2023年教研工作總結(jié)（2篇）

第15頁共15頁2023年教研工作總結(jié)高新區(qū)教學(xué)研究室在高新區(qū)黨工委、管委會領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和市教科院的具體指導(dǎo)下，堅決執(zhí)行文化教育局的正確決策，堅持____，堅持以人為本，深入落實文化教育局提出的“規(guī)范深化與經(jīng)驗提升”的素質(zhì)教育理念，以全面提升高新區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展為努力方向，全體同志團(tuán)結(jié)一致，立足扎實工作、開創(chuàng)局面、樹立形象，打基礎(chǔ)、立規(guī)范、求效益?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：一、深化“124青藍(lán)工程”，形成了高新區(qū)教師成長的“蘑菇化”效應(yīng)（一）目標(biāo)追求一年內(nèi)部分新教師爭取成為區(qū)級教壇新秀；兩年內(nèi)多名區(qū)級骨干教師爭取成為市級教學(xué)能手；總體要求在四年內(nèi)自己培養(yǎng)出____名省、市級教學(xué)能手；至少有____項具有本土化的教學(xué)經(jīng)驗對青年教師的成長起到助推作用。（二）推進(jìn)要略____名師帶團(tuán)旨在落實文教局出臺的《____高新區(qū)名師管理考核方案》，更好地發(fā)揮教育名師地引領(lǐng)輻射作用，每位教育名師都要跨校帶徒，以學(xué)科組、項目或課題為核心，形成梯次化、系列化研究團(tuán)隊，各級名師在全區(qū)范圍內(nèi)至少帶動____個團(tuán)隊成長。目前已有____個工作團(tuán)隊正在有計劃、有成效地指導(dǎo)研究團(tuán)隊開展活動。2.青藍(lán)工程文教局出臺了《____高新區(qū)“124青藍(lán)工程”實施方案》，提出了一年培養(yǎng)區(qū)級教學(xué)能手、兩年培養(yǎng)市級教學(xué)能手、四年培養(yǎng)省級能手的梯隊培養(yǎng)模式。確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，鼓勵冒尖”的原則，采取以老帶新、師徒結(jié)對的形式，從理論學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、計劃制定、跟蹤聽課、座談交流等幾個方面促進(jìn)青年教師“德、才、學(xué)、識”全面發(fā)展。3.常規(guī)塑造深入落實教學(xué)基本規(guī)范，抓好基本課型的達(dá)標(biāo)與示范。充分發(fā)揮教研室及學(xué)校教導(dǎo)處的職能作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的教學(xué)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)科研、教學(xué)管理研究，督促開足、開全、開好國家課程、地方課程和校本課程，不斷提升課程實施水平。4.借力打造借助上級教科研部門、雜志社、新聞媒體、____等各方面的力量，挖掘、總結(jié)、打造學(xué)科頂尖教師獨特的教學(xué)方法和技藝，并使之產(chǎn)生“附麗現(xiàn)象”，發(fā)揮核心輻射作用，促進(jìn)優(yōu)秀骨干教師的群體生成。（三）實際進(jìn)展我們教研室加大青年教師培養(yǎng)力度，批量培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀專業(yè)教師，取得了可喜可賀的成績?！麕煍?shù)量躍居全市第一。目前，除培養(yǎng)了____名區(qū)級教學(xué)能手外，已培養(yǎng)市級教學(xué)能手____人。在本屆市教學(xué)能手評選中，清池小學(xué)吉風(fēng)蕾老師獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科第一名；北海學(xué)校于京霞老師獲初中物理學(xué)科第一名。教研室物理教研員莊英莉老師被評為首屆齊魯名師，北海學(xué)校張世華校長入圍首屆齊魯名校長培養(yǎng)人選，北海學(xué)校韓興娥老師、東明中學(xué)楊淑萍副校長入圍第____屆齊魯名師培養(yǎng)人選，北海學(xué)校李蕾老師獲得____省____年度教育創(chuàng)新人物（班主任）提名獎，教研室小學(xué)語文教研員董梅老師獲____名師稱號。同時，我區(qū)的楊淑萍、孟青、韓興娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教師入選齊魯名師大講堂建設(shè)工程。—全國一等獎____項。在全國第____屆中小學(xué)課堂教學(xué)研討會中，北海學(xué)校王欣香獲小學(xué)語文組說講大賽一等獎，北海學(xué)校陳晶獲小學(xué)數(shù)學(xué)組說講大賽省一等獎，北海學(xué)校的考俊花獲小學(xué)綜合組說講大賽一等獎，北海學(xué)校鄭秀娟獲中學(xué)數(shù)學(xué)組說講大賽省一等獎?！峁┤珖?、省、市示范課____節(jié)。在全省中小學(xué)日?？荚囋u價改革研討會上，我區(qū)提供____節(jié)融測試、評價、改進(jìn)與一爐測評課；在全國第____屆全國小學(xué)人文教育研討會，我區(qū)北海學(xué)校韓興娥老師提供示范課《秦皇漢武》，雙語學(xué)校崔小明老師提供示范課《要下雨了》；在全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會上，北海學(xué)校韓興娥老師提供示范課《成語故事—夏》，東明小學(xué)劉炳霞提供示范課《走進(jìn)____》，北海學(xué)校王欣香提供示范課《____高原一株柳》，雙語學(xué)校陳銀萍向與會代表提供“單元整合”教學(xué)《不屈不撓篇》。