數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023年集錦

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦

時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在打算做計(jì)劃吧。信任許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦1一、本冊(cè)教材內(nèi)容

1、熟悉乘法；

2、乘法口訣；

3、熟悉圖形；

4、熟悉除法；

5、口訣求商；

6、厘米和米；

7、位置與方向；

8、乘法口訣與口訣求商；

9、時(shí)、分、秒；

10、觀察物體；

11、統(tǒng)計(jì)與可能性；

12、期末復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。

2、使學(xué)生理解1—6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。

4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。

7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感愛(ài)好的`、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活閱歷或常識(shí)，充分地觀察、操作、判定、溝通，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。

8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

10、感受“秒”，熟悉秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生把握初步的觀察物體的方法，培育初步的觀察能力。

11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：

（1）熟悉并使用常用的單位厘米、米。

（2）東、南、西、北等方向的熟悉。

（3）從前面、后面、左面、右面觀察物體。

（4）時(shí)、分、秒的熟悉。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1、學(xué)期一開(kāi)頭就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如專(zhuān)心審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松把握所學(xué)知識(shí)。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

5、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

7、制造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦2一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，正確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)考試，培育綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生勇于探究提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、抓好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，討論考試說(shuō)明，捕獲考試信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成三班級(jí)第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加考試閱歷，爭(zhēng)取__年取得優(yōu)異成果。

三、教學(xué)方法及其措施

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在專(zhuān)心討論教材、教綱和考綱，分析學(xué)生詳細(xì)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

1、時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2、知識(shí)有所側(cè)重留意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、留意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)分，在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步專(zhuān)心做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加考試。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而準(zhǔn)時(shí)修訂計(jì)劃等

6、確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7、鉆研考綱和教材，討論近5年考試試卷?？偨Y(jié)考試閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專(zhuān)題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)考試題型劃分專(zhuān)題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等、在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆考試題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)，分析和討論，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解、在對(duì)各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

在三班級(jí)復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和考試真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面把握知識(shí)，了解考試考什么，怎么考等問(wèn)題。

(四)選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題，避開(kāi)重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆考試試題就完全足夠了，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以考試的要求嚴(yán)格批閱和分析主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，是對(duì)知識(shí)的理解不正確造成的，有利于避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤。老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦3一、基本情況

二班級(jí)(1)共有學(xué)生40人，這些學(xué)生大部分是來(lái)自街道及六十鋪村的各個(gè)自然莊，一般都在7~8周歲，也有少數(shù)不足7周歲。這些小伴侶經(jīng)過(guò)一班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變：完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰、態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好。不過(guò)還有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣以來(lái)，老師必須做到因材施教、以?xún)?yōu)帶差、共同進(jìn)步。

二、教材分析

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第二單元“乘法口訣（一）”，

在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2～5乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

第三單元“觀察物體”

在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。

第四單元“分一分與除法”

學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。

第五單元“方向與位置”

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

第六單元“時(shí)、分、秒”

學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的.實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠正確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

第七單元“乘法口訣（二）”

本單元是繼前面第二單元后將剩余的6～9的乘法口訣學(xué)完，最后一課“整理與復(fù)習(xí)”是對(duì)1～9的乘法口訣的一個(gè)匯總與梳理。

第八單元“除法”

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～9的乘法口訣表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)和擴(kuò)展。進(jìn)面讓學(xué)生真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的價(jià)值和樂(lè)趣。

第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

第十單元“總復(fù)習(xí)”

本單元是對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，既重視了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又注意理論聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解乘法、除法的意義，知道乘、除法算式中各部分的名稱(chēng)。能正確的運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、知道簡(jiǎn)潔的含有兩極混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

3、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。

4、通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的熟悉。

5、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有挨次地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

１、理解乘法、除法的意義、書(shū)寫(xiě)、讀法和運(yùn)用，運(yùn)用乘、除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

２、體會(huì)站在不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的，最多能看到物休的三個(gè)面。

３、了解乘、除法之間的互逆關(guān)系，了解“倍”與等分之間的聯(lián)系。

４、確立“東‘的方位，結(jié)合詳細(xì)情境在給定一個(gè)方位的情況下辨認(rèn)出其余三個(gè)方位，會(huì)用方位詞描述行走路線(xiàn)。

５、正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)間，體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，理解分與秒之間的關(guān)系。

６、數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，初步體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)中不確定現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

１、運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣解決簡(jiǎn)潔的乘、除法實(shí)際問(wèn)題。

２、理解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義，如何將理論與實(shí)際相結(jié)合。

３、理解乘、除法之間的關(guān)系。

４、能夠從圖紙上辨認(rèn)方向轉(zhuǎn)移到在實(shí)際生活中辨認(rèn)方向。

５、理解時(shí)、分的關(guān)系，如何制作一份自己的合理的作息時(shí)間表。

６、培育估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值。

７、培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，從不同方面和不同角度來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義。

五、詳細(xì)措施

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際。本學(xué)期主要采納以下措施：

1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，專(zhuān)心計(jì)算的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。

4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦4為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了專(zhuān)心備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性

一、確定名單

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合分班時(shí)學(xué)生的情況，確定班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：張浩、王閃閃、亢儒浩、趙旭輝、王家豪、亢金豪、馮甲康，蔣美音；優(yōu)等生有：王玉成、張若寒、衛(wèi)王甜、張奔、周佳欣、王曉鴿、王琪航、王鑫怡等。

二、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的.素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4．每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理。

四、培優(yōu)補(bǔ)差中留意問(wèn)題

1．不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2．根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3．常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4．對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的把握和運(yùn)用上。

5．對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，老師應(yīng)該分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比如

①學(xué)生自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

③不專(zhuān)心，馬虎等等。老師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2023集錦5今年是我從教以來(lái)的第9個(gè)年頭，在這9年多時(shí)間里我收獲很多。學(xué)校及教研組給我們年輕老師很多機(jī)會(huì)與進(jìn)展空間，使我在每一次教學(xué)活動(dòng)中都能取得一定的教學(xué)閱歷

并且在教育教學(xué)中能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，能夠用教材教，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能把握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，留意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。留意與學(xué)生具有親和力，留意培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還能夠留意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題討論。能觀察自己的教學(xué)，進(jìn)行自我分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)課題討論的`過(guò)程實(shí)施討論，能夠取得比較好的效果，促進(jìn)了教學(xué)。

但是，教學(xué)管理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理效度不高，在培育學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略，對(duì)學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深入。

隨著教育改革大形勢(shì)的深化，老師自身的進(jìn)展就顯得尤其重要，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做