小學(xué)青年教師工作總結(jié)

第頁(yè)小學(xué)青年教師工作總結(jié)小學(xué)青年老師工作總結(jié)1

今年是xxxx區(qū)教化局的師資工作建設(shè)年，我校把培育青年老師，發(fā)展青年老師入黨，建設(shè)青年骨干老師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí)，共同擔(dān)當(dāng)學(xué)校青年人才工程，以詳細(xì)的措施、扎實(shí)的工作、熱忱的關(guān)懷培育學(xué)校優(yōu)秀青年老師，促進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。一年來，我們的工作取得了肯定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心，重視與青年老師的溝通。

學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年老師思想溝通和聯(lián)系制度，無論工作多么驚慌，每天至少要和一位青年老師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;確定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求看法。在交談中了解每位青年的特點(diǎn)，了解他們一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況和思想心情，鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年老師羅青鋒是一位體育老師，由于是運(yùn)動(dòng)員誕生，所以在課堂教學(xué)上比特地師范畢業(yè)的老師欠缺，羅老師自己也很苦惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜愛信息技術(shù)，自學(xué)了這方面的學(xué)問，作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些學(xué)問儲(chǔ)備不足，很想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議后確定送他出去培訓(xùn)，羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新技術(shù)，很快勝任了網(wǎng)管員的工作，受到學(xué)校老師的好評(píng)。

2.建立青年工作小組，使其成為我校青年老師成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校組成了由骨干老師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長(zhǎng)的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和干脆指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教化思想，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，探討教化教學(xué)中的體會(huì)，也相互溝通思想，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化，在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年老師成進(jìn)步步。青年工作組的幾位老師參與學(xué)校重點(diǎn)課題的探討，撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)探討》并出版發(fā)行。兩位青年老師獲區(qū)語(yǔ)文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。

3.搭建舞臺(tái)，在實(shí)踐中培育青年老師的教化教學(xué)實(shí)力。

學(xué)校3月至4月舉辦了青年老師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都賜予青年老師干脆和詳細(xì)指導(dǎo)，使青年老師專業(yè)水平在實(shí)踐熬煉中得到提高，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教化創(chuàng)新、推動(dòng)素養(yǎng)教化的骨干力氣。我們還建立校星級(jí)老師評(píng)比制度，激勵(lì)優(yōu)秀青年老師成為教化人才。為建設(shè)教化人才高地，激勵(lì)優(yōu)秀青年老師成為教化行家里手，除了選送他們參與區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外，我還建立校內(nèi)星級(jí)老師評(píng)比制度，為青年老師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經(jīng)過全體老師評(píng)議均可獲得星級(jí)稱號(hào)，并賜予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年老師主動(dòng)發(fā)展，加快脫穎而出。我校首次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年老師老師上榜。

4.重視引導(dǎo)，在教職工中形成關(guān)切青年成長(zhǎng)的主動(dòng)的心態(tài)。

學(xué)校青年老師的成長(zhǎng)須要良好的環(huán)境，須要得到廣闊教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培育安排和目標(biāo)，在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年老師培育對(duì)學(xué)校發(fā)展、教化創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系，在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年老師培育的重要性;通過各個(gè)層次，全方位地宣揚(yáng)、引導(dǎo)，使教職工感覺到青年老師培育是全校性的重要工作，并且致力于形成主動(dòng)和健康的氛圍，克服對(duì)青年老師求全責(zé)怪、論資排輩、冷眼旁觀等消極心情，從而在校內(nèi)中形成一個(gè)主動(dòng)支持青年老師工作的環(huán)境，激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和實(shí)力。

一年來我們的培育工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破，在專題探討方式上探求新的模式，使這項(xiàng)工作常抓常新。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)2

時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期的青年老師成長(zhǎng)工作坊的培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)師制為學(xué)員創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這期間，學(xué)員們專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽導(dǎo)師袁余梅校長(zhǎng)的訓(xùn)誨，回來以后進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點(diǎn)，使之在教學(xué)理論和教化觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下是本階段學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、與名師對(duì)話，如醍醐灌頂

通過傾聽專家講座，讓學(xué)員有一種與名師對(duì)話的感覺，收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要吸引他的語(yǔ)言更能引起他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自我提出問題。給學(xué)員留下了深刻的印象。仔細(xì)的學(xué)習(xí)和駕馭教化科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會(huì)始終沉醉在華蜜的海洋里。

