《認(rèn)識(shí)人民幣》說課ppt

認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣1

說教材2

說學(xué)情3

說目標(biāo)4

說教法5

說教學(xué)過程6

說板書設(shè)計(jì)一、說教材《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容一、說教材宏觀上這部分教學(xué)內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)板塊中的常見的量中對(duì)元角分的認(rèn)識(shí)一、說教材微觀上，這單元內(nèi)容分為四部分1.認(rèn)識(shí)小額人民幣2.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分以及他們之間的進(jìn)率3.認(rèn)識(shí)大額人民幣4.兌換人民幣學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生觀察事物零亂、不系統(tǒng)，常常只能概括事物直觀的、外部的特征。注意不集中，容易分散。以形象記憶為主，多屬于無意識(shí)記憶、機(jī)械記憶。1.學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，逐步學(xué)習(xí)按一定的順序和特征進(jìn)行分類的學(xué)習(xí)方法2.學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；提高自身社會(huì)實(shí)踐能力3.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高二、說學(xué)情教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小額面值的人民幣和人民幣的單位元、角、分2.掌握1元=10角、1角=10分3.運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換人民幣知識(shí)與技能01過程與方法02情感態(tài)度價(jià)值觀03學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn)1.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣2.逐步形成自主探索、交流合作的能力三、說目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，掌握1元=10角1角=10分利用元角分之間的進(jìn)率進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換三、說目標(biāo)教學(xué)

教法直觀演示法：利用圖片、實(shí)物等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛情境教學(xué)法：引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情趣，以形象為主體的主動(dòng)、具體的情境來引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動(dòng)的組織能力四、說教法教學(xué)

過程趣味動(dòng)畫激情導(dǎo)入

分類歸納認(rèn)識(shí)單位直觀教學(xué)辨認(rèn)人民幣借助游戲探索規(guī)律模擬購物實(shí)踐運(yùn)用歸納總結(jié)布置作業(yè)五、說教學(xué)過程趣味動(dòng)畫

激情導(dǎo)入古代現(xiàn)代五、說教學(xué)過程“同學(xué)們，我們知道了貨幣的由來，那今天我們的貨幣叫做什么呢？那我們接著來看看第二個(gè)小視頻吧”?！耙曨l中，支付女孩工錢的方式有幾種呢？那最后女孩選擇了哪種呢？”分類歸納認(rèn)識(shí)單位五、說教學(xué)過程“同學(xué)們，細(xì)細(xì)回想，你們生活中見過哪些人民幣呢？”“大家說了很多，老師聽到了，有的同學(xué)說有硬幣，有的說五角，還有的說一元，那同學(xué)們可以根據(jù)人民幣的某一特點(diǎn)，給它們歸歸類嗎？可以和同桌互相商量商量，查漏補(bǔ)缺?！蔽?、說教學(xué)過程分類歸納認(rèn)識(shí)單位五、說教學(xué)過程分類歸納認(rèn)識(shí)單位預(yù)設(shè)：一年級(jí)同學(xué)們無法一次性準(zhǔn)確的說出按單位分為：元、角、分。他們可能會(huì)說有1元、5元、10元、50元、100元、5角、1角等?！?元、5元這些人民幣都是在數(shù)字后跟著什么單位？”直觀教學(xué)辨認(rèn)人民幣五、說教學(xué)過程直觀教學(xué)辨認(rèn)人民幣五、說教學(xué)過程直觀教學(xué)辨認(rèn)人民幣五、說教學(xué)過程珍惜、愛護(hù)人民幣五、說教學(xué)過程你是怎樣辨認(rèn)人民幣的呢？1.看數(shù)字2.看單位五、說教學(xué)過程借助游戲探索規(guī)律換幣小游戲“老師手中有一張紙幣一元，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你們拿面前的哪幾張人民幣能換老師手中的一元呢？”預(yù)設(shè)同學(xué)們有以下幾種回答：1.我拿一個(gè)硬幣一元2.我拿2張五角3.我拿1張五角和5張一角4.我拿10張一角…..“同學(xué)們想出的辦法真多，哪位同學(xué)能說說元和角之間的關(guān)系呢？”五、說教學(xué)過程借助游戲探索規(guī)律1元=10角10角=1元五、說教學(xué)過程借助游戲探索規(guī)律“老師現(xiàn)在手里不想都是以角為單位的人民幣，老師想拿一角換幾個(gè)以分為單位的人民幣，同學(xué)們?cè)撛趺磽Q呢？”換幣小游戲10個(gè)10個(gè)10分10分10分10分10分五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程模擬購物實(shí)踐運(yùn)用文具店5角2元1元5角1元2角8角6角購物活動(dòng)五、說教學(xué)過程模擬購物實(shí)踐運(yùn)用姓名商品應(yīng)付實(shí)付找零記錄：活動(dòng)的商品：小組成員繪制的圖片小組經(jīng)費(fèi)：每位小組成員學(xué)具人民幣，每位成員有1元、5角、1角、1分各十張模擬購物實(shí)踐運(yùn)用五、說教學(xué)過程商品花費(fèi)剩余1元、5角、1角、1分各十張（共

元

角

分）記錄：五、說教學(xué)過程歸納總結(jié)

布置作業(yè)“每組同學(xué)派代表談?wù)勥@節(jié)課，你有什么收獲？”布置作業(yè)：同桌相互檢查對(duì)方記錄，是否正確。五、說教學(xué)過程理論支持設(shè)計(jì)意圖趣味動(dòng)畫激情導(dǎo)入

分類歸納認(rèn)識(shí)單位直觀教學(xué)辨認(rèn)人民幣借助游戲探索規(guī)律模擬購物實(shí)踐運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論布魯納結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論（結(jié)構(gòu)教學(xué)觀）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階