，口語操練，小測(cè)等方式進(jìn)行。

7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。

英語期中考試教學(xué)反思10

接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓同學(xué)問他們?cè)嚲砩稀⑤o導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告知他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐煩地告知他；無論問多么簡約的問題，我都不會(huì)慍怒；無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐煩講解。由于問問題可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。

三班的.同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)憂他們不問是由于找不出問題，發(fā)覺不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫穿，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)覺了許多問題，心里有點(diǎn)焦急，但過后又想一想，發(fā)覺問題不肯定是壞事，發(fā)覺問題才是真正進(jìn)步的開始。看來平常我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題啊！

有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)班級(jí)的英語成果平均都不到三非常，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one，這讓我感覺很意外，我感覺那樣的同學(xué)越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個(gè)道理，理不出問題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成果就很難了。

很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。

英語期中考試教學(xué)反思11

第一學(xué)期期中考試究竟在焦灼而又勞碌之中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平常的教學(xué)狀況，為以后的教學(xué)指明白努力的方向！針對(duì)本次期中考試，反思總結(jié)如下：

〔一〕成果分析

本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語課。根據(jù)學(xué)校制定的兩項(xiàng)考核目標(biāo)〔人評(píng)分和優(yōu)生數(shù)〕，均完成目標(biāo)。

〔二〕前期工作值得借鑒的地方

本次考試兩個(gè)班級(jí)均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，細(xì)細(xì)總結(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：

〔1〕充分利用好晨讀時(shí)間，對(duì)同學(xué)的晨讀任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的要求，如11月15日的英語任務(wù)第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：Unit3Topic1SectionA單詞會(huì)讀、會(huì)寫和會(huì)說，完成時(shí)間五分鐘。課代表仔細(xì)組織檢查，整個(gè)晨讀過程焦灼有序，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。

〔2〕堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。

〔3〕堅(jiān)持讓同學(xué)每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8班級(jí)對(duì)同學(xué)的閱讀技能提出了更高的要求，利用同學(xué)手頭上的輔導(dǎo)書，讓同學(xué)在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀技能。

〔4〕針對(duì)每個(gè)單元的話題，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓舞中上等同學(xué)多用復(fù)合句進(jìn)行寫作，中等偏下同學(xué)正確運(yùn)用簡約句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了同學(xué)的寫作水平和書面表達(dá)的成果。

〔5〕堅(jiān)持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前仔細(xì)備課，課件運(yùn)用符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，避開英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

〔6〕堅(jiān)持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè)，實(shí)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

〔三〕試題分析

這套試題能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，汲取新課程改革的理念和精神，命題著重知識(shí)的綜合，強(qiáng)調(diào)考查同學(xué)對(duì)整體的把握技能。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相全都，與同學(xué)的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點(diǎn)難。

〔1〕聽力部分?？疾榱送瑢W(xué)的理解日常英語的技能，相當(dāng)部分題目難以徑直從錄音對(duì)話中找到答案，同學(xué)需要通過思索，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分同學(xué)原來基礎(chǔ)知識(shí)欠嫻熟，而且沒有掌控好答題技巧，也就是說沒能按老師平常的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明同學(xué)的聽力理解技能還待提高。

〔2〕單項(xiàng)選擇。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語法?？疾橥瑢W(xué)在句子層次中對(duì)語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌控狀況。掩蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導(dǎo)詞、疑問詞、動(dòng)詞搭配、詞語辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語法現(xiàn)象。

〔3〕完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語語言知識(shí)的綜合運(yùn)用技能。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽視文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的.意義相悖。

〔4〕閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語篇的領(lǐng)悟技能，側(cè)重提高閱讀技能也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍舊是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語篇的整體理解技能。從多個(gè)層面〔整體、環(huán)節(jié)、詳細(xì)、抽象、字面、深層、推理等〕考查了同學(xué)對(duì)不同短文的理解狀況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的技能。

〔5〕詞語填空。本大題同學(xué)得分率很低，尤其是66—70，依據(jù)句意和首字母，同學(xué)不能精確翻譯句意，也沒有結(jié)合環(huán)節(jié)，導(dǎo)致單詞填錯(cuò)。

〔6〕補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。難度比較大，同學(xué)得分率不到30%，這說明同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不知道敏捷運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓同學(xué)強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，實(shí)時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行下去。

〔四〕同學(xué)中存在的問題

〔1〕缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的立場(chǎng)?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單項(xiàng)選擇全是平常做過的或講過的。同學(xué)平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

〔2〕缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。考前叫同學(xué)要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的同學(xué)這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少同學(xué)沒有做好預(yù)備。匆忙答題。

〔3〕同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名同學(xué)。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長、老師、同學(xué)的相互協(xié)作，共同努力。

〔4〕尖子生不尖。主要是技能題上失分多。說明平常做課外閱讀題較少。

〔五〕下一步工作需要提高的地方

〔1〕堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實(shí)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。

〔2〕作業(yè)表達(dá)分層布置、分層要求，對(duì)不同程度的同學(xué)提出不同的要求，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

〔3〕加強(qiáng)對(duì)不同題型的方法指導(dǎo)，援助同學(xué)提高分析問題、解決問題的技能。

在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成果再上一個(gè)新臺(tái)階！

英語期中考試教學(xué)反思12

面對(duì)這次期中考試的成果真是無語啊，幾經(jīng)思考只有一句話：太高估了同學(xué)。以前的想法是照看到每一位同學(xué)，卻不放棄每一位同學(xué)。這樣不但沒使整齊成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的'教學(xué)中略微轉(zhuǎn)變一下教學(xué)策略。

一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的同學(xué)。不需要問的問題不要在好孩子身上糜費(fèi)時(shí)間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3—4名同學(xué)做一些有針對(duì)性的題目，實(shí)時(shí)講解。

三、對(duì)自己說過的話要實(shí)時(shí)對(duì)證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度，盡量講一點(diǎn)，讓他們吃透一點(diǎn)。

英語期中考試教學(xué)反思13

期中考試已經(jīng)過了一周了，同學(xué)的總體成果讓我們很是擔(dān)憂。先來談?wù)勥@次的試卷：試卷剛拿到，總體的感覺應(yīng)當(dāng)是比較簡單的，特別是單項(xiàng)選擇、詞