二、小課題探討，促專業(yè)成長(zhǎng)

近年來，微型課題探討在中小學(xué)校被廣泛關(guān)注。曾經(jīng)認(rèn)為課題探討，高不行攀。是學(xué)校里少數(shù)優(yōu)秀老師才做的事情。作為一般的一線老師沒有精力。沒有必要，也沒有實(shí)力去做探討。甚至還認(rèn)為課題探討會(huì)分散教學(xué)精力，影響教學(xué)成果，得不償失。問問身邊的同事，也有同感的人還真不少。但之后參加小課題探討的切身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓學(xué)員從內(nèi)心徹底轉(zhuǎn)變了這種看法。小課題探討激發(fā)了的內(nèi)在動(dòng)力。

三、大道通徑，教無定法

通過此次工作坊的學(xué)習(xí)實(shí)踐，相識(shí)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)才智靈動(dòng)。在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不須要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教會(huì)學(xué)生駕馭方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問。除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，孫義農(nóng)老師強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生溝通要講究技術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽中視察，懂得在提問中引導(dǎo)，在意象描繪中察覺繪畫者的內(nèi)心世界，進(jìn)而幫助師生間更好的溝通與溝通，解決問題。

通過青年老師成長(zhǎng)工作坊，讓學(xué)員感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了教化視野，提升了教研潛力，讓教化思想和教化行為有了真真實(shí)切的轉(zhuǎn)變。在今后的教化教學(xué)中，學(xué)員們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)3

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，本班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)4

半年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把XX年其次學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、學(xué)校制度執(zhí)行狀況

平常主動(dòng)參與全校教職工會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度辦事。自覺完成‘教學(xué)五仔細(xì)”。每周按時(shí)參與升旗儀式和周一例會(huì)，并且仔細(xì)做好筆記。從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期都能剛好到崗，仔細(xì)完成崗位工作。

二、提高教學(xué)狀況

為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。本學(xué)期一共備了75個(gè)課時(shí)，同時(shí)盡可能給學(xué)生供應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，從而使學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。本學(xué)期上了150節(jié)課，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，為了提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，上14節(jié)假日活動(dòng)。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進(jìn)生“吃得了”。本學(xué)期批改了101多次作業(yè)和聽寫本以及18多次試卷的批閱。便于提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且協(xié)作學(xué)校工作，擔(dān)當(dāng)外校的聽課任務(wù)，本學(xué)期聽課達(dá)16節(jié)課。

5、留意運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體上課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和愛好。同時(shí)提高自己的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、自身的學(xué)習(xí)狀況

1．為了提高自身的專業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。汲取新的學(xué)問堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的學(xué)問，閱讀《英語(yǔ)沙龍》、《21世紀(jì)報(bào)》等英語(yǔ)報(bào)刊雜志，學(xué)到許多新詞匯和新學(xué)問，并且獲得不少新信息。

2．為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，主動(dòng)參與學(xué)校的校本培訓(xùn)，并且仔細(xì)做筆記，寫體會(huì)。有時(shí)向老老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)閱歷。每天和同段的老師一起探討和學(xué)習(xí)教學(xué)思路。從而提高自己的上課水平。

總之，本學(xué)期在仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)做到教學(xué)五仔細(xì)。在這基礎(chǔ)上，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，在工作和教學(xué)水平都有很大的進(jìn)步。然而還存在著不足，還須要我不斷學(xué)習(xí)和努力加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。我信任自己肯定會(huì)做到。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)5

高等教化是一種專業(yè)教化，其根本目的在于培育人才，這就要求高校老師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)學(xué)問，更應(yīng)注意對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年老師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培育的須要，是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)提高高校青年老師教學(xué)水平的幾點(diǎn)總結(jié)。

1、精確定位，相識(shí)自身特點(diǎn)

作為一名踏上講臺(tái)不久的青年老師，我們應(yīng)清晰的相識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

1）優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，高校青年老師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱忱高，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中簡(jiǎn)單引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

2）劣勢(shì)

青年老師往往由于教材熟識(shí)程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面駕馭，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中四平八穩(wěn)，重點(diǎn)不突出，由于本身閱歷不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的愛好。此外，由于年青老師本身閱歷不足，學(xué)問存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

只有當(dāng)高校的青年老師醒悟地相識(shí)到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

2、扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

高校青年老師在走上工作崗位之前，都已駕馭了較扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了肯定的教化素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校老師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)皂氁抡婀Ψ颍嗑毥虒W(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1）注意教化教學(xué)理論

眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們供應(yīng)了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀老師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年老師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教化教學(xué)理論的內(nèi)涵。

2）樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲得、駕馭所需學(xué)問和信息的方法，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力；教會(huì)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度駕馭學(xué)問數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教化理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)力的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

3）仔細(xì)備課

課程的打算工作特別重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻須要老師做大量的打算工作。對(duì)于我們青年老師應(yīng)做到：①主動(dòng)參與教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)悟教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，駕馭學(xué)問要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿學(xué)問，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，留意學(xué)問的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筮B接。④由于目前多實(shí)行多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生留意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。⑤采納課前試講，以便駕馭教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

4）恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程打算還須要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式，啟發(fā)式、探討式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、探討會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索實(shí)力，分析問題解決向題的實(shí)力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)溝通，注意教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年老師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。老師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生剛好溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過剛好有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中相識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前，教化觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，須要我們青年老師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校老師。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)6

百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本，通過一年的培育,骨干老師和青年老師堅(jiān)固地樹立起為振興教化事業(yè)愛國(guó)奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的精神,有效提高了各種教化教學(xué)實(shí)際實(shí)力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)：

一、高度重視，形成共識(shí)

隨著教化改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：老師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必需全面提高老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給老師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和駕馭先進(jìn)的教化教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛校善教，廣博進(jìn)取”成了老師的座右銘。

二、周詳安排，常抓不懈

我校青年老師多，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱忱高，但實(shí)際教化教學(xué)閱歷不足，針對(duì)這一狀況，我校實(shí)行了以下措施：

（一）、抓青年，促上進(jìn)。

青年老師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老老師的退休，一批又一批青年老師的充溢，快速提高青年老師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1、師德教化。由于學(xué)校教化發(fā)展的須要，一年來，我校大量新進(jìn)了一批新老師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生快速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的老師成了學(xué)校教化教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對(duì)新老師、年輕老師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教化，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為

指導(dǎo)，以《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教化法》、《老師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教化全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹立正確的教化教學(xué)觀念、看法和遠(yuǎn)大志向，從而提高了我校老師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對(duì)。青年老師在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢麗的圖來，這就須要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年老師師德暨教學(xué)工作。抓好骨干，也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面，我校實(shí)行立足當(dāng)前、統(tǒng)籌支配、實(shí)行了一系列行之有效的措施。

（1）、確定對(duì)象。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子探討，從師德規(guī)范、專業(yè)水平、教學(xué)技能等方面進(jìn)行選拔，確定一批學(xué)校骨干。在此基礎(chǔ)上，讓骨干對(duì)象填寫骨干老師申報(bào)表，申報(bào)表中，尤其突現(xiàn)的是“已具備條件”及“不足”兩欄。讓申報(bào)老師在填表中明確自己的奮斗目標(biāo)，使學(xué)校了解老師申報(bào)中的薄弱環(huán)節(jié)。并針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)賜予支持與幫助。

（2）、全面聽課。一般來講，骨干老師的教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)是比較過硬的，那么被確定為骨干后，他們是否能以骨干的要求來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢？本學(xué)期我們對(duì)全校申報(bào)骨干老師的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的聽課，課后，我們本著求實(shí)的精神，把全部骨干老師集中在一起，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干老師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中，既有確定，又不指責(zé)；既有分析，又有尋根。通過這樣的評(píng)課，不僅使這些骨干老師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進(jìn)了骨干老師間的相互了解和相互學(xué)習(xí)。

對(duì)骨干老師的聽課，也引起了全校其他老師的關(guān)注，他們?cè)诘却ｎI(lǐng)導(dǎo)是怎樣對(duì)骨干老師作評(píng)價(jià)的。我們本著提高教學(xué)技能，促進(jìn)老師主動(dòng)地去鉆研教學(xué)技能的精神，就在全體老師大會(huì)上把這次對(duì)骨干老師聽課的狀況作了具體的匯報(bào)。從老師們聽的神態(tài)來看，他們看了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干老師的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，了解了各骨干老師當(dāng)前的教學(xué)技能，從而使他們感到自己的教學(xué)技能要不斷的技能培訓(xùn)班，為剛踏上教壇的青年老師及剛擔(dān)當(dāng)某一學(xué)科的青年老師配上師德與業(yè)務(wù)過硬的師傅，相互簽訂師徒合同，合同規(guī)定師傅在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)