聯(lián)花燦燦、累累碩果，歷時兩年多的時間，高新區(qū)教師成長已經(jīng)出現(xiàn)了可喜的“磨菇化”效應(yīng)，教師成長速度之快、數(shù)量之多令人欣慰。二、全面落實課程方案，深入推進(jìn)素質(zhì)教育（一）目標(biāo)追求全面貫徹課程方案是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。開齊開足開好課程是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿點。要提高教師的課程開發(fā)能力，提高教師的課程實施能力，提高教師實施有效教學(xué)的能力，提高教師設(shè)計有效作業(yè)、進(jìn)行有效訓(xùn)練的能力，努力提高教師的育人能力。（二）推進(jìn)要略1.加強(qiáng)課程方案落實的督查。在調(diào)整確定課程表的基礎(chǔ)上，定期不定期的開展督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校師資、課時、評價三到位，大力開展科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”活動。配合“科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)”等重大活動，全面展示學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成果。2.督促學(xué)校進(jìn)行節(jié)假日生活動安排。我區(qū)下發(fā)了《____高新區(qū)關(guān)于實施中小學(xué)綜合實踐活動課程的指導(dǎo)意見》和《____高新區(qū)關(guān)于學(xué)生雙休日、節(jié)假日綜合實踐活動安排的指導(dǎo)意見》，各學(xué)校成立了學(xué)生雙休日、節(jié)假日活動____與協(xié)調(diào)小組，具體____雙休日、節(jié)假日活動。（1）以學(xué)生社團(tuán)為____單位。以興趣項目組為牽引，將每個學(xué)校學(xué)生以班為單位分成若干研究小組，根據(jù)班額的大小確定研究小組人數(shù)，制定行動方案開展活動。（2）城市與鄉(xiāng)村相對區(qū)別。城市學(xué)校重點達(dá)到“四開要求”，鄉(xiāng)村學(xué)校重點做到“四小活動”。條件較好的學(xué)校，要達(dá)到“四開”要求：開放相關(guān)資源，供學(xué)生自主使用；開發(fā)生本課程，為學(xué)生提供多樣化的選擇；開辟實踐基地，增強(qiáng)體驗育人的實效；開設(shè)特色作業(yè)，提高智慧含量。鄉(xiāng)村學(xué)校要注重從“四小”安排學(xué)生生活，即確立小主題，注入教育內(nèi)涵；____小活動，增加實驗體驗；結(jié)成小伙伴，互助合作成長；說出小收獲，積淀成長元素。3.大藝體教學(xué)為學(xué)生特長的發(fā)展提供發(fā)展的空間?！按笏圀w”教學(xué)是以《____市中小學(xué)“五個一”成長工程》為依據(jù)，以“為孩子一生奠基，讓孩子快樂學(xué)習(xí)”為宗旨，以“孩子練就一項受益終生的體育項目，培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好”為目標(biāo)，讓孩子全面、自由發(fā)展的教學(xué)模式。我們從時間要求、課程設(shè)置、班級設(shè)置、教育資源、管理方式、展示形式等幾個方面采取措施，整體推進(jìn)“大藝體”教學(xué)的進(jìn)程。同時文教局下發(fā)了《高新區(qū)“大藝體”教學(xué)評價方案》，定期和隨即對學(xué)校“大藝體”教學(xué)情況進(jìn)行評價量化。每學(xué)期____一次“大藝體”展演；利用“六一”兒童節(jié)、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運動會，檢查各?！按笏圀w”教學(xué)的特色課程，對參加展演的節(jié)目評定等次；在每年的教育教學(xué)工作督導(dǎo)中，將“大藝體”教學(xué)作為重要的督導(dǎo)工作之一，將各校教學(xué)情況量化并納入督導(dǎo)成績，以此來促進(jìn)本項工作地整體推進(jìn)。（三）實際進(jìn)展—教研室被評為____省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位。____年____月____日，高新區(qū)教研室被____省教育廳評為“____省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”。這也是目前省內(nèi)各開發(fā)區(qū)教研室唯一獲此殊榮的單位。—“四位一體”檢測中心成立。根據(jù)教育部“建立國家教育質(zhì)量監(jiān)測中心，開展中小學(xué)學(xué)業(yè)情況監(jiān)測試點”的要求，為準(zhǔn)確把握教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，科學(xué)分析存在的問題，助推教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)進(jìn)程，我區(qū)組建了“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測中心”、“中小學(xué)德育檢測中心”、“中小學(xué)藝衛(wèi)體檢測中心”、“中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)測中心”，從而構(gòu)成了“四位一體”的教育教學(xué)質(zhì)量檢測保障機(jī)制，成為拉動高新區(qū)素質(zhì)教育的“四駕馬車”?！