高一生物回歸課本重基礎(chǔ)

第第頁高一生物回歸課本重基礎(chǔ)

1、不能簡約的將生物理解為“背多分”

有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初同學(xué)物的人常常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識的應(yīng)用技能的考察，復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)當(dāng)要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。

2、回來課本最重要，不能忽視基礎(chǔ)

經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)覺許多的人覺得生物的題出得很難，但事實上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，許多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能精確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分別等概念？還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)分？假如不能的話，孩子們，回來課本吧！先將基礎(chǔ)知識梳理清晰再說！

3、分模塊復(fù)習(xí)

生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)分等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量改變，那么該如何利用這三個量進(jìn)行計算光合與呼吸的速率呢？假如影響光合和呼吸速率的因素〔比如光照強(qiáng)度〕發(fā)生改變，那么光合和呼吸的速率又有什么改變呢？什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用？這些都是我們應(yīng)當(dāng)留意的考試重難點(diǎn)。尤其是試驗?zāi)K，肯定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個試驗的原理、設(shè)計思路、考前須知等好好理解。

4、多想幾個為什么

生物的考察的另一個重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的`一些條件，這樣理解就簡單多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街校粍舆\(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)分為什么是這樣？是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜？

5、錯題整理，歸類解決

將這學(xué)期全部的錯題整理下，這個很有須要。許多同學(xué)覺得自己很努力，做了許多題，但是始終成果提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。許多人做完題不整理，做了許多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很須要了。自己分析或找有閱歷的老師援助分析為什么會錯，假如是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，假如是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明白，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進(jìn)步。

6、調(diào)整好心態(tài)

世界上所謂的天才事實上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永久不要懷疑自己的技能，假如你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，假如你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。假如曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