務(wù)探討活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會(huì)議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)狀況。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長(zhǎng)起來，快速駕馭教學(xué)技能。

（3）、放手挑擔(dān)。青年老師充溢朝氣，充溢活力。經(jīng)過一年的師傅指導(dǎo)和自身努力，他們不僅在教化思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的擔(dān)當(dāng)高年級(jí)教學(xué)工作，有的擔(dān)當(dāng)科研工作。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維靈敏，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

（4）、跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們駕馭青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教化外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，剛好幫他們找尋規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在實(shí)力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以期形成自己的教學(xué)特色。

（二）、抓典型，促競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)工作須要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使老師主觀上不斷地增加工作責(zé)任心，快速提高自己的技能呢？這就須要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)肯定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍，我們的做法是：

1、特色展示。每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)閱歷或特色，就是青年老師也有自己的特長(zhǎng)或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比，讓每一位老師展示自己的特色，如有的老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)朗讀；提高。有的擅長(zhǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的愛好等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長(zhǎng)、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。

2、重點(diǎn)扶植。俗話說，五個(gè)手指伸出來有長(zhǎng)短。在老師中，實(shí)力凹凸應(yīng)當(dāng)說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就須要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)切、幫助。對(duì)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的老師或教研組，我們采納大力支持、放手自主，讓這些老師或教研組自己管理自己，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，

去爭(zhēng)取更大、更多的嘉獎(jiǎng)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的老師，我們對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐性，少一些急躁；多一些希望，少一些悲觀，使他們樹立信念,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

（三）、抓基本，促技能。

為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思索，全面推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣闊老師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣闊老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高，我校本期分別派遣5名青年老師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討溝通。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培育新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民老師，更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，充溢自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的'希望，才能為培育建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進(jìn)我校青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建半陰坡小學(xué)更美妙的將來貢獻(xiàn)我們的力氣。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)7

我?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，70名老師中40周歲以下的中青年老師有47人，占老師總數(shù)的67%。青年老師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力氣，因此，加速青年老師的成長(zhǎng)，促進(jìn)青年老師素養(yǎng)的不斷提升是學(xué)校工作的重中之重。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開展形式多樣的教化教學(xué)活動(dòng)，建立了青年老師培育教化的長(zhǎng)效機(jī)制，走出了一條青年老師培育的新途徑?；仡櫼荒陙碓谇嗄杲袒嘤矫娴臓顩r，主要做了以下幾方面的工作。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升育人新理念

1.我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合市《培育小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的探討》，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題探討有機(jī)結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)投入到教學(xué)實(shí)踐之中。

2.通過學(xué)習(xí)理論，老師們逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出能自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)建實(shí)力的人，逐步樹立起“以人為本，育人為本”的思想，樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

3.加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，擅長(zhǎng)捕獲現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的學(xué)問信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充溢活力。通過“少年警?！?、“省科技特色活動(dòng)”、“向陽(yáng)花少年宮”等綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)建的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教化與社會(huì)的親密聯(lián)系。

二、狠抓教學(xué)過程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

我校重視過程管理，特殊是“六仔細(xì)”教學(xué)過程管理，每月對(duì)“六仔細(xì)”工作評(píng)估檢查，并寫出詳盡的書面總結(jié)材料，在老師大會(huì)上通報(bào)，對(duì)形成的閱歷進(jìn)行推廣，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤剛好訂正，同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績(jī)效工資考核內(nèi)容之一。詳細(xì)抓好“四個(gè)關(guān)：即嚴(yán)把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)、嚴(yán)把調(diào)研關(guān)。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難，實(shí)行集體探討，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案閱歷不足的老師，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。對(duì)新調(diào)入或流淌過來的老師教育處進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和了解，通過聽課和視察剛好了解他們的上課實(shí)力和專業(yè)水平，以引領(lǐng)他們剛好跟上學(xué)校教學(xué)思路和步伐。對(duì)處理學(xué)生的作業(yè)要求是不但要查老師批改狀況，更要查老師有無批改記錄，有無評(píng)講教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)狀況如何。對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量采納調(diào)研的形式，通過嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考查，仔細(xì)閱卷，仔細(xì)分析、總結(jié)，了解了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量狀況，并將調(diào)研成果與老師年終績(jī)效考核掛鉤，記錄在案，以此促進(jìn)老師之間相互切磋，相互競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)成效。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