釤挸晒?，獲得重獎。丁希輝等同志的《中小學(xué)生節(jié)假日雙休日綜合實踐活動研究》《“千名名家”進(jìn)校園活動研究》獲得____市第____屆優(yōu)秀教學(xué)成果—重大教育教學(xué)問題行動研究成果獎；《大藝體”教學(xué)深化推廣研究》獲____市中小學(xué)教育教學(xué)（管理）方法燎原獎。三、以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”（一）目標(biāo)追求1.小學(xué)要建設(shè)“有秩序、有興趣、有方法、有習(xí)慣”的課堂。把基本的學(xué)習(xí)規(guī)范、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)情緒、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法當(dāng)作重點。指導(dǎo)不同層次的學(xué)生制定切實可行的進(jìn)步目標(biāo)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，使他們敏于聽，長于寫，善于說，樂于讀，精于算，會合作，愿交流，能反思，勤動手，有創(chuàng)新，不斷使他們獲得成就感，發(fā)展自信心。2.中學(xué)。落實“初中發(fā)展提高工程”，推動自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)。在“課程開發(fā)與實施、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)、課堂教學(xué)與改革、作業(yè)考試與評價、學(xué)校師生與發(fā)展、機(jī)制推進(jìn)與保障”等方面，尋求新的生長點與支點，開展六大工程實施，特別注意區(qū)分不同學(xué)段和課型，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)關(guān)系、規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)主體意識，使每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主人，致力建設(shè)高效課堂模式。加強(qiáng)基礎(chǔ)銜接、探究實踐和人生規(guī)劃課程開發(fā)與實踐，出特色、精品、品牌、名牌。（二）推進(jìn)要略1.依托制度監(jiān)督，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。我區(qū)先后出臺了《____深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”____》和《____公布高新區(qū)教學(xué)常規(guī)的____》等文件，為全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂提供了理論依據(jù)和政策保障，并邀請知名專家給全區(qū)教師作主題培訓(xùn)，使全體教師能準(zhǔn)確地理解好、掌握好優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查量化，做到“低臺階、小步子，大容量、快節(jié)奏，嚴(yán)檢測、細(xì)矯正、高效率”，實現(xiàn)“刪繁就簡、返璞歸真、優(yōu)質(zhì)高效、真實課堂”。2.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)流程。變“先教后學(xué)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。大力推進(jìn)“三四五高效課堂教學(xué)模式”，實施微格研究，凝練課堂教學(xué)名片，在課堂教學(xué)模式研究過程中，更多____課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，破解導(dǎo)致課堂低效的問題。優(yōu)化教學(xué)全過程，“減少講與聽，增加說與做”，“刪去無效環(huán)節(jié)，減少無效勞動”，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都充滿生命的活力，讓每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮最大的效益，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分、和諧的發(fā)展。____公開授課成為制度，提升常態(tài)課質(zhì)量。提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，要求全區(qū)教師精心備課成為制度，每節(jié)都要開門講課，提升常態(tài)課的質(zhì)量。學(xué)校是個業(yè)務(wù)部門，管理者首先要懂業(yè)務(wù)、熟業(yè)務(wù)、干業(yè)務(wù)，方可取得管理的主動權(quán)。身體力行，示范帶頭，感召心靈，是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。