1.提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我們依據(jù)學(xué)校制訂的校本評(píng)價(jià)方案，組織全體老師在師德修養(yǎng)、教化科研、教學(xué)工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導(dǎo)老師進(jìn)行自評(píng)，使老師們提高職業(yè)道德，做到酷愛教化事業(yè)、酷愛學(xué)生;使老師增加責(zé)任感，努力在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。并在老師中進(jìn)行交互式探討、開放式探究，使老師既探討了自己，又共享了別人成長(zhǎng)的閱歷，提高了反思實(shí)力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2.為了使我校老師能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的須要，提高自身素養(yǎng)，本學(xué)年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)構(gòu)建熬煉舞臺(tái)，如a.實(shí)行了三年內(nèi)青年老師匯報(bào)課活動(dòng)，有五位老師在短短一星期內(nèi)自己定課題，自己打算，自己探討，向全校老師匯報(bào)上課，然后所在教研組開展評(píng)議磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中，五位年輕老師報(bào)以仔細(xì)的看法，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報(bào)課，得到了全校老師的確定，特殊是音樂錢淑萍老師和語(yǔ)文劉莉娜老師成長(zhǎng)明顯。b.開展了35周歲以下語(yǔ)文青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校語(yǔ)文青年老師比較多的狀況，也為了提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，教育處組織實(shí)行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，采納抽簽方式確定上課依次，有九位老師參與了評(píng)比，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，年終計(jì)入考核獎(jiǎng)。課后整個(gè)語(yǔ)文教研組也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議和總結(jié)，幫助年輕老師進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，增加了教學(xué)實(shí)踐的實(shí)力。c.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。有針對(duì)性地在低年級(jí)開展了這一項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)了低年級(jí)全部家長(zhǎng)參加，開設(shè)了八節(jié)公開課，有語(yǔ)、數(shù)、英、音等課程，讓家長(zhǎng)來觀摩我們的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)特別勝利，得到了家長(zhǎng)們的一樣好評(píng)。

3.重視骨干老師的培育。學(xué)校提出了骨干老師每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即：上好一堂展示課，發(fā)表一篇論文，舉辦一次講座，探討一項(xiàng)課題，帶好一名徒弟。對(duì)35周歲以下的青年老師，學(xué)校制訂了“青年老師培育安排”，實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)制度，共有九位青年老師與骨干老師圍繞喜結(jié)師徒關(guān)系，從而加快了青年老師的成長(zhǎng)。目前我校有21為市級(jí)骨干老師，占全校老師的29.5%，超市平均水平。

我們雖然取得了一些成果，但與先進(jìn)相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇于實(shí)踐，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的接著關(guān)切和支持下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)8

改革的春風(fēng)，創(chuàng)新的理念，滋潤(rùn)著師范附小這一方教化改革的豐腴沃土。多數(shù)投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教化改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的改變，作為一名校長(zhǎng)，深刻感受到：教化大計(jì)，老師為本。提攜青年老師，加大青年老師的培育工作，是學(xué)校教化改革和發(fā)展的根本大計(jì)，是保證教化可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)，是教化工作永恒的主題。為此，我依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)現(xiàn)狀和將來發(fā)展的須要，制定青年老師的培育安排，拓寬培育渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和管理，以適應(yīng)學(xué)校教化事業(yè)發(fā)展的須要。

一、青年老師的心理特點(diǎn)分析。今日的青年老師與五、六十年頭的老師相，有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下：

1.自信念很強(qiáng)，渴求他人理解，注意他人敬重，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不擅長(zhǎng)接受他人的指責(zé)看法。我們知道，青年老師是通過激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的，在學(xué)校時(shí)他們受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有較深厚的專業(yè)理論學(xué)問。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的學(xué)問來教中學(xué)是“綽綽有余”的，對(duì)自己勝任工作充溢信念。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年老師的理解，很注意別人對(duì)他們的敬重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平，對(duì)自己的評(píng)估簡(jiǎn)單偏高，對(duì)自己存在的不足簡(jiǎn)單忽視，對(duì)他人的指責(zé)幫助有時(shí)會(huì)難以接受。

2.思想敏銳，愛獨(dú)立思索，但簡(jiǎn)單受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年老師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開放后上完高校而走上教化崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進(jìn)了青年老師自我意識(shí)的覺醒，增加了民主的意識(shí)。他們關(guān)切國(guó)家大事，關(guān)切世界的發(fā)展改變，喜愛獨(dú)立思索，不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國(guó)熱忱。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐閱歷，習(xí)慣用志向的尺度衡量現(xiàn)實(shí)，往往感情偏激，思索問題簡(jiǎn)單脫離實(shí)際。

3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)實(shí)力不強(qiáng)?，F(xiàn)在的青年老師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參與工作，缺乏實(shí)際工作閱歷，業(yè)務(wù)實(shí)力不強(qiáng)。要適應(yīng)教化教學(xué)，還有一個(gè)過程。

4、自主性強(qiáng)，協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的狀況看，很多青年老師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn)，缺少群體意識(shí)，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

5、成就感很強(qiáng)，注意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年老師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，希望成為一名好老師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。明顯，目前青年老師的思想觀念和實(shí)際狀況與老師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要變更這種狀況，就只有加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和管理。

二、培育和管理青年老師的對(duì)策。

依據(jù)學(xué)校青年老師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問題和須要，我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教化科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校老師的成長(zhǎng)須要，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

1.加強(qiáng)同伴互助，主動(dòng)合作溝通

老師全員參加教學(xué)探討是校本探討的基本特征，老師在學(xué)校教學(xué)探討中互助合作是校本教研的標(biāo)記和靈魂。

（1）加強(qiáng)集體備課。通過老師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在溝通中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀，同時(shí)也增進(jìn)了人際溝通的機(jī)會(huì)，使老師間的交往更親密。通過集體研討，使每位青年老師都能精確駕馭教學(xué)目標(biāo)，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕老師負(fù)擔(dān)；在合作過程中相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中剛好反思，主動(dòng)地作出改進(jìn)措施，有利于青年老師的專業(yè)發(fā)展。

（2）落實(shí)“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年老師，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢麗的圖來，這就須要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師?！袄蠋?、新促老”是促進(jìn)老師盡快成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用的重要途徑，是合作溝通的形式之一。同時(shí)還可以通過老師間的組合，找尋共同的探討問題，在探討中溝通，在探討中互助，切實(shí)解決教化教學(xué)難題。

（3）堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新老師集體詳備其次天的課程。力求讓每位老師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新老師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班，但可以通過大家的研討，老老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解，從而避開了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的繁重的備課工作。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

小學(xué)青年老師工作總結(jié)9

真是光陰似箭啊，轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。不知不覺中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，心平氣和坐下來反思這一學(xué)期的工作狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師在工作和生活上賜予我許多的關(guān)切和幫助，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展。在這一年半里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

我的感悟是當(dāng)老師辛苦，當(dāng)?shù)湍昙?jí)孩子的老師更是辛苦，這學(xué)期我依舊教的是低年級(jí)的一個(gè)班，低年級(jí)孩子事情特殊的多，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了，都要跑過來要告知你?！袄蠋?，他拿了我的橡皮擦?！薄袄蠋?，他打我?！薄袄蠋?，他剛剛?cè)ズ蟛賵?chǎng)了?！边@些聲響，不絕于耳。一堆的瑣事，縈繞在身旁。有時(shí)，真的想去躲避，逃脫這群小鬼。這可不行，記得以前搭伴的一位老老師是這樣說明的，“管理、管理”管多了才會(huì)理你。說明的多好。孩子當(dāng)然是要管的。不管就不聽話了。尤其是低年級(jí)孩子，剛走出家庭，將對(duì)父母的依靠轉(zhuǎn)移到老師身上來。因此，事務(wù)雖多，但也要一件件處理。只要孩子把狀告到我這里，就是對(duì)我的認(rèn)可，為了避開遺忘，我會(huì)帶上一本筆記本，將事情記錄下來，再逐一解決。最頭痛的就是孩子打架的問題了，孩子你一言我一句的，“他先打我，他先罵我的”。每每聽到這些，我都聽得云里霧里的，究竟是誰打誰，誰的錯(cuò)，都分不清晰，更不用說怎么去處理了。只說以后可別打架了，打架不能解決問題。這類事情處理多了，我也悟出了點(diǎn)點(diǎn)的方法?，F(xiàn)在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說明自己打架的動(dòng)機(jī)，這樣的話對(duì)方會(huì)有什么感受，假如別人對(duì)你這樣你會(huì)有什么感覺。讓孩子換位去思索，讓孩子自己相識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這往往比我講的“以后不準(zhǔn)打架”效果要好是百倍。