為此，我們出臺了《校長、教育名師、市級能手上課規(guī)定》，要求校長、教育名師、市級能手必須上專業(yè)課。其中校長上課班數(shù)、節(jié)數(shù)不少于同科教師的一半，副校長和中層必須上滿教師工作量。4.實行日常考試無分?jǐn)?shù)評價，助推學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)。日常考試無分?jǐn)?shù)評價從手段與機(jī)制上斬斷人為強(qiáng)化名次與排序的慣性做法，聚焦對錯重改進(jìn)，更好地發(fā)揮診斷、發(fā)現(xiàn)、激勵、矯正功能，給成長以人文關(guān)懷，給學(xué)習(xí)以科學(xué)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識自我、建立自信、不斷超越。同時，我們建立了無分?jǐn)?shù)評價的一系列制度、辦法，形成了體系。無分?jǐn)?shù)評價的實施，打開了各個學(xué)科教學(xué)的明媚春天，他的改革必然會牽動到整個教學(xué)的改革，繼而切入到整個教育，從而使教育回歸本原。（三）實際進(jìn)展—全省中小學(xué)日常考試評價改革研討會在我區(qū)隆重召開。會議在____年____月____日-____日召開。____省教育廳副廳長____參加會議并作重要講話，____省教研室負(fù)責(zé)同志、各市教研室主任（教科院院長）、各縣（市、區(qū)）分管教學(xué)工作的教育局長、部分學(xué)校的初中、小學(xué)校長和骨干教師共計____多人參加了會議。高新區(qū)文教育局局長丁希輝就無分?jǐn)?shù)評價向大會做了交流。研討會設(shè)立了高新區(qū)東明學(xué)校和北海學(xué)校兩個觀摩現(xiàn)場，向全省展示了高新區(qū)以政府為主導(dǎo)區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育、改革考試評價的嘗試和和取得的成果。會議面向與會代表開放了自己創(chuàng)造的中小學(xué)____節(jié)融測試、評價、改進(jìn)與一爐測評課，參觀了學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動，查看了高新區(qū)各學(xué)校區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育的材料，特別是日常考試無分?jǐn)?shù)評價的各種過程性、操作性、實踐性材料。—全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會提供____個現(xiàn)場。____年____月____日-____日，全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會在我市召開，在市區(qū)____所主題學(xué)習(xí)示范學(xué)校暨考查現(xiàn)場中，高新區(qū)提供的____個現(xiàn)場暨示范學(xué)校：東明小學(xué)、北海學(xué)校、高新雙語小學(xué)。中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長，人民教育____小學(xué)語文教材主編，國內(nèi)知名的小學(xué)語文專家崔巒老師考察結(jié)束后給與了充分肯定：—“全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩現(xiàn)場會上，____高新區(qū)小學(xué)語文教學(xué)展示理念新、做法好，有實效，走在了全國各市區(qū)語文教育發(fā)展的前列?！薄案咝聟^(qū)無分?jǐn)?shù)評價工作做得好。高新區(qū)小學(xué)語文無分?jǐn)?shù)評價中關(guān)于聽說讀寫、口語交際、語文綜合實踐活動等方面注重在學(xué)習(xí)過程中考察，真正提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮了很好的激勵作用，減少了橫向比較，讓學(xué)生縱向比較，跟自己的過去比較，不斷看到自己的進(jìn)步，有助于增加學(xué)生的自信心?！薄案咝聟^(qū)起點高，發(fā)展快。高新區(qū)教育局科學(xué)管理，將工作重心下移，權(quán)力下放的做法很好，能將教育教學(xué)擔(dān)子壓在了學(xué)校校長、教師身上，學(xué)校辦學(xué)的主動性、積極性很高。”—省教研室領(lǐng)導(dǎo)到我區(qū)進(jìn)行課堂調(diào)研。____年____月____日，由王景華主任帶領(lǐng)，省教研室一行____人，在市教科院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，到東明中學(xué)進(jìn)行了為期一天的初中課程教學(xué)調(diào)研。省教研室領(lǐng)導(dǎo)用“不虛此行、百聞不如一見、耳目一新、非常震撼”表達(dá)了他們的感受。此次調(diào)研活動主要內(nèi)容是：1.市教科院潘永慶主任作“____督導(dǎo)巡視及評價情況介紹”；2.東明初中楊淑萍副校長作“高新區(qū)東明初中日常檢測無分?jǐn)?shù)評價操作辦法”匯報；3.分學(xué)科（語文、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物各兩節(jié)）隨堂聽課。4.省教研室各學(xué)科教研員與學(xué)科教師座談交流；5.____調(diào)研反饋。