實(shí)踐證明，關(guān)切學(xué)生的身心健康是老師的職責(zé)，只有從學(xué)生的特性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)動(dòng)身，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的摯友，建立師生間的友情，結(jié)合教化的須要，把握適當(dāng)?shù)慕袒瘯r(shí)機(jī)，教化才能收到最佳效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐中起先漸漸成長(zhǎng)。

回顧這一年來的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的老師群體中，有敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的同事和活潑可愛的孩子讓我感到了大家庭般的暖和；慚愧的是由于自己沒取得什么特殊顯著的成果。在將來的工作中，我會(huì)更加努力，信任我會(huì)用我的努力換回好的成果。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)10

驚慌而勞碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?，F(xiàn)就我們小學(xué)語(yǔ)文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。

一、基本狀況：

我和葛老師所帶的小學(xué)語(yǔ)文青研班原有11名學(xué)員，由于種種緣由，最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年老師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué)，每次來區(qū)里參與活動(dòng)，都頗費(fèi)周折，但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人欽佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽擱過一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng)，她能到處嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行班長(zhǎng)職責(zé)，服務(wù)于大家，她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員，無論教齡長(zhǎng)短，都是那么虛心好學(xué)，樂于思索。和她們?cè)谝黄?，我覺得自己也充溢了朝氣和活力。

二、活動(dòng)開展：

本屆青研班開班時(shí)間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員支配豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

開班典禮之后，我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫，兩篇鋼筆字，教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于20xx字的教化教學(xué)隨筆，堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)，多翻閱教學(xué)雜志，主動(dòng)參加課題探討和聽課評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)參與各種公開課和展示課，努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。

為了便于聯(lián)系，開班當(dāng)天，我們就明確了班長(zhǎng)人選，建立了班級(jí)QQ群，并完成了對(duì)學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析探討學(xué)員的需求，我們覺得青年老師既須要先進(jìn)理念的引領(lǐng)，也須要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為，與其坐而論道，不如做而論道。制定安排前，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手，我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)安排。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下，葛老師的安排制定得更具體更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中，從她制定出的這份安排中，感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。

本學(xué)期，我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中，既有葛老師的《漫談青年老師的成長(zhǎng)》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》閱歷介紹；既有指導(dǎo)老師的示范引路，也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討；除此之外，我們還支配學(xué)員去兄弟片區(qū)參與教研活動(dòng)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

本學(xué)期，我們有三位學(xué)員做了探討課。這三位學(xué)員的探討課，盡管風(fēng)格迥異，但是，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完探討課，我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是：教學(xué)研討的氛圍特殊好。我們的評(píng)課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠(chéng)地溝通。每次評(píng)課，8位學(xué)員都以開放的心態(tài)，專心傾聽，暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說自己的困惑，有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑，有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱?，每次活?dòng)后，無論是這8位學(xué)員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教化激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長(zhǎng)。

在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此協(xié)作默契，是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討，葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面賜予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo)，而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法，更多地從一線老師的使命動(dòng)身，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng)，一個(gè)在微觀上指導(dǎo)，互為補(bǔ)充，對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的培育，努力使她們快速成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的骨干老師。

三、今后準(zhǔn)備：

1、個(gè)人準(zhǔn)備：

作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有許多的東西須要深化學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)探討實(shí)力。與此同時(shí)，我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多擔(dān)當(dāng)一些工作，主動(dòng)地在工作中熬煉自己，提高自己。

2、工作設(shè)想：

（1）建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時(shí)記錄自己教化教學(xué)中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材，進(jìn)行反思，提煉自己的教化思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和溝通。還可定期舉薦優(yōu)秀博文，最終收集起來編輯成冊(cè)，作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員的條件。

（2）不定期為學(xué)員舉薦好書，好博客，舉薦語(yǔ)文教化專家的學(xué)術(shù)論文，對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開闊她們的眼界，幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教化教學(xué)思想。

（3）幫助青年老師發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（4）指導(dǎo)青年老師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（5）每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。

因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)老師，初次做這樣的工作總結(jié)，確定有很多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指責(zé)指正。

借此機(jī)會(huì)，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝各位老師給我的支持和激勵(lì)。今后，我將更加努力地工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

小學(xué)青年老師工作總結(jié)11

近年來，校領(lǐng)導(dǎo)始終傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教育處組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，安排給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師田新娟，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。

我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，我和_老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓_老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，_老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二、教化教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