在反饋中，省教研室王景華主任指出：____高新區(qū)的教育改革走在了全省、乃至全國的前列。省學(xué)科教研員高度評價老師的新授課：能以學(xué)生為本，牢牢把握雙基；體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)，注重了學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)；課堂評價多元、高效；為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會生活奠定了堅實基礎(chǔ)。省物理教研員當(dāng)即決定明年全省物理優(yōu)質(zhì)課在東明中學(xué)舉行；省語文教研員高度贊揚我區(qū)讓學(xué)生規(guī)范使用作文批閱符號的作法，并將提議省編寫作文教材時加入此項要求。—wat考試取得優(yōu)異成績。____年，八年級地理、生物wat考試取得優(yōu)異成績。從全區(qū)情況來看，今年的整體成績比去年有了很大提高。生物成績?nèi)珔^(qū)的a等率為____%，高于全市____個百分點，北海學(xué)校a等率達(dá)到了____%，高出全市____個百分點；全市劃分ab率是____%，北海學(xué)校達(dá)到了____%。地理成績a率與去年相比有較大提升，北海中學(xué)考出了____%的好成績?！修k了全國第____屆全國小學(xué)人文教育研討會。會議在____年____月____日-____日召開，專家學(xué)者以及教學(xué)一線的優(yōu)秀教師在會上做了精彩演講，并觀摩了在人文教育方面富有特色的____東明學(xué)校。北海學(xué)校韓興娥老師、雙語學(xué)校崔小明老師分別提供了一堂語文課，韓興娥老師為大會做了《讓孩子踏上閱讀教學(xué)的快車道》的精彩報告。四、組建項目團(tuán)隊，實施行動研究，破解實際問題，致力自用或共享（一）目標(biāo)追求動員與____一批教育教學(xué)的有心人，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，做教育教學(xué)問題的思考者與破解者。整合力量____團(tuán)隊，堅持教研工作主題化、學(xué)科教研專題化、實踐問題課題化、教研活動實效化、成果提煉精品化。（二）推進(jìn)要略1.重大問題實行主要領(lǐng)導(dǎo)包靠制。____年初，文教局下發(fā)了《高新區(qū)文教____“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”推動機(jī)制____》，采用行動研究的方法，在全區(qū)各學(xué)校、各學(xué)科，全面征集研究問題，最后經(jīng)過篩選、論證，共梳理出《中小學(xué)日常考試無分?jǐn)?shù)評價深化研究》等____項重大課題。這____項重大課題實行局長或副局長或教研室主任等主要領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，落實問題研究的負(fù)責(zé)人，建立研究過程調(diào)節(jié)機(jī)制和評優(yōu)激勵機(jī)制，確保解決工作中的實際問題，形成經(jīng)驗，致力共享。2.加強(qiáng)校際間交流互動。構(gòu)建區(qū)、片、校三級校際交流研訓(xùn)機(jī)制，以教研室為中心，建立一個多種力量介入的教學(xué)研究共同體。教研室、各中小學(xué)通力合作，形成一個多元開放的研訓(xùn)格局。校際交流中，教研室與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校、教研員與教師建立了合作伙伴關(guān)系，開展互動交流，建立校際研訓(xùn)，實行資源共享。加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)學(xué)校的交流與合作，以弱帶強(qiáng)，以點帶面，建立新的溝通手段，滿足學(xué)校發(fā)展，教師成長需要，推進(jìn)校本教研的文化。3.在教師中倡導(dǎo)進(jìn)行草根式研究。引導(dǎo)教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點突出四個?。哼x題切口小；研究范圍小；問題解決??；研究機(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實實在在解決自己真實碰到的問題。（三）實際進(jìn)展—重大課題研究凸顯新成果。____年，《中小學(xué)日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價研究》等四項重大課題獲得____市第____屆優(yōu)秀教學(xué)成果重大教育教學(xué)問題行動研究成果和中小學(xué)教育教學(xué)（管理）創(chuàng)新獎?！瘘c子案例評選獲得好成績。在全市____的“金點子案例”評選中我區(qū)獲一等獎____項，二等獎____項，三等獎____項。—多本著作正式出版。本學(xué)年有路吉民等同志的《責(zé)任的共擔(dān)—教師成長專業(yè)引領(lǐng)的時代轉(zhuǎn)型》《語文教程》《家有小女初長成》《讓學(xué)生踏上閱讀教學(xué)的快車道》，一年級主題學(xué)習(xí)叢書《假如我是雪花》《春天的聲音》，隨筆化作文教材《紅草莓藍(lán)草莓》等多本著作正式出版發(fā)行?！S多課題研究正在進(jìn)行中。小學(xué)部主持省“____”科研規(guī)劃課題“《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》《“寫—改—評”一體化作文教學(xué)研究》《小學(xué)低學(xué)段情趣化作文教學(xué)法—低段學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略》《小學(xué)中高學(xué)段隨心化作文教學(xué)法—中高段學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略》《青島版數(shù)學(xué)教材的使用研究》等，現(xiàn)正在研究過程中。五、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，為教師專業(yè)成長提供精神引領(lǐng)與智力支持（一）目標(biāo)追求全體工作人員都牢固樹立大局意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、協(xié)作意識，把團(tuán)隊鍛造成為一個學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、協(xié)作型的優(yōu)秀____。（二）推進(jìn)要略1.建立共同愿景。鋪下身子、干出樣子、引出路子，目標(biāo)高、作風(fēng)實、指導(dǎo)準(zhǔn)，為教師發(fā)展提供應(yīng)有的精神引領(lǐng)與智力支持，成為學(xué)校與教師實施素質(zhì)教育的合作伙伴與真誠的朋友。2.明確工作底線。精心____教學(xué)活動、精心整合教學(xué)資源、精心指導(dǎo)教學(xué)課例、精心研究教學(xué)專題、精心培育教改典型、精心總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。具體①指導(dǎo)一個教研組；②帶動一個團(tuán)隊成長；③主持或參與一項研究課題；④開設(shè)一個主題系列講座；⑤積累一批精品課例；⑥每學(xué)期推介一項教學(xué)經(jīng)驗。要利用好自己的專業(yè)博客，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。3.形成教研文化。加強(qiáng)文化建設(shè)，不斷升華共同的價值追求。培養(yǎng)大氣、謙和的人，培養(yǎng)開明睿智的人，培養(yǎng)和諧、合作的人。建設(shè)先進(jìn)的教研文化：凝心聚力，形成決策力；盡心盡力，提高執(zhí)行力；同心協(xié)力，促進(jìn)發(fā)展力。建立一支創(chuàng)新圖變、團(tuán)結(jié)開拓的教研隊伍。（三）實際進(jìn)展—落實了教研到一線的十大舉措。教研室提出要堅持“四個面向”旨在落實局辦公會提出的“教研到一線”的指示，即：教研工作要面向?qū)W校，面向教師，面向?qū)W生，面向課堂。同時，從調(diào)研、培訓(xùn)、評選、活動、課題研究、質(zhì)量監(jiān)控、區(qū)域化教研、項目團(tuán)隊組建、深化網(wǎng)上研訓(xùn)、加強(qiáng)督導(dǎo)反饋等方面進(jìn)一步細(xì)化“教研到一線”。—建立教研員“專業(yè)引領(lǐng)，典型示范”機(jī)制。教育部在規(guī)劃未來課程改革的整體布局時，把教研系統(tǒng)放在了重要位置上。對教研員的要求是“學(xué)者、老師、導(dǎo)師”三位一體。教研員是學(xué)者，必須研究教育教學(xué)規(guī)律，掌握真理；教研員是老師，必須以身示范，親自上課；教研員是導(dǎo)師，必須幫助、指導(dǎo)學(xué)校、老師解決教育教學(xué)中面臨的實際問題，提供問題解決的方案、路徑、方法。我區(qū)初步建立起教研員“專業(yè)引領(lǐng)、典型示范”機(jī)制，使新的教育理念和教學(xué)方法很快落到實處，落實到課堂，落實到學(xué)生當(dāng)中。我們在工作中雖然取得了一點成績，但我們深知離領(lǐng)導(dǎo)要求、群眾期望甚至每個人心中的理想還有不小的距離，在新的一年里，我們一定按照市教科院總體工作要求，虛心向兄弟縣市區(qū)學(xué)習(xí)，凝心聚力、創(chuàng)新發(fā)展，爭取更大、更好的成績。2023年教研工作總結(jié)（二）隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下園本教研活動開展情況教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：1、開展讀書活動幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。2、托幼教育銜接研討活動托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。____月____日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：（1）幼兒的行為習(xí)慣（2）幼兒的動手能力（3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。____月____日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。6、全園開展公開課觀摩活動為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從____年____月____日—____月____日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又校處熯\用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍螅變簣@進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園